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2024年国家开放大学《马克思主义基本原理》大作业试题：理论联系实际，谈一谈你对矛盾的认识。
【附全答案】国家开放大学24春《马克思主义基本原理》大作业：试卷B1.马克思主义基本原理+2024春+试题B一、论述题（本题共1小题，每小题100分，共100分・）马克思主义哲学认为，世界上的各种事物是变化发展的，而变化发展是有规律的。
唯物辩证法揭示了事物变化发展的一般规律。
其中，对立统一规律揭示了事物变化发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题。
所以，对立统一规律是唯物辩证法的实质核心。
毛泽东在《矛盾论》中指出：“事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。
列宁说：'就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质闩身中的矛盾。
’列宁常称这个法则为辩证法的本质，乂称为辩证法的核心。
因此，我们在研究这个法则时，不得不涉及广泛的方面，不得不涉及许多的哲学问题。
如果我们将这些问题都弄清楚了，我们就在根本上懂得了唯物辩证法。
”理论联系实际，谈一谈你对矛盾的认识.答:矛盾，这一哲学概念，在马克思主义哲学中占有举足轻重的地位。
矛盾，即对立统一，是事物发展的内在动力和源泉。
它无处不在，无时不有，透在我们生活的方方面面。
对于矛盾，我有着深刻的认识，它不仅是一种学理念，更是一种方法论，指导我们认识世界和改造世界。
矛后是事物发展的根木动力。
世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。
这种对立统一的关系，就是矛盾。
矛后双方的对立和统一，推动着事物的运动和变化。
正如毛泽东在《矛论》中所言，对立统一的法则是唯物辩证法的最根本的法则，这种对立和统一，不是静态的，而是动态的、不断变化的。
正是这种变化，推动者事物不断向前发展，在实际生活中，我们可以看到许多矛后推动事物发展的例子，比如，在社会领域，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾，是推动社会发展的基本矛盾。
在自然界中，生物之间的竞争与合作，也是矛盾推动生物进化的重要方式这些例子都说明，矛后是事物发展的根本动力。
马克思主义哲学基本原理论文(2)马克思主义哲学基本原理论文篇二马克思主义基本原理现实意义【摘要】众所周知，马克思主义内容的主要组成部分是人们的全面发展，并且还将此作为未来发展的伟大理想之一。
随着当前社会经济和科学技术的飞速发展，人们的全面发展已经和社会的全面发展融合在一起。
由此可见，在现实生活中，学习好马克思主义十分必要，其不仅可以促使人们得到全面发展，同时对我国社会主义现代化建设也具有不可替代的现实意义。
文章主要针对马克思主义。
【关键词】马克思主义;全面发展;生产力;社会现代化建设;现实意义学习过马克思主义的人应该都知道，马克思主义内容最重视的问题时人们的全面发展。
例如，马克思主义哲学中明确指出“共产主义社会歧视就是一个自由联合体，并坚持使任何一个人都能够自由发展而不受任何因素所限制”，一定程度上讲这是马克思主义在社会中自由发展的一种基本形式，从某种层面上也可以理解为，社会当中的任何一个人都能够有满足社会不同方面发展需求的机会，在“人人平等”的基础条件之上充分发挥自己的才能，从而促进社会全面发展的脚步。
一、马克思主义哲学的发展过程马克思主义哲学在学习中是一门重要的学科。
马克思曾经在他的《经济学哲学手稿》一文中提到关于人们全面发展的内容。
马克思认为“任何一个人都必须在自由的前提之下进行劳动”，对于在特定条件下(被私有制所限制)的进行的一切劳动均属于异化劳动，这种劳动不仅极其容易给人们造成严重的负面影响，同时还导致他们的发展逐渐向畸形化发展的重要原因。
马克思还说想要根除这种异化劳动，就必须在共产主义下进行劳动，其成果必须发展至一定的高度以及资料的私有制被消除的前提下进行发展，否则，这种异化劳动很难被根除，人们全面发展的理想目标就实现不了，从而严重影响倒社会的全面发展。
另外，马克思关于异化劳动的基本理论还为人们全面发展奠定了坚定的理论基础。
其不仅要求人们在现有理论的基础上进行创新，还要求人们进一步提升自己的实践能力。
论中日关系发展在21世纪，对世界各国来说，最主要的问题仍然是和平与发展问题。
没有和平稳定的国际环境，就谈不上经济的繁荣与发展。
中国是世界上最大的发展中国家，日本是亚洲唯一的发达国家，两国承担着维护和平和促进发展的重要责任。
中日两国关系如何，不仅对中日两国至关重要，而且对亚太地区乃至世界局势都具有相当重要的影响。
一、70年代以来的中日关系回顾1972年9月日本首相田中角荣访华，两国签署《中日两国政府联合声明》为标志，中日关系翻开了新的一页。
二十六年来，中日两国之间虽出现过冲突，但从总体上看，两国关系还是以友好与合作为主的。
1972年，中日邦交正常化；1978年签署《中日和平友好条约》；1982年，中国总理访问日本，提出了发展中日关系“三原则”； 1987年9月日本众参两院通过《进一步增进日中友好关系的决议案》。
当然，80年代中日之间也存在摩擦：1982年日本文部省在审定中小学教科书时，把“侵略”改成“进入”，中国政府曾对此提出强烈抗议；1985年8月15日，日本首相其阁僚正式参拜靖国神社，激起了中国人民和亚洲各国人民的强烈不满；1996年，日本自民党还把“实现首相和阁僚正式参拜靖国神社”和“钓鱼岛是日本固有领土”写入该党众议院选举公约。
80年代以来，中日之间的摩擦与冲突有所增多，但两国政府为了两国的长远利益，多次表示重视发展中日关系。
二、影响中日关系发展的几个问题1.历史认识问题是处理中日关系的一个原则性问题。
战后日本对历史问题认识的不足, 导致中日政治关系的反复, 不利于今后中日关系的发展。
2. 日本在历史上曾经对台湾实行过近半个世纪的殖民统治，至今仍有着浓重的“台湾情结”。
随着世界局势的发展和日美同盟的巩固，日本出于战略现实利益的考虑，对台湾问题越来越关切，台湾问题在中日关系中有日益突出之势。
台湾问题成为制约中日关系发展的一个不稳定因素。
3.近几年，在钓鱼岛的归属问题上，中日两国存在争执。
去年，两国因钓鱼岛归属问题产生了一定的军事矛盾，双方互不相让，也引起两国以及世界人民的关注。
马克思主义基本原理社会实践报告5篇范文第一篇：马克思主义基本原理社会实践报告马克思主义基本原理实践报告大学生兼职问题调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。
对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。
有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。
在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：高校大学生调查方法：通过网上发帖、提问同学、发放问卷等形式调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。
用马克思主义基本原理分析钓鱼岛事件论文提要钓鱼岛问题是中日关系发展中的一个重大隐患。
中日两国既有历史上和平与对立的双重关系又有现实中依存和竞争的双重关系。
中日关系正处在历史上的关键时期，正确看待和处理中日关系是两国人民义不容辞的历史责。
本文将采用马克思主义基本原理中的矛盾分析法、唯物辩证法等基本方法分析中日问题中的钓鱼岛事件并提出解决问题的方法。
关键词唯物辩证法、矛盾分析法、真理与实践、感性与理性、钓鱼岛问题一、钓鱼岛事件（一）钓鱼岛事件简述2010年9月7日上午，一艘有15名船员的中国拖网渔船“闽晋渔5179号”在钓鱼岛附近海域进行捕捞作业时，日本海上保安厅一艘巡逻船“与那国”号试图“驱逐”中国渔船，并冲撞“闽晋渔5179号”。
日本海上保安厅随后派出两艘巡逻艇“水城”号和“波照间”号，对中国渔船进行追踪。
当日晚间，日本政府决定以涉嫌“妨害公务罪”对41岁的中国渔船船长詹其雄实施逮捕。
直到13日上午，日本官方长官仙谷由人在记者会上就日中撞船事件表示，中国渔船的14名船员将于今天下午乘坐包机返回中国，渔船将在代理船长抵达之后，起航开往中国。
据悉，中国渔船船长詹其雄仍被日方拘留。
日本海上保安厅表示，如果詹其雄认罪并缴纳罚款，就能很快被“释放”，否则将接受审讯。
24日，詹其雄母亲获知儿子即将回国，感到非常高兴。
从9月8日被日本非法拘留，到9月19日被延长拘留，再到现在，船长詹其雄目前已经在日本冲绳八重山警察署待了整整17天。
25日4时，被日方非法抓扣的中国渔船船长詹其雄乘中国政府包机安全返抵福州。
此次事件发生不久后，在成都、重庆、贵州、西安等地，均发生了大规模的学生反日游行活动！（二）钓鱼岛问题的由来钓鱼岛列屿位于中国东海大陆架的东部边缘, 距中国台湾省东北大约92海里,距日本琉球群岛约73海里, 但相隔一条深1000至2000米的海沟, 该海沟成为中国和日本之间的天然分界线。
钓鱼岛列屿由钓鱼岛(413 平方公里) 、黄尾岛( 1108 平方公里)、赤尾岛( 01154 平方公里) 、南小岛(01463 平方公里)、北小岛(01302 平方公里) 和3 块小岛礁即大北小岛、大南小岛、飞濑岛等组成,总面积约61344 平方公里。
马克思主义基本原理在实践中的基本运用——以实际为中心学习和掌握马克思主义基本原理是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。
我们要学会正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题。
在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。
同时，我也认识了运用马克思主义基本原理解决实际问题的重要性。
以实际问题为中心，理论联系实际，是学习研究马克思主义的一个基本原则。
只有以实际问题，才能掌握马克思主义的实质，不断创新发展的马克思主义，并通过对实际问题的思考提高自我的思想政治素质和创新思维的能力。
所以运用马克思主义基本原理解决实际问题是马克思主义的基本要求。
只有以实际问题为中心才能深刻理解马克思主义。
马克思主义是在批判资本主义、研究资本主义社会实际问题的过程中产生的。
马克思主义之所以是科学，从根本上说，就在于以实践为基础，深刻地把握了人类社会发展的规律以及资本主义生产方式的运动规律，从而揭示了社会主义代替资本主义的必然性及其客观依据。
因此，我们学习马克思主义，也只有紧密结合时代、实践和科学的发展，以实际问题为中心，才能加以深刻理解。
马克思主义在实践中不断发展。
马克思主义哲学是时代精神的精华，是在实践中不断发展着的科学。
所谓时代精神也就是对一定时代的本质、主题和基本特征等方面的概括。
每个时代都有自己发展趋向方面的主题、任务及其精神需求，它渗透在这个时代的经济、政治、文化、科学等各个方面。
马克思主义之所以能指引着无产阶级时代前进，推动文明进步，根本原因就在于它自觉地植根于社会实践的丰厚土壤，不断地从现实生活中吮吸自己的生命之泉，随着时代主题的转换检验、丰富和发展自己，科学地回答了时代在不同阶段提出的根本性的重大问题。
马克思主义具有与时俱进的品格，它是随着实践发展而发展的科学。
实践的观点是马克思主义基本的观点，实践性是马克思主义的本质特性。
坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义重要的理论品质。
第1篇一、前言马克思主义理论是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
为了更好地理解和运用马克思主义理论，我们组织了一次社会实践活动，旨在通过实地考察和调研，将理论知识与实践相结合，深入理解马克思主义在中国的实践和发展。
以下是本次社会实践的报告。
二、实践背景与目的1. 背景：随着我国社会主义市场经济的发展，马克思主义理论在新时代背景下面临着新的挑战和机遇。
为了更好地把握时代脉搏，我们希望通过社会实践，深入了解马克思主义在中国的实践成果和面临的挑战。
2. 目的：（1）通过实地考察，了解马克思主义在中国的传播和发展历程。
（2）分析马克思主义理论在新时代背景下的实践成果和面临的挑战。
（3）探讨如何将马克思主义理论与中国实际相结合，推动我国社会主义事业的发展。
三、实践过程1. 前期准备：我们查阅了相关文献资料，了解了马克思主义的基本理论，并确定了实践地点和调研对象。
2. 实地考察：我们选择了我国马克思主义理论研究的重镇——北京，参观了北京大学、中国人民大学等知名高校的马克思主义理论研究中心，并与相关专家学者进行了深入交流。
3. 调研访谈：我们采访了部分党员干部、企业员工和社区居民，了解他们对马克思主义理论的认识和实践。
4. 总结归纳：我们对所收集到的资料进行了整理和分析，形成了本次社会实践报告。
四、实践成果1. 对马克思主义理论的认识：通过本次实践，我们更加深入地理解了马克思主义的基本原理，认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，具有强大的生命力和实践指导意义。
2. 对马克思主义在中国实践成果的认识：我们了解到，自中国共产党成立以来，马克思主义在中国得到了广泛传播和发展，为我国社会主义事业的发展提供了强大的思想武器。
3. 对马克思主义面临的挑战的认识：在新时代背景下，马克思主义面临着诸多挑战，如意识形态多元化、市场经济带来的价值观冲突等。
五、实践体会1. 理论与实践相结合的重要性：通过本次实践，我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
论未来10年中国与日本发生战争的可能性“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
”一个国家，一个政治团体，其行为准则必然要符合自身的基本利益。
那么，如果中国与日本发生战争，会有哪些国家从中获得些什么利益呢？首先，分析参战的双方，中国与日本。
对于日本而言，第一，二战之后建立的新秩序以及日本作为二战的战败国这一事实对日本的束缚极大，比如无法建立自己的军队，无法拥有核武器等。
日本希望能够有一场战争来让自己摆脱这些束缚。
第二，中国的快速发展让日本对自己的未来感到担忧，如果再给中国10年乃至更多的时间继续这样的发展，中国必将全方面压制日本，到那时日本夺回亚洲第一霸主的地位更加困难。
第三，日本是一个岛国，由于地域的限制，人口压力十分巨大，资源也十分匮乏，日本肯定希望能够有更加广阔的生存空间，而获得更多生存空间的方式无非是通过战争占领土地或者掠夺资源。
第四，日本希望通过《安保条约》把美国拖下水，从而摆脱美国对日本的控制。
中国方面，近年来中国与周边国家领土争端不断，而且有不断升温的趋势，中国希望有一场战争能够震慑住周边国家。
与日本进行一场战争，不但能够保卫自己国家的领土主权，同时也是在警告周边国家不要做得太过火。
中国不会主动去挑衅日本，但对日本的挑衅，会做好准备，并坚决还击，通过战争，彻底从民族文化和心理上击溃日本的优越感。
这样，日本就会像对待美国那样对待中国。
谈到中日战争带来的利益，不得不提到与中日关系密切相关的美国。
成为世界霸主是美国的不懈追求，而中国自改革开放以来的发展速度让美国感觉地位受到了威胁。
从美国的角度出发，美国人不能容忍中国的追赶甚至是超越。
所以美国希望中日之间能够进行一场美国不涉及入内的战争来拖延中国发展的脚步，最好能造成中国经济的一定程度上的倒退。
伴随着利益的总是风险。
中日之间如果爆发战争给三方带来的风险也是巨大的。
从日本角度看，日本进行战争最需要考虑到的便是战败的后果。
战败带来的损失对于日本而言是不可承受的。
第1篇摘要：马克思主义原理是指导我国社会主义事业发展的理论基础，实践教学是马克思主义原理教学的重要组成部分。
本文从马克思主义原理实践教学的意义、现状及对策三个方面进行探讨，旨在提高马克思主义原理实践教学的质量，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
一、引言马克思主义原理是关于无产阶级和人类解放的科学理论体系，是指导我国社会主义事业发展的理论基础。
在新时代背景下，加强马克思主义原理实践教学具有重要意义。
实践教学有助于学生将马克思主义原理与实际相结合，提高学生的理论素养和实践能力，培养合格的社会主义建设者和接班人。
二、马克思主义原理实践教学的意义1. 增强学生的理论素养马克思主义原理实践教学使学生能够深入了解马克思主义基本原理，掌握科学的世界观和方法论，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的实践能力实践教学为学生提供了将马克思主义原理应用于实际问题的机会，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的社会责任感马克思主义原理实践教学使学生关注社会热点问题，关注人民群众的疾苦，增强学生的社会责任感。
4. 提高学生的创新能力实践教学鼓励学生发挥主观能动性，勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。
三、马克思主义原理实践教学现状1. 实践教学内容单一目前，马克思主义原理实践教学多集中于理论知识的讲解，缺乏与实际相结合的案例教学，导致学生难以将理论知识应用于实际问题。
2. 实践教学方式落后实践教学方式较为单一，主要以课堂讲授为主，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。
3. 实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不够完善，难以全面评估学生的实践能力和综合素质。
4. 实践教学师资力量不足部分教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
四、提高马克思主义原理实践教学质量的对策1. 丰富教学内容将马克思主义原理与实际相结合，增加案例教学、实地考察、社会调查等教学内容，提高学生的实践能力。
2. 改进实践教学方式采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高实践教学效果。
韬光养晦不是软弱随着国家的发展，社会进步以及人民知识水平的不断提高，中国民众对于国家大事大关注度也越来越高，特别是网络等新兴传媒的发展，让广大中国民众有了可以表达自己看法的平台。
而我国政府在处理与某些国家的摩擦和矛盾时的态度，常被国内一部分民众诟病为软弱。
比如在钓鱼岛问题上，日本单方面做出要将钓鱼岛国有化的举动，相信很多国人在看到政府外交发言人在CCTV新闻上说“钓鱼岛是中国的固有领土，我国对日本政府这种不顾中日和平和友谊的做法表示强烈谴责”时，心里会想到政府外交软弱。
我们听到的“强烈谴责”已经不知道有多少，却很少做出过强有力的反击，因此在很多国人心中留下了政府外交软弱的印象。
但是，我们应该换个角度，从国家长远发展来看待这个问题。
首先，民众认为政府外交软弱，是因为人们认为没能维护好国家利益，但维护国家利益，不是凭强硬的态度就可以做到，强大的综合国力才是维护国家利益最强大的盾牌和利刃。
我国目前还处于社会主义初级阶段，所以我国的首要任务是发展，而经济基础决定上层建筑，邓小平同志提出的“以经济建设为中心”在现在仍然适用，在发展经济的前提下，与其他诸如军事，科技，教育，政治相互促进，带动国家进步，中国才能在强国之路上走得更远。
而和平对于发展来说是必不可少的，政府现在处理国际事务相对隐忍的态度在很大程度上也是为了获得一个相对和平的环境得以更好地发展。
再者，中国的目标是和平崛起，做一个爱好和平的大国，而不是一个做一个霸权国家。
近年来，随着中国的崛起，西方某些政客居心不良地炒作“中国威胁论”，想让世界视中国的崛起为一种威胁，阻碍中国的发展。
最典型莫过于美国，意图拉拢中国周边国家对华形成战略包围圈，挤压中国的战略空间。
所以，我国政府在处理国际事务上的相对隐忍，也是对世界表示出中国和平崛起的诚意，对其他国家释放善意。
一个对其他国家没有敌意的国家，能让世界更好地接受，也能让中国获得更好的活动空间。
但是，我们不应该让世界把这种隐忍理解为软弱，一旦给人以软弱可欺的印象不但容易招来群狼围攻，处理起来更加被动，还会动摇盟友对我们的信心，更严重甚至会在国际上处于一个孤立的地位，而一个在国际上孤立的国家想要很好地发展起来每一步都很艰难。
马克思主义哲学在社会实践中的应用研究马克思主义哲学是中国共产党的指导思想，也是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
为了更好地贯彻执行马克思主义哲学，引领社会实践方向，中国不断加强对马克思主义哲学的研究和探索，将其应用于社会实践实践中。
首先，马克思主义哲学为学习生活提供了重要的理论基础。
马克思主义哲学的核心是唯物史观，即以人类社会发展为主线、人类实践活动为出发点，强调社会和历史的物质基础，揭示和探讨了自然和历史的规律性。
在今天的社会实践中，马克思主义哲学为我们提供了深刻的思想交流和分析的基础，引领我们更准确地把握当今时代的本质、特点和变革方向，对于人们的实际工作和生活有重要的指导价值。
其次，马克思主义哲学重要的应用体现在对社会现实的解读和指导。
面对现代社会的矛盾纷争、文化多元、经济竞争等种种挑战，马克思主义哲学为我们提供了具有鲜明国际特色和深刻哲学内涵的观察分析方法，并给予了更加全面、科学和系统的指导。
例如，我们可以通过阐述唯物史观的发展历程，探讨人类社会历史发展的规律，加深对人民群众生活所处社会环境和生活现实的认识，从而更好地推动社会发展进步。
同时，我们需要认真对待马克思主义哲学中辩证唯物主义和历史唯物主义的思想，进一步探讨社会主义现代化建设、文化建设等问题，增强国家和人民的创新能力和竞争力。
最后，在社会实践中，马克思主义哲学也为指导和规范人们的日常行为、工作和做人提供了不可替代的指导。
唯物史观强调“实践是检验真理的唯一标准”，这就要求我们探讨人类社会的根本性问题时，必须紧密结合具体历史、社会条件和实践基础，充分了解、具体分析和准确把握当代热点问题，从而为社会实践提供更为严密、全面的指导。
同时，不断深化对物质世界与精神世界相互作用和发展规律的认识，培养和践行人类世界观和价值观，在实践中为广大人民群众的切身利益付出自己的实际行动，是马克思主义哲学在社会实践中的重要应用之一。
综上所述，马克思主义哲学在服务社会实践方面具备重要的基础和价值，要真正实现清醒、全面和系统的应用研究，也需要将其理论框架和实践内涵相互交融，充分解决当今问题和挑战，以尽我们所能推进国家和人民的发展繁荣。
关于马克思基本原理的实践报告5篇范文第一篇：关于马克思基本原理的实践报告实践报告马克思主义基本原理概论实践报告学号：姓名：专业：运用马克思主义历史唯物主义分析农民工子女求学问题（一）调查目的：农民工子女求学问题是我国社会的一个长期性问题，它是一个客观社会问题，不以人的意志为转移，运用历史唯物主义分析解决农民工子女求学问题，促进社会主义和谐社会发展。
（二）时间及地点：2011年11月（三）调查对象：延庆庆源打工子弟学校的学生及其家长（四）调查方法：问卷法；访问法（五）调查方式：采访，询问，亲身体验一农民工子女求学问题现状概况作为我国社会主义现代化建设的一个特殊而又重要的群体，农民工的合法权益得不到有效的保障，农民工问题已成为社会普遍关注的问题，特别是农民工子女的求学问题。
尽管社会各方面都在努力的寻找方法措施解决农民工子女特别是随父母进城的农民工子女的上学难问题。
农民工子女求学问题包括两部分：一是随父母进城的子女，即流动子女求学问题。
一是留守在家的子女求学问题。
而其中流动子女求学问题尤为突出。
现在农民工流动子女的求学仍然困难重重，入学难，学费高，到了适合年龄没能及时入学接受教育。
因为是外来人员，没有当地户口，城市公立学校一般不接受农民工子女进校，即使通过种种渠道求得入学资格，也要交上大笔借读款目，这就大大增加了农民工的负担。
好点的公立学校门槛过高，大量农民工子女只能选择设施简陋，师资无保证的民办“农民工子弟学校”。
这些学校大多位于城郊，教学设施简陋，通常无住宿条件，因而使得农民工子女上学十分不便，大部分时间耗费在上学、放学的路上。
另外，城乡区域间的差异使得农民工群体的子女心理压力大，由于农民工子女家庭处于城市的边缘地位，他们的心理也开始边缘化。
调查发现，年龄较小的受影响较小，而年龄较大的孩子与城市同龄人相比，显得早熟、自卑和失落。
于此同时，留守在家乡的农民工子女的求学状况也并不乐观，虽然说留守子女并不存在太大的入学困难，九年义务教育普及，留守子女能够及时轻易的进到户籍所在地就读。
辩证法论中日矛盾生活中，矛盾无处不在，我们常常加以谈论的是逻辑矛盾，它是指由于违反了形式逻辑的规则而出现的逻辑错误，是思维混乱的表现。
但当我们回归哲学的时候，眼中的矛盾范畴便不同于逻辑矛盾了。
辩证法中所谓矛盾，指事物自身所包含的既相互排斥又相互依存，既对立又统一的关系。
认为任何事物都是作为矛盾统一体而存在的，矛盾是事物发展的源泉和动力：所谓对立，是指矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创造条件；所谓统一：第一，矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
第二，矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
它们中的一方对另一方的否定，以及在旧矛盾向新矛盾的转化中对旧矛盾的否定，都不是单纯的否定，而是辩证的否定，即否定之中有肯定，肯定之中有否定。
我们可以接着中日矛盾进行简单分析，2010年中日关系风云变幻，上半年还是千树万树梨这种斗争花开的景象，下半年就是愁云惨淡万里凝的景象。
上半年中日首脑交流频繁，贸易往来呈上升趋势，呈现久违的暖春之景，但一切变化莫测，九月突如其来的钓鱼岛撞人事件，中日关系迅速转冷，跌入低点，并且无好转迹象。
从上可以看出中日矛盾丛丛，政治关系很脆弱。
现实中，我们常常把这些问题归结于历史，残酷的八国联军侵略中国，屠杀中国人民，但我们很少把这段历史的仇恨加在英法德等国家上。
二次世界大战，世界上唯一一次核战发生在日本广岛和长崎，造成几十万日本人死亡，并且留下长久的辐射，但现在日本比亲近世界任何一个国家更亲近美国；德国屠杀了那么多犹太人，但现在很少见到犹太人与德国人发生冲突的事件。
历史只是假象，现在的利益是真正的决定性因素。
英国首相帕麦斯顿说过“没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益”。
有以上分析可知，中日矛盾的根源不在历史矛盾，而在于利益。
说到利益，这是每个国家变强大都想牟取的东西。
马克思主义哲学指导下的抗日方针和策略摘要：抗日战争时期，面临中日矛盾迅速成为主要矛盾的严峻现实，毛泽东在马克思主义哲学真理的指导下，结合中国具体的抗日革命实践，制定出一系列抗日方针和策略。
政治上，促成和维护了抗日民族统一战线；军事上，提出了抗日的军事战略、战术；经济上，注重发展生产保障人民群众的物质利益。
这些方针和策略为我们战胜日本帝国主义取得抗日战争的伟大胜利奠定了坚实基础。
引言马克思主义哲学具有鲜明的实践性特征，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
”实践性是马克思主义哲学的根本属性和特征。
毛泽东作为伟大的革命家，更是深深领悟到马克思主义这种以实践为基础的鲜明特征。
面对日本帝国主义对中华民族的侵略，毛泽东以马克思主义哲学普遍真理为指导，充分结合中国具体抗日战争的实际，在政治上、军事上、经济上提出了一系列的抗日方针和策略，为取得抗日战争的胜利起着至关重要的作用。
一、政治上，促成和维护抗日民族统一战线（一）抓住主要矛盾，促成抗日民族统一战线。
抗日民族统一战线的建立是毛泽东运用马克思主义哲学指导抗日战争的光辉典范。
马克思主义经典理论认为，事物的发展是一个充满矛盾的过程，矛盾贯彻着事物发展的始终，时时有矛盾，事事有矛盾。
面对复杂多变的矛盾，为了推动事物的发展，我们需要区分不同类别的矛盾，抓住主要矛盾。
“在复杂的事物的发展过程中有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展规定和影响着其他矛盾的存在和发展”①。
“九一八事变”之后，日本逐步加快了对中国侵略的步伐，中日矛盾迅速上升。
华北事变后，中日之间的矛盾迅速上升为主要矛盾，国共之间的阶级矛盾降为次要矛盾。
毛泽东准确地把握住了国内主要矛盾的变化趋势，指出中国社会“由一般帝国主义的和中国的矛盾，变为特别凸出尖锐的日本帝国主义和中国的矛盾”②，中日之间的矛盾成为主要矛盾，国内矛盾降到次要和服从的地位。
学习马克思主义基本原理概在社会的文化和精神层面都达到新的高度的今天，我认为开设这门思想政治理论课主要是为了是用马克思主义武装当代大学生的头脑。
《马克思主义基本原理概论》课程主要是对学生进行马克思主义理论教育帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论,树立马克思主义的人生观和价观,学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题,为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念自觉坚持马克思主义基本理论,奠定扎实的马思主义理论基础。
学习理论最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰、对社会主义信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心对党和政府的信任等。
潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。
在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。
在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。
因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。
我觉得上了《马克思主义基本原理概论》课后，收获挺大的。
马克思主义理论课让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。
理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及辩别能力。
且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。
老师们在教授马克思主义理论知识时，深入浅出，语言幽默，并联系发生在我们身边的事加以阐述，这种讲课方式使我们能够更加透彻地理解马克思主义理论精神，并学会了用马克思主义的基本原理对现实进行分析。
《马克思主义基本原理概论》对与大学生确立人生理想，树立正确的世界观、人生观、价值观有要的指导意义。
矛盾的观点，联系的、发展的理论以及实事求是的相关方法论在现实学习、生活中给予指导有助于实践活动的开展。
论文提要：中国和日本都是亚洲有影响的政治经济大国，地理位置隔海相望。
中日关系对于两国利益以及地区安全稳定有重大意义，在两国各自的对外关系中都处于重要地位。
近期中日关系因为钓鱼岛所属问题摩擦不断，本论文则选择应用马克思主义哲学中关于矛盾基本概念和基本原理来尝试分析中日关系存在的问题和解决思路。
关键词：中日关系矛盾马克思主义哲学正视问题和平共处一、提出问题：（一）中日关系存在的问题：1.历史问题2.领土问题3.政治问题（二）中日之间问题的历史背景1.历史问题20世纪由于清政府的腐败，日本军国主义在中国进行了长达数十年的侵略，期间制造了九一八事变、七七事变、南京大屠杀等罪行，给中国人民造成了极大痛苦。
二次世界大战结束后，日本又纂改历史教科书，歪曲历史事实，日本首相不时参拜供奉了日本战犯的靖国神社，日本右翼鼓吹中国威胁论，散布不友好言论，严重伤害了中国人民的感情。
2.领土问题日本与中国在南海、东海的开发以及钓鱼岛所属问题与中国一直存在摩擦。
关于钓鱼岛问题，依据国际法中明确规定“领土发现即占有”的“先占”原则，结合钓鱼岛自古以来就是中国台湾、福建等省的渔民从事捕鱼、采药等活动的场所、中国关于钓鱼岛的最早记载可追溯到千年前的隋朝的历史事实，中国对钓鱼岛拥有合法主权。
日本在这个问题上拒绝对话解决、否认事实的强硬态度造成了中日关系和谐发展的又一重障碍。
3.政治问题冷战时期在两大势力对峙的政治背景下，为了对抗苏联阵营，日本美国结成了战略同盟关系，两国在政治军事经济上合作频繁关系密切。
随着冷战结束,“一超多强”格局的形成和美国霸权主义的对外策略以及对于中国的采取的对立态度，在对于中国的外交政策上上美日往往保持一致。
随着中国的不断发展，经济危机对于美国及其同盟的实力造成的消耗，美国为保全其霸主地位频繁对中国施压，而中日关系摩擦则正是美国对中国施压的发力点之一。
此外，近期日本政局动荡，国家领导人更换频繁，给中日关系的正常发展同样带来了难度。
（三）近期中日关系问题实质：中美的政治博弈结合马克思主义哲学中矛盾基本原理，分析中日关系可以得出如下猜测：近期中日关系摩擦的内因：日本侵华战争遗留的历史问题、中日两国部分人民长期持有的对立情绪、中日之间的遗留的领土争论。
近期中日关系摩擦的外因：中国经济、地区影响力的不断强大，制造业的发展，美国霸主地位和日本经济地位的动摇。
中日之间就历史和民族感情一直存在问题。
对于侵华历史日本的态度暧昧不清。
纵观近现代中日关系发展的历史我们可以看到，随着日本领导人的变更，日本对于侵华历史的态度，时而坦诚道歉，时而拒不认错。
可以说明，对于侵华历史的态度，多数取决于日本政府的对华政策。
就领土问题，中日之间也在对话和对峙之间反复多次。
就东海问题也有过共同开发的意向。
由此可以得到“日本对于领土和历史问题的态度都随中日之间政治局势变化而变化”的猜测。
而中日政治局势则与国际形势和国家实力变化息息相关。
纵观历史，中日之间第一次建立外交关系，正值冷战时期，美国及其盟友对苏联阵营的对立，中苏关系的恶化直到尼克松访华中美建交，这一系列的地区政治变动最终促成了中日建交。
之后多次中日关系的冷暖交替，都与地区政治变化息息相关。
就现在的中日紧张关系而言，出现这种情况的大背景就是中国的日益强大，美国和其盟友的实力因为经济危机不断削弱，霸主地位难保。
在此背景下，美国是不会希望一个可以与其平分秋色的强大中国出现在这世界之上的。
反观中国近期的周边冲突，中国与印度、菲律宾等国家之间也时有摩擦发生。
由此可见，中日关系冲突虽然存在其特殊性，但也是当前美国及其盟国对中国不断施压的大环境下普遍存在的邻国关系冲突中的一个。
宗上所述，个人分析后得出“中日关系摩擦的本质是中美之间的政治博弈”的结论。
（四）中日摩擦产生和解决的社会影响、作用和价值中日关系摩擦为地区安全稳定和全球的安全稳定有很大威胁，两国之间矛盾多，积怨多，争议多的特点使得中日关系对于亚洲乃至全世界的和平稳定意义非常。
经济上，中日摩擦对于两国经济，尤其对于日本经济带来了不容忽视的影响。
日本在中国的工厂因为中国民众的反日情绪停工，部分日本商品收到进口限制，一些行业开始理智的抵制日货，这对于以加工业作为经济支柱的日本经济都造成了影响。
对于中国，在反日浪潮中出现的社会动荡也带来了不小的经济损失。
此外，中日摩擦对于世界经济的稳定也存在着影响。
解决中日摩擦，首先可以保证地区和平稳定。
和平的化解两国之间遗留的历史问题，不但是两国国家利益的需要，更是两国人民以及世界人民所希望看到的。
从经济和文化的角度，两国在经济上合作往来日益频繁，稳定和谐的中日关系有利于两国利益的发展。
而中日之间的文化渊源则是两国沟通的有力桥梁。
二、分析问题：（一）中日关系问题产生的理论根源1.马克思主义哲学中矛盾的基本概念（1）.矛盾是指事物内部两方面之间既对立又统一的关系，简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的两种基本属性是斗争性和统一性。
就中日关系而言，两国关系的矛盾相互对立，钓鱼岛、东海、南海的所属问题容不得妥协。
日本强硬的态度以及美国的施压也使得矛盾进一步的对立，给对话解决增加了难度。
但是中日领土纠纷问题也反应了两国在新的历史时期寻求自身发展和自身利益的希望，以及对于一个稳定的政治局势的需求。
同理，美国及其盟国单单施加压力干扰中国发展而非强势干预，也表现了中国和美国及其盟国在国际形势和平，国内经济发展的基本诉求上是一致的。
（2）.主要矛盾和次要矛盾的含义。
在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫作主要矛盾。
次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，叫作次要矛盾。
就中日关系问题而言，个人认为目前两国在领土上的矛盾是主要矛盾，而在历史问题，民族感情问题上的矛盾是次要矛盾。
一旦领土纠纷（主要矛盾）化解，历史问题，民族感情问题也能随着两国的和平对话和不断磋商得到解决。
（3）.矛盾的主要方面和次要方面的含义。
是指在矛盾的两个方面中，处于支配地位、起主导作用的方面，叫作矛盾的主要方面。
矛盾的次要方面是指在矛盾的两个方面中处于被支配地位的方面，叫作矛盾的次要方面。
就中日关系问题而言，个人认为矛盾主要方面是两国政治上的矛盾（即日本和美国的对华政策与中国国家利益、领土权益的矛盾），矛盾次要方面是两国历史纠葛和人民之间的对立情绪（即日本错误对待侵华历史以及对华的不友善态度和中国人民民族感情的矛盾）。
2.马克思主义哲学中矛盾的基本原理（1）.内因和外因的辩证关系内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
就中日关系而言，不解决美国等国家对中国发展的施压这一外因，无法解决这个矛盾。
换言之，一旦解决这一外因，历史问题、领土问题等内因也将不再起作用。
（2）.矛盾普遍性和特殊性辩证关系矛盾的普遍性和特殊性是相互区别的；又是相互联结的，一方面，普遍性存在于特殊性之中；另一方面，特殊性中包含着普遍性，特殊性与普遍性相联系而存在；二者在一定条件下可以相互转化。
就中日关系而言，结合中国周边摩擦不断的大环境，中日关系矛盾存在普遍性。
而中日之间历史和领土纠纷又决定了中日关系矛盾的特殊性。
（二）中日关系问题产生的实践根源日本对于历史不愿正视、拒不谢罪的态度一次次的关闭了中日对话的大门。
对于侵华历史问题及钓鱼岛归属历史问题日本政府一直保持暧昧不清的态度。
可以见得在中日关系矛盾问题上，日本政府不愿正视历史的态度是不能忽视的原因。
此外，就现阶段的世界经济局势而言，老牌资本主义国家在经济危机中表现出的脆弱和中国在经济危机中表现出的坚挺不得不让以美国及其盟国这样的老牌资本主义国家正视日益强大的中国对他们的霸权地位带来的压力。
为巩固其霸权地位，美国及其盟国绝不希望一个强大的中国出现在世界上。
近年来频频于中国发生政治经济摩擦的正是这些国家。
从贸易制裁，领土纠纷，边境冲突，无一例外。
在此现实下，中日关系冲突具有普遍性。
三、解决问题：（一）解决问题的总思路解决中日关系问题，单纯的从历史，领土等早已存在的内因着手已经不能解决问题。
在国际上美国及其盟国频繁施压，周边国家摩擦不断，老牌资本主义国家围堵中国，妄图遏制中国的经济发展；国内经济发展不明朗，物价上涨，货币波动明显的国际国内局势下，单纯的解决中日关系问题是不可能的。
从个人的观点讲，不解决美国和其盟国对中国发展的频频干预这个外因，中日关系无从解决。
（二）具体解决问题的主要方法或手段就主要矛盾来说，解决的方法个人想到了以下几点：1：稳定中国国内发展，使美国和其盟国的妄想落空。
美国及其盟国通过制造外交和经济摩擦的方式干扰中国经济而非使用武力或制裁等强制手段，表现了其在维护现在和平稳定的国际形势这一点上和中国利益一致。
然而，已不破坏和平的国际环境为前提的摩擦必然不会给中国国内经济带来突然性、彻底性的破坏。
目前真正可以给中国发展带来毁灭性打击的只有经济崩溃；反观国内经济，中国正在走向工业化道路，制造业对国内经济发展的贡献正在一步步扩大，国际上对于中国低价高质的民用产品的需求有增无减，加工出口贸易正在成为中国未来发展的发力点。
如何成为一个既可以自给自足，又可以像日本一样依靠制造业的发展壮大国力成为中国当下经济建设的新课题。
认识到这一点的话，只要严谨的控制国内经济发展的走向，警惕老牌资本主义国家的“货币战争”“金融战争”，提前规避经济崩溃的风险，就可以实现中国实力的平稳发展。
从而使美国和其盟国妄图遏制中国发展的妄想落空。
2：争取盟友，壮大实力。
美国及其盟国可以频繁向中国施压的条件有两点，一是老牌资本主义国家主义国家尚且雄厚的资本，二是利用北约、世贸等国际经济军事合作组织进行军事和经济合作的“垄断”，通过这些组织，美国及其盟国可以封锁中国在经济和军事上向其他国家寻求合作的道路。
就资本而言，经济危机中美国和其盟国的脆弱已经体现了其经济发展的不合理。
如果美国及其盟国继续沿着霸权主义、强权政治的错误道路做下去，其雄厚资本的破产也只是时间问题。
中国需要解决的则是后者，即如何应对美国和其盟国创立并掌控的国际合作组织对于中国寻求国际间合作的封锁。
在周边国家摩擦不断，列强企图遏制中国发展的大背景下，把一个强大的中国变成更多人的利益会是一个解决办法。
纵观世界，在和平发展的时代主题下，很多发展中国家也面对着和中国一样的问题，与这些国家展开合作，建立稳定的合作关系，共同走向强大会是一个突破封锁的机遇。
例如最近“金砖五国”组件自己的世界银行就是一个很好的例子。
