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湘教版七年级(上)地理第2章地球的面貌知识点第二章地球的面貌第一节认识地球1、地球形状、大小⑴地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
⑵地球的大小：赤道周长约为40000千米，是地球上最长的纬线；地球的平均半径为6371千米；地球的表面积是5.1亿千米2。
⑶葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，证明了地球并非平面而是球体。
(依次经过的大洋：大西洋、太平洋、印度洋、大西洋)⑷能证明地球是球体的证据：麦哲伦船队的环球航行；在海边看远处驶来的轮船，先看船杆，后看到船身；地球卫星照片；月食发生时，月面上呈现的地球阴影的边缘为圆弧形；登高望远；欲穷千里目，更上一层楼等。
2、经纬线和经纬度⑴、经线和纬线②东西半球的划分：国际上习惯用20°W和160°E组成的经线圈，作为划分东西半球的界限。
东半球：200W——00——1600E西半球：1600E——1800——200W（注意：200W——00虽为西经，但在东半球；1600E——1800虽为东经，却在西半球。
）经纬网：在经纬网地图上通常需要判读的东西：①（第一步工作）判断纬度是南纬还是北纬，经度是东经还是西经；②某点的经纬度即地理位置；③某点的东西半球和南北半球的判断；④某两点之间的方向的判断；⑤某点的高、中、低纬度的判断；⑥依据某点的经纬度在图中标注该点。
（注意：经纬网地图，一定要多做题，耐心细致）第二节世界的海陆分布1、地球海陆分布大势为“三分陆地，七分海洋”（陆地面积占29％，海洋面积占71％）2、世界的海陆分布很不均匀陆地主要分布在北半球（“陆半球”），海洋主要分布在南半球（“水半球”），但不管是南北半球还是东西半球，都是海洋面积大于陆地面积。
3、大陆：面积较大的陆地（世界最大的是亚欧大陆；世界共有六块大陆）岛屿：面积较小的陆地（世界最大的是格陵兰岛）大洲：大陆及其它附近的岛屿的总称（世界最大的是亚洲）半岛：三面环海，一面与陆地相连的陆地（世界最大的是阿拉伯半岛）4、七大洲的名称按面积排名依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
认识地球（精选6篇）熟悉地球篇1其次章地球的面貌第一节熟悉地球教学目标1.使同学把握地球的外形、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态熟悉过程的学习，使同学了解人类对事情的熟悉是一个不断进展的过程，培育同学仔细学习的态度和探求科学神秘的志趣。
教学重点地球的外形、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的外形是个什么样的，地球有多大呢?我们今日就来学习这些学问.【板书】第一节地球和地球仪一、地球的外形和大小引导同学阅读课本“读一读”，思索人类对地球的熟悉经受了几个阶段？举诞生活中的实例，来证明地球是一个球体。
同学活动。
【老师指导】随着科学技术的进展，人类对地球的熟悉愈来愈正确。
特殊是通过人造地球卫星的精确测量，发觉地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。
引导同学观看课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？假如我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？同学活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，假如缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。
由于差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】 1 地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规章球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让同学观看地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
【板书】 2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的外形和大小，再来观看地球仪，地球仪是人们仿照地球的外形，根据肯定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】二、地球仪----地球的模型【提问争论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？（2）地球仪的球面上有那些地理事物？（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？同学活动并回答问题：（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。
2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。
3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。
4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。
【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。
【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。
教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。
【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。
课前准备课件等。
教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。
（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。
提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。
三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。
2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。
多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。
提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。
互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。
