九年级上册历史(人教版)导学案：第21课 第一次世界大战

第一次世界大战教学目标1．了解第一次世界大战爆发的根源；2．简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；3．讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；4．以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。

5．第一次世界大战的性质、历史影响。

6．通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

教学过程一、创设情境激情导入[投影显示]斐迪南大公遇刺画面[教师解析]1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，在熙熙攘攘的围观人群中通过。

这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇的车队。

当车队驶入市中心时，一名青年突然向斐迪南夫妇的座车投出一枚炸弹，因为车速较快，炸弹在车子后面爆炸。

斐迪南佯装镇静，命令车队继续前进。

当车队在路口减速时，早已隐蔽在路旁的一名塞尔维亚青年猛地掏出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。

这就是萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火线。

这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？今天我们学习新课：第一次世界大战，来共同探讨这次战争的原因、经过和结果。

二、学案引导自主学习1、根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡。

2、交战双方：三国同盟和三国协约。

3、导火线：萨拉热窝事件。

4、开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

5、重要战役：凡尔登战役，造成双方70多万人伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。

6、结束标志：1918年德国投降。

7、性质：帝国主义战争。

8、影响：战争给各国人民带来灾难，参战各国共死伤三千多万人。

自学讨论：一、第一次世界大战爆发的原因？【归纳】说到原因，我们不得不追溯到第一次工业革命。

请回答：第一次工业革命给人类带来了哪些影响呢？（回顾上课内容）除此之外，第一次工业革命完成后，它使英法俄发展成为老牌资本主义国家。

第21课第一次世界大战学习目标：明确第一次世界大战爆发的原因。

识记“三国同盟”、“三国协约”的成员国。

掌握一战爆发的导火线、时间和结束的时间和标志。

认识凡尔登战役的残酷性。

了解美国参战的原因及影响。

理解一战的性质。

感知战争给人类发展与进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的意识。

重点：1、三国同盟和三国协约。

2、第一次世界大战的影响。

难点：1、第一次世界大战爆发的原因。

2、对第一次世界大战的分析和评价。

一、合作探究：第一次世界大战1、原因：①主要原因：②根本原因：2、战争双方：和3、导火线：4、时间：5、战争规模：6、战争经过：①爆发②主要战役：③中美参战④结束7、战争性质：二、自主检测：1、下表是1870-1913年美、德、英、法工业产值在世界工业生产中的比重变化表。

（）对此表的解读，正确的是①英德老牌资本主义国家走下坡路②法美新兴资本主义国家正在崛起③英法老牌资本主义国家走下坡路④美德新兴资本主义国家正在崛起A．①② B．③④ C．①③ D．②④2、意大利作为德奥战前的盟友，“一战”爆发后反而参加协约国对原来的盟友作战。

这种情况最说明“一战”的（）A．原因B．性质C．特点D．影响3、一战中的凡尔登战役，德法双方投入近200万兵力，共伤亡70多万人，属于典型的阵地战和消耗战，历史上称之为“凡尔登绞肉机”。

把凡尔登战役称为“绞肉机”主要是用以形容A．武器的先进性B．进攻的快速性C．范围的广泛性D．战争的残酷性4、1914年7月，右图中的哪一国家向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发？A．①B．②C．③D．④2．阅读下面材料：让别的国家分割大陆与海洋而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

—————德国外交大臣皮洛夫回答：（1）这段话表露了德国什么样的外交倾向？（2）“这样的时代过去了”指的是什么？（3）德国在中国“争夺阳光下地盘”做了些什么？产生了什么影响？（4）德国为在全球“争夺阳光下地盘”作了哪些准备？B B D B2: 德国要加紧殖民扩张，争夺霸权，强占殖民地。

第21课第一次世界大战2．了解两大军事集团的对抗导致第一次世界大战的爆发3．了解萨拉热窝事件对一战的影响4．认识一战的爆发是资本主义大国争夺世界霸权的结果5．增强对问题的分析能力和空间思维能力6．树立热爱和平，维护世界和平、促进共同发展的意识。

学习重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

学习难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

二．前置自学:(认真预习课文，并在课本中划出相关内容且牢固记忆)1．第一次世界大战爆发前，形成了两大军事集团，它们名称分别是和，它们的成员分别包括和。

2．第一次世界大战：原因：根本原因：直接原因（导火线）交战双方：国和国战争爆发：时间标志：主要战场：洲，三条战线：西线；英法对东线：俄国对，南线：奥匈对重要战役：、、、；战争结束时间：，以集团的失败而结束。

性质：它是一起争夺世界霸权的非正义的战争。

三．交流展示，老师精讲点拨四．小组合作、探究、交流：第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。

五．师生小结六．当堂达标（100分）（一）选择题（每小题10分，共80分）1．19世纪末20世纪初围绕巴尔干问题的争端，在欧洲形成了哪两大军事集团（）A．法德同盟与俄奥同盟B．三国同盟与三国协约C．德奥同盟与英俄协约D．意德同盟与英法协约2．下列帝国主义国家属于同盟国集团的是（）①英国、②德国、③法国、④奥匈帝国、⑤意大利A．①②④B．②④⑤C．①③⑤D．②③④3．第一次世界大战爆发的根源是（）A．斐迪南大公被刺杀B．帝国主义政治经济发展的不平衡C．欧洲东南部民族矛盾尖锐D．俄国、奥匈帝国真争夺巴尔干岛4．挑起第一次世界大战的国家是（）A．英国和奥匈帝国B．德国和奥匈帝国C．法国和德国D．俄国和德国5．萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线，它点燃在（）A．波斯尼亚B．门的内哥罗C．塞尔维亚D．阿尔巴尼亚阅读下列材料：（二）非选择题（共20分）6．阅读材料并回答：材料一：19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表项目英国法国美国德国1860年工业产量在世界上的位次1 2 3 41910年工业产量在世界上的位次3 4 1 21913年殖民地面积所占的位次1 2 3 4材料二：德国的统治者声称：“让别的民族去分割大陆和海洋，而我们德国人满足于蓝色天空的时代已经过去了。

主备人：侯馨云备课时间：1月4日授课时间：1月6日学科主任签字：第一次世界大战（巩固展示课）学习目标：1、记住三国同盟、三国协约形成的史实。

2、知道两大对立集团造成的严重后果。

3、知道萨拉热窝事件的主要过程。

4、知道凡尔登战役，认识战争的残酷性。

环节预设：解读目标5’读学：8’+ 10’研学：7’展示：15’读学指引：1、仔细阅读并记忆中考考点，准备知识竞赛。

2、认真完成并分析中考链接题，准备分享做题技巧。

读学积累中考考点考点具体内容考点一“三国同盟”与“三国协约”建立的背景：19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的推动下，资本主义经济高速发展，但各国政治经济发展不平衡。

后起的资本主义国家要求重新瓜分殖民地，为了在竞争中增加胜算，各国之间开始结盟。

建立的过程：1879年，德国和奥匈帝国签订同盟条约，后来意大利加入形成军事集团“三国同盟”又称“同盟国”。

德国是核心。

1892年俄法两国签订军事协定，1904和1907年英国分别与法国、俄国签订军事协定，最终形成“三国协约”，又称“协约国”。

英国是核心。

标志着两大军事集团形成。

建立的后果：欧洲列强间矛盾加剧，各国扩军备战，严重威胁到世界的和平，最终导致第一次世界大战的爆发。

考点二萨拉热窝事件萨拉热窝事件：1914年6月28日，塞尔维亚青年普林希普，在萨拉热窝刺杀了奥匈帝国的皇太子斐迪南大公。

此事件成为一战的导火线。

对和平的威胁：这是恐怖的刺杀事件，虽然其目的是为了挽救民族危机，但其行为性质属于恐怖主义行为，不是民族解放斗争的正义行为，后果直接点燃一战，造成了人类社会的灾难。

考点三凡尔登战役凡尔登战役：1916年2月至12月的凡尔登，交战双方德军和法军共伤亡70多万人，被称为“凡尔登绞肉机”。

凡尔登战役是一战中最残酷的战役，并成为一战的转折点。

考点四第一次世界大战的影响一战的影响：①是人类历史上一次规模空前的浩劫。

战场波及欧洲、非洲、亚洲和太平洋，共有33个国家和地区卷入了战争，死伤3000多万人。

设问导读1．在_______的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展，资本主义开始从自由资本主义向垄断资本主义即______阶段过渡。

2．______世纪末______世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。

3．后起的帝国主义国家如_______要求重新分割世界，与______、_______、俄等老牌的资本主义国家展开了激烈的争夺。

争霸的结果，形成了两大的帝国主义侵略集团，即_______、奥匈帝国、意大利组成________和________、法国、俄国组成的_______。

4．1914年，___________事件发生后，德国、奥匈帝国以此事件为借口，挑起战争。

同年7月底，奥匈帝国向_______宣战，第一次世界大战爆发。

5．第一次世界大战，________战场的争夺最为激烈。

1916年的__________战役，双方共伤亡七十多万人，被称为“_______________”。

6．第一次世界大战的规模空前，战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和_______地区，先后有______多个国家卷入战争。

7．1917年，_________对德国宣战，中国也加入______方面作战。

8．________年______月，德国投降，历时_______年多的第一次世界大战以同盟国的失败而告终，这场战场给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤_______多万人。

关键信息1.第二次工业革命帝国主义2．19 203．德国英法德国三国同盟英国三国协约4．萨拉热窝塞尔维亚5．欧洲凡尔登凡尔登绞肉机6．太平洋 307．美国协约国8．1918 11 四三千精讲点拨学习要点一、帝国主义争霸1．背景（1）在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。

（2）19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法等相继进入帝国主义阶段。

2．表现（1）组成“三国同盟”、“三国协约”两大敌对的帝国主义侵略集团。

第21课第一次世界大战（导学案）主备人：杨文选审核人：杨文选时间：班级：_________________ 姓名：________________________学习目标1、简述一战爆发的根源。

了解一战的进程，以凡尔登战役为例，认识一战给人类带来的巨大灾难。

2、分析一战的性质及影响，深刻认识帝国主义是战争的根源，战争就是灾难，树立热爱和平，远离战争的现代意识。

学习重点：第一次世界大战爆发的原因和影响学习难点：第一次世界大战爆发的原因；自主学习快速阅读教材，完成下列内容一、原因1、根本原因：由于帝国主义经济、政治发展的不平衡加剧。

后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界，与英法俄等老牌的帝国主义国家争夺世界霸权，形成德、意、奥和英、法、俄 _____________这两大敌对的帝国主义侵略集团，进行扩军备战，战争一触即发。

2、导火线：半岛号称欧洲“火药桶”，1914年6月发生了 ________事件。

二、过程1、开始：1914年7月奥匈帝国向宣战。

为了自身利益，加入到协约国一方作战。

2、战场：最初主要集中在，后来扩大到___________、____________和______ ____________。

3、转折：1916年的战役被称为“____________________”。

4、加速：1917年、中国对德宣战，俄国退出了一战。

5、结束：年月德国投降，一战以的失败而告终。

三、性质：。

四、影响：合作探究阅读下列材料，回答问题。

材料一：一位法国经济学家保罗德卢西埃在1892年出版的《美国生活》一书中写道“法国士兵的背包里装的都是芝加哥生产的牛肉罐头……美国已从一个令人好奇的东西变成了一个令人恐惧的东西”材料二：欧洲对美国的担忧一直持续到了第一次世界大战末期，然而长期以来，美国并未对欧洲发动进攻，也没有在经济上将欧洲挤垮，是欧洲内部的矛盾日益激化，导致了第一次世界大战。

材料三： 8月4日，德国政府声称：“战争会迅速结束……”并且在运送德军的大车上涂写着“去巴黎吃早饭……”的字句。

第21课第一次世界大战一、帝国主义争霸世界1.阅读教材，概括一战爆发的背景，说出两大军事集团形成的原因、形成过程及影响。

2.分析表格并阅读材料，思考问题。

材料一英法德美经济地位变化与殖民地位次比照表项目英法德美1860年工业产量所占位次 1 2 4 3 1913年工业产量所占位次 3 4 2 1 1970-1913年工业增长倍数 1.3 1.9 4.6 8.1 1913年殖民者面积所占位次 1 2 4 5 材料二让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

-------德国外交大臣皮洛夫结合所学知识，分析材料一表格中1870-1913年各国工业增长的主要原因？通过分析表格中19世纪中期和20世纪初期，主要帝国主义国家的经济、政治发展状况，你发现了什么变化和问题？材料二中皮洛夫的演说暴露了德国怎样的野心？二、大战的爆发1.阅读教材，找出第一次世界大战的导火线、开始标志、开始时间。

2.结合材料，了解一战的爆发。

材料一一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆“。

（1）“火药桶”指的是欧洲什么地区？哪一件事就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（2）大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？反映的实质问题是什么？三、空前的灾难1.阅读教材，找出一战的主要战役、规模、主战场、一战结束的标志、一战的影响。

2.结合材料，回答问题。

材料一从“1914年至1918年的战争，从双方来说,都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争。

”-----列宁材料二第一次世界大战历时4年零3个月,其规模涉及欧、亚、非和太平洋地区，先后有30多个国家15亿人口卷入战争。

整个战争伤亡3000多万人,其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过1000多万，350万人成为终身残废。

战争消耗了巨大的社会财富,经济损失约3000多万美元。

第21课《第一次世界大战》教学设计【课标精解】简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

【教材分析】第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。

首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。

它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。

其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。

本课是培养学生多种能力的有效载体。

它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辩证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。

有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。

具有很强的现实意义。

【学情分析】学生一方面对战争史有较浓厚的兴趣，但多满足于感官需求，缺乏层次的理性思考；另一方面已具备了基本的学史方法和理解问题的思维能力，初步掌握阅读材料提取信息的能力，但看问题不全面、挖掘历史现实意义尚有欠缺，个别学生思想认识还比较肤浅。

初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对其成长至关重要。

所以，基于已有经验，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。

【教学目标】1、知识与能力通过本节内容的教学，使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；帝国主义两大军事集团的形成；萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质、结果。

2、过程与方法(1)通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确判断矛盾主要方面和次要方面的能力，学会抓矛盾主要方面的方法。