草坪建植与养护课件

草坪修剪
第四章 草坪养护技术 第一节 草坪修剪
一、教材简析
本课选用的教材是林业出版社出版的 《草坪建植与养护》一书中的第四章草坪养 护技术中的第一节。理论2课时，实操2课时。 在教材的基础上，根据北京市城市园林绿化 养护管理标准对教材进行了补充，突出了北 京市草坪养护根据不同草种的习性和观赏效 果，进行定期修剪，使草的高度一致，边缘整齐。
剪草的高度以草种、季节、环境等因素而定。 一次修剪高度原则上不大于草高的1/3。
草坪植物的修剪次数依不同的草种、不同的管 理水平和不同的环境条件来确定：
a) 野牛草：全年修剪不少于3次，自5月至9月， 最后一次修剪不晚于9月上旬。
b) 苔草：基本上可以不修剪。 c) 冷季型草：要定期及时修剪，使草坪高度保 持在6cm~10cm。
3、设疑提问，转化难点 观看图片分组讨论回答问题
为了促使同学能认真参加讨论，培养组织能力、 语言表达能力，具备较好的心理素质，讨论结束后 由教师每组任意指派一名同学到讲台前回答问题。
修剪过低的危害是什么？
五、教学程序
根据本节的教材内容及学生的情况，为了达到 教学目的，突出重点、难点，我设计了三个教学环 节：引入（为什么要修剪）——探究（如何修剪— —交流（修剪中常见问题的处理方法）。
1、激发兴趣，导入新课。展示修剪图片导入新 课。展示天坛、明城墙遗址公园图片以及未修剪草 坪的图片引发学生思考，得出草坪必须修剪的结论。
车式剪草机则顺着坡度上下行走。
7、 布置探究作业：
(1)、足球场草坪的条纹是如何产生的？ (2)、草坪修剪后草屑如何处理？ (3)、草坪修剪过高的危害是什么？
六、教学观念
1、重视学生创新能力的培养 2、强化学生的主体意识 3、重视人文精神的培养 4、教师观念的更新 (1)转换教师角色 (2)改变学习方式 (3)加强专业课实践活动
3、能力培养明确。
欢迎指正 谢谢大家
2、设疑提问，如果你是一名园林工人， 在进行修剪前要考虑哪些问题？ 学生可不举手自由回答： （1）、适宜的修剪高度 （2）、修剪时间 （3）、选择合适的修剪机械
教师强调：每次修剪时，剪掉的部分不能
超过草坪草茎叶自然高度的三分之一，这就是 草坪修剪必须遵守的三分之一原则，并将北京 市园林绿化养护管理规定展示给学生。
二、教学目标
1、教学目标
依据教学大纲的目的和要求规定，根据教材的 特点和学生的实际情况，本节的教学目标是：
(1)、知识目标：学习并了解修剪的意义；掌握 修剪的原则；
(2)、能力目标：对北京地区常见草坪制定科学 的修剪方案。
(3)、情感目标：培养学生吃苦耐劳的敬业精神， 使他们更加热爱所学专业。
2、教学重点和难点 教学重点：修剪原则；修剪常见问题 教学难点：如何解决修剪中常见问题
七、创新点
根据专业课特点，要求学生既要掌握理论知 识，又要具备实践操作能力，还要有解决实际问 题的能力，教师授课要以学生为主体，努力培养 自学和解决实际问题的能力。
1、针对性强。 主要针对北京地区草坪修剪 的特点，将理论知识贯穿于实践当中，并指导实 践活动，获得优质草坪。
2、设疑引思，调动学生的积极性，与学生互 动。
失剪的草坪如何修剪？
草坪拉毛现象是什么原因？ 要如何避免？
小面积草坪如何修剪？
4、学习成果、心得交流。 5、教师总结 6、课堂检验：判断并改错
(1)、为了保证草坪美观，修剪高度越低越好。 (2) 、新建植的草坪修剪可以不遵守1/3原则。 (3) 、同一草坪，每次修剪应变换行进方向，要避
免在同一地点、同一方向的多次重复修剪。 (4) 、雨过天晴后可立即进行修剪工作。 (5) 、在斜坡上剪草，手推式剪草机要横向行走，
在学生的整个学习过程中，强调讨论为主，以 教师总结提高为辅，积极倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，引导学生进行探究式学习。
1、直接提问法：教师提出问题，学生可根据 自己掌握的知识自由回答。
2、分组研讨法：讲完基础知识，教师提出一 些在实践中经常遇到的问题，小组讨论后回答。
3、拓展延伸：学生可提出他们观察到的一些 问题，教师解答。
教学方法：情景教学法、探究式教学法
(三)教学手段
在教学手段的使用上，主要是使用多媒体电脑 课件。把教学设计的步骤及内容制成课件，利于引 导学生质疑思辨，利于突破重点、难点，利用演示 课件代替板书，能节省时间，又可展示教材所没有 的补充材料，扩大教学内容，加快教学节奏，体现 教改的新理念。
四、学法辅导
三、教学方法
(一)学情介绍
本课的教学对象是园林专业三年级的学生，经 过在校三年的学习，已经具备一定的园林专业的基 础知识，而且草坪是北京地区常见的绿化材料，几 乎随处可见，学生都很熟悉，授课内容易于接受。
(二) 、教学方法 教学指导思想：以教师为主导，以学生为主
体。以提问、设疑、讨论为主线，培养学生的探 究和总结能力。