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第1节 生态系统的结构(讲课)

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人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二．生态系统的结构
１. 生态系统的组成成分 1号金鱼比2号先
光
死亡，为什么？
1
2
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4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
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少许河泥 金鱼藻 金鱼
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少许河泥 金鱼藻 金鱼
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二．生态系统的结构尝Fra bibliotek构建生态系统的结 构模型，小组合作。
生态系统结构模型
消费者
CO2等
植食性 生 动物
肉食性 动物1
产
者
遗体、粪便等
肉食性 动物2
分解者
无机物
对点小练
甲 1
2
乙
丙
3 4
丁
问：甲、乙、丙、丁分别代表什么成分？ 1、2、3、4分别代表什么生理过程？
2.营养结构 ： 食物链和食物网
食物链 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
分
残骸中的有机物分解成无机物。 主要是细菌和真菌。
请回答以下问题：
１、所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
猪笼草
请回答以下问题：
2.所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
3.所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌
说一说
生产者、消费者、分解者之间的关 系？
技能训练
参照下图所示一般系统的结构模式图, 尝试画出生态系统的结构模型.
怎样的变化？
*3.如果蛇被大量捕杀而灭绝后，有多少种其他
生物会受到影响？这对你有什么启示？

生态系统的结构ppt

生态系统的结构ppt

生产者
（食物关系）
营养结构
（食物链、食物网 ）
消费者
分解者
随堂练习
1．一个完整生态系统的结构应包括 A A．生态系统的成分、食物链、食物网 B．生产者、消费者和分解者 C．物质循环和能量流动 D．生产者、消费者和分解者及无机环境 2．下列有关生态系统中生产者的叙述中，不 正确的一项是D A．主要是指绿色植物 B．是生态系统的主要成分 C．属于第一营养级
说明理由！
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”否
2、“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴 （主要指浮游植物）” 是
生态系 统的成分 生产者
草
初级 消费者 兔
次级 消费者 狐
三级 消费者 狼
营养级 第一营养级 第二营养级第三营养级 第四营养级
食物链中的一个个环节。 它是指处于食 营养级： 物链同一环节上的所有生物的总和。 1.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定________ 不同的 2. 生态系统中一般不超过4—5个 营养级
11．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是
Байду номын сангаас
注意：
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所 食的动物。 2. 生产者总是为第一营养级。分解者不参与食物链的构 成 3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
4. 同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的， 总是差一级。
5、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向， 同时也体现捕食与被捕食的关系。
非生物的物质—— 水 空气 无机 盐 非生物的能量—— 阳光 热能
生态系统四种成分的关系如何？
非生物的物质和能 量 初级消费 者
次级消费 者
生产者

第1节 生态系统的结构精品PPT教学课件

第1节 生态系统的结构精品PPT教学课件

第三 第四 营养级 营养级
营养级： 食物链中的一个个环节称营 养级，它是指处于食物链同一环节上 所有生物的总和。
例2 如图是生态系统中物质循环示意图，
“→”表示碳的流动方向，其中代表分解
者的是
，代表生产者的是
。
感谢你的阅览
Thank you for reading
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7
非生物的 物质：水、空气、矿物质等 物质和能量 能量：阳光、热能
生
主要是各种绿色植物
态 系 统 的 结
生 ,将 太阳光能转化为化学能
主要是各种动物 直接或间接消费生产者制造
的有机物 主要是细菌、真菌等腐生生物
构
分解者 将有机物分解为无机物供生产
小
者再次利用。
请你和本组同学挑选一个你们比 较熟悉的生态系统，讨论P89的问题， 并参照一般系统的结构模式图，尝试 构建生态系统的结构模型。
2020/12/6
3
池塘生态系统 森林生态系统
草原
农田生态系统
生态系统的结构模型
2020/12/6
5
生态系统的结构模型
2020/12/6
6
生态系统的结构模型
2020/12/6
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
结 营养结构
食物链——吃与被吃关系 食物网：多条食物链交错连接
１、食物链
在生态系统中， 各种生物之间由 于食物关系而形 成的一种联系。
2.食物网
2020/12/6
10
例1：在下列食物链中，蛇属于第几 生营产者养级初？级几消费级者消费次者级？消费者 三级消费者

[人教版]《生态系统的结构》精品课件1

[人教版]《生态系统的结构》精品课件1
究 特别提醒
食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析。 (1)处于食物链的第一营养级生物减少的情况：
会导致其他生物数量都减少
(2)“天敌”减少的情况
被捕食者数量先增加后减少，最后趋于稳定。
增加的原因：天敌减少。 后减少的原因：随着其数量的增加，种内斗争加剧， 种群密度下降
人 ［教 名版 师《课生堂态教系学统］的［结人构教版》］P《PT生课态件系14统的 结构》 精品课 件1（完 整版PP T)
作用：将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 精品课 件1（完 整版PP T)
思考：
所有的动物都是消费者。 细菌都是分解者 。 生产者都是绿色植物。 植物都是生产者。 自养型生物都是生产者。 异样型生物都是消费者。
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 精品课 件1（完 整版PP T)
第一营养级
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 精品课 件1（完 整版PP T)
2、特点：
1、食物链中有且仅有生产者和消费者两种成分，非生物 的物质和能量与分解者不参与食物链的组成。 2、在同一条食物链上消费者级别=营养级级别-1 3、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物 所食的动物。 4、同一生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 5、箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时
体现捕食关系。
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 精品课 件1（完 整版PP T)
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 精品课 件1（完 整版PP T)
食食物物网网：许多食物链相互交错连结的复杂营养结构
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 精品课 件1（完 整版PP T)

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3
在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、 卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米, 树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是 不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原 来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13 千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜 吃卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的 “减薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡 渡鸟,对果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚 树 苗 。
课后讨论：
为什么一条食物链的营
养级一般不超过五个？为什 么一山不能容二虎？
三 种 食 物 链
捕食链：由捕食关系而形成的食物链。
草 兔子 狐狸 老虎
寄生链：以寄生方式而形成的食物链。
牧草 植物残体 黄鼠 蚯蚓 跳蚤 线虫类 鼠疫细菌 节肢动物
腐生链：以动植物遗体为食物而形成的食物链。
渡渡鸟和卡伐利亚树
C 分解者和消费者
B 生产者和分解者
D 消费者和分解者
3、根据右图 所示的食物 网回答问题：
4 （1）该生态系统中有____条食物链。 狐、蛇、鹰 （2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中占有两个不同营养级的生物是 鹰 __________。 （4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量 减少 将会_________。
物关系而形成的一种联系。 生产者 浮游植物 初级消费者 虾 次级消费者 三级消费者 小鱼 大鱼
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级： 它是指处于食物链同一环节上的所有 生物的总和。
2、食物网
在一个生态系统中， 许多食物链彼此相互交错 连接成的复杂的营养关系。
9条 捕食和竞争
猫头鹰、蛇、吃虫鸟、青蛙
总 结

[人教版]《生态系统的结构》教学课件1

[人教版]《生态系统的结构》教学课件1
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
一、生态系统 的 概念
1.生态系统——— 由_生__物__群__落___与它的_无__机__环__境___
相互作用而形成的统一整体
生态系统 = 群落 + 无机环境
种群之和
非生物的物__质__和_能__量__
( 光,空气,温度,水分, 无机盐，能量)
2. _生__物__圈___是地球上最大的生态系统
（2）、营养级:
食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于 食物链同一环节上所有生物的总和。
生产者第四 初级大消鱼费者
三级
次级消费者
（植物） （植食性动物） （肉食性动物）
第三
小鱼 次级
第一营养级
第二营养级
第三营养级
三消级消费者 费 （肉食性动物）
者第四营养级
食第二物链上虾的营初养级 级
第一 浮游植物 生产者
根据此食物链“草→兔→狐→狼”回答：
1、这条食物链中，共有 三 种消费 者，有 四 个营养级？
2、狐是 次 级消费者，第 三 营养级？
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 教学课 件1（完 整版PP T)
生态球
思维训练：
2、若要完好地保存某珍稀 动物的遗体，该怎么做？
（不管采用哪种方法，只需做到 没有分解者存在就可以了。）
四、生态系统具有一定的结构
（二）食物链和食物网（生态系统的营养结构）
１.食物链：
（１）、概念：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
四、生态系统具有一定的结构
（二）食物链和食物网
生态系统四种成分的相互关系
非 生
生产者 （绿色植物等）
物

[人教版]《生态系统的结构》经典课件1

紧密联系 缺一不可
快速阅读课本90页分析生产者、消费 者、分解者之间的关系？
2.生态系统各成分间的关系:
非生物的物A质和能量
细胞呼吸
消费D者
（加快物质循环）
生产B 者
（基石）
残枝败叶、遗体
分解C者
（不可缺少）
生态系统结构模型
消费者
CO2等
生
植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
产
者
遗体、粪便等
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 经典课 件1（完 整版PP T)
3、食物网
数一数，有几条食物链？
许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 经典课 件1（完 整版PP T)
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 经典课 件1（完 整版PP T)
解题思路：
1、数食物链的条数时要先找到生产者，然后 按照从低营养级到高营养级的顺序，从一个方 向开始数。
2、数某一生物占有的营养级个数时，要先找 到和这种生物有关的食物链，然后分别找出它 所处的营养级。
3、食物链中某一生物数量变动对其它生物的 影响，应该从高营养级向低营养级的顺序考虑。
［名师课堂教学］［人教版］《生态 系统的 结构》 经典课 件1（完 整版PP T)
成
成 分解者：异养生物—能将动物植物遗体残骸中的有机物
分
分解成无机物,如微生物、腐食性动物。
菟丝子 消费者
蜣螂 分解者
硝化细菌 生产者
1.生产者、消费者和分解者的作用
➢ 生产者: 生态系统的基石。
➢ 消费者: 加快生态系统的物质循环, 且利于植物传粉和种子传播。
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一片稻田中生活着哪些生物？
水稻、杂草、田鼠、蝗虫、青蛙、蛇、麻雀 、细菌、田螺、猫头鹰等等。 稻田中所有的生物构成一个生物群落； 稻田中所有的生物(生物群落)和它们生活的 环境又可以共同构成一个生态系统。
第1节 生态系统的结构
（一）生态系统的范围
1、概念 生物群落与它的无机环境相互作用而 形成的统一整体，叫做生态系统 。 2、范围 生物圈 -最大的生态系统
动物： 田鼠 蝗虫 田螺 微生物： 细菌
猫头鹰
非生物的物质和能量：阳光、空气、二）生态系统的组成成分 非生物的物质和能量 —基础 阳光、空气、土壤、水分和无机盐等
将无机物合成有机物的生 主要成分 生产者 物 绿色植物(主)、蓝藻、硝化细必备成分 自养生物 菌等
田鼠
水稻 蝗虫 青蛙 麻雀 蛇
猫头鹰
7 1.此食物网有_____条食物链。
3 个营养极,它们分别是 3_______ 、4、5 2.猫头鹰共占有___ 蛇、猫头鹰 3.________________生物属于三级消费者。
注意：各种生物所处的营养级的级别,并不是一 成不变的。
草
兔
狐
归 虎 纳 升 华
消费者 初级消费者 植食动物 异养生物
次级消费者 三级消费者 肉食动物 肉食动物
分解者 主要是营腐生生活的细菌、 必备成分 异养生物
真菌等微生物
将有机物分解为无机物的生物
生态系统各成分之间的联系： 非生物的物质和能量 ⑤ ① ② 消费者 ③ 生产者 ④ ⑥ 分解者 ⑦
①光合作用（或化能合成作用）②呼吸作用 ③动物摄食 ④残枝败叶、遗体 ⑤呼吸作用 ⑥遗体、粪便⑦呼吸作用
称为生态系统中的消费者。
生产者 初级消费者
次级消费者
思考 思考 ： ： 稻田中的枯枝败叶，各种动物的粪便、 遗体，在堆放了一段时间后，就会消失 不见，它们到哪里去了呢？ 被土壤中的微生物（细菌、真菌）分解了
分解者：生态系统中能够分解有机物的细菌
、真菌等。
在一片稻田中，除了含有 生物以外，还有哪些物质？ 植物： 水稻 杂草 青蛙 蛇 麻雀
生态系统的类型
水域生态系统 自然生态系统 陆地生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统
人工生态系统
农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统
海岛生态系统
海洋生态系统
森 林 生 态 系 统
草原生态系统
沙漠生态系统
农田生态系统
城市生态系统
在生态系统的一些生物间存在食物关系，如：
兔子吃草
鸡吃虫
猫头鹰捉鸡吃
在生态系统中，各种生物之间由于食物 关系而形成的一种联系叫食物链。
请借助鸡,说出一条以
你为终点的食物链。
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级
图片讲述的是什么故事?“螳螂捕蝉，黄雀在后”
捕食链 以植物为起点，经食草动物到食肉动物； 三种类型 寄生链 以活的动植物体为起点，经各级寄生物 腐生链 以动植物尸体为起点
例、下图是一个简化的食物网，据图分析回答下列问题 植食性鸟 草 食草昆虫 猫头鹰 食虫鸟 蛇
蜘蛛
青蛙
（1）该食物网由 5 条食物链组成。 （2）其中的初级消费者是 植食性鸟、食草昆虫 。 （3）处于第三营养级的生物有 4 种。 （4）既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生 物是 生产者 。 （5）生态系统的四种成分中，该图上只体现了 2 种成分。 未体现出来的成分是 分解者、非生物的物质和能量 。
(3min)
总 结生 态 生 系 态 统 系 的 成 统 分 的 结 营 构 养
结 构
非生物物质和能量
生产者 捕食关系
消费者 分解者
食物链（网） （营养结构）
生态系统的物质循环和能 食物链 量流动就是顺着这种渠道 进行的。 食物网 水稻—>田鼠—>蛇
生态系统中各种生物间以一系列吃与 被吃关系联结起来的食物关系的顺序。鹰 吃蛇，蛇吃蛙，蛙吃蝗虫，蝗虫吃草，这 就是一条含5个环节的食物链。
水滴生态系统
分类
请对稻田生态系统中的生物进行分类
水稻、杂草、田鼠、蝗虫、青蛙、蛇、麻雀、 细菌、田螺、猫头鹰等等。 植物： 水稻
动物： 田鼠 田螺 微生物： 细菌
杂草
蝗虫 青蛙 蛇 麻雀 猫头鹰
生产者
思考
稻田中的这些绿色植物 有什么作用？ 通过光合作用制造 有机物,并且释放氧气 。
动物直接或间接以植物作为食物，把它们
生产者 和消费者 1.①食物链中只有_______ ______两种成分， 生产者 一定是第一营养级。 且_______ 2.食物链中箭头的含义：由被捕食 ______ 者指向 捕食 者,同时代表能量流动 的方向。 _____ 3.每条食物链的起点总是_________ 生产者 ，终点是 _____ ___________的动物。 不被其他动物所食 4.同种生物,所属消费者级别和处的营养级级别 一定_____ 不同 （相同/不同），两者相差1 ___级。 5 .各种生物在食物网中所处的营养级的级别， 并不是一成不变的。
C ) 故事中所隐含的食物链具有的营养级数为( A ．2 个 B．3个 C ．4 个 D ．5 个
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
树叶—> 蝉—>螳螂—>黄雀
注意：①每条食物链的起点总是生产者。 ②食物链的组成：生产者+消费者
讨论后，请写出稻田生态系统中的生物能形成 的食物链
水稻、田鼠、蝗虫、青蛙、蛇、麻雀、猫头鹰 等等。 田鼠 水稻 蝗虫 青蛙 麻雀 食物网：在一个生态系统中，许多条食物链相 互交错连接成的复杂的营养结构。 蛇 猫头鹰