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小学一年级《四个太阳》课文原文四个太阳我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
《四个太阳》教学设计一、谜语导入、就题质疑1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。
”猜出来了吗?2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。
今天我们就来一起学习《四个太阳》。
4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)二、整体感知、理清脉络。
1、自己小声地读课文，从文中找找答案。
注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。
2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来，自己读一读罢。
四、品读课文，感受美。
A、绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。
2、学“街”(1)这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。
(2)谁来说说你是怎么记住他的?(3)你能用它组组词吗?3、提到夏天，你想到了什么?5、现在呢?6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉?7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。
(出示课文第一段话)高山上的树会说( )，田野里的庄稼觉得( )，街道上的人们想( )，校园里的小朋友也会说( )8、真是到处一片清凉啊!9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读，同桌互读)10、跟老师合作把清凉送给大家吧。
11、完成填空我画了个( )的太阳，挂在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到处一片( )。
人教版小学语文课《四个太阳》课文原文及赏析《四个太阳》课文原文：
我画了一个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了一个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了一个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，我画了一个彩色的太阳。
因为春天是个多彩的季节。
赏析：
《四个太阳》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以其富有想象力和诗意的语言，展现了孩子们对四季的独特理解和热爱。
课文以孩子的视角出发，描绘了四个不同颜色的太阳，分别对应春夏秋冬四季。
在夏天，孩子画了一个绿绿的太阳，象征着清凉和生机；在秋天，孩子画了一个金黄的太阳，寓意着丰收和成熟；在冬天，孩子画了一个红红的太阳，象征着温暖和希望；在春天，孩子画了一个彩色的太阳，表达了春天的丰富多彩。
这篇课文通过描绘四个不同颜色的太阳，不仅让孩子了解了四季的特点和变化，也激发了他们的想象力和创造力。
同时，课文中的语言简洁明快，富有韵律和节奏，易于孩子理解和记忆。
此外，课文还蕴含着人与自然和谐相处的主题。
孩子通过画出不同的太阳，表达了对大自然的敬畏和爱护，也体现了人与自然应该和谐共生的理念。
总的来说，《四个太阳》是一篇寓教于乐、富有启发性的课文，能够引导孩子们观察生活、热爱自然，同时也培养了他们的想象力和创造力。
小学语文一年级下册第4课《四个太阳》知识点一、学习目标1. 认识“太”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。
会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩。
2. 正确、流利地朗读课文。
读好长句子的停顿和问句。
3. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
二、我会写注音及组词太：tài（太阳、太子、太后）阳：yáng（阳光、太阳、阳春白雪）校：xiào（校园、学校、校长）金：jīn（金光、金子、金秋时节）秋：qiū（秋天、秋风、秋雨）因：yīn（因为、因果、因由）为：wéi（为什么、以为、自以为是）三、我会认注音及组词太：tài（太阳、太子、太后）阳：yáng（阳光、太阳、阳春白雪）道：dào（道路、道别、道士）送：sòng（送给、送别、送行）忙：máng（连忙、忙人、急忙）尝：cháng（品尝、尝试、尝鲜）香：xiāng（香气、真香、香味）甜：tián（甜美、甘甜、香甜）温：wēn（温暖、温和、保暖）暖：nuǎn（暖和、暖气、温暖）该：gāi（应该、活该、该当）颜：yán（颜色、颜料、五颜六色）因：yīn（因为、因果、因由）四、笔画和偏旁舌字旁（舌）：甜、舒、辞、敌、刮页字旁（页）：顶、顺、颜、题、颗横撇弯钩：图片为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
五、多音字为：wèi （因为）wéi （为人）六、近义词清凉——凉爽邀请——邀约七、反义词清凉——炎热温暖——寒冷八、理解词语清凉：凉而使人感觉爽快。
邀请：请人到自己的地方来或约定的地方去。
冻僵：由于冷冻而引起的麻木，无感觉。
季节：一年里的某个有特点的时期。
九、句子解析1.我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
“高山、田野、街道、校园”列举了几个地方，说明了由于有了绿色的太阳，到处都很清凉。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。
2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。
小学语文一年级下册《四个太阳》主要内容和知识点《四个太阳》是小学语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了太阳生病后，出现了四个太阳，导致天气变得异常炎热，使人们感到异常痛苦。
这篇课文生动形象地描绘了自然界的景象，引出了对大自然的敬畏之情，启发了孩子们保护环境、珍爱资源的意识。
主要内容：太阳生了病，变得又小又冷。
这样的太阳不能为人类照明和提供热量。
为了解决这个问题，太阳族神决定在天空中放置四个太阳，以取代那个生病的太阳。
但是，这四个太阳都很热，发出的光和热量极其强烈，导致天气异常炎热，使得人们生活异常困难。
为了解决这个问题，英勇的神话英雄后羿登上天空，用他的神奇弓箭射下了其中三个太阳，留下了一个，天气才恢复了正常。
知识点：1. 故事情节。
孩子们可以从这篇文章中观察到人物、事件的发生和进展，了解一个完整的故事需要怎样的环节才能够展现一个有趣的故事情节。
2. 词语理解。
孩子们通过阅读可以了解到许多生疏的词汇，例如：“太阳”、“病”等生物、医学等方面的词汇，可以帮助孩子们扩充自己的词库。
3. 人物形象。
文章中的人物，像太阳族神、后羿等都比较神秘，引导孩子们了解古代神话故事，培养孩子们的想象力和探究精神。
4. 情感表达。
文章表现出了人与自然的关系，体现了人们对自然的敬畏和保护。
孩子们可以从文章中了解到人与自然的和谐关系，培养出关心保护自然的情感与责任感。
总之，《四个太阳》这篇课文不仅仅是一篇讲述故事的文学作品，更是我们生活和环境中的缩影，告诉每个孩子都要珍爱我们的环境，用实际行动去保护它，创造一个和谐、美好和绿色的地球。
继续读下去5. 文化背景。
《四个太阳》这篇课文通过民间传说的形式展示了人类对自然的崇拜，体现了古代人们对自然景观的极度热爱。
同时，这个故事也说明了太阳的重要性，人类离不开太阳这个主要能源。
孩子们可以从中了解到古代文化、社会背景以及生态环境，加深语文知识的学习。
6. 语文表达能力。
在阅读和理解故事的同时，孩子们还可以学习相关的语法规则、词汇以及表达技巧，提高汉语表达能力。
《四个太阳》快乐练习试题在人们的记忆中，太阳常常被视为生命的象征。
而在中国古代的传说中，太阳也有许多不同的形象和寓意。
今天我们来做一个关于《四个太阳》的快乐练习试题，看看你对这个传统故事的了解程度如何。
一、选择题1. 《四个太阳》中的“四个太阳”分别是指哪几种动物？A. 鸟、猴、狗、虎B. 鱼、龙、蛇、蛙C. 鹰、凤、孔雀、乌鸦D. 鼠、兔、牛、马2. 在《四个太阳》中，四个太阳同时出现造成了哪些问题？A. 导致了全球气候异常变暖B. 使人们无法正常作息C. 令人们生活陷入危机D. 扰乱了各种动植物的生长3. 哪位神仙帮助了伏羲解决了四个太阳的问题？A. 玉皇大帝B. 观音菩萨C. 哪吒三太子D. 王母娘娘4. 《四个太阳》的故事起源于中国哪个朝代？A. 唐朝B. 汉朝C. 春秋战国时期D. 上古时代二、填空题1. 《四个太阳》是我国古代的一则__神话故事__。
2. 《四个太阳》的主要角色是__伏羲__和__女娲__。
3. 伏羲设法用一把__神奇弓箭__，射下三个太阳。
4. 最后一个太阳被__刑天__所射下。
三、判断题1. 《四个太阳》中的地图是指整个地球上的四个太阳。
A. 对B. 错2. 伏羲和女娲是兄妹关系。
A. 对B. 错3. 传说中的刑天是一位和伏羲对立的神明。
A. 对B. 错四、问答题1. 请简述《四个太阳》的故事情节。
2. 伏羲是如何解决四个太阳同时出现的危机的？3. 你觉得《四个太阳》这个传说中所蕴含的哪些道理对我们的生活有启示？五、作文请你以《四个太阳》为题，写一篇文章，谈谈你对这个传说的理解和感悟。
以上就是《四个太阳》快乐练习试题，希望这些问题能够帮助你更加全面地了解和掌握这个古老的传说故事。
祝你学习进步，快乐成长！。
【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。
果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥，果⼦熟了。
⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。
