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七下活动课一《历史短剧──文成公主入藏》教学设计一、教学目标通过本课的教学，学生将能够：1.了解文成公主入藏的历史背景和意义；2.理解历史短剧的基本概念和元素；3.学习历史短剧的表演技巧和表演要求；4.改编一段文成公主入藏的历史短剧并进行表演。
二、教学准备1.教材：七年级下册语文教材；2.多媒体设备：电脑、投影仪；3.课堂活动：小组讨论、分组表演。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过提问的方式引入话题，让学生了解文成公主入藏的背景和意义。
例如：“你们知道文成公主吗？她对中国历史有着怎样的重要意义呢？”2. 介绍历史短剧（10分钟）通过多媒体投影仪展示历史短剧的一些表演片段，让学生对历史短剧有一个初步的了解。
同时，介绍历史短剧的基本概念和元素，如剧情、角色、对白等。
3. 学习历史短剧的表演技巧（15分钟）教师讲解历史短剧的表演技巧，如肢体语言、表情、声音的运用等。
同时，通过示范和练习，让学生掌握这些表演技巧。
4. 分组改编历史短剧（30分钟）将学生分为若干小组，每个小组根据《历史短剧──文成公主入藏》这一故事情节，自行改编一段简短的历史短剧。
教师可以提供一些改编的思路和指导。
要求学生在改编的过程中，注重历史真实性，并能够运用之前学习过的表演技巧。
5. 小组表演与展示（30分钟）每个小组轮流表演他们改编的历史短剧，并让其他小组和全班同学进行评价和点评。
教师及时给予肯定和指导，帮助学生进行进一步的提高。
6. 总结与展望（10分钟）教师与学生共同总结这堂课的收获和不足，并展望下一堂课的内容。
四、课后作业要求学生根据课上的活动和教师的整理，写一篇简短的总结，记录本节活动的重点内容以及自己的体会与反思。
五、教学评估1.学生的课堂参与度和表演效果；2.学生的课后作业完成情况。
一、教案基本信息教案名称：《文成公主进藏》教案学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解文成公主进藏的历史背景、经过及其对藏族地区的影响。
2. 通过分析文成公主的贡献，培养学生热爱祖国、民族团结的思想感情。
3. 提高学生的历史文化素养，增强民族认同感。
教学重点：1. 文成公主进藏的历史背景及经过。
2. 文成公主对藏族地区的贡献。
教学难点：1. 文成公主进藏的历史意义。
2. 培养学生民族团结的思想感情。
二、教学准备教师方面：1. 熟读有关文成公主进藏的历史资料，准确把握历史事实。
2. 准备与文成公主进藏相关的图片、地图等教学辅助材料。
3. 准备课件或黑板报等展示工具。
学生方面：1. 预习相关的历史知识，了解唐朝与藏族地区的关系。
2. 准备好笔记本，以便记录重点内容。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾上一课所学内容，了解唐朝与藏族地区的联系。
2. 提问：“你们知道文成公主吗？她是谁？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于文成公主进藏的故事。
”二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解文成公主进藏的历史背景。
2. 教师提问：“文成公主为什么要进藏？”3. 学生回答后，教师总结：文成公主进藏是为了增进唐朝与藏族地区的友好关系，促进民族团结。
三、课堂讲解1. 教师运用多媒体展示文成公主进藏的路线图，讲解文成公主进藏的经过。
2. 讲解文成公主在西藏地区的生活，以及她对当地经济、文化等方面的贡献。
3. 引导学生分析文成公主进藏的历史意义，强调民族团结的重要性。
四、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：“文成公主为什么会被尊称为‘藏地公主’？”2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容。
2. 教师补充总结，强调文成公主进藏的历史意义和民族团结的重要性。
第二课时：六、课后作业1. 请学生结合教材，搜集有关文成公主进藏的资料，了解她的生平和贡献。
历史七下活动课案例:文成公主入藏短剧活动目标◇通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；◇通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；◇通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；◇通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。
活动内容依据教材中《和同为一家》的内容，并搜集相关素材，自编、自导、自演和评价这一历史短剧。
活动要求◇历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。
◇编、导、演等活动，均应由小组合作完成。
◇可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。
活动形式历史短剧；点评。
活动准备◇将全班同学分成三组，分别出演三幕；◇每组推选两名评委；◇各组推选一名监制，其他同学承担编剧、导演和道具等工作；◇教师提供有关资料；◇写出剧本初稿后，教师审查并提出指导性建议，与同学共同讨论、修改和彩排。
活动过程老师简明扼要地介绍一下文成公主入藏的历史背景，并致开场词，如下。
隋唐是我国封建经济繁荣和发展时期，也是我国统一多民族国家空前发展的时期，中央王朝与边疆的少数民族交往十分频繁。
其中，唐蕃友好交往尤为突出，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃的松赞干布，通过和亲，促进了唐蕃友谊。
同学们自编、自导和自演这一历史剧，将文成公主入藏的历史情景再现在大家面前。
今天的活动课，就让我们回到1300多年前的情景吧！主持人宣布演出开始。
评委宣布评分细则。
主持人：让我们一起回到1300多年前，吐蕃和大唐联姻的情景。
当时松赞干布为何多次向大唐求婚呢？吐蕃使者向大唐求婚的情景是如何的呢？结果又怎样呢？请大家欣赏：～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～第一幕吐蕃使者求婚背景(音频视频)：《步辇图》、音乐。
松赞干布（独白）：我是松赞干布，小时候，由于吐蕃贵族叛乱，我的父亲被杀，当时局面很混乱，年少气盛的我和叔父团结一切力量，平定了叛乱，统一了青藏高原，建立起吐蕃王朝，定都逻些。
七年级下册活动课一《历史短剧──文成公主入藏》程标准了解唐和吐蕃民族交往的史实；以成公主入藏等故事为题材，编演历史短剧。
活动目标学生通过自编自演历史短剧《成公主入藏》，提高搜集历史资料、处理历史信息的能力；通过角色扮演法，在活动中再现历史情景，认识盛唐时期开明的民族政策，加深对汉藏两族人民世代友好的情感体验。
活动准备1学生查找相关历史资料，编写剧本，进行角色扮演；对照上的画像，做一些头饰（胡须等）、纸折的元宝，找镜子两面。
2教师查找歌曲《青藏高原》，制作相应的。
把学生分成三大组，要求每一组编演一幕短剧；对角色扮演提出一些要求，并对剧本编写进行相应的指导。
活动要求1．历史短剧要尽量地再现历史，主要情节要符合历史真实。
2小组成员分工要明确,并积极参与到活动中。
活动过程多媒体播放韩红的歌曲《青藏高原》，并打出相关背景图片。
师：“我看见一座座，一座座川……”一曲《青藏高原》把我们带到了青藏高原。
（投影青藏高原图片）我们知道今天生活在青藏高原一带的少数民族主要是藏族。
那么藏族的祖先是什么人呢？（吐蕃人）在7世纪前期，吐蕃出现了一位杰出的赞普，由他统一青藏高原。
这位杰出的赞普的是？（松赞干布）当时的松赞干布十分仰慕中原明，几次向唐朝求婚。
唐太宗就把一位才貌双全的公主嫁给了松赞干布。
这位才貌双全的公主是？（成公主）那么成公主又是怎样嫁到x藏去的呢？今天我们就共同演绎这一段历史。
（投影）历史短剧──成公主入藏（投影）第一幕吐蕃使者求婚（音乐起，大唐音乐）小太监：吐蕃使者到。
禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土明。
我们奉赞普之命，特大唐求婚。
这里有黄金000两，珍宝数百，作为聘礼，请天可汗收下。
（太监收下）唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。
赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。
不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前求婚。
众多使臣都求婚，令朕左右为难。
还需找出一个择婿的万全之策。
活动课一《历史短剧──文成公主入藏》教学设计主要人物：文成公主、松赞干布、西藏官员、唐朝送亲官员地点：日月山主要情节：文成公主一行人，西行到柏海附近，与松赞干布等迎亲队伍相会，主要人物回顾往事，展望未来，愿为唐和吐蕃的世代友好共同努力。
剧情：旁白：现在是大唐贞观十四年（公元640年），我们所在的地方是大唐与吐蕃之间的柏海。
自从禄东赞大人传来消息：大唐贞观皇帝同意了我吐蕃的求婚请求，答应将美丽善良的文成公主送到吐蕃与我赞普松赞干布成婚以来，我吐蕃举国欢庆，赞普决定亲自迎接公主到我吐蕃。
松赞干布放眼眺望远方，禄东赞走上前来：启禀赞普，公主殿下马上就到，这位是大唐的使者、公主殿下的侍从官，请赞普向他询问有关事宜。
唐朝官员：拜见赞普。
松赞干布：免礼，大人一路辛苦了，请坐下讲话。
唐朝官员：多谢赞普。
我大唐天子从贵国使者禄东赞大人那里已经感受到了赞普的英明，深感大唐与吐蕃结好，是我们双方的福祉。
特派我护送大唐文成公主到贵国，与赞普共结秦晋之好。
松赞干布：感谢大唐对我的信任，愿吐蕃与大唐世代友好。
请大人先为我说一说公主的事吧。
唐朝官员：赞普，我大唐文成公主知书达理，博学多才，美丽善良，聪明贤惠。
愿与赞普共执连理，愿为大唐与吐蕃的友好尽心尽力，更愿吐蕃繁荣富强。
公主也了解了赞普统一吐蕃、创立兵制、发展生产、改革文字等丰功伟绩，认为赞普是具有远见卓识的伟大领袖，对赞普钦佩之至。
松赞干布：公主太客气了，请大人为我介绍一下你们在路上的情况好吗？唐朝官员：好的，赞普。
我们告别贞观皇帝，从长安启程，先后经过了鄯州、鄯城、莫离驿、那禄驿，来到了柏海，真是历尽了艰辛。
尤其是文成公主，从未走过如此长的路途，其中的艰难是很难想象的。
但是，公主为了早日与赞普见面，克服了许多困难。
更因为有吐蕃的多位使者悉心照顾，以及贞观皇帝与赞普的洪福保佑，才得以安然无恙。
为了表达公主和大唐对赞普的敬佩之情，更为了吐蕃在赞普的领导下，更加繁荣，我们特地带来了一些特殊的礼物，这是礼单，请赞普过目。
历史短剧——文成公主入藏一、活动目标1、通过收集、整理和运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力；2、通过短剧的编演，形象地再现历史情景，使学生加深对汉藏人民世代友好的情感体验，并深刻体验民族友好交流有利于民族之间的发展；3、通过短剧的编演，培养学生客观看待历史问题的能力，形成正确的历史观；4、通过活动，促进学生学会合作，分享表现的乐趣。
二、活动要求1、历史短剧是今天人演过去的事，表演中应尽量再现历史。
2、编、导、演等活动，均应由小组合作完成。
3、可在的背景知识与主要情节符合历史真实的前提下，对部分情节作符合历史的发挥，力求演出流畅和生动。
三、活动内容1、教师简介“历史短剧——文成公主入藏”的开展形式及剧情介绍。
2、学生活动演出（1）少女时代的文成公主。
（2）吐蕃使者求婚。
（3）文成公主西行。
（4）文成公主在吐蕃。
3、教师总结。
4、拓展训练：（1）从五十多年前西藏和平解放开始，党和国家就非常重视援助西藏的工作。
“中央关心西藏，全国支援西藏”成为了我国各族人民共同的行动，成为我们时代最有影响力的强音。
那么，同学们，你们又知道佛山市乃至于广东省有哪些援藏事迹？西藏今日的发展如何呢？（2）目前有些分裂分子子制造种种事端，妄图把西藏从中国领土分裂出去，大家想一想，他们这样做对不对？为什么？四、活动点评由学生代表及听课老师组成活动评委，对汇报演出进行点评，然后评出最佳编剧奖，最佳合作奖，最佳角色奖、积极参与奖。
文成公主入藏（剧本）（老师）文成公主入藏的介绍七世纪时期，中原地区出现了强大的封建帝国——唐朝，在唐太宗时期，他采取了一系列措施，使唐朝进入了第一个盛世时期——贞观之治。
同时，唐太宗实行开放的民族政策，与周边各族交往频繁，和睦共处。
其中青藏高原的吐蕃族在松赞干布的领导下，统一了四分五裂的许多部落，建立了吐蕃王朝。
为了加强和唐朝的友好关系，从公元634年开始，他两次派能言善辩、聪明机智的大相禄东赞出使唐朝，向唐皇求亲。
《文成公主进藏》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解文成公主进藏的历史背景和意义。
掌握文成公主对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
培养学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生深入了解文成公主进藏的故事和影响。
利用地图和图片，让学生更好地理解文成公主进藏的路线和地理环境。
引导学生进行小组讨论和报告，培养他们的合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华民族大家庭的认同感和团结意识。
培养学生对历史文化的尊重和热爱，增强文化自信。
培养学生对和平统一和共同繁荣的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学重点：文成公主进藏的历史背景和意义。
文成公主对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
2.2 教学难点：文成公主进藏的详细过程和影响。
学生对历史事件的深入理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《文成公主进藏》的故事文本。
相关的历史背景资料和图片。
地图和地理环境资料。
3.2 教学设备：投影仪和屏幕。
打印机和复印机。
教学PPT或教案手册。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示文成公主的画像和西藏地区的风景图片，引起学生对课题的兴趣。
提问学生对文成公主和西藏的了解，引导学生思考和讨论。
4.2 教学内容展示：阅读和讲解《文成公主进藏》的故事文本，让学生了解文成公主进藏的历史背景和过程。
通过PPT或教案手册，展示文成公主进藏的路线和地理环境。
引导学生阅读相关的历史背景资料，加深对文成公主进藏意义的理解。
4.3 小组讨论和报告：将学生分成小组，让他们讨论文成公主进藏对西藏地区文化、经济和宗教的影响。
每个小组选择一个角度进行报告，分享他们的讨论结果和观点。
引导学生反思文成公主进藏对中华民族大家庭的认同和团结的作用。
第五章：作业布置让学生写一篇关于文成公主进藏的短文，包括文成公主进藏的历史背景、过程和影响。
要求学生在文章中引用相关的历史资料和图片，展示他们对问题的深入理解和分析。
文成公主进藏教案（精选10篇）文成公主进藏教案篇1课前，幻灯自动播放西藏风光；师生沟通。
（略）一、造情，质疑，揭题。
师：西藏是一个漂亮而又奇妙的地方，那里的人们信奉佛教，所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着很多神的塑像。
可是，在这里还供奉着这样两尊人的塑像：一位是吐蕃的首领松赞干布，还有一位是唐朝的文成公主。
板书"人'。
听到这，你有什么想法？生：为什么会把他们也供奉在这里呢？师：是啊，人们为什么要把他们当作神一样来朝拜呢？板书"神'。
让我们学习一个民间传奇，解决心中的疑问。
（出示课题：30* 文成公主进藏）二、初读课文，理清层次。
（一）出示要求，生按要求默读课文。
1、读准生字新词，读通课文。
2、依据下面三个小标题给课文分成三部分：答应求婚公主进藏不朽贡献（二）沟通：师：依据小标题你是怎么将课文分成三部分的？生：第1-4段是答应求婚，第5-13段是公主进藏，不朽贡献是最终一段。
三、粗学"求婚'，了解"进藏'起因。
师：话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐王帝出了两个考题。
第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？生回答，略。
师：其次个考题又是什么？使臣是怎样来推断的？生回答，略。
师：考过两题后，皇帝想一个使臣都这么聪慧能干，不用说他们的首领就更聪慧能干了。
于是就答应了松赞干布的求婚。
四、读"进藏'部分，初步感受困难。
师：请读第5段――（生）指名读5至12自然段，师相机教导，正字音。
如血书、达尤龙真等。
师：就这样――（出示课文第13自然段）生齐读。
师：你读这段，读懂了什么？生：我读懂了，文成公主进藏是多么困难。
师：是多么不简单！五、再读"进藏'部分，完成读书卡;同时感悟几个小故事的构段挨次。
师过渡：这一路，文成公主经受了哪些事啊？让我们再次走进这个故事。
（一）师：请同学们默读512自然段，完成读书卡。
活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史，可以让学生在编、导、演的过程当中，自觉的查阅相关的历史资料，从而达到拓宽学生知识面，增加知识储备的目的，做到“润物细无声”。
能力目标1.通过对相关材料的搜集整理，加工润色，进而编成表演性很强的剧本，培养学生对材料的整合、概括、运用能力。
2.采取学生自编、自导、自演的形式，不仅可以让学生在凝固的历史材料中，赋予自己独立的思想、情感，培养学生的独立操作能力，组织安排能力，而且诸多环节的合作，可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神，增强学生的集体意识。
德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价，让学生在巩固知识的同时，更能深刻的体会到，为了祖国的疆土，为了人民的安居乐业，我们的先辈们所做的抉择与奉献。
增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。
●教学重点组织学生课前搜集材料，整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事，要尽量以历史史实为依据，再现已逝的历史。
2.通过小组成员的合作，共同完成短剧的编排、演出任务。
3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实，但同时也可以加一些合理的想象、发挥，使历史短剧流畅、生动、有趣。
4.选若干名同学组成评委，商议制定评比项目和评比规则，要让大多数同学有获奖机会。
评委要做到客观、公正。
●活动准备1.按剧情发展，将全班分成3个组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。
2.各小组选出一名组长，负责协调监制。
其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。
允许兼职。
3.各小组成员在确定任务后，要分工明确，各负其责去搜集相关材料及演出用的道具，编剧写出剧本初稿后，请老师商议并提出指导性意见。
然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。
4.导演根据已经修改好的剧本，组织演员进行排演。
在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。
活动课一历史短剧——文成公主入藏●活动目标知识目标通过表演话剧再现历史，可以让学生在编、导、演的过程当中，自觉的查阅相关的历史资料，从而达到拓宽学生知识面，增加知识储备的目的，做到“润物细无声”。
能力目标1.通过对相关材料的搜集整理，加工润色，进而编成表演性很强的剧本，培养学生对材料的整合、概括、运用能力。
2.采取学生自编、自导、自演的形式，不仅可以让学生在凝固的历史材料中，赋予自己独立的思想、情感，培养学生的独立操作能力，组织安排能力，而且诸多环节的合作，可以培养学生之间整体的协作能力和团队合作精神，增强学生的集体意识。
德育目标通过对历史知识的搜集学习、表演评价，让学生在巩固知识的同时，更能深刻的体会到，为了祖国的疆土，为了人民的安居乐业，我们的先辈们所做的抉择与奉献。
增强学生的爱国主义情感和乐于奉献的精神。
●教学重点组织学生课前搜集材料，整理剧本等一系列准备工作●教学难点活动秩序的维持●活动要求1.历史短剧是今天的人演过去的事，要尽量以历史史实为依据，再现已逝的历史。
2.通过小组成员的合作，共同完成短剧的编排、演出任务。
3.历史短剧的背景知识和主要情节要符合历史史实，但同时也可以加一些合理的想象、发挥，使历史短剧流畅、生动、有趣。
4.选若干名同学组成评委，商议制定评比项目和评比规则，要让大多数同学有获奖机会。
评委要做到客观、公正。
●活动准备1.按剧情发展，将全班分成3个组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等历史片段。
2.各小组选出一名组长，负责协调监制。
其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。
允许兼职。
3.各小组成员在确定任务后，要分工明确，各负其责去搜集相关材料及演出用的道具，编剧写出剧本初稿后，请老师商议并提出指导性意见。
然后由组长组织全组同学进行讨论、修改。
4.导演根据已经修改好的剧本，组织演员进行排演。
在此过程当中一定要发挥导演和演员的想象力与创造力。
不好演的剧情或是无法布置的道具，可用旁白或是投影。
5.演出完毕，历史科代表组织全班同学投票选举最佳男演员、女演员、配角、编导等。
6.教师做最后的总结，肯定学生的成绩的同时，提出意见或建议，为日后的课外活动积累经验。
●拉开剧幕音乐响起。
（最好是舒缓的适合朗诵的）旁白：比海水更深的蓝，飘浮在天空。
阳光舞蹈着，穿梭于大地空旷的长廊里。
雄伟的布达拉宫上空，悠远的钟声回荡着，黎明下的祈祷覆盖了远方的人群，无数的藏袍，无数的智慧，随风吹去。
雪山高耸，静静的俯视着这块神奇的土地，白色的光泽垂直而下，大片的帐篷如一朵朵巨大的花盛开在布达拉宫周围……这就是神秘的西藏，一千三百多年前，这里被人们称为“吐蕃”。
公元636年，勇敢智慧的吐蕃国王松赞干布统一了青藏高原上其他的部落，建立了以逻些为中心的强盛王国。
勤奋好学的国王松赞干布早就对大唐的强盛和富庶羡慕不已。
634年，唐太宗李世民见吐蕃日益强大，便派使节前往安抚，松赞干布在逻些城接见唐使后，对唐朝有了进一步的认识，更对唐朝的制度、文物、礼乐、冠裳向往神慕，很想与唐王朝联姻，学习中原文明，于是他派使臣东入长安，向唐朝进贡并请求娶公主为王后。
当时向长安求婚的，还有已经表示愿意臣服唐朝的东突厥和吐谷浑使节，李世民便优先考虑了早到的吐谷浑，而婉言谢绝了吐蕃和东突厥的请求。
求婚心切的松赞干布听完后大怒，立刻出兵攻打素来和睦的邻邦，并把吐谷浑赶到了青海湖以北地区。
第二年，得胜的松赞干布一面派使臣带聘礼入唐迎娶公主，一面派大兵压境来迫使唐朝允婚。
但是，唐太宗并没被吐蕃咄咄逼人的阵势所压倒，相反却立即迎战吐蕃，不到十天，唐军便打败了吐蕃。
回国不久，松赞干布就转向泥婆罗（即今天的尼泊尔）国王求婚，娶回了该国美丽的尺尊公主，经过一年多的冷静思考，松赞干布还是不能放弃同大唐通婚和好的愿望。
但这时他已意识到，必须诚心通好才能娶回公主，于是公元640年，他又一次派出使节出使长安，表示谢罪之意并诚意通婚……第一幕吐蕃使者求婚时间：贞观十四年（公元640年）地点：皇宫附近的旅馆出场人物：禄东赞（吐蕃丞相）及随从。
旁白：贞观十四年十月二十二日傍晚，吐蕃国使者——大相禄东赞率随从一百多人，奉吐蕃国王松赞干布之命，一路晓行夜宿，历尽跋涉后终于来到长安。
因为此时朝见皇帝已经太晚，所以禄东赞等人只好下榻在皇宫附近的旅馆里，随行人员都已经睡着了，上床后的禄东赞尽管已是疲惫不堪，但由于满腹心事，所以一时还是无法入睡。
傍晚在长安城见到那些气势宏伟、富丽堂皇的建筑至今还使他叹慕不已；那熙熙攘攘的人流，百业兴隆的繁华景象更使他流连止步；更重要的是，明天的金殿一行，使他心潮澎湃、激动不已。
自己能不能完成赞普交给的任务，将美丽的公主迎回本国，就在于明天自己的举止和言行了。
心情难以平静的他翻身下床，向店主人要了一壶酒，一个人踌躇满腹的喝起来。
老板娘送菜，见此情景，不禁问道：“客官打扮，不像本地人氏，一个人喝酒，定然有心事，有什么事需要帮忙吗？”禄东赞感激的望了一眼这位大嫂，坦率地说：“不瞒大嫂说，我是来向大唐求婚的使节，明天要去朝见皇帝，但我心里还没十分把握能娶回公主，所以睡不着，只好一个人喝酒解闷。
”老板娘听完，脱口说道：“公主聪明美丽，博学多才，怎么舍得远嫁他乡？”“大嫂怎知道的？”“我怎么会不知道，我从前在宫里侍奉过公主，公主的秉性、爱好我怎会不知，她的双眉间有一颗红痣……哎哟，我怎么会说起这些呢，客官你早些休息吧！”老板娘见禄东赞已伏案睡着，便轻轻的带上房门走了……禄东赞一觉醒来，天已大亮。
他急忙洗漱、穿戴整齐，带着随从去皇宫朝见大唐天子。
地点：大唐金殿出场人物：禄东赞、唐太宗、传令宫女、各国使节禄东赞：“吐蕃大相禄东赞参见吾皇万岁，万岁，万万岁！”唐太宗：“爱卿平身，不知爱卿跋山涉水，不远万里来到大唐为了何事？”禄东赞再次跪拜：“臣此次来到大唐，是代表赞普向陛下来请罪的，前番攻打松州一事，实在是两国之间的误会，还请陛下谅解吐蕃人的鲁莽，这里有黄金五千两、珍宝数百件，请陛下收下我们的诚心。
吐蕃乃蛮荒之地，远离中原文明，既已归属大唐，吐蕃人愿从此学习中原文化，所以，臣这次仍然斗胆向大唐求婚，希望得到大唐公主的教化。
”旁白：唐太宗对禄东赞的才干十分欣赏，对吐蕃人的诚心和恒心也已心中有数，更重要的是，他对吐蕃的崛起不敢有丝毫的忽视。
于是，唐太宗：“松州一事双方都有失误，我们就不要再旧事重提了。
至于求婚，因为求婚者甚多，而大唐公主只有一个，让朕好生为难。
幸好公主聪慧，她出了五道题目来考验众使节的智力，谁最后取得胜利她就嫁给他的国君。
”旁白：禄东赞在本国一向以聪明机智闻名，他环顾了一下金殿上其他国家的使节，见他们一个个跃跃欲试，便爽快干脆的答应下来。
第一道题在禄东赞入座不久就上来了，一个俏丽的宫女手托托盘，盘中放一颗闪闪发亮的明珠。
宫女：“这颗明珠叫九曲明珠，是公主珠串中的一颗。
公主今天拆下来，看诸位谁有办法再把丝线从孔中穿进去。
”旁白：众使节一听都站起身凑向前去观看，不看还好，一看全都泄气了，那明珠的孔不但小，而且极弯曲，用手工针线都无法穿过。
使节们回到座位后都议论、喧哗、摇头。
禄东赞不露声色的站起来说：“让我来试试。
”他让手下人从殿外捉来一只蚂蚁，将丝线缚在蚂蚁的腰部，轻轻把蚂蚁放进明珠的孔内，然后对着孔内吹气，立不住身的蚂蚁便不停地向里爬。
不一会儿，带着丝线的蚂蚁便从明珠的另一个孔中钻了出来，线也就穿好了。
第二天，他们被带到了一个大牧场上。
那儿马匹混杂成群，都在埋头吃草，这时候仍是那个小宫女出来。
小宫女：“这是100匹母马和100匹马驹，马驹在牧场自由惯了，不肯回到母马身边，看谁有办法在两天内将它们母子分别寻认出来。
”旁白：禄东赞一听差点乐出声来，这个问题对于以畜牧为生的吐蕃人来说真是太简单了，他恐怕别国使节抢走答题的机会，因此宫女话音刚落，他便接声说：禄东赞：“那还不简单，先将母马和马驹分别圈养起来，然后断绝马驹的草料、饮水，一天以后，这些马驹就会自己去找母马吃奶”。
旁白：第二天，按照禄东赞的办法圈养的马驹早已又饿又渴，一放出来，他们立刻到自己的妈妈身边，没命地吃起奶来。
转眼到了第四天，这一天早上众使节还没去朝见，便收到了太宗派使送来的100缸酒和100只羊。
使者：“皇上有旨，要各国使节在一天内喝完酒，吃完肉，还要把羊皮鞣好。
”旁白：各国使节一见肥羊和美酒，都匆忙把羊杀掉，大碗喝酒，大口吃肉，酒肉还未吃完，人已酩酊大醉，根本鞣不了多少羊皮。
而智慧的禄东赞却让随从的骑士排好队，杀完羊后，一面小口喝酒，小口吃肉，一面鞣皮子，天还没黑，任务就圆满完成了。
第四个问题却迟迟不肯宣布，第五天晚上，宫中忽然敲起鼓来，就在使节们晕头转向之时，有人传来圣旨。
使者：皇上有旨：各国使节火速进宫商议国事。
旁白：其他使节都睡意惺忪的跟着入宫，禄东赞却在后面一边走一边做记号，到了皇宫。
唐太宗：这是公主出的第四道题，看你们能不能顺原路返回，各位使节请吧！……第六天，上朝的使节除了禄东赞之外，其余的一个个神情沮丧。
太宗：“诸位不要灰心，还有一道题没做呢，这次谁最后胜利了，公主才许给他的国王。
”各国使节一听，兴致立刻提了起来，太宗朝后宫拍了拍手，只见两队如花似玉的年轻宫女从里面鱼贯而出。
太宗：“这三百名服装扮相相同的宫女中，只有一个是真正的公主，谁能凭运气认出公主，谁就能最后获得胜利。
”旁白：禄东赞一听，立刻后悔万分，他责备自己第一夜不该昏睡过去，而顾不上向老板娘打听一下公主的容貌，现在，只好凭那颗红痣去认公主，对不对，只能听天由命。
当他看到其中一个宫女眉间有痣时，一时大喜。
刚要喝出声，那宫女一回头，禄东赞忽然认出她是那个两次传令的宫女。
直到三百个宫女走完，他也再没发现第二个眉间有痣的宫女。
禄东赞站起来，激动地说：“我找到公主了！”第二幕文成公主西行旁白：公元641年正月十五日，送亲的队伍在宫外排了长长的一列。
公主的随从人员中有乐队、文士、农技人员、工匠、厨役，在他们的身后是大量的车队，依次是金银器皿、珠宝饰物、绢帛绸缎，中国古代的历史、文学、医药、历法和记载各种生产技术的书籍，各种农作物蔬菜种子、碾磨、纸、酒等细微的日用品。
送亲的队伍到了长安城西十里的送客亭，文成公主拜别了皇帝和送行的诸大臣，细细的北风刮了起来，车队浩浩荡荡的离开了唐都。
文成公主入吐蕃，路途漫漫，留下许多美丽的传说。
青海有座日月山，唐朝时是唐和吐蕃的分界线。
据说文成公主在离开时，唐太宗特地为她铸造了两面黄金宝镜——日月镜，宝镜能照见中原河山，文成公主途经此地时，拿出宝镜东照长安，不觉潸然泪下。
可是一想到唐蕃友好的局面，她毅然扔掉日月宝镜，随着宝镜“哐当”落地，那里竟慢慢隆起两座山，这就是我们今天在青海西宁市看到的日月山。
