农村小学德育管理问题研究

农村小学德育现状和新途径研究一、引言农村小学德育是培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观念的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径。

由于农村小学师资力量不足、教学条件落后等问题，德育工作存在一些困难和问题。

针对这些问题，我们有必要对农村小学德育现状进行深入研究，探索新的途径和方法，为提高农村小学德育水平提供支持。

本文将就农村小学德育现状及新途径进行研究，以期能够为农村小学德育工作的改进提供一些参考。

二、农村小学德育现状分析1. 教师素质不高，师资力量薄弱。

很多农村小学的教师由于学历和专业背景的限制，往往无法胜任德育工作。

他们在德育方面知识储备不足、还有的缺乏教学经验，导致无法深入学生心灵，培养他们的价值观念和人生态度。

2. 教学条件落后，课堂教学单一。

农村小学的教学条件相对较差，学校设施简陋，教学用具稀缺。

很多老师在德育方面只能通过口头讲解或简单的教材内容来进行教学，无法开展更加多样化、立体化的德育教育。

3. 学生家庭环境复杂，影响德育成效。

农村小学学生家庭环境较为复杂，有的家庭由于经济困难或其他原因，家长无暇关心孩子的德育教育，对孩子的德育成长起不到应有的作用。

4. 德育课程设置不合理，缺乏实践性。

农村小学德育课程设置较为单一，缺乏实践性，不符合农村小学学生的特点和需求，难以真正起到培养学生品格的作用。

农村小学德育现状可以说是严峻的，需要引起社会各界的重视和关心。

为了使农村小学的德育工作能够更好的开展，我们需要探索新的途径和方法。

三、探索农村小学德育新途径1. 提高教师素质，加强师资培训。

对农村小学德育教师进行系统的培训，提高他们的德育专业知识和教学技能，使他们能够更好地开展德育工作。

2. 创新德育课程，注重实践教学。

设计符合农村小学学生特点的德育课程，注重实践教学，通过校园实践活动、社会实践活动等方式，引导学生积极参与，并通过实践来感悟道德的真谛。

3. 发挥学校特色，开展德育实践活动。

农村小学德育工作中存在的问题及对策标签：农村小学；德育工作；问题；对策品德对于一个人乃至一个国家都至关重要，“百育德为先”正是道出了德育的重要性。

近年来，虽然我国的教育事业取得了重大的进步，但是我们可以清楚地看到，在社会上频频出现道德滑坡的现象，在教育发展不平衡的今天，德育应该得到足够的重视，尤其是农村小学，更要加强德育工作，不要只把智育摆在教育的首位。

下面，笔者结合工作实践，谈几点自己的看法。

一、农村小学德育工作存在的问题1.对德育工作的重要性认识不足。

农村的一些小学片面地追求学生的学习成绩，教师为提高教学评估，不断地给学生施加学习上的压力，忽略了学生的德育。

再加上家长观念的陈旧，认为孩子学习好，将来就一定会有前途，使得农村学生的德育工作得不到足够重视。

2.德育工作方法陈旧。

农村小学重视说教，倡导以课堂为中心的旧模式教学，忽略了学生的参与实践。

具体表现在以下几个方面：一是学校认为制订了严格的规章制度及奖惩制度，就可以让学生严格遵守纪律，即所谓的德育就是对学生的管理。

这样的道德教育，成为了高压式的教育模式。

二是单项地灌输，学校教师只把思想品德教育当做知识来传授，而没有在提升学生的思想品德、内在修养等方面上下功夫，以考试的分数作为教学质量的标准。

同时，学校也过分强调对学生的德育制约，而没有清楚地认识到学生的自身需求。

3.德育资源缺乏整合。

学校的教育和家庭的教育存在脱节现象。

家长认为品德教育是学校的事，学校也仅仅为家长提供学生在学校的基本情况，这样就淡化了家长对学生的品德教育，甚至有些家长对学生的品德教育不闻不问，与学校的沟通甚少。

这样就没有建立学校、家庭沟通的有效机制，不但影响了家长对品德教育的积极性，而且影响了品德教育资源的整合。

二、完善农村小学德育工作的对策1.加强德育队伍建设。

学校的德育队伍是德育的主力军，要提高他们的管理水平，才能够使学校的德育管理工作科学、有效地进行。

因此，学校要加强德育队伍的理论学习，让他们通过理论的学习，总结出德育工作开展的有效方法，并根据自己学校的切实情况，制订出符合学校德育管理的相应内容。

农村小学德育存在的问题及对策农村小学是农村地区培养未来人才的摇篮，德育工作在其中尤为重要。

农村小学德育存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的品德修养，也影响了整个学校的风气和教育质量。

本文将分析农村小学德育存在的问题，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 教育资源不足农村小学教师数量不足，教师结构不合理，专职德育教师不足。

由于学校的经济条件差，导致教育资源严重不足。

这就使得农村小学在德育方面的工作相对薄弱。

2. 德育教育内容单一由于学校条件有限，德育教育内容单一，往往注重在知识普及和学习成绩上，忽视了品德修养教育的重要性。

学校在课堂教育、学校文化和活动设置方面缺乏多元化，容易让学生产生倦怠感。

3. 家庭环境的影响农村小学学生家庭环境普遍比较贫困，家长的教育程度较低，对孩子的树立正确的价值观和品德修养缺乏有效的引导和教育。

4. 缺乏科学的德育方法农村小学普遍存在着缺乏科学的德育方法，往往以训诫为主，忽视了对学生进行正确引导和启发式教育。

二、对策政府应该增加对农村小学的教育资源投入，提高教师收入，完善学校设施，为学校配备更多的德育专职教师，提高学校的德育工作保障。

学校要注重德育教育的多样性，通过举办各种文明礼仪教育、品德修养教育、志愿者活动等多种形式开展德育教育活动，增强学生的社会责任感和使命感。

3. 加强家校合作学校与家长要加强合作，通过家长学校会、家访等方式，了解学生家庭情况，引导家长正确教育子女，共同引导学生形成正确的人生观和价值观。

学校应该推广科学的德育方法，加强师资培训，鼓励教师创新，通过教育技术手段，为学生提供更多的德育教育资源。

农村小学德育工作存在着一些问题，但随着政府对农村教育的重视和各方面的努力，相信在不久的将来，农村小学的德育工作将会得到有效的改善，农村小学的学生也会受益于良好的德育环境。

农村小学德育存在的问题及对策
农村小学德育存在的问题主要体现在以下几个方面：
一、师资力量不足。

由于农村地区教育资源相对匮乏，很多农村小学师资力量不足，教师的教育水平和专业素养有限，德育教育的开展受到一定的制约。

二、教育设施条件差。

农村小学往往存在着教室破旧、图书馆设备不全等问题，这些设施条件的不足使得德育教育的开展难度加大。

三、家庭环境对德育教育的影响较大。

很多农村学生的家庭经济条件有限，缺乏完善的家庭教育，家长对孩子的教育重视程度也不高，这使得德育教育在家庭环境中的渗透度有限。

一、加强师资培训。

通过加强农村小学教师的培训和提高教师的专业素养，掌握德育教育的相关知识和方法，提高他们的教育能力，能够更好地开展德育教育工作。

三、加强家庭教育的引导。

通过加大对农村家庭教育的宣传和引导力度，提高农村居民对于家庭教育的重视程度，使得家庭教育与学校德育教育形成合力，共同促进学生德育的全面发展。

四、开展德育教育活动。

通过组织各种形式的德育教育活动，如德育主题讲座、德育教育示范课程等，让学生在实践中感受到道德的重要性，增强他们的道德意识和道德自觉性。

五、建立德育评价体系。

建立科学完善的德育评价体系，对学生的道德品质和德育教育的效果进行评价，通过评价结果的反馈，提高学生对德育教育的认同度和参与度。

解决农村小学德育存在的问题需要全社会的共同努力，政府、学校、家庭和社会各方面要联合起来，共同为农村小学德育教育的发展提供更好的条件和机会，使得每个农村学生都能够健康快乐地成长。

农村中小学德育工作常见问题及对策农村中小学德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的基础。

由于农村教育资源相对匮乏，教育条件相对落后，导致农村中小学德育工作存在着一些常见问题。

为了解决这些问题，需要采取一些对策。

本文将介绍农村中小学德育工作常见问题及对策。

一、常见问题1.师资力量不足。

由于农村地区教师待遇相对较低，很多优秀的教师都倾向于到城镇或者发达地区去发展，导致农村中小学德育教师流动性大，师资力量不足。

2.学生家庭环境复杂。

农村学生家庭多数是农民家庭，家庭环境相对较差，可能存在家庭暴力、家庭破裂、家庭教育不善等问题，对学生的德育成长产生不良影响。

3.学校德育资源匮乏。

由于农村中小学德育资源相对匮乏，学校无法提供良好的德育环境和条件，导致学生的德育教育受到限制。

4.德育工作内容单一。

农村中小学德育工作往往只重视学生的知识学习，忽视了学生的思想品德培养，只注重了学生的学业成绩，对学生的德育教育忽略不计。

二、对策1.提升师资力量。

政府应该出台相关政策，增加农村中小学德育教师的待遇，提高他们的社会地位，改善教师工作条件，鼓励更多的人才留在农村中小学发展，提升师资力量。

2.加强家庭教育。

学校应积极开展家校合作，加强家庭教育，增加家长参与学校德育工作，鼓励家长重视孩子的德育教育，帮助孩子树立正确的人生观价值观。

4.多元化德育工作内容。

学校应该突破传统的德育教育方式，加强学生的思想品德教育，注重学生的品德修养，让学生在学习的获得更全面的成长。

农村中小学德育工作面临着一些常见的问题，但是只要采取相应的对策，就能够有效地解决这些问题，提升农村中小学德育工作水平，为学生健康成长创造更好的条件。

希望各级政府、学校、家长和社会各界能够共同关注农村中小学德育工作，共同努力，为农村学生的成长保驾护航。

农村小学德育存在的问题及对策农村小学德育存在的问题及对策随着社会的快速发展和经济的繁荣，农村地区的教育水平逐渐提高，但是农村小学的德育工作仍然存在着一些问题，这些问题对学生的道德素质和人格发展造成了一定的影响。

本文将从农村小学德育存在的问题以及相应的对策进行探讨。

一、农村小学德育存在的问题1.德育资源匮乏农村小学德育资源相对匮乏，师资力量不够强大，学校德育设施简陋，缺乏有效的德育活动。

这使得德育工作无法得到有效的开展，影响了学生的德育水平。

2.家庭环境不利于德育在农村地区，由于经济状况和观念的影响，许多家庭对于德育的重视程度不高。

有些家长更关注孩子的学业成绩，而忽略了道德教育的重要性。

一些家庭的家庭教育缺失，对孩子的德育有一定的负面影响。

3.教育观念陈旧部分农村地区的教育观念相对陈旧，注重传统的知识灌输，忽视学生的个性和兴趣培养。

这种教育观念的存在影响了德育工作的开展，无法满足学生全面发展的需求。

4.德育教育方法单一农村小学的德育教育方法比较单一，大多数是依靠传统的讲解和灌输教育，缺乏与学生进行互动和交流的机会。

这种单一的教育方法难以激发学生的主动性和创造性，限制了德育教育的效果。

二、对策1.加强德育师资力量建设加强农村小学德育师资力量的建设，提高教师的教育水平和德育能力。

鼓励教师参加各种培训与研讨活动，提升他们的专业素养和教学能力。

2.积极开展德育活动在农村小学中，积极组织各种德育活动，包括德育主题班会、道德讲座、德育示范活动等，丰富学生的德育教育内容。

这些活动可以通过游戏和互动的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的道德情感和品质。

3.注重家庭教育加强与家长的沟通与合作，鼓励家长参与到学校的德育教育中。

通过家访和家长会等形式，宣传德育观念，加强对家庭教育的指导，提高家长的德育意识和能力。

4.创新德育教育方法探索创新的德育教育方法，结合学生的实际情况和特点，注重培养学生的创造力和实践能力。

可以引入游戏化教学、案例教学和情景教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

农村小学德育工作存在的问题与对策【摘要】农村小学德育工作是培养学生全面发展的重要环节。

目前存在一些问题：德育队伍不够专业化，德育资源不足，德育工作缺乏系统性和针对性，家庭教育参差不齐，德育评估机制不够有效。

为解决这些问题，可以加强德育队伍建设，优化资源配置，制定具体的德育计划，加强家校合作，建立科学的评估体系。

通过以上对策，可以有效提升农村小学德育工作水平，为学生成长成才提供更好的保障和指导。

【关键词】农村小学、德育工作、问题、对策、专业化、资源不足、针对性、系统性、家庭教育、评估机制、队伍建设、资源配置、工作计划、方案、家校合作、评估体系。

1. 引言1.1 农村小学德育工作的重要性农村小学德育工作是培养学生全面发展的重要途径。

德育是教育工作中的重要一环，通过德育工作，学校可以促进学生的品德修养、思想道德素质和行为习惯的形成，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，有利于学生德、智、体、美全面发展。

农村小学德育工作是保障教育质量的关键。

在培养学生的学习能力和综合素质的德育工作也是保障教育质量的重要手段。

只有通过德育工作塑造学生的良好品质和行为习惯，才能更好地推动教育事业向前发展。

农村小学德育工作是培养社会主义建设者和接班人的需要。

在当前社会转型期和社会主义建设过程中，农村小学德育工作承担着培养社会主义建设者和接班人的重要责任。

只有通过德育工作，才能培养出德智体全面发展的社会主义建设者和继承人，为祖国的繁荣和稳定贡献力量。

2. 正文2.1 农村小学德育工作存在的问题农村小学德育工作缺乏专业化的德育队伍。

由于农村教育资源相对匮乏，德育队伍的培养和建设滞后，缺乏专业教育背景和丰富的德育经验的教师较多，导致德育工作的质量无法得到有效保障。

德育资源不足也是一个突出的问题。

农村小学往往缺乏足够的德育资源，包括德育课程、教材、教具等方面的支持，限制了德育工作的开展。

德育工作缺乏针对性和系统性。

部分农村小学在开展德育工作时存在着随意性和片面性，缺乏系统性的规划和实施，导致德育工作效果不佳。

农村小学德育工作存在的问题与对策随着农村教育事业的不断发展，农村小学的德育工作也面临着一些问题和挑战。

农村小学德育工作存在的问题主要有以下几个方面：第一，师资力量不足。

由于农村小学的德育工作往往是以班主任为主，而班主任的师资力量相对较弱，很难满足学生全面德育需求。

第二，家庭教育的薄弱。

农村家庭教育程度较低，德育教育的基础不够牢固，对学生的影响较大。

校园管理不力。

部分农村小学的校园管理混乱，学校规章制度不够严格，对学生的德育教育造成了一定的阻碍。

针对这些问题，我们应该采取一些对策，努力改善农村小学的德育工作水平。

一、加强师资力量建设。

要提高班主任的素质和能力，开展专业的德育培训和学习，使其具备较强的德育教育能力。

要增加专职德育教师的数量，建立专门的德育教育团队，全面负责学生的德育工作。

二、加强家庭教育的指导和辅导。

教育部门应该鼓励并支持教师开展家访活动，与家长进行交流，指导家庭教育工作。

可以组织一些家长学校或者家长培训班，增强家长的教育意识和能力，共同提升学生的德育水平。

三、加强校园管理。

学校要建立健全的规章制度，加强对学生的管理和教育工作。

要加强对学生的思想政治教育，通过培养学生的自律意识和责任感来提升学生的德育水平。

要建立起一套完善的学生考评制度，对学生的综合素质进行全面考核，引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、加强课外德育教育。

学校要注重培养学生的社会实践能力和实践经验，在课外组织一些德育教育活动，如志愿活动、实践活动等，引导学生主动参与社会活动，培养学生的集体意识和责任感。

五、加强德育教育资源的建设。

学校要逐步完善德育教育资源，建立多元化的德育课程体系，充分利用各种资源，如文化课、体育课、美术课等，全面培养学生的各方面素质。

还可以邀请社会资源力量参与德育教育，如邀请社会工作者、专家学者等给学生进行德育教育讲座，引导学生走向阳光健康的成长道路。

农村小学德育工作存在的问题确实不容忽视，但同时我们也应该看到农村小学德育工作具有较大的改善空间。

农村小学德育存在的问题及对策随着中国农村教育的不断发展，农村小学德育工作也面临着一些问题。

农村小学教师队伍不稳定、学生家庭环境复杂、学校资源匮乏等问题，都直接影响了农村小学德育工作的开展。

本文将分析农村小学德育存在的问题，并提出相应的对策，以期能够推动农村小学德育工作的快速发展。

问题一：农村小学教师队伍不稳定农村小学的教师队伍普遍不稳定，教师流动性大，短期内难以形成一支真正稳定的教师队伍。

由于农村小学的地理位置偏远、教育资源匮乏，导致优秀的教师不愿意到农村小学任教，而一些农村小学教师的文化程度和专业素养也存在一定的问题，很难保证德育工作的质量。

对策一：加大对农村小学教师的培训力度国家应该加大对农村小学教师的培训力度，提供更多的培训资源和机会，提高农村小学教师的专业素养和教育技能。

可以通过政策调整和激励措施，吸引更多高素质的教师到农村小学任教，提高农村小学教育发展的整体水平。

问题二：学生家庭环境复杂农村小学学生的家庭环境普遍较为复杂，家庭因素对学生的德育教育产生了一定的影响。

一些农村小学学生家庭经济状况差，父母缺乏教育意识和时间，对学生的教育和成长缺乏指导和关爱，这就需要学校在德育工作中加大对学生的关爱和辅导力度。

对策二：加强学生的家庭教育学校开展家访工作，了解每个学生的家庭情况，建立学校和家庭的沟通渠道。

通过组织举办家庭教育讲座、家长学校等活动，提高家长的教育意识，增强家庭教育对学生的积极影响。

学校也可以针对特殊情况的学生家庭，提供相应的帮助和支持，促进学生的健康成长。

问题三：学校资源匮乏农村小学的教育资源相对匮乏，学校德育工作缺乏相应的支持和保障。

有些农村小学没有健全的德育机构和管理制度，缺乏专业的德育教师，使得学生的德育教育面临一定的挑战。

政府应该增加对农村小学德育资源的投入，建立健全德育机构和管理制度，提高德育教师的数量和质量。

可以通过与社会各界合作，引入更多的德育资源和项目，提升农村小学德育工作的水平，以满足学校德育工作的需求。

农村中小学德育工作常见问题及对策农村中小学德育工作是教育事业中至关重要的一环，但在实际的工作中，农村中小学德育工作常常面临着一系列的问题。

本文将结合农村中小学德育工作的实际情况，探讨常见问题及对策。

一、师资力量不足农村中小学教师多数来自当地的村民，由于师资力量不足，很多教师并没有接受过专业的德育培训。

这导致了一些教师在德育工作中缺乏有效的方法和手段，影响了学生的道德素质的提高。

对策：1. 加强师资培训。

通过定期组织德育培训班，提升农村中小学教师的专业素养和德育能力，让他们了解最新的德育理念和方法。

2. 落实以案例教学。

通过实际案例的讲解，让教师们更加具体地了解如何在实际工作中开展德育教育，提高其德育教育的实效性。

二、学生家庭环境复杂农村中小学的学生大多来自农村家庭，由于家庭环境的影响，一些学生缺乏健康向上的家庭教育，对德育工作提出了较大的挑战。

对策：1. 加强家校沟通。

学校应与学生家长保持密切联系，了解学生的家庭情况和成长环境，通过与家长的沟通合作，共同关注学生的德育成长。

2. 开展特色活动。

学校可以组织一些特色的家庭教育活动，让学生和家长都参与通过互动的方式提升学生道德素质。

三、学校德育资源匮乏农村中小学德育资源相对匮乏，德育课程、教育活动和教学资源等方面面临着不足的情况，难以满足学生的德育需求。

对策：1. 利用网络资源。

积极利用互联网资源，寻找合适的德育教学资源，如德育课件、教学视频等，丰富德育教学内容，提高教学质量。

2. 合理安排德育活动。

根据学校实际情况，调动学生和社会资源，开展一些具有乡土特色的德育活动，激发学生的兴趣和参与度。

四、德育教育成绩评价不规范一些农村中小学在德育教育方面只注重学生成绩、升学率等硬指标，而忽视了学生的素质教育，这导致德育教育的成绩评价不规范。

对策：1. 完善评价指标。

除学习成绩外，学校应合理设置一些德育评价指标，如学生的品德评定、参与社会活动等，全面评价学生的发展情况。