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小学教师听课笔记范文10篇作为一名小学教师，听课可是咱成长的重要途径呢！就像蜜蜂采蜜一样，每一堂课都可能是一朵蕴含着知识花蜜的花朵。
今天呀，我就来给大家分享10篇我的听课笔记。
**一、语文课堂之**我走进了同事张老师的语文课堂。
哇，一进去就感觉像是进入了一个充满诗意的世界。
张老师开始讲课啦，她那声音就像山间的清泉一样，清脆悦耳。
“同学们，咱们今天要去桂林看看那奇山异水。
”张老师说道。
她让同学们先默读课文，同学们都安静得像小猫咪一样。
有个调皮的小男孩小明，读着读着就抬起头来，眼睛里充满了好奇，问张老师：“老师，桂林的水真的像课文里说的那么绿吗？”张老师笑了笑，回答说：“那可是比翡翠还要绿呢！”张老师在讲解“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”这句话的时候，她让同学们闭上眼睛想象。
我看到同学们都特别投入，仿佛他们就站在漓江边上呢。
这堂课啊，就像一场旅行，带着同学们在桂林的山水间畅游。
那我从这堂课学到了什么呢？我想啊，就是要让学生真正地融入课文，就像把他们带到了那个场景里一样。
**二、数学课堂之**李老师的数学课也特别有趣。
一上课，李老师就拿出了一个三角形的教具，举得高高的，问同学们：“你们猜猜这个三角形的三个角加起来是多少度呀？”同学们七嘴八舌地猜着，有的说180度，有的说200度。
这时候，有个小机灵鬼小红说：“老师，我觉得是180度，因为我预习过啦。
”李老师笑着说：“那咱们今天就来验证一下小红说的对不对。
”然后李老师就把同学们分成小组，让他们用不同的方法去测量和计算三角形的内角和。
我看到每个小组的同学都忙得热火朝天的，就像一群勤劳的小蚂蚁在搬运食物。
有个小组在测量的时候出现了分歧，一个同学说这个角是80度，另一个同学说是85度，两个人争得面红耳赤的。
李老师走过去，耐心地说：“咱们再仔细量一量，可不能马虎哦。
”最后啊，同学们通过各种方法都得出了三角形内角和是180度的结论。
这堂课就像一场探索之旅，让同学们在实践中找到了答案。
上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。
以下是为大家整理的幼儿园教师听课笔记【9篇】,!幼儿园教师听课笔记1一、发散思维，引出课题例题：将-4，+3，+4，-3分成两组。
1·将-4、-3分在一组，将+4、+3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。
2·我将-4，+4分在一组，将-3，+3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。
3·我把-4与+3分在一组，把+4与-3分在另一组。
理由是两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。
二、比较概括，提炼定义一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的分法。
两个方面都不相同是一种分法，把“符号”是否相同作为分组的依据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了-4与+4、+3与-3这样成对的数，那么它们又应该叫什么数呢?这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。
为什么叫相反数而不叫别的数呢?一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。
符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。
一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。
师：请你举例说明。
如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反数。
课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”“只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。
只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。
“只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同”，与课本上的说法是一致的。
由此可见，同样的意思，可以用不同的语言来表达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。
需要说明的是，课本用“只有符号不同”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避免了使用“符号后面的数”这一说法容易引起的误会，关于这一点，以后我们还将看到。
教师听课笔记记什么？一、记课头记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人（或代表）。
记录这些，在课后一是可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣；二是便于同他人取得联系，听取他人对本节课的具体评价，从而检查自己对问题看法的正确性。
二、记过程记录本节课的教学环节。
如组织教学、复习提问的形式、内容，导入新课的方法，知识传授的层次；各层次知识内容、课堂小结、习题和作业题的选配、知识的规律总结等。
三、记布白记录授课者教学中环节与环节、知识点与知识点的衔接和转折的话语。
它既是对前面所讲内容的简短小结，又是对下面所讲内容的启发。
因此，对教学环节、知识点衔接和转换过程中关键的语言，务必记清楚。
这些话是主讲教师教学技能的表露。
四、记时间记录课堂主要教学环节各占用了多少时间，以考察教学时间分配是否合理，检查授课教师是否依据学生年龄特征、认知规律施教。
五、记备注就是把课堂教学过程中，教师语言表述以外的、有价值的东西，以备注形式给予记载。
记载内容包括：教师演示情况，现代媒体合作及技能，学生活动人次，提出问题、回答问题的次数，对学生的学习情况反馈评价，授课效果反馈等。
六、记点评在听课过程中，对授课教师的教学组织环节、突破重点、分散难点的方法、学生的课堂反映等，听课者要及时进行思考、整理，并迅速作出反应。
从现代教育教学理论出发，用观后感的语言，把自己独到的看法、科学的改进建议等随时记录、以便综合评价所听课。
七、记板书一堂课结束时，一幅完整的板书也显示出来。
如认为板书设计有可取之处，可在最后（课末）将板书主要内容记录下来，留作参考。
八、记教法记录教者在教学过程中反映的教学思想，即教学方法的采用是否符合学科课程的特点，是否体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心的教学思想，是否达到了因材施教、科学育智的目的。
九、记创新在掌握一堂课整体结构的基础上，对教师"创新点"进行记录。
部编版小学语文一年级上册第四单元日积月累课堂笔记一年级上册第四单元日积月累课堂笔记第一课：【课文】日积月累【教学目标】1、学习课文2、掌握“日积月累”的意思3、了解勤劳的重要性【教学重点】1、学习课文，正确朗读2、理解“日积月累”的意思3、领会勤劳的重要性【教学难点】1、如何让学生了解勤劳的重要性2、如何让学生理解“日积月累”的意义【教学方法】1、导入新课2、听课文，默读，理解3、开展思考讨论，领会勤劳的重要性4、小组活动，理解“日积月累”的意义5、课堂小结【教学过程】一、导入新课1、观看PPT图片，引出新课“日积月累”二、听、默读和理解课文1、老师给学生朗读课文，让他们跟读2、让学生默读课文，分组交流理解三、讨论勤劳的重要性1、老师引导学生思考勤劳的重要性2、让学生讲述自己努力学习或做的好事四、小组活动1、让学生分为小组，自由讨论日积月累的意义2、每组派一名代表上台发言五、课堂小结1、总结勤劳的重要性2、理解“日积月累”的意义【板书设计】珍惜时间勤劳有功日积月累第二课：【课文】勤俭节约【教学目标】1、学习课文2、掌握“勤俭节约”的意思3、了解节约的重要性【教学重点】1、学习课文，正确朗读2、理解“勤俭节约”的意思3、领会节约的重要性【教学难点】1、如何让学生了解节约的重要性2、如何让学生理解“勤俭节约”的意义【教学方法】1、导入新课2、听课文，默读，理解3、开展思考讨论，领会节约的重要性4、活动，理解“勤俭节约”的意义5、课堂小结【教学过程】一、导入新课1、观看PPT图片，引出新课“勤俭节约”二、听、默读和理解课文1、老师给学生朗读课文，让他们跟读2、让学生默读课文，分组交流理解三、讨论节约的重要性1、老师引导学生思考节约的重要性2、让学生讲述自己爱护环境或节约的做法四、活动1、让学生设计一个节约环节的小广告2、每组派一名代表上台展示作品五、课堂小结1、总结节约的重要性2、理解“勤俭节约”的意义【板书设计】珍惜资源勤俭节约第三课：【课文】用水明智【教学目标】1、学习课文2、了解水的重要性3、普及水的用途和节约水资源的方法【教学重点】1、学习课文，正确朗读2、了解水的用途和重要性3、掌握节约水资源的方法【教学难点】1、如何揭示水的用途和重要性2、如何教授节约水资源的方法【教学方法】1、导入新课2、听课文，默读，理解3、开展思考讨论，揭示水的用途和重要性4、运用图片和画板，掌握节约水资源的方法5、课堂小结【教学过程】一、导入新课1、观看图片，使用水的情景，引出新课“用水明智”二、听、默读和理解课文1、老师给学生朗读课文，让他们跟读2、让学生默读课文，分组交流理解三、讨论水的用途和重要性1、老师引导学生思考水的用途和重要性2、让学生讲述自己爱惜水资源的方法四、运用图片和画板掌握水资源的节约方法1、通过图片和画板，让学生学习有关节约水资源的方法，比如：关水龙头、回收水等2、让学生设计一份环保海报，展现节约水资源的含义五、课堂小结1、总结水的用途和重要性2、掌握节约水资源的方法【板书设计】用水明智珍爱水资源节约环保第四课：【课文】省电的小秘诀【教学目标】1、学习课文2、掌握省电的方法3、培养学生节约用电意识【教学重点】1、学习课文，正确朗读2、掌握省电的方法3、培养学生节约用电意识【教学难点】1、如何教授省电的方法2、如何培养学生节约用电的意识【教学方法】1、导入新课2、听课文，默读，理解3、开展思考讨论，掌握省电的方法4、计算，从实际生活中掌握节约用电的意义5、课堂小结【教学过程】一、导入新课1、观看图片，使用电的情景，引出新课“省电的小秘诀”二、听、默读和理解课文1、老师给学生朗读课文，让他们跟读2、让学生默读课文，分组交流理解三、讨论省电的方法1、老师引导学生思考省电的方法2、让学生讲述自己爱惜电的方法四、计算掌握节约用电的意义1、老师提供一个日常用电消耗表，在计算实际用电量的情形下叫学生思考该怎样才能减少用电？2、让学生设计一份节约用电的海报，传递节约用电的意义五、课堂小结1、总结省电的方法2、培养学生节约用电的意识【板书设计】省电的小秘诀爱护电能节约用电第五课：【课文】好习惯，从小事做起【教学目标】1、学习课文2、揭示好习惯培养的重要性3、普及有关健康、安全的知识【教学重点】1、学习课文，正确朗读2、揭示好习惯培养的重要性3、普及有关健康、安全的知识【教学难点】1、如何揭示好习惯培养的重要性2、如何普及有关健康、安全的知识【教学方法】1、导入新课2、听课文，默读，理解3、开展思考讨论，揭示好习惯培养的重要性4、图示教育，普及有关健康、安全的知识5、课堂小结【教学过程】一、导入新课1、观看图片，小事出现坏习惯和好习惯，引出新课“好习惯，从小事做起”二、听、默读和理解课文1、老师给学生朗读课文，让他们跟读2、让学生默读课文，分组交流理解三、揭示好习惯培养的重要性1、老师引导学生思考好习惯培养的重要性2、让学生讲述自己培养好习惯的方法和心得四、图示教育，普及有关健康、安全的知识1、通过图片的形式，普及有关健康、安全的知识，比如：洗手、睡眠、交通安全、消防等2、让学生设计一份书签，传递培养好习惯的意义五、课堂小结1、总结好习惯培养的重要性2、普及有关健康、安全的知识【板书设计】好习惯，从小事做起珍惜好习惯健康、安全在身边。
2024年名师听课笔记小学数学名师听课笔记小学数学篇一在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，不断地改进提高。
你会写评语吗？下面是小编为大家整理的小学数学听课评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、在这个问题上，你可以做我的老师了！2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！9、你预习的。
真全面。
自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
16、希望下节课你是第一个回答问题的人！17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、老师相信你，要对自己充满自信。
22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
单元听课笔记嗯...说起这单元听课笔记啊，那可真是有好多话想说呢。
我记得我刚开始做听课笔记的时候，那叫一个手忙脚乱啊，就像个没头的苍蝇似的。
那时候在李老师的课上，他讲课就像机关枪似的，“嘟嘟嘟”地就往外冒知识。
我当时就想，“哇，这可咋记啊？”我就拿着笔在本子上乱写一通，啥都想记下来，结果最后自己看的时候都懵圈了，就像看天书一样。
唉，你们有没有这种经历啊？在这个听课笔记里呢，首先你得知道重点是啥。
我觉得吧，重点就像是夜空中最亮的星，一闪一闪地在老师的话语里晃悠。
有时候老师会特别强调某个词或者某个概念，那这肯定就是重点啦，就像电影里的主角一样，自带光环。
不过呢，我有时候也会搞错，我记得有一次我以为老师反复提到的一个例子是重点，结果后面发现那只是为了引出真正的重点做的铺垫。
哎我这脑子啊，就像一团浆糊。
然后呢，咱得讲究一下笔记的布局。
我啊，以前就喜欢从本子的左上角开始写，写着写着就歪到右下角去了。
后来我看到同桌的笔记，那叫一个整齐啊，就像打印出来的一样。
我就寻思，我也得改改。
我就试着用那种分栏的方法，左边写知识点，右边写自己的想法或者疑问。
这就好比给知识盖房子，左边是砖头，右边是水泥缝儿。
不过这方法也不是对所有人都适用，我就听说隔壁班有个同学，他就喜欢把笔记画成思维导图，就像一张大蜘蛛网一样，每个节点都是一个知识点，看起来也挺酷的。
还有啊，这做笔记的时候，可不能光埋头苦记。
我就经常犯这个毛病，光顾着写了，都没听老师下一句话说的啥。
这就像捡了芝麻丢了西瓜一样愚蠢。
咱们得一边听一边思考，要是听到啥觉得不太对劲儿的地方，就赶紧在旁边打个问号。
这就像是给知识的小怪兽设个陷阱，等下课了再去研究它。
在咱们这个领域啊，有个传说，说是以前有个学霸，他的听课笔记被传得神乎其神。
据说他的笔记里不仅有课堂知识，还有对未来知识的预测，就像个预言家似的。
当然啦，这可能有点夸张，但是也说明大家对做好听课笔记有多重视。
我记得好像是在2000年左右吧，那时候还没有现在这么多电子设备辅助做笔记呢，大家都是用手写。
老师的听课笔记整理老师的听课笔记听课笔记指的是上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。
以下是我细心整理的老师的听课笔记作，欢迎阅读与保藏。
老师的听课笔记11、老师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）同学说的都不一样，信任同学，他们会做得很好。
3、给自己熟悉的姓圈上圈。
（老师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位同学都一张）让同学们自主地学一学，他们学得很仔细。
而且由于是自己身边的学问，所以同学爱好很浓。
4、把同学的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，熟悉还不熟悉的姓。
6、小组合作还没有熟悉字，请这个姓的小朋友关心他。
7、假如你还有不熟悉的'姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他关心。
关注同学个体，并向课外延长。
8、你还知道哪些姓？/8：509、放录音儿歌《百家姓》。
（课间操）10、导出骆宾王（课前让同学收集相关资料）同学通过收集也还真知道不少呢！11、你知道骆宾王的哪些事？12、让同学自己读一读《咏鹅》(2生）13、有感情地朗读。
读给同桌听，请同桌评价。
齐读，背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06同学说：骆宾王看到咏鹅说明他不懂这个题目的意思。
老师应加以引导。
15、做一做，玩一玩。
让同学自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。
16、让同学展现自己的成果，并送给他人。
9：15/体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。
总评：1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。
把学习姓氏与本班同学的姓氏相结合。
并适当补充本地名人骆宾王的信息。
2、注意同学的自主学习。
让同学自己去学本班同学的姓氏。
自己去学骆宾王的诗。
注意同学自己的体验。
3、关注同学的个体进展。
对学习有困难的同学运用各种方式关心他。
4、综合性学习的形式比较多，让同学从身边学起，通过读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
第1篇一、课程基本信息课程名称：高等数学授课教师：张教授授课时间：2023年3月15日授课地点：教四楼102教室二、课堂内容概述本次课程主要围绕高等数学中的极限概念及其应用展开。
张教授从极限的定义、性质、运算法则等方面进行了详细讲解，并结合实例深入剖析了极限在实际问题中的应用。
三、课堂笔记摘抄1. 极限的定义张教授首先介绍了极限的定义，即当自变量x趋近于某一点a时，函数f(x)的值趋近于某一点b，则称f(x)当x趋近于a时的极限为b，记作lim(x→a)f(x)=b。
2. 极限的性质（1）存在性：若极限存在，则极限值是唯一的。
（2）保号性：若lim(x→a)f(x)=b，且b>0，则存在一个正数δ，使得当0<|x-a|<δ时，有f(x)>0。
（3）保序性：若lim(x→a)f(x)=b，且f(x)>0（或f(x)<0），则b>0（或b<0）。
（4）有界性：若lim(x→a)f(x)=b，则f(x)在x趋近于a时存在上界和下界。
3. 极限的运算法则（1）极限的四则运算法则：若lim(x→a)f(x)=b，lim(x→a)g(x)=c，则lim(x→a)[f(x)±g(x)]=b±c；lim(x→a)[kf(x)]=kb（k为常数）。
（2）复合函数的极限运算法则：若lim(x→a)f(x)=b，且b≠0，则lim(x→a)f(x)/g(x)=b/g(x)（x→a时，g(x)≠0）。
（3）无穷小与无穷大的关系：若lim(x→a)f(x)=0，则lim(x→a)1/f(x)=∞；若lim(x→a)f(x)=∞，则lim(x→a)1/f(x)=0。
4. 极限的应用（1）求函数的极限：通过极限的定义和运算法则，求解函数在自变量趋近于某一点时的极限。
（2）证明函数的连续性：利用极限的性质，证明函数在某一区间内连续。
（3）求解函数的导数：利用导数的定义，通过极限求解函数在某一点的导数。
七年级语文听课记录笔记语文听课记录一、情境导入1、齐读课题2、这个故事发生在春天(板书)，你会想到哪些词语?(春光明媚，春暖花开)3、出示词语：气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬a.指名读b.说说读了这些词语的感受c.齐读二、品读课文(一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读，想一想交流(二)出示第二自然段1、天气冷指名读2、你还体会到了什么?饥寒交迫饥饿3、再来看看这个词语，你还能体会到什么?(显示濒临死亡)师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。
濒临死亡就是即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么?(配乐)齐读4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事?指名说(三)学习第三、四自然段1、当你读完这个故事，你将会被感动。
读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。
2、交流(四)学习第四自然段1、她不在乎什么?在乎什么?2、齐读第四自然段3、认识小贝蒂(出示图片)在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。
交流师生接说：小贝蒂不在乎，不在乎，她在乎的是，多么令人感动的画面。
4、还有什么地方也深深地打动了你?(五)学习第三自然段1、居民们纷纷走出家门四处寻找冻僵的燕子。
人很多，把燕子当成了自己的亲人。
2、在这个过程中会有什么危险?3、找一找，还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。
)4、师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段(配乐)5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么?6、写话：以这怎能不令人感动为开头写一段话。
(播放小燕子歌曲)7、交流三、总结课文，提升感情让我们记住，记住。
教学设计：一、感受春天的寒冷1、学生说春的字词，体会春天的美好。
2、找找课文中春寒的词语，读读说说给你的感受，再一次读好这些词。
叶老师的听课笔记优秀备课最近，我参加了叶老师的课程，他对于备课非常注重，给我们留下了深刻印象。
在这里，我想分享一下叶老师的备课经验以及我所学到的知识。
预习章节在备课之前，叶老师会先预习相关章节的内容，并进行详细的阅读和理解。
通过这种方式，他可以确保对于某个领域的概念和理论有深入的了解。
对于初学者而言，预习同样也是一种提高自己对学科知识掌握程度的有效方法。
制定备课计划备课之前，叶老师会制定一个合理的备课计划，并根据时间分配每个章节的内容。
同时，他还制定了一个详细的考试计划，并考虑了不同学生的不同学习需要，这使得备课计划更具有针对性和实效性。
确定备课主题基于前面的分析，叶老师会确定备课的主题。
在确定主题之后，他会做好各种资料、课件和教学素材的准备。
通过合理的准备，他的课程更加生动、实用和有趣。
制定教学目标每堂课前，叶老师都会制定清晰、具体的教学目标，并确保能够覆盖每个学生，并保持每个学生的兴趣和学习兴趣。
同时，他会告诉每个学生他们可以学到的知识，以及如何应用于现实生活中。
根据主题进行教学在教学过程中，叶老师善于运用各种教学方法和技巧，充分发挥教材的作用，引导学生深入理解和掌握知识，并创造不同的学习环境，满足不同学生的学习需求和层次。
结束课程在课程结束之后，叶老师会对学生进行总结，并回答一些学生的问题，以保证他们对知识和内容有一个深入的理解。
另外，他还会告诉学生下一步拓展知识的方向和途径，以及更高层次知识的学习方法和技巧。
以上就是叶老师备课的方法和技巧，通过这些方法，他可以完美地掌握每个学生的兴趣和学习需要，为学生提供更加高效、有效和有趣的学习方式。
在我看来，叶老师是一位非常优秀备课的老师，他的教学方法和技巧值得学习和借鉴。
奇峰老师《精神分析治疗实务》听课笔记（中）(2011-06-24 23:19:16)转载▼标签：教育以此笔记，向曾奇峰老师致敬！声明：本文内容系七十三根据曾奇峰老师讲课内容整理而成，文章内容版权系曾其峰老师与相关辅导机构所有。
七十三整理成文字，仅供个人学习、欣赏之用。
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春期的孩子的问题，也是关系问题。
一切心理问题，都不是大脑里出问题，而是关系出了问题。
世界上根本没有心理问题这个词，只有关系问题。
青春期遇到更年期，会导致巨大的冲突与矛盾。
青春期是另外一种“更年期”。
从发展角度来看，是小孩子通过客体关系，完成另外一种整合。
摆脱童年期的自我，这与父母的界限、控制产生了矛盾。
“逆反”这个词，很不可合理。
“逆反”是一种继发性、反应性的，是对父母关系的回应。
“精神分析”打开了对性的禁锢。
改名为“育儿学”是适合、改名为“莫名其妙”也行。
二、病人的情感隔离，同情是一种伤害。
故事：一位女生往水里走自杀，越走越深，结果发现一条水蛇，跑出来，就再不打算自杀。
感悟：比死亡更加可怕的是中德医院的督导全国排在前三名。
督导三、从精神分析角度来理解抑郁症内化了一个严重的“超我”。
攻击转向了自身。
跟任何人发生冲突了，肯定了自己不好，导致了别人对自己的指责。
认为自己不好的，一般的会情绪低落。
被强暴后，把罪犯送到监狱，是对外的攻击。
而认为自己不纯洁了，是对内的攻击。
抑郁症，需要把对内的攻击，第二，抑郁症还存在着人际关系边界不清的特点。
《自我边界与抑郁症》他可以这样玩我，别人也一定这样玩他。
这样可以聪明的抽身，来关注他。
一个人被关爱，就会学会关爱别人。
一个人受到惩罚，就会去惩罚别人。
四、精神分析关于“成功”、“失败”精神分析的意识、前意识、潜意识。
精神分析是通向潜意识的途径——口误、笔误、失败、疾病。
疾病也是一种失败，健康的失败。
笔误：抑郁——养育个案：被科学家的父母一不小心生了出来，被送给爷爷、奶奶抚养，父母想自己时“爷爷、奶奶”人对失败的渴望并不亚于对成功的渴望，失败往往在背后起作用。
每个人的十个最大的失败一般的都会和人格联想在一起。
成功意味着童年时某种禁忌的满足。
让自己太舒服了，会让一个人有不断的自责与内疚。
成功后需要失败来满足自己的一种更高级的需要。
“害怕成功”——亢龙有悔。
成功者的内疚感。
聊斋的故事：一生只有300只羊吃，多吃了离世就早。
人的能力是无限的，人格特点不允许、约束了其每个人潜能的发挥。
自己给自己穿小鞋子，自己不限制自己，这个世界就不会有东西能限制自己的。
认同是向外的，我希望是自己成为一个人什么样的人。
自我认同——只配享受300只羊，导致了情绪波动。
我认为自己是一个什么样的人。
五、成长成长在任何时候意义上讲，都是与母亲最大的成长——与母亲的肉体的分离。
小孩走几步，就回回来抱自己的母亲。
好的母亲就是具体让孩子成功抛弃自己。
不好的母亲，就是让孩子离不开自己。
这些都是发生在潜意识中，不是父母有意去做的。
父母做的越好，就是被成功的抛弃。
当教师也需要注意到这点——要被好的、聪明的学生抛弃掉。
对学员问题的回答——1、如何认识自己的防御机制？参加一些团体课程；2、向曾老师交流：童年的经历，留下一些潜意识，会被清除吗？心理咨询不是不一个被洗脑的过程？如何看待“看悟”这种现象？曾老师回答：人的问题是很早以前经历形成的，精神分析是将潜意识意识化的过程。
但这不仅仅是被“清除”的意思。
心理咨询，更像一个“重建”过程。
把潜意识范围缩小，把意识内容扩大。
即——使人更好的明白自己是如何思想、行为的。
人都是通过自己的视觉来看世界的。
之所以过分的关注某种情感体验，是因为自己在折射。
精神分析学习，理论很重要，感受更重要，而且要把自己的感觉表达出来。
咨询师像面镜子。
表达不好，容易让来访者产生误解。
第二，要形成小组。
设置第一，固定的时间，固定的关系，不要乱搞。
正规的心理咨询师一定会参加小组的。
中德医院，星期五下午是小组活动。
不同的人在小组中收获不一样，这与每个人的吸收能力不同有关。
咨询师要有终身学习观。
如果不能有持续学习，就不能做咨询。
“对精神分析来说，人的一生太短暂了。
”研究电脑，需要七年的时间，不害人、不害己的咨询师，成长至少需要10年。
这10年的过程需要花费大量的金钱。
需要把自己的三分之一收入用来培训和进修。
心理学有无限广泛的空间，可以用精神分析来搞教育、培训、品论电影等。
心理咨询没有捷径可走，不能偷懒，只要不走弯路，就非常幸运了。
小组读书、翻译书，是一种好方法。
三句话说清精神分析：弗洛伊德的原著，语言非常优美，经过翻译之后，不仅失去这种原味，而且艰涩难懂。
第二讲如何避免少走弯路？87年开始搞咨询的，在黑暗中探索，现在好多了。
第一，有书籍可读。
第二，有前人的经验分享。
如何快速成长第一，读书。
以读主要流派的书为主。
走路要走大路。
一些小的学派大行其道，这不正常。
大学派人多，得到社会的认可多。
精神分析、行为主义、人本主义。
三大家。
这些是人类对自己的了解的智慧结晶。
家庭和认知流派可以。
《比昂的临床思想》（轻工业出版社）推荐购买阅读。
第二，根据自己的特点，形成自己的风格，创建自己的学派。
形成自己的风格，就超越了所有的人。
第三，需要更加广博的知识。
读200本小说，对一个人的思想就有帮助，就不会做小人。
A.金字塔最底层是人格。
咨询师有一点神经症，有利于更加深刻的。
B.一个人的人生阅历，35岁前搞咨询有些嫩。
男人像一锅粥，煲到50岁才有味道。
C. 心理学的书籍、精神分析——人类到目前为止，所发现的最好的探索人类心理的工具，是自我了解的最好工具。
精神分析，不是宗教，不是世界观，是医生手中的工具。
精神分析就是工具！精神分析不是信仰。
精神分析同佛教相比，比较简洁。
只有精神分析，没有人格、阅历做基础，比较危险，在人际关系方面容易出问题。
不要和没有学精神分析的来乱说。
攻击自己是通过攻击别人来实现。
“蓝色自杀”——让别人来杀死自己。
没有心理疾病，只有关系！不是幡动，不是风动，仁者心动——心是如何来的？童年的经历对人格的决定作用不容忽视。
6岁前大脑硬件基本发育完毕。
真正的心理学从克因，三岁、六岁后没有新鲜事情。
精神分析第一个特点是决定论。
现在是由过去决定的。
悲观主义，研究被过去决定，目的是为了超越。
研究病菌，不是培养，而是为了杀死。
这点太重要，基本可以忽略——不需要提到“我治疗的是一个人种，不是马”。
因为这个大前提，是人所众知。
先天、遗传，不能被精神分析所接受。
从人性的角度来说，歧视、迫害。
“种不好”，不是精神分析的观点。
因为疾病，使这个世界更加美好——抑郁带来大量优美的诗句。
从生物学的角度来治疗精神疾病，不是人本的态度。
人的先天缺陷有20多种——人的生殖器和肛门太近，相互感染。
体弱容易生病——在相互关系中形成了疾病——鼻炎——一切好处都是别人给的这就是宗教。
你只是得到一点帮助，而是你自己治好了你自己，这就是科学。
医学背景的人反而不重视心理病人的生理问题。
大脑的结构研究，最终目标还是解决人的爱恨情仇的问题。
《追寻记忆的痕迹》——精神分析是关于人的心智最完美的工具。
关系、互动可能永远是正确的。
大脑如何研究到何种程度，都必须有一定的心智理论与其结构和功能的关系：结构和功能有可能是分离的。
小气的人，会指责别人的小气、好色的人，会指责别人的好色。
父母把自己的不好的方面丢给孩子，是投射。
孩子会千方百计的实现父母的愿望。
《明朝那些事》——张居正与万历的关系比昂——承认自己的胆怯，才是勇敢的表现。
说别人胆怯，过度胆怯的人，会格外注意那些胆怯的事情。
治疗师给来访者提供一个宽松的环境，让其慢慢成长。
从某种意义上讲，“堕落就是成长”。
为了证明自己的成功，把失败丢给别人。
把自己的不成熟给了别人。
刻意去做可能会造成伤害。
学习是争夺权力的工具，就是异化。
“防御首先是用来尊重的！”这是首先要用咨询师要刻在脑袋中！设置也是用来被打破的。
除了上床外。
火眼金睛看关系，是培训的精髓！感受大于知识！见识大于知识！真正学的好，是有敏锐的感觉。
见多识广，是很重要的标准。
第三讲一、探究潜意识的途径：口误、笔误、失败、疾病。
一切疾病的发生、发展、转变的过程中，心理都会起作用。
精神化：一个人内心的冲突，在转化过程中，有四种级别：第一，直接通过身体来言说自己的内心冲突。
乳腺癌，对自己母亲的攻击。
身体是言说的一部分。
每一个身体系统都在言说一定是语言。
儿童支气管哮喘，在意识独立与依赖的关系，通过语言来呼唤母亲的招呼。
在开始的时候，由于物质、器官的问题，但在后来的治疗时、互动时发展了许多变化——依赖性人格障碍。
36岁男性不到国外理由只有一个——离不开曾医生。
内心的冲突，需要用一个“口子”来释放。
头痛、皮肤病、过度的担心就是希望！第二，行动方式。
有的人烦的时候吃东西、来回走动。
许多人一辈子都在行动。
内心的许多不平衡，内心越来越孤独、只养小人，不养君子。
第三，图像。
用很好技术来呈现内心第四，语言。
如果语言表达丰满，用语言来表达情感，用语言来表达自己的攻击，攻击象征化。
不断啰嗦的人，也不是语言的表达，是空洞的。
文化是所有的知识，悟性是CPU，知识多了，反而是一种障碍。
二、通向潜意识的途径就是梦。
雷征泽对梦的研究比较好一些。
精神分析是建立在梦的基础上。
弗洛伊德发现了梦，可以称为文化的精英。
BBC为弗洛伊德生前录音，弗洛伊德谈到自己的发现梦，这不是任何人都有这份机遇的。
第一，梦是通往潜意识的途径。
没有比梦更好的素材。
第二，梦是愿望的达成。
猫梦鱼虾，鸡梦谷。
三、自由联想最早的心理咨询，应该是巫婆神汉。
巫术对心理的影响很大。
200年前，利用巫术起作用的原理——暗示，弗洛伊德感到很神奇，但运用中有问题，将催眠改为自由联想。
催眠与精神分析的渊源很深。
催眠是从外界改变，精神分析是从内在改变。
病人教会咨询师使用了自由联想。
“流畅自由的说，不要打扰。
”1896年《癔症的研究》——压抑的防御机制。
如果一个女人不会叫床，在生活中个就会乱喊乱叫。
反正都是要叫的，只是地点不同。
四、埃里克森这是位大师，在餐馆吃饭中，用儿童的游戏的方式来治疗一位社交恐怖。
从来没用同一方式来治疗两个病人。
有很多传奇故事。
催眠，只是一种手段，必须有精神分析的理论底子。
学方法是雕虫小技，永远最重要的是对病人的理解！如何理解来访者，是第一位的，是根本！要有心理动力学的指导。
绘画、沙盘、意象对话，都可以看作自由联想的表现。
自由联想就是胡说八道，是精神的裸体。
没有必要强调每天穿衣服，所以一些话都没有必要提醒自己说不说。
自由联想给我们提供了精神分析的裸体的机会。
四个方面必须做：3000个小时才能知道什么是精神分析。
第一，与精神病人呆6个月。
第二，在专科医院实习3～6个月。
