高校图书馆用户信息素质教育及其评价标准

高校图书馆用户信息素养教育研究摘要：信息素养教育是大学生素质教育的重要组成部分，也是高校图书馆用户素质教育的主要内容。

本文在分析信息素养内涵和国内发展趋势的基础上，总结高校图书馆信息素养教育的主要方式，以及图书馆在用户信息素养教育过程中存在的问题，并结合自身的工作经验提出相应的解决方案。

关键词：高校图书馆信息素养信息素养教育在当今的信息网络时代，大学生是否具有良好的信息素养，能否高效准确地查找、获取自己所需的信息，正逐步成为衡量信息时代高素质人才的重要标准。

可以说信息素养、信息能力已经和自主学习能力、创新能力一样成为大学生必备能力。

随着高校图书馆用户教育工作的不断发展，大学生信息素养教育已成为高校图书馆用户教育工作的重点。

1 信息素养教育的内涵和国内信息素养教育研究状况信息素养（information literacy）最初由美国信息产业协会主席 paul zurkowski于1974年提出，他将信息素质定义为：人们在解决问题时利用信息的技术和技能。

1979年taylor将这一术语引入图书馆文献中。

1989年，美国图书馆学会将其定义为：具备较高信息素养的人，是一个有能力觉察信息需求的时机并且有检索、评价以及高效利用所需信息的人，是一个知道如何学习的人。

他们知道了如何学习的原因在于：他们掌握了知识的组织机理，知晓如何发现信息以及利用信息[1]。

目前，该定义已经得到世界范围内的广泛认同。

20世纪90年代信息素养的概念被引入我国，迅速成为指导我国信息技术课程的经典理论，国内学者对信息素养教育理论和实际操作经验的研究热度也逐年提升。

笔者在中国知网以信息素养作为关键词，统计结果如下图，从图中可以明显看出信息素养在我国研究势头越来越强。

■2 信息素养教育的内容和方式随着对信息素养研究的深入，我国学者普遍认识到信息素养教育对于提高大学生素质特别是创新意识和创新能力方面有着不可替代的作用。

早在1984年，国家教委就决定在高等院校开设文献检索与利用课程。

高校图书馆与大学生信息素质教育高校图书馆是大学生信息素质教育的重要场所。

图书馆作为学校的知识中心和学术资源库，为学生提供了诸多丰富的学习资源。

通过利用图书馆资源，大学生可以拓宽知识面，提升信息素质，提高学习能力，培养自主学习能力和独立思考能力。

图书馆提供了丰富的书籍和文献资源，帮助大学生深入学习各个学科。

图书馆收藏了大量的学术著作、研究报告、论文期刊等，涵盖了广泛的学科领域。

通过阅读这些书籍和文献，大学生可以了解到最新的学术发展动态，掌握领域内的前沿知识。

图书馆还提供了电子资源和数据库，使得大学生可以方便地获取各种学术文献和数据。

通过利用这些资源，大学生可以进行深入的学术研究，并形成自己的独立观点和见解。

图书馆为大学生提供了良好的学习环境，促进了他们的学习效果。

图书馆是一个安静、整洁、宽敞的场所，为大学生提供了良好的学习环境。

在图书馆里，大学生可以独立学习，不受干扰和打扰。

这种专注的学习环境有助于大学生提高学习效果，培养良好的学习习惯和纪律性。

图书馆还注重服务意识，提供了图书借阅、参考咨询、学术导引等服务，帮助大学生更好地利用图书馆资源，提高学习效果。

图书馆还组织开展了各类教育活动，帮助大学生培养信息素质。

图书馆举办了讲座、论坛、展览等各种形式的活动，邀请专家学者进行学术报告和讲解，介绍最新的学术研究成果和知识发展动态。

这些活动既可以让大学生了解到最新的学术动态，也可以帮助他们培养学术探索的兴趣和独立思考的能力。

图书馆还开设了信息素质教育课程，教授大学生信息搜索、评估、利用和传播等方面的技能，培养他们的信息素养。

我国高校图书馆信息素养教育现状分析一、本文概述Overview of this article随着信息技术的飞速发展和信息资源的日益丰富，信息素养已成为现代大学生必备的核心素养之一。

作为培养高素质人才的重要基地，高校图书馆在信息素养教育中扮演着举足轻重的角色。

本文旨在深入分析我国高校图书馆信息素养教育的现状，揭示其存在的问题与不足，并提出相应的改进策略。

通过对相关文献的梳理和实地调查，本文期望为我国高校图书馆信息素养教育的优化与发展提供有益的参考。

With the rapid development of information technology and the increasing abundance of information resources, information literacy has become one of the essential core competencies for modern college students. As an important base for cultivating high-quality talents, university libraries play a crucial role in information literacy education. This article aims to deeply analyze the current situation of information literacy education in university libraries in China, reveal its existing problems and shortcomings, and propose correspondingimprovement strategies. Through reviewing relevant literature and conducting field investigations, this article aims to provide useful references for the optimization and development of information literacy education in Chinese university libraries.本文将对信息素养及信息素养教育的概念进行界定，明确其内涵与外延。

浅析高校图书馆的信息素养教育【摘要】高校图书馆在信息素养教育中扮演着重要角色。

本文首先介绍了信息素养教育的目的和意义，强调其在提升学生信息技能和批判性思维能力方面的重要性。

随后探讨了高校图书馆在信息素养教育中的角色，以及提供的丰富资源和服务。

具体举措包括开展培训课程、举办讲座以及提供研究指导等。

对于挑战和对策部分，则讨论了信息爆炸带来的挑战以及图书馆应对之道。

结论指出，信息素养教育在高校图书馆中应持续发展，不断跟进新技术和信息趋势，以满足学生的信息需求和提升他们的综合素养水平。

整体来看，高校图书馆在信息素养教育中发挥着不可替代的作用。

【关键词】高校图书馆, 信息素养教育, 目的和意义, 角色, 资源与服务, 具体举措, 挑战与对策, 持续发展.1. 引言1.1 高校图书馆在信息素养教育中的重要性高校图书馆在信息素养教育中的重要性不可忽视。

作为高等教育机构的重要组成部分，图书馆在培养学生的信息素养方面发挥着重要作用。

信息素养是指个体在获取、评估、管理、利用和分享信息的能力，是当代社会人们需要具备的基本素养之一。

高校图书馆作为信息资源的主要存储和传播机构，承担着培养学生信息技能和信息意识的重要任务。

通过图书馆的丰富资源和专业服务，学生可以提升自己的信息检索能力、信息评估能力以及信息处理能力，从而更好地适应信息化社会的需求。

高校图书馆也是信息素养教育的重要场所和平台，为学生提供了丰富多样的学习资源和学习环境，促使他们主动学习、自主探究。

高校图书馆在信息素养教育中的作用不可替代，对学生的综合素质提升具有重要意义。

2. 正文2.1 信息素养教育的目的和意义信息素养教育的目的和意义是培养学生的信息素养能力，提高他们获取、评估、利用和传递信息的能力。

信息素养教育旨在让学生掌握信息技术的基本知识和技能，以及信息管理和信息利用的方法，使他们能够更好地适应信息社会的发展。

通过信息素养教育，学生可以提高解决问题的能力，拓展知识面，提升学术和职业竞争力。

浅析高校图书馆与大学生信息素质教育[摘要] 本文从信息素质的含义入手，阐述了大学生信息素质教育的关键所在，分析了高校图书馆开展信息素质教育的意义及其优势，提出了高校图书馆开展大学生信息素质教育所应采取的措施。

[关键词] 高校图书馆信息素质大学生21世纪是一个高度信息化的时代，是信息经济和知识经济占主导地位的时代，信息素质作为人们获取、评价和利用信息的一种能力，已成为当代大学生所必备的一种重要素质。

教育部在2002年2月颁布的《普通高等学校图书馆规程（修订）》总则第3条，明确规定了当前高等学校图书馆主要任务之一就是开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。

高校图书馆作为学校的文献信息中心，如何结合自身的特点发挥优势, 对大学生进行信息素质教育,是新时期赋予高校图书馆新的教育理念。

一、信息素质的含义信息素质是由美国信息产业协会主席保罗欧泽考斯基于1974年提出，他认为信息素质是“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。

1989年美国图书馆协会对信息素质定义为：“信息素质是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用。

”我国学者认为，信息素质是指在信息化社会中人所具有的素质，包含了信息意识、信息能力、信息道德等多方面的内容。

在信息时代，信息素质是一个人的基本素质，它是传统的个体基本素质的延续和拓展，是指个体在信息社会中具备的信息意识、信息知识、信息道德和信息交流、获取、评估、加工、运用等能力的总称。

二、大学生开展信息素质教育的意义现代信息技术的迅猛发展，高校图书馆作为重要信息资源集散地，开展信息素质教育已成为一项重要教育职能。

信息素质是信息社会大学生正确、有效、快速地获取信息必备的基本技能，具备了这种能力，就可以说具备了终身学习的能力基础；它可以帮助人们解决在一生的学习和工作中可能遇到的各种疑难问题，掌握了索取知识的门径，使自己在接受新教育和获取新知识的过程中更加顺利，信息素质的核心就是终身学习，良好的信息素质将使大学生受益终身。

高校图书馆的信息素质评价——以哈尔滨工程大学图书馆为
例
范志武
【期刊名称】《浙江高校图书情报工作》
【年(卷),期】2007(000)003
【摘要】高校图书馆的信息素质评价包括：方式评价和学生成果评价。

只有有效的教育方式才能带来学生知识、技能、态度的改变。

本文以哈尔滨工程大学图书馆为例，以大学生文献检索课实习报告为样本，运用定量方法分析其信息素质状况，说明了已实施的信息素质教育方式与大学生信息素质提升的相关度。

【总页数】5页(P38-42)
【作者】范志武
【作者单位】哈尔滨工程大学图书馆,哈尔滨150001
【正文语种】中文
【中图分类】G258.6
【相关文献】
1.高校图书馆信息素质评价个案研究 [J], 范志武
2.基于微信公众平台的高校图书馆信息服务研究——以哈尔滨工程大学图书馆为例[J], 唱雪
3.泛在知识环境下的高校图书馆信息共享空间的构建研究——以哈尔滨工程大学图书馆为例 [J], 吴雪莹
4.“互联网+"环境下高校图书馆文献资源建设工作探索——以哈尔滨工程大学图书馆为例 [J], 童旭;曲岩岩;陆萍
5.对高校图书馆资源利用状况的调查研究——以哈尔滨工程大学为例 [J], 徐萌萌;王剑
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中国高校信息素质教育指标体系(讨论稿)7 高校大学生信息素质指标体系及信息素质教育知识点（讨论稿）说明：当前，如何培养学生有效合理地获取、利用各类信息已成为高校创新型人才培养不可或缺的内容，而对以学生为主体的读者进行信息素质教育也日益成为国内外大学图书馆的主要职责和功能。

为更好的促进国内高校图书馆这一工作的开展并与规范高校图书馆信息素质教育的要求，图工委信息素质教育工作组于2008年4月组织北京地区部分高校图书馆专家在北京高校信息素质教育研究会制定的《北京地区高校信息素质能力指标体系》基础上进行修改，提出《中国高校信息素质指标体系及信息素质教育知识点》，供图工委委员讨论，希望最终能形成图工委指导性文件向全国推广。

附：专家名单参加本次工作的专家如下（按姓氏拼音排序）：专家组成员杜慰纯北京航空航天大学图书馆潘薇中国农业大学图书馆乔占学中国政法大学图书馆宋姬芳人民大学图书馆苏玉华北京大学图书馆孙平清华大学图书馆王梦丽北京航空航天大学图书馆谢志耘北京大学医学院图书馆熊丽首都师范大学图书馆曾晓牧清华大学图书馆赵飞北京理工大学图书馆钟宇首都师范大学图书馆高校大学生信息素质指标体系（讨论稿）一具备信息素质的学生能够了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用。

1.1具有强烈的信息意识。

1.2了解信息素质的内涵。

二具备信息素质的学生能够确定所需信息的性质与范围。

2.1能够识别不同的信息源并了解其特点。

2.2能够明确地表达信息需求。

2.3能够考虑到影响信息获取的因素。

三具备信息素质的学生能够有效地获取所需要的信息。

3.1能够了解多种信息检索系统，并使用最恰当的信息检索系统进行信息检索。

3.2能够组织与实施有效的检索策略。

3.3能够根据需要利用恰当的信息服务获取信息。

3.4能够关注常用的信息源与信息检索系统的变化。

四具备信息素质的学生能够正确地评价信息及其信息源，并能够有效利用。

4.1能够应用评价标准评价信息及其信息源。