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音乐欢乐颂教案8篇教案的设计要考虑到学生的兴趣和接受能力，教案的提前编写可以让教师有更多的时间来关注学生的个性化需求，下面是本店铺为您分享的音乐欢乐颂教案8篇，感谢您的参阅。
音乐欢乐颂教案篇1【活动目标】1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。
【活动准备】1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。
【活动过程】一、歌唱活动：毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
二、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？师：下面，老师把小朋友看见的画面跟朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听。
师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。
三、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱，教师退出。
四、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢？开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。
例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
五、打击乐：欢乐舞曲。
师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。
音乐欢乐颂教案篇2教学目标1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
《欢乐颂》教学目标：1、学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
2、了解旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
3、掌握不在同一小节的切分节奏和换气符号。
教学重、难点：1、用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
2、对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。
教学准备：多媒体课件、钢琴、伴奏乐器。
教学过程：（一）导入新课多媒体播放《献给爱丽丝》片段，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者是谁？（《献给爱丽丝》贝多芬）（二）作曲家、作品介绍1、说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。
贝多芬，被称为“乐圣”，是德国作曲家，是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达·芬奇一样家户喻晓。
贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不竭的动力。
三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮，一泻千里。
他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。
贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗。
）2、作品简介(出示贝多芬的图片)《欢乐颂》大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。
D大调，4/4拍，这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。
通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。
（三）欣赏《欢乐颂》1、聆听作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，你最深的感受是什么？(播放视频)（气势磅礴、一气呵成、热情、庄重）2、为乐曲选择演唱风格（B）A、中速、深情的抒情风格。
B、庄严、神圣、进行曲风格。
C、欢快、跳跃的小快板风格。
3、学习《欢乐颂》的主题部分。
（播放音乐，并出示歌谱）（四）学唱《欢乐颂》1、教师范唱歌曲《欢乐颂》，使学生初步感受歌曲情绪。
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课我们将学习教材《欢乐颂》的第六章，详细内容为歌曲学唱及音乐理论知识。
具体包括旋律的识别、节奏的掌握、音高的理解，以及歌曲背景和作者介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习音乐理论知识，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：旋律的识别与音高的理解。
教学重点：歌曲《欢乐颂》的学唱及音乐理论知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、乐谱。
学具：音乐书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放《欢乐颂》歌曲，让学生感受音乐的欢乐氛围，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲背景及作者介绍（5分钟）介绍贝多芬及其《第九交响曲》，让学生了解《欢乐颂》的创作背景。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）讲解旋律、节奏、音高等音乐知识，结合乐谱进行示范。
4. 例题讲解（15分钟）选取《欢乐颂》中的典型旋律和节奏，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）让学生跟随钢琴伴奏，学唱《欢乐颂》并练习旋律和节奏。
6. 团队协作演唱（15分钟）将学生分成小组，每组进行合唱练习，培养团队协作精神。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《欢乐颂》教学2. 内容：旋律识别节奏掌握音高理解歌曲学唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》并录制视频。
分析《欢乐颂》中的旋律和节奏特点。
2. 答案：视频中正确演唱《欢乐颂》。
《欢乐颂》旋律悠扬，节奏明快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生了解贝多芬的其他作品。
推荐类似的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 音乐理论知识的讲解；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的针对性与答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》六年级教材，第十五章《欢乐颂》。
详细内容包括：学习《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏及其音乐背景；通过实践，理解并掌握合唱的基本技巧；通过音乐欣赏，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏，并能独立演唱。
2. 培养学生的合唱能力，提高音乐表现力和团队合作精神。
3. 使学生了解《欢乐颂》的音乐背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：合唱技巧的掌握，如声部配合、音准、节奏等。
重点：《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的掌握，音乐背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐课本、歌词单、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》音乐，引导学生感受音乐的欢乐氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 分组朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
b. 教唱《欢乐颂》的旋律和节奏，指导学生正确发音，注意音准和节奏。
c. 合唱练习：将学生分成两个声部，进行合唱练习，指导学生掌握声部配合技巧。
3. 音乐背景介绍：讲解《欢乐颂》的创作背景，让学生了解其音乐价值。
4. 随堂练习：组织学生进行合唱表演，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《欢乐颂》歌词2. 《欢乐颂》旋律、节奏3. 合唱技巧：声部配合、音准、节奏4. 音乐背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立完成《欢乐颂》的演唱，注意声部配合、音准和节奏。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校合唱团，提高音乐素养；组织学生观看音乐会，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 合唱技巧的掌握2. 《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的教唱3. 音乐背景的介绍4. 作业设计与课后反思一、合唱技巧的掌握a. 先分声部练习，让学生熟悉各自旋律。
《欢乐颂》教学内容:学唱歌曲《欢乐颂》教学目标:1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
教学重点、难点：二声部合唱“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献教具准备：电子琴、录音机教学安排：一课时教学过程:1、欣赏歌曲。
（15分钟）（1）介绍"乐圣"贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。
可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，学生仔细换看图片好阅读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。
《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏歌曲《欢乐颂》2、学唱歌曲。
（25分钟）（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
2024年最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自六年级《音乐》教材第三单元《欢乐颂》章节，详细内容包括对欢乐颂曲谱的学习，掌握歌曲的基本旋律，了解作者贝多芬及其创作背景，同时通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握欢乐颂的基本旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 了解贝多芬及其创作背景，培养学生的音乐素养。
3. 通过合唱，提高学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欢乐颂旋律的掌握，合唱中的音准和节奏。
2. 教学重点：贝多芬生平及其创作背景的了解，歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、合唱谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》音频，让学生初步感受音乐的魅力，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍贝多芬及其创作背景，让学生了解欢乐颂的历史地位和艺术价值。
3. 示范：教师钢琴伴奏，示范演唱欢乐颂，引导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正音准和节奏，教师巡回指导。
5. 合唱：组织全班学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：贝多芬头像，下方标注“欢乐颂”及创作背景。
2. 黑板右侧：欢乐颂曲谱，标注音准和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱欢乐颂，了解贝多芬其他作品。
2. 答案：欢乐颂歌词及曲谱，贝多芬其他作品简介。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演唱效果较好，但在音准和节奏方面仍有待提高，下次课需加强个别指导。
2. 拓展延伸：推荐学生课外欣赏贝多芬其他作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加合唱团，锻炼团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：欢乐颂旋律的掌握，合唱中的音准和节奏。
3. 作业设计：作业题目的难度和拓展延伸的推荐。
一、教学难点解析1. 旋律掌握：在教学过程中，教师应将欢乐颂的旋律分解，逐一教授，强调每个音符的音高和时值。
欢乐颂-—选自《第九交响曲》教学年级：六年级教学内容：人音版小学六年级下册第七单元《欢乐颂》欣赏。
教学目标：1、通过聆听《欢乐颂》，感受不同的声乐演唱形式，从而让学生在音乐中受到心灵的洗礼。
2、学生初步认识音乐家贝多芬及经典不朽的伟大作品。
3、《欢乐颂》体现了全人类的崇高理想，引领人类穿过痛苦走向光明，通过学习让学生明白《欢乐颂》是对“自由、平等、和平、博爱”的赞颂。
教学重点、难点：1、让学生欣赏不同版本的《欢乐颂》,熟记主题旋律，让学生积极参与并演唱《欢乐颂》主题片段。
2、通过欣赏《欢乐颂》不同的声乐演唱形式后，拓展练习看与听，让学生辨别独唱、重唱与合唱的声乐演唱形式。
3、学习《欢乐颂》，让学生感悟“自由、平等、和平、博爱”的主题。
教学准备：钢琴、ppt课件教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学弹奏贝多芬——《欢乐颂》，师生问好。
（二）谈话导入以聊天的方式自然导入。
（三）欣赏教学1、播放纯钢琴版《欢乐颂》，让学生感到旋律是如此的熟悉，并初步感到纯钢琴演绎出来的旋律是如此的唯美。
2、视听《欢乐颂》主题片段，引出音乐家贝多芬，并简介贝多芬的生平及经典不朽的伟大巨作。
3、欣赏德国民众演绎自己国家的经典巨作《欢乐颂》，可见贝多芬给后人留下了多么巨大的音乐财富。
4、简析贝多芬《第九交响曲》的创作背景并简介交响曲。
5、欣赏由中国国家交响乐团及中央歌剧院的演唱家们对《欢乐颂》的精彩演绎，分别掌握声乐演唱形式独唱、重唱、合唱的意义。
6、拓展练习，先通过观看视频欣赏并说出准确的声乐演唱形式，再加大难度，用音频考考学生，检验学生是否真正能够听辨出不同的声乐演唱形式。
7、欣赏由中央交响乐团合唱团带来的无伴奏合唱《欢乐颂》，他们演唱时，带着热情、饱满的情绪演唱从而把歌曲展现得淋漓尽致。
《欢乐颂》的情绪应该是怎样的（热情、饱满）8、全班同学随琴声，用“啦”模唱《欢乐颂》的主题片段。
用手势图解决难点节奏。
学生积极参与演唱《欢乐颂》。
《欢乐颂》教学设计6篇《欢乐颂》教学设计1一、教学目标【情感态度价值观】感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、平等、博爱的思想实质，提高自己对古典音乐的鉴赏水平，激发更深层次的审美情趣。
【过程与方法】聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析、比较不同主题，增强鉴赏音乐的能力。
【知识与技能】了解贝多芬的生平，体会欢乐颂的音乐内涵。
二、教学重难点重点：了解作品的内涵以及音乐特点。
难点：分析辨别音乐的发展过程三、教学用具PPT、欢乐颂曲谱四、教学设计(一)音乐导入，引入课题1、教师播放贝多芬的第九交响曲，示意学生在听到熟悉的旋律时举手示意，从而引入教学内容《第九交响曲》。
2、学生自由回答。
3、教师总结这个动机是一闪而过的，所以刚才很多同学手举起来，然后又放下了。
今天就让我们跟随音乐一起走进这段欢乐颂。
(二)初听音乐，感知结构1、教师提问学生那么大家对《欢乐颂》了解多少呢?学生自由回答。
2、教师简单介绍第九交响曲的四个乐章的内容，并带领同学循着寻找欢乐，确认欢乐，发展欢乐，升华欢乐的思路开始了解贝多芬的交响曲。
(三)师生合作，探究欢乐1、欣赏第一乐章“寻找欢乐”学生聆听第一乐章主题，思考从这段主题中感受到到了什么?学生自由回答。
教师总结贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候，于是他把场次乐段向后推移，不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思，教师出示ppt展示原稿中的场次“不，这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的日子，应该用歌舞来庆祝。
”2、确认欢乐学生聆听第二乐章主题，思考音乐中贝多芬是如何确认欢乐，同时完成演奏乐器以及力度变化的表格。
学生自由回答。
教师总结，通过四遍重复，力度-由弱到强，音区由低到高，第一次在很低的音区，像一颗种子;第二次中提琴，旋律的重心起来了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斩钉截铁的告诉大家我将欢乐找到了，并运用合唱、乐队共同将欢乐推到高潮，采用的是主题重复的手法。
2024年《欢乐颂》优秀教案(精选一、教学内容本教案选自2024年音乐教材《欢乐颂》章节，详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词解读、合唱技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解《欢乐颂》的创作背景和作者贝多芬的生平，提高学生的音乐文化素养。
2. 通过学习《欢乐颂》，培养学生的合唱能力和团队合作精神。
3. 使学生掌握音乐的基本知识和演唱技巧，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：合唱部分的音准和节奏把握，以及各声部的协调配合。
重点：歌曲旋律的掌握，歌词的理解和表达，合唱技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、合唱谱、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》的片段，让学生初步感受乐曲的氛围，引发学习兴趣。
2. 背景介绍：讲解贝多芬及其创作《欢乐颂》的背景，提高学生的音乐文化素养。
3. 歌曲学习：（1）教唱旋律：引导学生跟随钢琴演唱旋律，注意音准和节奏的准确性。
（2）解读歌词：分析歌词内容，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
（3）合唱技巧：教授合唱中的呼吸、共鸣、声部协调等技巧。
4. 实践环节：（1）分组练习：将学生分成四个声部，进行分组练习，注重声部间的协调配合。
（2）合练：将各声部合并，进行整体合练，纠正音准和节奏问题。
5. 例题讲解：分析《欢乐颂》中的典型乐句，讲解其音乐特点和演唱技巧。
6. 随堂练习：让学生独立演唱乐句，检查学习效果。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬生平简介（2）歌曲背景介绍（3）旋律分析（4）歌词解读（5）合唱技巧七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》全曲，注意音准、节奏和声部协调。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解贝多芬的其他作品，进行欣赏和分析。
（2）学习其他合唱作品，提高合唱水平。
（3）参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，锻炼音乐表现力。
重点和难点解析1. 合唱部分的音准和节奏把握2. 各声部的协调配合3. 歌曲旋律的掌握4. 歌词的理解和表达5. 合唱技巧的运用一、合唱部分的音准和节奏把握1. 教学过程中，教师需关注学生的音准和节奏问题。
《欢乐颂》教学课例实录【教学内容】人音版小学六年级下册第7课《欢乐颂》【教学对象】小学六年级【教学理念】以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化为目标，面向全体学生，帮助学生感受与领会音乐要素在音乐上的表现,让学生参与音乐、表演音乐。
【教材分析】《欢乐颂》是伟大音乐家贝多芬《第九交响曲——合唱》第四乐章中的人声合唱主题乐段，在全世界流传甚广。
歌曲的结构为有再现的二段式，第二段重复一次，包含了多种演唱形式，虽然篇幅不长，但气势辉煌，是人生与交响乐队合作的典范之作，也是贝多芬音乐创作的巅峰之作。
【学情分析】本课授课对象是六年级的学生，通过五年的课堂音乐欣赏训练，他们已具备一定的音乐分析能力，可以对音乐的速度、力度、表现情感等要素进行较准确的分析。
【教学目标】1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，学习贝多芬在逆境中积极乐观，追求理想的精神。
2．过程与方法：主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
3．知识与技能：准确演唱歌曲，领会演唱形式、节奏、力度在音乐中的表现，并能够从音乐的角度分析、理解乐曲。
【教学重点】重点 1.复习辨别人声类别及演唱形式。
2.演唱并分析欢乐颂。
难点了解贝多芬生平及《第九交响曲》第四乐章【教学难点】1.歌曲中跨小节切分音的正确演唱。
2.分辨重唱部分各声部依次进入的顺序。
【教学策略】游戏教学法、演示法、练习法、欣赏法。
【教学课时】一课时【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入部分1.课前音乐：师演唱歌曲。
2.复习人声分类。
3.复习演唱形式的种类。
【设计意图】引起学生学习的兴趣，并且提前复习与巩固人声的分类、演唱形式，为后面的教学做好铺垫。
二、新歌教学1.初听音乐：聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考歌曲的演唱形式及演唱形式出场的顺序是怎样的？2.复听音乐，检验答案。
教学内容：欢乐颂
教学目标：通过学习«欢乐颂»让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神
品质。
体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。
教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
歌曲感情的理解和表达；
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课
播放《欢乐颂》片段。
1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？
可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。
那么，
今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是谁吗？
老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同
的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。
第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。
在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。
有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。
两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。
老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。
第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。
爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。
他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。
1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。
学生：贝多芬。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带
有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。
贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。
这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
3、分析作品
老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？
学生：欢快的，高兴的。
老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。
那么乐曲是什么调的？
学生：G大调。
老师：音乐风格有什么特点呢？
学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。
四、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？。
