新人教版(部编)二年级语文上册《文 5 玲玲的画》优质课教案_2

部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗《玲玲的画》教学设计教学目标1、会认8个生字，会写9个生字。

2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习重点：1、会认8个字，会写9个。

2、有感情地朗读课文。

学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。

2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。

你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。

3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、请同学们自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。

把字音读准，把课文读通。

2、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。

3、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

没有了拼音你还会读吗？4、小组学习，自认生字卡。

在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。

5、出示生词卡片。

指名读，男女同学读，开火车读。

6、把课文中含有生字的句子读一读。

7、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？（整体感知，解答前面同学提的问题。

教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。

）三、学习书写生字。

1、出示要写的生字。

读准字音，并组词。

（指名读，全班读）2、自主识记生字。

小组识记生字，说说用什么方法识记的。

3、写字。

部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。

可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。

本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。

二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。

2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。

四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。

五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。

爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。

观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。

你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。

聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。

2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。

部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。

谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。

三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。

生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。

生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。

4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。

5玲玲的画（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第五单元中，深入学习《玲玲的画》这一课文。

该课文详细描述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程，从开始的紧张、困惑，到的喜悦和自信。

我们将细致阅读课文，理解并分析课文中的关键词汇和句子，掌握人物情感变化和故事情节。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用。

2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：通过玲玲的故事，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的自信心和积极向上的情感。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的情感变化，理解并运用生字词。

教学重点：正确朗读课文，通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课文挂图，生字卡片。

2. 学具：课文教材，学习笔记，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同小朋友的画作，引导学生讨论他们在画画过程中的情感体验，从而自然引入课文主题。

2. 新课内容学习（10分钟）：带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文中的情感变化和故事情节。

3. 例题讲解（15分钟）：挑选课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解并学会运用。

例题：玲玲为什么会从紧张变得自信？4. 随堂练习（10分钟）：让学生分角色朗读课文，模拟玲玲的情感变化，进一步加深对课文的理解。

5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享自己类似的经历，培养学生自信心。

六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：自信、紧张、困惑、喜悦3. 情感线：紧张→困惑→喜悦→自信4. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：描述一次你在学校活动中从紧张到自信的经历。

答案示例：在上次的朗诵比赛中，我一开始非常紧张，担心自己会忘词。

但是在老师的鼓励和同学们的支持下，我逐渐自信起来，成功地完成了表演。

部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第二课时教学设计教学目标：
1、正确流利地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲
述故事。

2、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

教学过程：
一、复习导入
复习巩固课文的生字词。

二、正确流利地朗读课文，体会人物心情的变化。

1、请同学们正确、流利地朗读课文，在课文中找出描写玲玲心情变化的关键词
语。

2、重点研读描写玲玲心情变化的相关段落，想一想：玲玲为什么会有这样的变
化？
三、借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事。

四、品味爸爸说的话，以及给我们的启发。

1、读一读爸爸说的话，体会其中的含义。

2、说话训练。

说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否也曾体会过坏事变
好事？
五、板书设计
得意画好画坏事
玲玲的画伤心弄脏画动脑筋
满意改好画好事
六、作业布置
跟爸爸妈妈讲讲这个故事，并联系生活实际，把自己遇到过类似的一两个故事写下来。

部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册的学生们讲授《玲玲的画》这一课。

一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。

这篇课文主要讲述了玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。

课文通过这个故事，旨在培养学生们的创新意识和解决问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解课文内容，体会玲玲的智慧和创新精神，提高他们的阅读理解能力。

同时，培养学生们的想象力和表达能力，让他们学会在遇到困难时，能够积极思考，寻找解决问题的方法。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，掌握故事的主要情节。

难点是让学生们通过课文学习，能够体会到创新的重要性和解决问题的方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备，以便播放课文动画，让学生们更直观地理解课文内容。

同时，我还准备了画纸、彩笔等学具，让学生们在课堂上能够亲自动手画画。

五、教学过程1. 情景引入：我播放了《玲玲的画》的动画片，让学生们直观地了解了课文内容。

然后，我提问：“你们觉得玲玲的画怎么样？”学生们纷纷发表自己的看法，认为玲玲的画很漂亮。

3. 实例讲解：为了让学生们更好地理解课文，我举了一些实际的例子，让他们明白在遇到问题时，要如何去解决。

4. 随堂练习：我设计了几个问题，让学生们当场回答，以检验他们对课文内容的理解。

同时，我还让学生们用彩笔画画，让他们亲身体验创作的乐趣。

六、板书设计玲玲的画创新 + 努力 = 成功七、作业设计1. 请学生们复述课文内容，概括玲玲的智慧和创新精神。

答案：玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。

2. 请学生们谈谈自己在遇到问题时，是如何解决的？答案：学生们可以根据自己的经历，谈谈在遇到问题时，是如何找到解决方法的。

人教部编版二年级语文上册5玲玲的画第二课时教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》中，深入学习和理解第二个课时。

该部分主要包括教材的第10至12自然段，详细内容为描述玲玲在父亲的引导下，如何发挥想象，用五彩斑斓的画笔描绘出心中的美丽世界。

二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生理解课文内容，感受玲玲的想象力和创造力。

3. 培养学生观察、思考和表达能力。

4. 教育学生珍惜童真，发挥自己的想象，创造美好生活。

三、教学难点与重点1. 教学重点：让学生通过学习课文，感受玲玲的想象力和创造力，并学会珍惜童真。

2. 教学难点：引导学生发挥自己的想象，用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT、五彩斑斓的画笔、白纸。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示五彩斑斓的画作，引导学生观察并发表自己的看法。

提问：“你们觉得这些画美吗？它们是怎么来的呢？”2. 课文学习（15分钟）让学生自读课文第10至12自然段，理解玲玲的画是如何创作的。

引导学生讨论：“玲玲是如何在父亲的引导下，发挥想象，画出五彩斑斓的画作的？”3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用五彩斑斓的画笔，画出你心中的美丽世界。

”讲解例题要求，引导学生发挥想象，动手绘画。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据例题要求，用五彩斑斓的画笔在白纸上绘画。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

让学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师点评，强调发挥想象、珍惜童真的重要性。

六、板书设计1. 课文要点：描述玲玲的画创作过程，强调想象力和创造力。

2. 例题：用五彩斑斓的画笔，画出心中的美丽世界。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的绘画技巧，画一幅你心中的美丽世界，并用文字描述画作内容。

2. 答案示例：我画了一片绿色的草地，草地上有五彩斑斓的花朵，还有一只可爱的小兔子在草地上蹦蹦跳跳。

部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。

⒊谈话激趣⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。

今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

（指名读、齐读。

）二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。

⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

⑷四人小组讨论识记这些生字。

⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。

（奖励读得好、记得快的小朋友。

）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。

）2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子4、教师进行朗读指导。

部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时（教案）今天，我将继续教学部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。

上一课时，我们已经学习了生字词，并初步了解了课文内容。

这一课时，我将引导学生深入理解课文，体会作者的情感，并提升学生的朗读和表达能力。

一、教学内容1. 通过听、说、读、写等多种方式，进一步理解课文内容，领会玲玲的情感。

2. 学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语文素养。

3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会课文中的生字词，并能灵活运用。

3. 深入理解课文，体会作者的情感，培养学生的情感态度。

4. 通过对课文的分析，提升学生的朗读和表达能力。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

难点：学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习生字词，并简单复述课文内容。

2. 深入学习课文：通过分段阅读，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

3. 分析课文：对课文进行逐句分析，讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并引导学生进行思考和讨论。

4. 朗读练习：组织学生进行朗读练习，提升学生的朗读能力。

5. 表达能力训练：以课文为素材，组织学生进行口语表达练习，培养学生的表达能力。

六、板书设计板书设计如下：玲玲的画1. 修辞手法：拟人、比喻等2. 作者情感：热爱生活，积极向上七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为《我的画》。

答案：《我的画》我有许多画，每一幅都精彩。

有的画花草，有的画大海。

我最喜欢画，画出快乐来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过深入理解课文，学生对课文的内容和作者的情感有了更深入的理解。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。

3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。

4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。

本义是用毛笔描绘地图，显示地界。

出示演变图，比较识记。

指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。

2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。

相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。

3.补全课题，齐读课题。

（设计意图：低年级识字教学是重点。

教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。

在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。

）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。

听录音，根据课文内容为三幅排序。

2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。

3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。

4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。

情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。

）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。

(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。