八年级地理上册第二章第四节自然灾害教学案无答案新人教版31

《自然灾害》教学设计诏安太平中学曾芳芳 2013/10/22一、课程标准：了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

二、教材分析：本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节的内容。

旧教材的自然灾害都是零散分布在其他章节，比如地质灾害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地势的正文，而气象灾害干旱、台风和寒潮则在我国的气候的活动题目出现，都是处于附属地位。

此次新教材改革，自然灾害第一次以一个独立章节出现，体现了它的重要性。

教材编写紧扣课标的要求，重点突出三个方面。

第一，在认知程度上把握“了解”，不涉及较深的原因分析。

第二，在认知内容上立足“中国”，以中国的自然灾害为案例讲述自然灾害的一般知识。

第三，在认知方法上从“身边”入手，以将所学知识与学生的生活经验和体验相结合。

在上述认识的基础上，教材按照认知逻辑，依次安排了自然灾害的种类、自然灾害的特点，以及防灾减灾三方面内容。

三、教学目标（一）知识与技能：1、结合实例说出自然灾害的内涵。

2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的成因、分布和危害。

3、了解我国自然灾害的主要特点。

4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。

5、了解防灾减灾的环节。

（二）过程与方法：1、通过展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。

2、通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度价值观：1、通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。

2、关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

四、教学重点：1、我国自然灾害的特点。

2、树立防灾、减灾、保护环境的意识。

五、教学难点：1、我国常见自然灾害的成因和分布。

六、课型：新授课七、课时：一课时八、教学过程：九、板书设计第四节自然灾害一、常见的自然灾害1、什么是自然灾害？自然异变+灾情（资源破坏，财产损失，人员伤亡……）2、我国常见的自然灾害及其分布二、我国自然灾害的特点1种类多2分布广3频次高（自然灾害频发是我国基本的地理国情之一）4受灾严重三、我国防灾减灾所取得的成就四、防灾减灾的环节1对自然灾害进行监测和预报2建设防灾工程3做好灾前准备工作4及时救援与救助五、加强灾害自救能力。

人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节“自然灾害”的教学内容。

本节课主要介绍了自然灾害的定义、分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响。

教材通过生动的案例和图表，使学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于自然灾害有一定的了解。

但是，对于自然灾害的分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响等方面的知识，学生可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解自然灾害的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然灾害的定义、分类、成因，掌握预防和减轻自然灾害的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然灾害的危害性，提高防灾减灾意识，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然灾害的定义、分类、成因，预防和减轻自然灾害的方法。

2.难点：自然灾害的成因和预防和减轻自然灾害的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析自然灾害的成因和预防措施，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3.实践操作法：学生通过查阅资料、整理数据等实践操作，掌握预防和减轻自然灾害的方法。

六. 教学准备1.教材、教参：准备人教版八年级地理上册教材和教学参考书。

2.案例材料：收集有关自然灾害的案例资料，制作成PPT或视频。

3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生深入思考。

4.作业题目：设计具有针对性的作业题目，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示自然灾害的案例，引导学生关注自然灾害，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的定义、分类、成因，以及预防和减轻自然灾害的方法。

新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案新八年级上册地理教案第二章第四节自然灾害教案第四节自然灾害教学目标知识与技能!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。

2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。

3、了解一些救灾、避灾的方法。

过程与方法!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。

情感态度与价值观通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。

教学重难点1、了解我国常见的自然灾害；2、了解我国常见的自然灾害的分布及原因。

通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。

课时安排 1课时教学准备多媒体课件教学过程[导入新课] 播放视频我国自然条件十分优越，但也有不利。

如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。

今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。

[讲授新课]结合课本55～56活动判断自然灾害，得出自然灾害的概念。

自然灾害的形成必须具备两个条件：!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 要有自然环境的异常变化作为诱因。

!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

因此，判断某种现象是否属于自然灾害时需要把握两点：!--[if !supportLists]-- 1、!--[endif]-- 成因是否为自然因素!--[if !supportLists]-- 2、!--[endif]-- 是否对人类造成损害。

新课标第一网（一）常见的自然灾害自然灾害分类1、气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害。

人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析《2.4自然灾害》这一章节主要让学生了解自然灾害的定义、分类、成因以及影响。

教材通过大量的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，以及如何在日常生活中预防和减轻自然灾害的影响。

本章节内容丰富，案例真实，具有很强的现实意义和教育意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然现象有一定的认识。

但他们对自然灾害的了解可能局限于媒体报道和日常生活经验，对自然灾害的成因、分类以及防范措施等方面知识较为匮乏。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和分析自然灾害问题。

三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的定义、分类、成因及影响。

2.培养学生对自然灾害的防范意识和自救能力。

3.引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.自然灾害的分类及其成因。

2.自然灾害对人类社会的影响。

3.预防和减轻自然灾害的方法和措施。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解自然灾害的严重性，提高防范意识。

2.讨论法：引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，培养学生的环保意识。

3.实践操作法：教授学生一些自然灾害自救和互救的方法，提高学生的自我保护能力。

六. 教学准备1.准备相关自然灾害的案例资料，如图片、视频等。

2.设计好讨论问题和练习题。

3.准备自然灾害自救和互救的方法资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些自然灾害的场景，如地震、洪水、台风等，让学生感受到自然灾害的严重性。

同时，提出问题：“你们对这些灾害有什么了解？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）简要介绍自然灾害的定义、分类和成因。

通过案例分析，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“如何预防和减轻自然灾害的影响？在灾害发生时，我们应该如何自救和互救？”每组选代表进行回答，其他组进行评价和补充。

第四节自然灾害【教学目标】知识与技能1、知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。

2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。

3、了解一些救灾、避灾的方法。

过程与方法第一节通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

第二节通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。

情感态度与价值观通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。

【教学重难点】重点1、了解我国常见的自然灾害；2、了解我国常见的自然灾害的分布及原因。

难点通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。

课时安排 1课时教学准备多媒体课件导学过程[创设情景，引入新课]播放视频我国自然条件十分优越，但也有不利。

如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。

今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。

一、小组合作探究1.你知道的自然灾害有哪些？你能为它们分分类吗？2.黄河凌汛容易发生洪灾，而叶尼塞河等河流年年凌汛，无人关心，难道不是自然灾害吗？3.太平洋深处发生了里氏8.0级大地震，但没有引起海啸，附近也无过往船只，这地震叫不叫自然灾害？4.春季，同样的旱情发生在华北平原和新疆戈壁滩，哪一个造成损失大？5.推敲“自然灾害”的概念（自然环境）异常变化导致（资源破坏、财产损失、人员伤亡等）生命财产损失6.小组展示7.完成课本P55页活动1.二、自主阅读——自然灾害频繁的家园（阅读教材P56，）1.我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。

2. 令人心痛的“三个同一”同一时间：往往有很多地区发生自然灾害；同一地区：不仅有多种自然灾害，而且不同自然灾害有时会连续发生；同一灾害：在大多数地区经常发生。

读图2.48和图2.49，完成P58活动3.自然灾害的关联性（“祸不单行”）材料一：2004年12月26日，印度洋发生9.3级地震并引发海啸。

导致死亡的人数过9万。

第二章中国的自然环境第四节自然灾害第一课时一、教学目标（一）知识与技能1、了解我国常见的自然灾害的定义及对人们生产、生活的影响。

2、知道防灾减灾的一些基本方法和措施。

（二）过程和方法1、通过展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。

2、通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观1、通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。

2、关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

二、教学重难点【重点】了解自然灾害的主要分类；能够区分不同类型的自然灾害；道防灾减灾的一些基本方法。

【难点】分析我国不同自然灾害产生的原因；掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。

三、教学方法读图法、数据分析法、多媒体演示法四、教学准备课件、图片资料五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课展示相关自然灾害资料。

1998年长江发生全流域型的特大洪水，全国共有29个省遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾面积3.18亿亩，受灾人口2.23亿人，死亡3004人，倒塌房屋685万间，直接经济损失达1660亿元。

2008年5月12日汶川发生8.0级地震;共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪。

2010年8月7日甘肃舟曲发生特大泥石流;遇难1434人，失踪331人。

2010年云南、贵州、广西、四川及重庆西南五省遭遇百年一遇的特大旱灾。

2012年7月21日至22日8时左右，北京及其周边地区遭遇61年来最强暴雨及洪涝灾害，北京有79人因此次暴雨死亡，且暴雨造成房屋倒塌10660间，160.2万人受灾，经济损失116.4亿元。

（二）新课讲授板书：（一）常见的自然灾害1.思考——什么是自然灾害？自然灾害有什么特征？我国都有哪些自然灾害？学生通过阅读课本，在书上查找答案。

人教版《地理》八年级上册第二章中国的自然环境第四节 自然灾祸 教课方案一、教课目的（一）知识与技术：1、联合实例说出自然灾祸的内涵。

2、认识我国几种常有的气象灾祸和地质灾祸的散布和成因。

3、认识我国自然灾祸的主要特色。

4、举例说出我国在防灾减灾工作中获得的成就。

5、认识一些避灾知识。

（二）过程与方法：1、经过展现图片和资料，观看视频，认识我国主要的自然灾祸及我国自然灾祸的主要特色。

2、经过采集、加工整理各样地理信息资料，提升学生发现问题，综合剖析问题和解决问题的能力。

（三）感情态度价值观：经过对我国自然灾祸状况的学习，使学生认识我国是一个自然灾祸屡次发生的国家，培育学生的防灾减灾意识和灾祸自救能力。

二、教课要点、难点要点：我国自然灾祸的主要特色。

难点：我国常有自然灾祸的散布和成因。

三、教具准备 ：我国自然灾祸图片、视频等有关资料的采集，多媒体课件的制作。

四、课时安排 ：一课时五、教课过程教课 学生活动教师活动流程设计企图情境 播放近来的对于寒潮南袭的新闻报导。

导入 就这个视频提出问题，引入新课。

学生观看视频。

从常有的对于 自然灾祸的新闻报导下手， 有利于激发学生的学习兴趣。

培育提取实用自主观看自然灾祸视频。

提出问题： 什么是 地理信息并进学生看书回答，找到自然灾祸的内自然灾祸？一定同时知足哪两个条 行加工和总结学习涵，知足自然灾祸的两个条件。

件？有哪些种类？的能力。

过渡语我们已经认识了自然灾祸的种类了，同学们想知道这些自然灾祸主要散布在哪里？它们又是怎么形成的？ 合作研究１、认识我国主要自然灾祸培育读图剖析、２、阅读课本内容并读图剖析我国主要 小组合作， 读图剖析议论， 合作学习， 合作学习、 概括 自然灾祸的主要散布区， 并剖析这些集 达成填表。

总结的能力。

中散布区的成因。

展现自主学习拓展思想老师评论据同学们合作研究的结果，联合课本Ｐ５６－５７三段课文，以及Ｐ５７“阅读资料”请同学们总结我国自然灾祸的主要特色（要点）“祸不但行” 谈谈台风、洪水会引起什么地质灾祸？在山区的河谷地带，地震会引起什么自然灾祸？给学生展现的学生代表讲话，相互纠错，达成填表舞台培育提取实用学生自主学习，小组代表回答地理信息并对我国自然灾祸主要特色：种类多、分这些信息进行布广 , 知道我国是世界上自然灾祸发加工和总结的生最屡次、受灾最严重的国家之一。

2.4自然灾害教学目标【知识与能力】1.结合实例说出自然灾害的内涵。

2.了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。

3.了解我国自然灾害的主要特点。

4.举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。

5.了解一些避灾常识。

【过程与方法】1.通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点。

2.通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。

【情感态度价值观】通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。

教学重难点【教学重点】我国自然灾害的主要特点。

【教学难点】我国常见自然灾害的分布和成因。

课前准备我国自然灾害图片、视频等相关资料的收集，多媒体课件的制作。

教学过程一、导入新课播放我国大型自然灾害的课件：2008年年初的雪灾，2013年雅安芦山地震。

请学生看后谈谈自己的感受。

(学生的感受比较强烈，发言也比较积极)师：是啊，多么可怕的自然灾害。

灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……二、新课教学(一)常见的自然灾害1．展示图片，认识常见的自然灾害教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。

学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类：气象灾害和地质灾害。

气象灾害：(1)台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。

但台风带来的降水能缓解旱情。

(2)干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。

(3)洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。

(4)寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。

寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。