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如何帮助高职学生进行有效的自我管理有效的自我管理是每个人都需要掌握的一项重要技能，特别是高职学生，更需要学会如何自我管理。
因为他们正处于人生重要的转折点，需要面对更多的挑战和机会。
下面是几点关于如何帮助高职学生进行有效自我管理的建议。
一、制定目标制定目标是自我管理的第一步。
高职学生应该为自己设定明确、可实现的目标。
这些目标可以是长期的，也可以是短期的。
对于短期目标，学生可以设置一些简单的任务来逐步达到目标。
目标的设定应该特别注重时间限制和可行性的考虑。
制定目标不仅可以帮助学生专注于自己的计划和目标，而且可以帮助他们实现自己的梦想。
二、制定计划制定计划是实现目标的一个关键步骤。
计划可以帮助高职学生确定达成目标的具体方式。
计划的编制应该充分考虑到时间、资源和可实现性。
高职学生可以使用不同类型的日历或时间表，以确定日常任务和长期目标的优先级和时间分配。
对于每个任务，学生都应该设定一个截止时间，并跟进进度情况。
制定计划不仅可以帮助学生管理自己的时间和精力，还可以为实现目标提供方向和动力。
三、建立自我反馈机制建立自我反馈机制是自我管理中非常重要的一部分。
高职学生需要不断检查和评估自己的进步情况以及到目标是否达成。
学生可以制定一个计划表，记录他们完成的任务和已经取得的成绩。
他们也可以使用反馈工具，如日记、记录表、笔记等，对自己的表现进行自我评估，并根据反馈结果做出相应的调整。
假设一项任务失败了，此时的反馈机制可以帮助学生重新评估这项任务，发现并解决问题，重新制定计划和目标，更好的转向成功的道路。
四、控制情绪高职学生在学习和生活过程中会受到各种各样的压力和负面情绪的影响。
情绪不良会影响学生的学习成绩和生产力。
然而，学生们通过控制自己的情绪来保持自我管理是很重要的。
他们可以尝试使用一些放松的技巧，如深呼吸、休息、冥想、音乐和日常运动等。
此外，学生还可以使用积极的思维方式来控制自己的情绪，例如，积极面对挑战，寻找解决问题的办法，鼓励自己，以及积极地寻求帮助等。
高职学生自我管理意识的培养随着社会的不断发展，高职教育的培养目标也逐渐向多元化、个性化方向转变，不仅要注重学生的专业知识的学习，更要注重学生的自我管理能力的培养。
自我管理是指个体有目的地控制自己的行为、情绪、态度和思想等方面的能力，是一项重要的心理素质。
在实际生活中，很多高职学生缺乏自我管理意识，导致学习成绩下降、情绪失控等问题。
因此，高职学生应该如何培养和提高自我管理意识呢？1. 意识到自我管理的重要性首先，高职学生应该认识到自我管理的重要性，意识到它对于自己的生活和学习的影响。
只有认识到这一点，才会有动力去学习和实践自我管理。
2. 设定目标并制定计划其次，高职学生应该学会设定目标并制定计划。
设定目标是指明确自己的追求和愿望，制定计划则是通过分解目标，将长期目标分解为短期目标，使自己可以一步步地实现长期目标。
3. 坚持自我约束此外，高职学生应该学会坚持自我约束，克制自己的冲动和欲望。
例如，养成按时吃饭、按时睡觉、准时上课、按时完成作业等习惯，通过实践来培养自己的自我约束力。
4. 学会情绪管理另外，高职学生应该学会情绪管理，掌握一些应对情绪的方法，尽可能避免情绪失控的现象。
例如，采取运动、听音乐、与朋友聊天等方式来缓解压力，避免情绪过度激动。
最后，高职学生应该学会时间管理，将时间合理利用。
通过制定学习计划和时间表，尽可能利用时间来学习和充实自己。
同时，在处理事情时要有清晰明确的目标，避免拖延和浪费时间。
总之，高职学生应该认识到自我管理的重要性，设定目标并制定计划，坚持自我约束，学会情绪管理和时间管理，不断提高自我管理意识和自我控制力，以达到更好的成长和发展。
浅议高职学生班级自我管理【摘要】高职学生班级自我管理是一项重要的任务，能够帮助学生提高自律能力和团队协作能力。
本文首先探讨了班级自我管理的重要性，指出其对学生成长的积极影响。
其次分析了高职学生班级自我管理的特点，包括学生年龄偏大、实践性强等方面。
接着提出了提升高职学生班级自我管理的方法，如加强班级团队建设、培养学生自主管理能力等。
之后探讨了建立高职学生班级自我管理的机制，包括设置班干部、建立学生议事会等措施。
最后总结了高职学生班级自我管理的效果，强调其对学生综合素质的提升至关重要。
通过以上探讨，可以看出高职学生班级自我管理不仅是一种管理方式，更是促进学生全面发展的有效途径。
【关键词】高职学生、班级自我管理、重要性、特点、提升方法、机制、效果、结论1. 引言1.1 引言在当今社会，高职学生班级的自我管理越来越被重视。
在日常学习生活中，班级自我管理是非常重要的，它能够帮助学生养成良好的学习习惯和自律意识，提高学习效率，增强班级凝聚力，有利于学生健康成长。
高职学生班级应该注重自我管理，培养学生综合素质。
高职学生班级自我管理的特点是多样性和灵活性。
每个班级的学生都具有不同的特点和需求，因此班级自我管理需要因材施教，结合班级实际情况制定相应的管理制度。
班级自我管理还需要注重团队合作和互帮互助，每个学生都应该积极参与管理，共同营造良好的学习氛围。
为了提升高职学生班级的自我管理水平，可以采取以下几种方法：建立班级自治组织，明确各类工作分工，设立学习计划和目标，建立奖惩制度等。
教师也应该在班级管理中起到榜样作用，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。
建立高职学生班级自我管理的机制是非常重要的。
通过建立健全的管理机制，可以促进学生主动参与班级管理，提高学生的责任感和组织能力。
建立有效的反馈机制也可以及时纠正学生的不良行为，保持班级管理的有效性。
在未来的学习生活中，我们应该更加重视班级自我管理，积极培养学生的自我管理能力，使每个班级都能成为一个和谐、有序、高效的学习团队。
从提升自我管理能力的角度浅析高校学生干部的培高校的学生干部，是院校管理人员的一部分，掌管着校内多个环节的运行，是学生群体当中选出的能力强并具备榜样作用的优秀学生代表，这样的群体必须要具备极强的自我管理能力以及自审精神，才能够更好的引导学生群体，管理秩序。
为此校方与教员都应当更重视对学生干部榜样作用的激发，让学生干部养成良好的自我管理习惯，才能培养出更优秀的干部队伍。
、高校学生干部队伍概述学生干部是通过多方投票选出或是由校方选出的，在学生群体中担任管理职务，负责某些管理职责，协助校方完成管理工作的一种管理职务。
依照部门与指责范围的不同，学生干部可分为班干部、团支部干部、学生会干部及各个社团的干部等等。
不同的学生干部职位各司其职，各有管理权限范围，共同协助院校实现管理工作，是至关重要的职位。
但当前我国多数院校的学生干部选举普遍处在过于随便，关系为重的状态下，靠关系的情况十分常见，导致干部管理无法得到学生的信服，而且学生干部是需要为学生树立榜样的角色，但许多学生干部自身并未做到严格实行自我管理与约束，破坏了学生干部群体的整体形象。
究其根源主要包括以下几点。
其一是管理机制缺乏完善性，无法产生约束作用。
其二是理念宣传不到位，无法引起学生干部群体的重视。
其三是评价体系缺乏科学性，无法做到全面监督。
这样的问题必须要得到改革，才能够确保校内学生干部群体整体质量，促使其成为懂得自我管理的优秀学生代表，为学生树立更好的榜样，转变校园的整体风气，建立起更加风清气正的校园氛围。
为此后续应当更深入的针对学生干部自我管理意识及能力的培养进行深入思考，并得出更为合理的强化意见，才能真正达到优化目标[1] 。
二、高校学生干部队伍自我管理能力提升策略一）完善管理规章管理规章是管理工作的基本依据，要确保学生干部自我约束能力的养成，校方只有依靠管理规章来进行约束，才能帮助干部群体养成自我管理的习惯。
为此校方应当更加严格的完善管理规章条文，将学生干部的自我管理工作要点与细节都体现在规章当中，才能够确保学生干部的自我管理有更明确的方向。
高职学生自我管理的问题与对策摘要：自我管理是大学生班级常规管理是一项整体的育人工程。
良好的自我管理需要把学生的积极因素调动起来形成合力，共同构筑学生自我管理机制，加强对大学生的思想政治教育，强化学生的思想意识和思想修养，提升大学生自我管理意识，提高大学生自我管理能力和水平，才是学生自我管理的内在诉求。
关键词：高职学生自我管理问题对策高职教育是我国高等教育体系中的重要一环，高职学生在自我管理方面有其独特的管理方式。
高职院校学生思维活跃、自控能力相对较弱、感性认识高于理性认识，自我管理的意识较弱，自我管理方式匮乏，自我管理能力较差，尤其对于自我管理的日常生活管理、时间管理、人际管理、学习管理等方面能力需要提升和发展。
一、高职学生自我管理存在的问题高职院校学生与普通高校学生相比，还存在一些不同之处，主要表现在：①学习基础较差，自制力较差，学习目的性不明确，自学能力较弱，学习自觉性和吃苦精神较低，学习上遇到困难、挫折容易泄气、放弃。
②由于高考成绩不理想，相当一部分普高学生产生自卑感、失落感，自信心低落，情绪消沉。
③多数学生家境条件较好，自我为中心、唯我独尊，集体观念和纪律观念较差。
④多数学生自我表现意识较强，但缺乏自我控制能力。
⑤涉世不深，思想尚未成熟。
在社会大环境影响下会产生许多心理不平衡和思想矛盾等现象，呈现出如情感的丰富和偏激性、个性好奇心理与变幻性、群体中的分流和生活空间拓宽、思想发展与社会经验缺乏的矛盾、思想趋向复杂化等特点。
1.缺乏必要的思想政治教育作为高职大学生，由于自身缺乏必要地思想政治素养，政治理论水平较低，表现在学习、生活自由散漫，没有明确的学习目标，对自我管理的思想认识不够深入，还是一味地需要老师和辅导员去手把手的引导、督促。
因此，加强对高职学生的思想政治教育是实现学生自我管理的思想保证。
2.缺乏自我管理意识当前高职学生虽然自我意识强烈，但是由于学习基础相对薄弱，自制能力较差，对事物的认识过于感性，缺乏必要的理性思考，尤其在传统管理模式的影响下，习惯于由家长和老师来引导其管理自己的学习和生活，没有形成自觉的管理意识。
高职院校学习委员个人总结如何在学习中自我调整与提升作为高职院校学习委员，我深深感受到了自我调整与提升在学习中的重要性。
在过去的一段时间里，我逐渐认识到学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了培养自己的能力和素质。
在这篇个人总结中，我将分享一些我在学习中的自我调整与提升的方式，希望对大家有所启发。
首先，我认识到自我调整对于学习的重要性。
在学习中遇到困难和挫折是常有的事情，但是我们不能被困难和挫折击倒，而是要调整自己的思维和态度。
在遇到挑战时，我会积极寻求帮助并寻找解决方法，而不是一味地沉沦于困惑和无助之中。
我会尽量保持积极的心态，相信自己能够克服困难并取得进步。
其次，我不断提升自己的学习方法和技巧。
学习方法和技巧的提升可以更高效地帮助我掌握知识和技能。
我会通过阅读相关书籍、请教老师和同学、参加一些学习培训等方式，不断探索适合自己的学习方法和技巧。
例如，我学会了合理规划学习时间，制定学习计划并按时完成学习任务；我学会了如何高效阅读和理解教材，并加强了记忆和复习的方法。
通过不断尝试和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法和技巧，提高了学习效果。
第三，我注重培养自己的自律和毅力。
学习需要一种持之以恒的精神，需要我们有足够的自律和毅力去坚持下去。
在学习中，我会设定目标，然后一步一步地去实现。
即使碰到困难和挫折，我也不会轻易放弃，而是会坚持下去，直到达到预期的目标。
我相信，只有拥有自律和毅力的人才能在学习中获得更大的成功。
最后，我致力于培养综合素质。
学习不仅仅是死记硬背知识，更是培养我们的综合素质。
作为学习委员，我会积极参加学校组织的各种活动，如演讲比赛、辩论赛等，提升自己的口头表达和沟通能力；我会参加社团活动，担任一些职务，培养自己的组织能力和团队合作精神。
通过这些综合素质的培养，我相信我能够更好地适应社会的发展和工作的需求。
总之，作为高职院校学习委员，我在学习中不断调整和提升自己，努力成为更好的自己。
我将继续保持积极的心态，持之以恒，培养自己的综合素质，为更好地发挥学习委员的作用而努力。
高职学生学习自我管理策略自我管理对于每个人来说都是一项重要的能力。
对于高职学生来说，学习自我管理策略能够帮助他们更高效地利用时间、规划进度和增强自信心。
以下是一些建议，帮助高职学生学习自我管理策略。
一、认识到重要性高职学生应该首先认识到自我管理的重要性。
如果他们能够更好地掌控自己的时间，他们就能更好地完成任务。
而且，学习自我管理还会帮助他们建立清晰的目标，激发自信心。
因此，高职学生应该积极思考自己的管理方式，找出不足之处，制定改进计划。
二、建立计划建立一个良好的计划是管理时间的关键。
高职学生应该学会为每个任务分配时间，这样就可以避免拖延和浪费时间。
此外，为了确保完成计划，他们应该制定长期和短期目标，并制定对应的计划。
这些计划可以帮助他们更好地规划学习进度和时间分配。
三、控制时间和优先级高职学生应该学会控制时间和优先级。
时间管理可以帮助他们避免浪费时间。
此外，设置优先级可以帮助他们更好地完成任务。
因此，高职学生应该确定每项任务的重要性，并根据优先级安排时间。
此外，他们应该学会分配一些时间用于完成紧急任务，而不是一直处于“紧急模式”。
四、制定奖励机制制定奖励机制可以帮助高职学生更好地完成任务并增强他们的自信心。
当他们完成了自己的任务时，可以为自己设置一些小奖励，例如剪一次头发或看一场电影。
这些奖励可以帮助他们更好地享受成功，并为他们的下一步任务注入动力。
五、不断学习和反思高职学生应该不断学习和反思，以改进自己的自我管理策略。
他们可以通过阅读自我管理的书籍或与老师和同学交流来寻找更好的方式。
此外，他们应该定期地回顾自己的计划，找出其中的弱点并制定改进计划。
总之，学习自我管理对于每个高职学生来说都是至关重要的。
当高职学生可以更好地控制自己的时间、规划进度和增强自信心时，他们就可以获得更好的学习成果并取得更好的发展。
高职院校学习委员个人总结：如何在学习中自我调整与提升？2023年，在高职院校学习中，身为学习委员的我深深地意识到了自我调整与提升的重要性。
在这篇文章中，我将分享我在学习中自我调整与提升的经验和方法，希望能够帮助更多的同学。
一、明确目标学习需要有明确的目标，只有明确了自己希望达到的目标，才能够更加有效地进行学习。
在学习前，我会列出一个学习计划，将每个学科的内容及要点列清楚，同时明确每个学科需要达到的目标。
这样一来，就可以有效地把握学习的方向，提高学习效率。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯能够让我们更高效地进行学习。
在我看来，培养良好的学习习惯，一定要从小事做起。
例如，准时到课、认真听讲、及时复习等等，这些细节都是构成良好学习习惯的重要因素。
三、保持积极态度学习是一个长期的过程，遇到挫折和困难时，我们需要保持积极的态度，从积极的角度去思考问题，才能找到更好的解决方法。
在我看来，保持积极的态度，可以让我们更加坚定地向目标前进，不被外界因素所干扰。
四、合理利用时间时间非常宝贵，我们必须合理地利用时间。
在我的学习中，我尽可能地克制自己的“玩手机”、打游戏的习惯，利用课余时间进行课外阅读和学习，提高自己的综合素质，同时也提高了我的学习效率。
五、参加各种活动在学校里有很多各种各样的活动，参加这些活动可以为我们提供一个更加多元化的学习环境。
例如，参加讲座可以拓宽我们的知识面，参加比赛可以锻炼我们的实际操作能力和组织能力，同时也可以让我们结交更多的朋友，提高我们的人际关系能力。
六、寻求帮助在学习中，我们难免会遇到各种各样的困难，不要害羞，要及时寻求帮助。
老师、同学、家长等都是我们寻求帮助的对象。
在我看来，及时寻求帮助不仅能够解决问题，还能让我们赢得他人的尊重和信任。
七、反思与总结学习是一个不断进步的过程，每次学习完毕后，我们需要对学习过程进行反思和总结。
通过反思和总结，我们可以找到学习中的不足和问题，及时进行调整和改进，提高我们的学习效率。
高职学生学习自我管理的策略与方法随着社会的不断发展，工作的要求越来越高，人们在面对各种工作和学习的压力时，必须注重自我管理。
作为一名高职学生，自我管理能力的好坏将很大程度上影响到我们未来的发展。
因此，本文将探讨高职学生学习自我管理的策略与方法，以帮助学生更好地支配自己的生活。
一、理清自己的目标学习自我管理的第一步就是理清自己的目标。
高职学生需要认真思考自己的学习、生活和职业发展目标，制定出明确的目标以便更好地支配自己的生活。
学生应该将自己的目标制定为具体、可行并且要有时限性。
这样一来，他们就能够更好地规划自己的时间，使其更加高效。
二、制定计划理清自己的目标之后，高职学生需要制定适合自己的计划。
个人计划的制定是一个必须经过多次修正的过程。
在制定计划的时候，我们要注意以下要点：1. 精细化的时间规划，从年计划到月计划，再到日计划。
2. 要具有可操作性，确保计划的实施性。
3. 着重强调重点任务和难点，进行适度的任务调整。
4. 合理利用时间，避免时间的浪费。
高职学生可以通过制定计划，更好地支配自己的生活，从而提高学习成绩和生活效率。
三、坚持自律自律是自我管理的核心，是保证个人计划有效执行的前提。
在进行自律的时候，我们需要关注以下几个方面：1. 做到按时上课和完成学习任务。
2. 养成良好的生活习惯，如早睡早起，饮食有节制等。
3. 坚持锻炼身体，保持身体健康。
4. 避免无意义的时间浪费，如玩游戏、上网等。
高职学生要时刻保持自律的状态，提高自己的工作和学习效率。
四、培养自我激励自我激励能够帮助高职学生更好地管理自己，并让他们成为事业的成功者。
自我激励可通过以下几点来实现：1. 树立自信心，相信自己的能力。
2. 不断学习新知识和技能，让自己不断成长。
3. 不以成功或失败来衡量自己的价值，而是以付出和奉献来衡量。
4. 坚持心态的积极乐观，保持一颗平常心。
通过培养自我激励，高职学生可以在追求成功的过程中更好地发挥自己的能力。
职业教育摘要高职学生干部是学校管理中一支不可或缺的队伍，他们既是学校与学生之间的桥梁和纽带，也是学生中的领导群体。
近年来，我校在完善学生干部的选拔制度、建立科学规范的管理制度、严格学生干部的考核制度、加强学生干部的培养力度、形成科学有效的反馈制度五个方面对学生干部的自我管理方法进行了探讨，旨在培养学生干部自由切换“角色扮演功能”，充分发挥在学校和学生间承上启下的作用，最终实现学生高度自治管理，共建和谐的校园氛围。
关键词高职学生干部自我管理方法Optional Switch,Autonomic Development,Self-improve原ment:Discussions on the Self-management of College Student Cadres//Xu XianyingAbstract The team of student cadres is a critical key to the col-lege management.Student cadres not only play an important role in connecting students and the administrative staff but also con-tribute to the student self-management.In recent decades,to im-plement an efficient management system among students with the core of student cadres,many efforts have be made by our college focusing on five aspects:improving the election campaign of stu-dent cadres,developing a scientific,regulatory and administrative method for student cadres,standardizing the assessment system of student cadres,strengthening the training of student cadres, and forming a healthy feedback and correction system.The pur-pose of all efforts is to form student cadres'ability to switch their roles between student and administrator and work as a bridge be-tween students and college.Consequently,the high degree of au-tonomy among students and a harmonious and sustainable cam-pus environment could be successfully achieved.Key words college student cadres;self-management;method高职学生干部的“自我管理”是指在学校指导下，高职学生干部根据学校培养机制和教育目标，运用与现实契合的管理方法，对自己思想和行为进行自我调控的过程[1]。
高职学生干部在扮演“管理者”与“被管理者”的多元角色中切换：在学习生活上，一方面他们协助教师进行管理工作，上传下达，是个“小老师”“小干部”，另一方面他们又是同龄人的室友、朋友和学友，服务于同学们。
他们既是学校与学生之间的桥梁和纽带，也是学生中的领导群体。
全力发挥这个领导组织群体的作用直接影响着高职教育的教学教育效果。
近几年来，我校护理系在党委、学工、团委等的领导下，充分发挥学生干部的作用，本着让学生学会自我教育和自我管理的理念，采取了一些举措，取得了较好的成效，现将经验总结如下。
1完善学生干部的选拔制度建立健全一套完善的学生干部选拔制度，使其公开化、民主化、制度化，当选的学生会干部能真正代表同学并服务于同学。
首先，我们的选拔流程公开、民主，凡成绩品行符合学生干部要求且有意为同学服务的学生均可报名，班主任推荐上报系部；其次，系部组织学生公开投票，投票产生的候选人公示一周无异议后，进行竞聘演讲。
演讲评委由学工处主任、校团委书记、总务处主任、系部领导、辅导员及学生代表等数十人组成，确保选拔出来的学生会干部有才干，能肩负起“桥梁和纽带”的重任。
再次，对新当选的学生干部设置三个月的试用期限，在试用期内，对其工作态度、工作能力以及岗位适应性等多方面进行观察和考核，结合师生反馈意见，考核合格才能就职上岗，杜绝只会夸夸其谈、纸上谈兵、言行不一的学生，保证当选的学生干部人尽其才，德才兼备。
2建立科学规范的管理制度制度是工作的保证。
完善管理运行机制，建立健全学生干部的管理和工作制度，是加强学生干部自我管理的保障。
为此，我们推行了一系列切实有效的制度：《学生会章程》《学生会成员准则》《学生会各部基本工作职责》《各部评分细则》《各项规章制度》等。
这样，学生干部的工作就有章可循，避免差异性和随意性，促使学生会工作朝着制度化、规范化、系统化方向发展。
此外，我们还制定了学生会干部的例会制度，一是每月召开一次学生会部长例会，对工作和会议中发现的问题给予协调和解决；二是每日听取各部部长的工作汇报，及时处理学生会工作中出现的各种问题，指导和监督学生会各项工作的正常开展；三是不定期与学生会干部谈心，及时了解他们的思想动向及工作情况，改进学生管理者的工作思路与方法，指导他们如何有效处理突发状况，更好地开展工自由切换自主发挥自我提升———高职学生干部自我管理方法的探讨许仙英（无锡市卫生高等职业技术学校护理系江苏·无锡214028）中图分类号：G712文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwha.2018.10.041作者简介：许仙英（1965—），女，江苏人，本科，护理系副主任，副教授，主要从事儿科护理教学及管理工作。
94The Science Education Article CollectsTotal.436 October2018（A）总第436期2018年10月（上）作。
3加强对学生干部的考核为加强对学生干部的管理，提高其工作积极性和服务质量，根据《学生会章程》我们对学生会干部设置了更具体细致的评价考核方案，学生会干部必须接受全体成员监督。
我们以民主监督、公平客观、实事求是、奖惩分明为考核原则，从“德、能、勤、绩、学”五个方面对学生会干部进行考核。
考核的途径也很多，如：定期开学生座谈会，听取学生意见；与任课老师及班主任保持联系，了解即时情况；定期进行学生会干部满意度调查；定期检查其工作日记等。
通过这些途径，我们对学生干部的情况就可以有一个比较全面、客观的了解，在对学生干部进行培养时就能够做到心中有数，对症下药，有意识地压担子，促其成长。
4加强对学生干部的培养授人以鱼不如授之以渔，对学生干部的培养，除了让他们在工作实战中不断锻炼、积累经验外，我们还对其进行常态化培训，组织开展有针对性的讲座，传授学生管理工作技巧，帮他们解决工作中普遍存在的问题。
这种多管齐下的培养方式对提高整个学生干部队伍的工作能力和素质有着积极的作用。
4.1举办短期专项培训针对学生普遍存在政策理论不强，马列主义、毛泽东思想基本理论欠缺，理想信念模糊，团队意识淡薄，批评与自我批评修养缺失等问题，我们也有针对性地采取了相应措施，如组织学生会干部学习革命领袖的有关论述，请政治教师、党务工作者进行专项辅导，学习辅导后组织他们联系实际开展讨论，统一思想认识，坚定政治立场；组织学习中央关于教育改革全面推进素质教育的决定；学习中央领导对教育的相关讲话及论述，提高学生对职业教育的认识。
4.2推荐优秀学生干部参加党校、团校培训学生干部中绝大部分都是共青团员，他们中的大多数人能够自觉、主动地去学习党的知识，并渴望早日加入中国共产党。
为此，我校每年都组织党校培训（一期）和团校培训（两期）。
我们也抓住党、团校培训契机，选送思想成熟、在政治上积极要求进步的学生干部参加培训，再加强学生干部在提升政治思想觉悟方面的进取心。
培训后，这些同学的认知能力和工作水平显著提升，自身素质得到全面提高，主动为学校、为学生工作的热情高涨，更激发了他们积极向党组织靠拢的决心。
4.3召开学生干部工作研讨会研讨会是解决突出问题，锻炼一个人实际工作能力的较好形式，也是提高学生干部思维力、想象力、表达力、创造力的有效途径。
在工作实践中，我们总结出召开研讨会要注意以下几点：一是要有针对性。
必须结合本校学生工作中存在的问题，在充分准备的基础上，有的放矢，有一说一。
二是要有科学理论作指导，避免随心所欲，经验之谈。
三是要注重“传、帮、带”。
发挥优秀学生干部的作用，请表现突出者或是优秀学生干部毕业生现身说法，传授工作经验，带动全体学生干部积极思索，献计献策。
这样，个别突出、棘手的学生管理问题，在较短的时间里就可以找到适宜的解决办法，对学生干部认识问题、解决问题的能力无疑是十分有益的。
4.4适时举办各类讲座利用业余时间，多举办一些能提升学生干部综合素养的讲座，如通讯稿写作、摄影和演讲技巧、工作方法探讨、组织活动策划等，全面提高学生干部的岗位素质和工作能力。
4.5交流经验，扩大视野组织学生干部定期交流工作经验，畅谈工作收获与体会，是学生干部自我教育、自我培养、自我提升的好方法。
对学生干部来说，在自己工作实践中所摸索出来的比较好的工作方法或成功经验比别人给他们的更亲切，更具可行性，因此所起的激励作用也更大。
我们在工作中发现，少数学生干部的成功典型，往往可以激发一个部门、整个系部甚至一所学校的学生干部开创出新的局面。
所以作为学生管理者的我们，一方面可以在总结学生干部工作经验的基础上，定期召开经验交流会。
另一方面，也可以经常与兄弟院校保持联系，采取“走出去，请进来”办法，请一些学生工作开展较好的院校学生干部来校进行交流，介绍自己的先进经验。
此外，也可以组织我们的学生干部利用周末、假期走出校门，实地考察，参观学习，以此开阔学生干部的视野，坚定其工作信心，激发他们的创新意识。
5形成科学有效的反馈制度随着高职校学生群体的急剧增加，学生自治已成为必然趋势，如何最大化并安全有效地让学生自己去解决、处理内部矛盾，已成为一项急需解决的重要课题。
