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一、教课任务剖析：人材问题已成为举国上下广泛关怀的热点话题，争取成才已成为很多同学正在废寝忘食追求的人生目标。
学生对“人材”似曾相逢，但常常又缺乏全面、深切的理解，若纯真讲解则难以发挥学生的主体作用。
经过案例议论、学生查找资料等方式，使学生对人材的含义及人材应具备如何的修养有所理解，让学生明确社会主义现代化建设需要大批的、多种多样的人材，提升学生争做合格人材的自觉性，为此后的教课做铺垫。
二、教课目的：1、知识与技术：经过学习认识人材的含义及多样性，认识人材的重要性 , 明确合格人材的条件是品学兼优，体魄强壮 , 懂得科学精神、创新精神、献身精神、坚强精神、人文精神是人材应当具备的基本修养。
2、过程与方法：经过师生互动, 生生互动等学习方式, 在分组议论沟通案例剖析等活动中体验和感悟成才的有关知识。
3、感情态度与价值观目标：激倡始学生发奋成才的感情，并从此刻开始，确定成才目标，提升自己各方面的修养，努力成为社会主义现代化建设所需的合格人材。
三、教课重点和难点：合格人材的条件；人材的基本修养。
四、教课策略：多媒体教课，采纳议论式、启迪式、概括式的教课方法。
五、教课方案思路：十七大对于教育的报告新闻导入新课——人材的含义——国家需要大批的、多样的人材——人材的条件——人材应具备的基本修养六、课前准备：1学生准备：采集身旁的人材案例；在设计、制作孔明灯的过程中的感想（学生）。
2教师准备：教课 PPT七、教课过程：时政评论l 学生活动：十七大胡总书记的报告中提出了优先发展教育，建设人力资源强国，表现了党和政府以人为本的精神，为培育创新人材而努力工作。
l教师活动：老师简重评论。
三、全面发展发奋成才（板书）第一请同学们谈谈谁是你心目中的人材。
l学生活动：心目中的人材。
（工人、厨师、老师、白领、公司管理者等）l教师活动 : 就学生讲的人材, 设计问题。
（1）、像李斌这样的技术工人需要专业知识技术吗？他在工作岗位上做了哪些贡献？（2）、你为何说张老师是个人材？方才同学们讲到的这些身旁的人材都有一个共通之处，他们都拥有必定的专业知识和技能，为国家、社会作出了贡献，因此我们称他们为人材。
第四课科教兴国立志成才《全面发展立志成才》教案1．知识与技能：了解人才的含义，知道人才是多种多样的；合格人才的条件以及人才应当具备的基本素养；懂得人才的成长与发展是由多因素的综合效应造成的，引导学生了解人才成长的途径是多种多样的，青少年应立志早日成才。
提高学生搜集资料、获取有效信息、分析问题的能力。
通过查资料、访谈了解多种人才的成就及其成长经历，能结合国家需要和本人的实际设计自己的成才途径，立志成才。
2．过程与方法：通过搜集资料、课堂小调查、交流讨论，即兴演讲等活动，培养学生观察能力、口头表达能力，体验小组合作学习方式，并在此过程中培养合作学习的能力，3．情感、态度、价值观：激励学生从现在开始，确立成才目标，克服困难，挖掘潜能，为祖国的繁荣昌盛而早日成才。
二、教学准备学生：分小组寻找人才、发现人才、访问人才，制作多媒体课件，准备课堂交流教师：查找资料，制作多媒体课件。
三、教学设计【导入新课】师：前面两节课我们学习了科教兴国的重要性，科技的发展，民族的振兴关键在于人才，当今和未来的国际竞争,说到底是人才的竞争。
谁拥有更多更好的人才,谁就能在竞争中取得主动,赢得未来。
【多媒体显示】人才国际竞争力排名揭晓中国排第四教师：培养造就大批高素质的专门人才，直接关系到我国经济社会的发展，关系到国家和民族的未来。
我们青少年要按照全面发展要求，努力提高自身素质，立志把自己培养成为适应社会主义现代化建设需要的合格人才。
（三）全面发展立志成才（板书）教师：在生活中，同学们都有自己的偶像、有自己觉得钦佩的人物，下面我们一起来交流一下：你最钦佩的人物是谁？并说出你为什么认为他们是人才?【多媒体出示】：说一说：你最钦佩的人物……学生：（略）【多媒体显示】毛泽东、袁隆平、爱因斯坦、刘翔的图片，还有其他各行各业的人才人物的图片。
教师总结：1．人才是多种多样的有科学家、发明家、文学家、政治家，有企业家、改革者、新局面的带头人，也有工农业劳动模范、技术标兵、能工巧匠、优秀服务员等。
