高二语文苏教版选修《史记》选读课时同步训练 11屈原列传(有答案+解析)

第11课 屈原列传1．通假字(1)离骚者，犹离．忧也：__________________________________ (2)然泥．而不滓者也：__________________________________ (3)屈平既绌．：__________________________________ (4)自疏濯．淖污泥之中：__________________________________ (5)厚币委质．事楚：__________________________________ (6)被．发行吟泽畔：__________________________________ 2．一词多义(1)伐⎩⎪⎨⎪⎧每一令出，平伐．其功： 怀王怒，大兴师伐．秦： 非有功伐．，何以得主约：(2)疾⎩⎪⎨⎪⎧疾．痛惨怛，未尝不呼父母也： 屈平疾．王听之不聪也：(3)害⎩⎪⎨⎪⎧争宠而心害．其能： 邪曲之害．公也：(4)间⎩⎪⎨⎪⎧谗人间．之，可谓穷矣： 有间．，有所穆然深思焉：(5)属⎩⎪⎨⎪⎧屈平属．草稿未定： 然亡国破家相随属．：(6)见⎩⎪⎨⎪⎧上官大夫见．而欲夺之： 靡不毕见．：皆好辞而以赋见．称：(7)明⎩⎪⎨⎪⎧明．于治乱： 谗谄之蔽明．也： 明．道德之广崇：(8)令⎩⎪⎨⎪⎧怀王使屈原造为宪令．： 何故怀瑾握瑜，而自令．见放为：3．虚词归纳(1)而⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧争宠而．心害其能 王怒而．疏屈平 信而．见疑，忠而被谤 举世混浊而．我独清 何不其糟而．啜其醨何故怀瑾握瑜，而．自令见放为(2)乃⎩⎪⎨⎪⎧惠王患之，乃．令张仪详去秦 怀王乃．悉发国中兵以深入击秦张仪闻，乃．曰 乃．作《怀沙》之赋。

《屈原列传》同步检测（含答案）统编版高中语文选择性必修中册9.《屈原列传》同步检测一、选择类1．对下列句子的句式归类正确的一项是（）①蝉蜕于浊秽②莫不欲求忠以自为③人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？④离骚者，犹离忧也⑤遂绝齐⑥故内惑于郑袖⑦而告以成功⑧此不知人之祸也⑨复之秦，竟死于秦而归葬⑩信而见疑，忠而被谤A．①⑥⑨/②⑦/③/④⑧/⑤⑩B．①⑦/②/③/④⑧/⑤⑨/⑥⑩C．①⑥⑨/②③/④⑧/⑤⑨/⑩D．①⑦/②③/④⑧/⑤⑩/⑥⑨2．下列加点词的解释，有误的一项是（）A．出则接遇宾客遇：遇到B．然皆祖屈原之从容辞令祖：效法C．明道德之广崇明：阐明D．使使如秦受地如：到，去二、情景默写3．补写下列句子中的空缺部分。

（1）一个人在病痛忧伤时，常常会呼叫自己的父母。

司马迁在《屈原列传》用“_____________，"两句描述了这种情况。

（2）司马迁在《屈原列传》中，用“_____________，”两句，指出屈原志向高洁，即使与日月对照，光辉也毫不逊色。

（3）司马迁在《屈原列传》中，对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是“_____________，___"。

（4）贾谊在《过秦论》中，用“_____________，___”两句说明诸侯国不惜重金招纳天下优秀人才。

（5）贾谊在《过秦论》中，描写秦国利用诸侯国的弱点制服他们，乘胜追击追逐败逃的军队句子是“_____________，___"。

（6）贾谊《过秦论》中“_____________，”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到热烈的响应。

三、文言文阅读阅读下列选文，完成题目。

甲屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？"屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？"屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

一、积累运用1．下列各项中对加点词的解释，不．正确的一项是( ) A ．王甚任．之 任：信任 B ．上官大夫与之同列，争宠而心害．其能 害：害怕 C ．每一令出，平伐．其功 伐：自夸，炫耀 D ．《国风》好色而不淫．淫：过分而失当 解析：选B 。

“害”应为“忌妒”。

2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧屈平之．作《离骚》邪曲之．害公也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 又怪屈原以．彼其材，游诸侯举贤以．自佐 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 顷襄王怒而．迁之众人皆醉而．我独醒 D.⎩⎪⎨⎪⎧为．天下笑而自令见放为． 解析：选A 。

之：结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。

B.以：介词，表凭借，凭着；连词，表目的，来。

C.而：连词，表顺承，就；连词，表转折，但，却。

D.为：介词，被；句末语气词，表反问。

3．下列句子中加点词语的词类活用现象，与例句相同的一项是( )例：故内．惑于郑袖，外欺于张仪 A ．泥．而不滓 B ．蝉．蜕于污秽 C ．惠王患．之 D ．皆祖．屈原之从容辞令 解析：选B 。

B 项与例句都是名词作状语。

A.名词用作动词；C.意动用法，D.名词用作动词。

4．下列句子中．不含通假字的一句是( ) A ．自疏濯淖污泥之中 B ．离骚者，犹离忧也C ．以一仪而当汉中地D ．厚币委质事楚解析：选C 。

A.“濯”同“浊”；B.第二个“离”同“罹”；D.“质”同“贽”。

5．下列句子中句式特点与其他三项不．同的一项是( ) A ．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎B ．信而见疑，忠而被谤C ．数十年竟为秦所灭D ．夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移解析：选A 。

A 项为定语后置句，B 、C 、D 三项为被动句。

二、课内阅读阅读课文中的一段文字，完成6～9题。

屈平疾王听之不聪．也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

离骚者，犹离．忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

《屈原列传》同步练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。

屈原者，名平。

为楚怀王左徒。

博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯王甚任之上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。

上官大夫见而欲夺之，屈平不与。

因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。

每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。

”王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

“离骚”者，犹离忧也。

时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。

怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。

不如毋行。

”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。

入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。

怀王怒，不听。

亡走赵，赵不内。

复之秦，竟死于秦而归葬。

长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。

楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。

屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。

其存君兴国，一篇之中三致志焉。

令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而啜其醨？”屈原曰：“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。

……于是怀石，遂自投汨罗以死。

（节选自《史记·屈原贾生列传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．入则与王图议国事/以出号令/出则接遇/宾客应对/诸侯王甚任之/ B．入则与王图议/国事以出/号令出则接遇/宾客应对/诸侯王甚任之/ C．入则与王图议国事/以出号令/出则接遇宾客/应对诸侯/王甚任之/ D．入则与王图议/国事以出/号令出则接遇宾客/应对诸侯/王甚任之/ 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“屈平属草稿未定”的“属”指编写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”相同。

第11课屈原列传一、基础巩固1．对下列句子中加点字的解释有误的一项是( )A．新沐．者必弹冠沐：洗头B．众人皆醉而我独醒，是以见放．放：流放C．新浴者必振．衣振：振奋D．何不随．其流而扬其波随：顺应2．下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是( )A．形容．．枯槁B．何故深思高举．．C．颜色．．憔悴D．渔父莞尔．．而笑3．下列句子中，不含通假字的一项是( )A．自疏濯淖污泥之中B．离骚者，犹离忧也C．以一仪而当汉中地D．厚币委质事楚4．下列句子中句式特点不同类的一项是( )A．身客死于秦，为天下笑B．数十年竟为秦所灭C．众人皆醉而我独醒，是以见放D．夫天者，人之始也5．下列各句中加点词的活用不同类的一项是( )A．素善．留侯张良B．明．道德之广崇C．使上官大夫短．屈原于顷襄王D．其后楚日．以削二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。

时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。

怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之．国，不可信，不如毋行。

”怀王稚子子兰劝．王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒．行。

入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。

怀王怒，不听。

亡走．赵，赵不内。

复之．秦，竟死于秦而归葬。

长子顷襄王立，以．其弟子兰为令尹。

楚人既咎子兰以．劝怀王入秦而不反也。

屈平既嫉．之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。

其存君兴国而欲反．覆之，一篇之中三致志焉。

然终无可奈何，故不可以反，卒．以此见怀王之终不悟也。

人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

怀王以不知忠臣之分，故内惑于．郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。

兵挫地削，亡其六郡，身客死于．秦，为天下笑。

此不知人之祸也。

6．下列各句中加点词语的意义，相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 怀王卒．行卒．以此见怀王之终不悟也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 秦虎狼之．国复之．秦，竟死于秦而归葬 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 内惑于．郑袖身客死于．秦 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 以．其弟子兰为令尹楚人既咎子兰以．劝怀王入秦而不反也7．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A ．亡走．赵 B ．屈平既嫉．之 C ．其存君兴国而欲反．覆之 D ．怀王稚子子兰劝．王行 8．下列句子不能表现屈原忠君爱国以及其政治智慧的一项是( )A ．秦虎狼之国，不可信，不如毋行。

《屈原列传》教案教学目标：学习屈原爱国、正直的高尚品德，理解作者在屈原身上寄寓的情感。

教学重点：重点阅读第三自然段。

重点的文言实词、通假字、古今词义的运用。

教学难点：课文记叙屈原与渔父的对话，理解其作用以及蕴含的作者感情。

课时安排：两课时。

第一课时教学目标：学习屈原爱国、正直的高尚品德，理解作者在屈原身上寄寓的情感。

教学重点：阅读全文，理清全文记叙的线索。

教学难点：解释难句，理清行文思路。

教学步骤：一、导入新课。

1、作家与作品。

司马迁（约前145或前135～？）西汉伟大的史学家、文学家。

字子长，今陕西韩城人，父司马谈，学问广博。

汉武帝即位，谈为太史令。

元封元年（前110）临终时嘱咐司马迁继写史书。

父卒三年后，司马迁继父任太史令。

武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。

司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》。

《史记》。

史书名。

西汉司马迁著。

上起传说中的黄帝，下迄汉武帝时代，共三千多年的历史。

全书130篇。

《史记》开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书（通史）。

该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。

”2、屈原（约前340～前278）名平，字原，战国时楚人，我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。

他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》、《招魂》等，今天，我们学习《史记》中的《屈原列传》，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。

二、词语提示：（1）“齐与楚从亲”：从：同“纵”，合纵。

亲：亲善。

（2）“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”：“又因厚币”后省略动词“赂”。

“而”后省略主语（靳尚）。

“于……郑袖”：在郑袖面前，状语后置。

（3）“秦，虎狼之国”：虎狼，像虎狼一样，名词作状语。

《屈原列传》同步练习(含答案)统编版高中语文选择性必修中册9.《屈原列传》同步练习一、文学类阅读-单文本阅读下面文字，完成下列小题。

明月清泉自在怀贾平凹读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明月"的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。

母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。

什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。

后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友，翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流"，也能时常获得师长赞许。

再后来深入乡村，那儿有田园，却无松竹流泉；及至上了华山、峨眉山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执着情结。

一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。

自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。

真正进入了人生的生存程序——结婚、生子、住房、柴米油盐等等，才知道青年时代“明月松间照"式的“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁"的浮雕和顺延。

真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。

人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间那一泓清潭里不能没有月辉。

哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀。

”顶上的松阴，足下的流泉以及座下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。

我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复、自我完善。

一、基础巩固1．对下列句子中加点字的解释有误的一项是()A．新沐．者必弹冠沐：洗头B．众人皆醉而我独醒，是以见放．放：流放C．新浴者必振．衣振：振奋D．何不随．其流而扬其波随：顺应答案 C解析振：抖动。

2．下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是()A．形容．．枯槁B．何故深思高举．．C．颜色．．憔悴D．渔父莞尔．．而笑答案 D解析A项古义：形体容貌。

今义：对事物的形象或性质加以描述。

B项古义：行为高出于世俗。

今义：高高地举起。

C项古义：脸色。

今义：色彩。

3．下列句子中，不含通假字的一项是()A．自疏濯淖污泥之中B．离骚者，犹离忧也C．以一仪而当汉中地D．厚币委质事楚答案 C解析A项“濯”同“浊”。

B项“离”同“罹”。

D项“质”同“贽”。

4．下列句子中，句式特点不同类的一项是()A．身客死于秦，为天下笑B．数十年竟为秦所灭C．众人皆醉而我独醒，是以见放D．夫天者，人之始也答案 D解析A、B、C三项均为被动句。

D项为判断句。

5．下列各句中，加点词的活用不同类的一项是()A ．素善．留侯张良B ．明．道德之广崇 C ．使上官大夫短．屈原于顷襄王 D ．其后楚日．以削 答案 D解析 A 、B 、C 三项均为形容词活用作动词。

D 项为名词作状语。

二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。

时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。

怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之．国，不可信，不如毋行。

”怀王稚子子兰劝．王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒．行。

入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。

怀王怒，不听。

亡走．赵，赵不内。

复之．秦，竟死于秦而归葬。

长子顷襄王立，以．其弟子兰为令尹。

楚人既咎子兰以．劝怀王入秦而不反也。

屈平既嫉．之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。

其存君兴国而欲反．覆之，一篇之中三致志焉。

然终无可奈何，故不可以反，卒．以此见怀王之终不悟也。

人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

第11课屈原列传本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。

它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事件之中，采用夹叙夹议的方法来表明自己的见解，是《史记》中少有的人物评传，也可看做是司马迁的另一篇自传。

学习本文，需要注意以下几点：1．抓住屈原一生遭遇的五个关键词“任—疏—绌—迁—沉”，把握其命运沉浮及其原因，认识屈原的崇高人格和悲剧性。

2．抓住议论性文字，尤其是第三段文字，体会司马迁对屈原的推崇，进而了解司马迁既含着热泪为屈原立传，又抒情寄愤以浇胸中块垒的笔法。

3．抓住文中“伐”“见”等实词和被动句，继续积累文言基础知识。

一、人物名片屈原(约前340～约前278)，名平，字原。

战国时楚国人。

初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。

主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。

后遭谗去职，迭遭放逐。

至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。

著有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

他是我国古代伟大的爱国诗人。

二、背景资料屈原，正好生活于七雄并峙、社会亟趋统一的战国时代。

当时的七国中，秦、楚、齐三国力量最强，形成三足鼎立，其中秦、楚尤为强盛，合纵、连横的斗争十分激烈。

苏秦说：“从合则楚王，横成则秦帝。

”(《战国策·楚策》)屈原鉴于在秦国威胁下楚国面临的危机，对内主张改革内政；对外主张联齐抗秦，以楚为中心统一中国。

由于怀王、顷襄王宠幸奸佞之臣(如令尹子兰、南后郑袖等人)，对秦执行投降政策。

屈原受到排斥打击，两次被放逐到江南一带。

公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈原觉得无力挽救楚国危亡的局面，政治理想无法实现，极度悲愤绝望，就在这一年5月5日，自沉于湘水附近的汨罗江。

从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰“端午节”。

三、文化常识《楚辞》在战国后期，中国南方的楚国，产生了一种新的诗歌体裁，那就是以屈原的《离骚》等为代表的著名的诗歌篇章，这类诗歌被后人称为“楚辞”。

“楚辞”的出现，标志着继《诗经》以后，中国古典诗歌又跨进了一个新的阶段。

屈原列传屈原者，名平，楚之同姓也。

为楚怀王左徒。

屈原，名叫平，是楚国王族的同姓。

担任楚怀王的左徒。

博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

(他)见闻广博，记忆力强，明晓国家治乱的道理，擅长应对。

入则与王图议国事，以出号令；出则接遇对内与楚怀王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外接待各国宾客，应对诸侯。

王甚任之。

来使，应酬答对各诸侯。

楚怀王非常信任他。

上官大夫与之同列，争上官大夫和屈原在朝廷处于同等位次，想争得楚怀王宠而心害其能。

怀王使屈原造为的宠爱，内心里忌妒屈原的贤能。

楚怀王让屈原制定国家宪令，屈平属草稿未定。

上官大夫见而欲法令，屈原起草还没有定稿。

上官大夫看见了，就想按自己的夺之，屈平不与，因意思做些改变，屈原不同意，于是上官大夫就在楚怀王面前谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，讲屈原的坏话，说：“君王让屈原起草法令，大家没有谁不知道的，每一令出，平伐其功，以为‘非我每当一道法令定出来，屈原就夸耀自己的功劳，认为‘除了我莫能为’也。

”王怒而疏屈平。

没有人能制定得出来’。

”楚怀王很生气，因而疏远了屈原。

屈平疾王听之不聪也，谗谄屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆之蔽明也，邪曲之害公也，方正黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨害国家，端方正直之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

离骚者，的人不为朝廷所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。

离骚，犹离忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

就是遭遇忧愁的意思。

上天是人的起源；父母是人的根本。

人穷则反本，故人处境困难，就会追念上天和父母，希望得到帮助，所以人在劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼劳苦、疲惫时，没有不呼叫上天的；在病痛悲伤时，没有不呼叫父母也。

屈平正道直行，竭忠尽智以父母的。

屈原道德端正，品行正直，竭尽忠心、用尽智慧来事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境非常艰难。

诚信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原创作《离骚》，盖自怨生也。