地图三要素 高中地理必修教案教学设计 人教版

地图三要素教学设计平凉十中任建新知识目标：通过学习地图，使学生了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。

能力目标：1．理解比例尺的定义，能熟练进行有关比例尺的计算。

2．会比较比例尺的大小，了解比例尺的大小与表示范围大小及内容详略的关系。

3．能在地图上依据经纬网或指向标确定方向。

4．了解常用的图例及注记。

情感目标：培养学生的读图方法和运用地图的能力，帮助学生初步建立起图的空间概念。

明确掌握地图的知识和技能是今后工作和生活所应具备的文化素质之一。

通过练习实践活动，对学生进行乡土教育，增添热爱家乡的情感教材分析：本堂课着重阐述地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的地理教学过程中要反复应用。

但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

以实际生活中需要地图引入，再从台湾的卫星影像过渡到台湾地图，激发学生读图的兴趣，从而进入这堂课的重点———地图三要素。

这样引入过渡自然，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。

比例尺部分的教学重点是关于比例尺的意义及计算公式的进一步引申和应用。

分为三个层次第一层次，通过阅读地图，理解比例尺的意义第二个层次，比例尺的应用，进行比例尺的相关计算。

第三层次，比较比例尺的大小，通过对北京市地图和中国地图的比较，得出比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系。

三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力。

关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。

对于图例和注记不用多讲，只需学生作了解，有待学生今后慢慢熟悉。

教学重难点教学重点：比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。

教学难点：比例尺大小的判断及利用经纬网确定方向。

教学过程：创设情景，引出问题1．如果我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想到达目的地，此时我们最想有的是什么呢？2．什么是地图？地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们将不会再顾虑去陌生的地方。

复习地图三要素教学设计地图是一种重要的工具，用于表达地理现象和空间关系。

它能够帮助学生更好地理解地理概念，并提供一种可视化的方式来展示地理信息。

在地理课程中，教师可以通过设计复习地图三要素的教学活动，帮助学生巩固和加深对地图的认识和理解。

一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解地图三要素的含义，包括比例尺、方向和图例。

2. 能够正确解读地图上的比例尺、方向和图例，并能够应用这些要素来理解地图上的地理信息。

3. 能够运用地图三要素来完成相关练习和问题。

二、教学内容1. 比例尺（Scale）比例尺是地图上用来表示地理现象实际尺寸与地图上表示的尺寸之间关系的工具。

在教学中，可以通过演示和讲解比例尺的概念和用途，以及比例尺的表示方法等，使学生理解比例尺的作用和含义。

2. 方向（Direction）方向是地图上表示地理现象朝向关系的要素。

在地图上，一般常见的表达方向的符号有箭头、指北针等。

教师可以在课堂上引导学生通过观察地图上的方向符号，来理解地图上的方向关系，并能够正确解读和应用这些信息。

3. 图例（Legend）图例是地图上用来解释地理符号的说明性文字、图形或符号。

学生通过地图图例可以了解地图上各种符号的含义和代表的地理现象。

教师可以引导学生根据图例完成相关练习和问题，从而提高学生对地图符号的理解和运用能力。

三、教学方法1. 讲解和讨论教师可以通过讲解和讨论的方式，向学生介绍地图三要素的概念、作用和表示方法等。

同时，教师还可以引导学生思考和讨论，以促进他们对地图三要素的理解和应用能力的发展。

2. 实地观察和实践教师可以组织学生进行实地观察和实践活动，例如带领学生到校园附近进行地理实地考察，让学生亲自感受地理现象和地图上的表示。

通过这样的活动，学生可以更加直观地理解地图三要素的作用和含义。

3. 练习和应用教师可以设计各种练习和应用活动，例如给学生发放一些地图，要求学生根据地图上的比例尺、方向和图例，完成一些地理问题或任务。

2.地图三要素【考试大纲】１.地图上比例尺的表示方法、方向的判读及常用图例的识记。

【考点解读】１.知道比例尺的表现形式，学会比较比例尺大小及利用比例尺进行相关的计算；２.掌握各种地图上正确辨别方向的方法和认识常见的图例和注记。

【基础知识】一、比例尺1.比例尺:２.比例尺大小与范围、内容详略的关系:图幅大小相同时①比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，但表示的内容越详细②比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越简略③大范围地图多选用较小的比例尺，如世界政区图、中国政区图等；小范围地图多选用较大的比例尺，如平面图、军事图、旅游图等实地范围相同时①比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细②比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略３.比例尺的计算（１）比例尺放大和缩小的计算①将比例尺放大到n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×n②将比例尺放大了n倍，则放大后的比例尺为：原比例尺×（n＋1）③原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×1/n④原比例尺缩小了1/n，则缩小后的比例尺为：原比例尺×（1－1/n）（２）比例尺放大和缩小后图幅面积的变化比例尺放大（缩小）后图幅面积放大（缩小）的倍数，是其比例尺放大（或缩小）到倍数的平方。

比例尺的放缩指长度的放缩，图幅的放缩指面积的放缩。

（３）经纬网图上的比例尺计算利用同一经线两点间的图上距离与纬度差×111千米的同单位之比。

4.比例尺的应用（１）利用比例尺计算距离：读图，用刻度尺量出图中A，B两山顶之间的直线距离是6厘米，然后根据图中比例尺1厘米代表实地距离0.5千米，可计算出A，B两山顶之间的实地直线距离约为３千米。

（２）利用比例尺判读坡度大小：甲图等高距和等高线的疏密一致，则比例尺较大(小)的地图上的坡度较大(小)。

乙图比例尺和等高线的疏密一致，则等高距较大(小)的坡度较大(小)。

（３）利用比例尺判读风力大小：在不同地图中，相同图幅、相同等压距的地图相比，比例尺越大，表示单位距离间的等压线越密集，则风力越大；比例尺越小，表示单位距离间的等压线越稀疏，则风力越小。

1.2《我们怎样学地理》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.通过绘制学校地图，掌握并理解地图的三要素。

2. 通过绘制学校地图，掌握地图上判断方向的方法。

3．通过绘制学校地图，掌握地图上图例和注记。

过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照
结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点和难点：
1.教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示
3、掌握比例尺的定义和公式。

4．熟悉图例和注记
2.教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法
1、了解在实际中判别方向的基本方法
教学方法
教法：直观教学法、读图分析法
教学过程。

第1课时一.板书课题.同学们，今天我们来学习《地图及其应用》。

二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。

1.掌握地图三要素的基本知识。

2.掌握等高线地形图的判读方法。

三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。

一、地图三要素1．比例尺(1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。

(2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越①。

(3)表示形式：②、文字式和线段式。

2．方向(1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。

(2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向③。

(3)有经纬网的地图：纬线定④，经线定⑤。

3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。

四：先学过程：1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。

点名要求学生来回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。

思考：1．将一幅地图的比例尺缩小一半，则图幅面积应为原来的多少倍？2．在下图中，甲、乙两点的海拔分别为多少米？二者的相对高度为多少米？五.后教过程（学生交流答案，教师点拨）1.更正:同学们有没有不同意见？请要补充或者更正的同学举手。

2.讨论:看回答的是否正确？为什么？最后师生共同分析，解决问题。

六.课堂总结：七.当堂训练（请同学们运用本节所学内容独立完成作业）(2013·重庆文综)下图为“某城市主要道路分布图”，标注数字表示道路长度。

读图回答下题。

1．同学们从学校乘车到科技馆参观，到路口A时为保证到科技馆的距离最短，汽车应选择的行驶方向为()A．东B．南C．西D．北八.课后作业:（课时冲关）（平行班完成必做，快班完成选做，尖子班可适度选做高考题）必做：2,3,5 选做：6,7,8九．教学反思：。

第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。

2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。

3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。

4.了解图例和注记符号的含义。

（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。

2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。

3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。

（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。

2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。

【教学重点】1.在地图上辨别方向。

2.在地图上判读经纬度，量算距离。

3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。

2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。

【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。

【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。

我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。

大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。

第三节地图——地图的基本要素教学设计【教学目标】1、知识目标：能够说出地图具备的三个基本要素的名称；知道图例和注记各指什么，并记住一些常用图例；能够记住比例尺的公式和比例尺的三种表现形式；知道地图上判断方向的三种方法。

2、能力目标：通过绘图、计算、比较以及利用地图寻找礼物等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物等，帮助学生初步建立地图的空间概念3、情感目标：引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐；帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神；通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。

【教学重点】1、能够记住比例尺的公式并会用比例尺在地图上量算距离。

3、会比较比例尺的大小并能根据需要选择不同的比例尺。

4、记住比例尺的三种形式，并会准确互换。

5、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

【教学难点】1、会运用比例尺在地图上量算距离，并能根据需要选择不同的比例尺。

2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

【学法指导】1、教学方法：讲练结合法、实践探究法、直观演示法、对比分析法。

2、学习方法：合作学习法，探究学习法、讨论法、观察法、总结归纳法。

【教具准备】课件、导学学案。

【教学过程】一、创设情景，激情导入：（师课件展示：鸟巢图片、中国美景图片、午极初中图片、午极初中平面图）导语：同学们知道2008年奥运会在哪里举办吗？08年奥运会的成功举办让世界更多地了解了中国，老师有一个好朋友叫皮特，他来自英国，他也被美丽的中国所吸引，来到了中国，来到了老师的工作单位——乳山市午极镇初级中学。

老师班的小明同学为了表示欢迎，他画了一张学校平面图送给皮特，可是皮特被这张平面图搞糊涂了，他不知道哪里是教学楼，哪里是办公楼，同学们你们知道吗？那我们都看不出来，说明这张平面图不完整，那我们想不想帮助小明补全这张地图，也帮助皮特解除疑惑呢？今天我们就一起来学习“地图的基本要素”设计意图：初一学生活泼好动，好奇心强，喜欢动手、动脑，更愿意帮助别人，在这里设计成帮助外国友人解决困难，能够更好的激发学生的兴趣，勾起他们的求知欲望，在帮助别人的过程中掌握知识。

地图三要素课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

2. 学生能够运用比例尺进行实际距离的计算，并了解其重要性。

3. 学生能够识别并运用不同的方向表示方法，理解其在地图中的应用。

4. 学生能够解读并使用图例和注记，获取地图上的详细信息。

技能目标：1. 学生能够独立阅读和分析不同类型的地图，提取关键信息。

2. 学生能够运用地图三要素进行简单的地图绘制和制作。

3. 学生能够运用地图三要素解决实际问题，如规划路线、估算距离等。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地图世界的热情。

2. 培养学生细致观察、严谨思考的学习态度，提高他们对地图信息的敏感度。

3. 培养学生合作交流、互助分享的团队精神，使他们能够在团队中共同解决问题。

4. 培养学生的空间观念和地理素养，提高他们对地理环境的认识和保护意识。

本课程针对学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，将地图三要素与日常生活紧密结合，使学生能够学以致用。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供不同难度的实践任务，以适应不同学生的学习需求。

通过本课程的学习，期望学生能够掌握地图三要素的知识，提高地理素养，培养解决问题的能力，并形成积极的情感态度价值观。

二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同类型的地图，引起学生对地图三要素的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2. 比例尺：- 介绍比例尺的概念及其在地图中的应用；- 讲解如何使用比例尺进行实际距离的计算；- 分析比例尺在地图制作和使用中的重要性。

3. 方向：- 介绍地图上的方向表示方法，如指南针、指北针等；- 讲解如何识别和使用不同的方向表示方法；- 分析方向在地图阅读和导航中的应用。

4. 图例和注记：- 介绍图例和注记的作用，以及它们在地图上的表现形式；- 讲解如何解读和运用图例和注记获取地图信息；- 分析图例和注记在地图制作和阅读中的重要性。

地图的阅读——地图三要素说课稿一、说教材：教材的地位和作用：地图作为一种信息的载体在生活和生产中有着极其广泛的用途，同时地图也是地理课程中重要的基础知识。

教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章的第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》是从另一角度研究地球，学生掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，都为后面的课程学习奠定了良好的基础，是本节起了承上启下的作用。

教学目标：知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基本知识。

能力目标：通过绘图、计算、比较等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

情感目标：在使用地图的过程中，对地图产生亲近感，明确地图的工具价值，体会地理知识在实际生活中意义，形成在生活中使用地图的习惯。

地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此使用地图，在地图上获取信息时需要量算，对形象思维和空间想象能力有一定要求，而初一的学生在这方面能力锻炼才刚刚开始，所以把重难点放在离比例尺知识的学习应用及地理事物之间空间位置关系的辨别上。

重点：①比例尺的计算和辨识方法②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向二、说教法、学法本课的教授中多采用探究法（精心设计活动：本节的知识重在实践，因此用活动把比例尺的知识点串联起来，加深学生对知识的理解和动手能力），读书指导法（把教学任务交给学生：对于这节中较为容易的知识点，让学生讲解，老师在一旁只做辅助和提点，更有利于学生的自主学习）和多媒体演示法（开放教学内容：充分利用教材所给的内容同时还利用地图册上丰富的素材和手边能搜集到的各种类型的地图，如常见的中国政区图、城市图、景区旅游图、建筑平面图，让学生观察讨论）。

《地图的三要素》教学设计（第一课时）教学目标知识目标1．知道地图是记录和传递信息的工具；2．理解地图的三要素（比例尺、地图的方向和图例），重点理解比例尺的含义、作用过程与方法1．能在地图上量算两地间的距离，并用比例尺换算成实地距离；2．能够在地图上依据经纬线或指向标确定方向；3．逐步具备运用地图的能力。

情感态度与价值观1．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。

2．通过学习使学生初步掌握使用地图的方法，逐步养成主动使用地图的习惯。

重点：比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断难点：比例尺大小的判断；地图上方向的判断教学准备：各种地图及有关图片；多媒体课件教学过程：第一课时导入：让学生猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。

”（地图）地图有什么用呢？结合自己经历回答自己见过用过哪些地图生：……可见，地图在生产生活中有着多种多样的用途，在我们学习知识时，地图也是重要的工具，我们一定要学会经常使用它。

要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。

第一节地图上的比例尺、方向和图例（板书）地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。

所以比例尺也叫缩尺。

用公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离多媒体出示地图，提出问题：1、如何量算地图上两点之间的实地距离？2、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多少？实地距离又是多少？如何利用图上给出的条件计算出来？讨论计算：教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。

然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。

提出问题：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺，除了这种线段式，还能用什么方式表示？组织讨论：指导学生运用已有数学知识，以学习小组讨论推导出比例尺的其他表示方式：数字式、文字式。

地图三要素
知识目标
1.能够说出地图三要素有方向、比例尺、图例和注记
2.识别最基本的图例与注记，懂得基本注记的填写规范；
能力目标
1能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小；
2在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离3初步能运用线段式比例尺在地图上量算距离。

4初步能运用“上北下南，左西右东”的方法在地图上辨别方向5能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

情感目标
1引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐。

2帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神。

3通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。

4使学生理解地理学习是学习对生活有用的地理。

5培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神。

教学难点
1比例尺的大小与表示的实地范围大小、地图内容详略的关系。

2比例尺的量算。

3在有经纬网的地图上辨别方向。

教学重点
地图三要素的运用
教学准备
直尺、米尺、多媒体课件
教学课时
1课时。

第二节《地图三要素》教案教学目标1. 了解地图的三要素包括哪些内容。

2. 掌握比例尺的相关知识点以及地图上辨别方向的常用方法。

重点难点熟练掌握比例尺的缩放规律课时安排一课时教学过程【导入新课】地图是地理学的第二语言，“无图不成题”已经成为高考命题的一大定律。

因此要想在明年的高考地理中获得高分，必须掌握读图析图的基本要领。

今天咱们来共同学习地图的三要素。

【探究新课】地图：把全球或一个地区的地理事物按一定比例缩小后，用不同符号、颜色表示出来的图。

地图三要素：比例尺、方向、图例。

1．比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺。

公式：比例尺=图上距离/实地距离；(图上距离的单位是厘米，实地距离的单位一般是千米，换算时注意单位的统一)。

表示方式：文字式、数字式、直线式（1）比例尺的大小与地图的详略：在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。

比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。

规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。

如世界政区图、中国政区图等。

小范围的地区多选用较大的比例尺地图。

如平面图、军事图、旅游图等。

（2）比例尺的缩放：比例尺放大：用原比例尺*放大到的倍数。

例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺变大。

缩放后图幅面积的变化：比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方。

如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。

2．方向一般定向法指向标定向法经纬网定向法上北下南，左西右东指向标指向北方经线指示南北，纬线指示东西适用于无指向标、无经纬网的地图适用于有指向标的地图适用于有经纬网的地图三种定向法中，按经纬线定向最精确。

在有经纬网的地图上，无论纬线怎样弯曲，同一条纬线上的各点都是位于正东或正西(东西方向是无限方向，一般以弧度较短的劣弧为准)。

3．图例和注记图例：地图上表示各种地理事物的符号。

地图三要素教案教案标题：探索地图的三要素教学目标：1. 理解地图的三要素：方向、比例尺和符号；2. 能够使用地图的三要素解读和制作简单的地图；3. 培养学生的观察力、分析能力和地理思维。

教学重点：1. 理解地图的方向概念及使用方法；2. 掌握比例尺的计算和使用；3. 了解地图符号的基本含义和使用。

教学准备：1. 地图样本（包括城市地图、区域地图等）；2. 比例尺示意图和测量工具（例如尺子）；3. 地图符号卡片或图片；4. 学生练习册和铅笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现一张简单的地图，引导学生观察地图上的各种要素，并提问：“你们在地图上看到了什么？”2. 引导学生发现地图上的方向指示、比例尺和符号，并解释它们在地图中的作用。

探究（15分钟）：1. 方向：a. 引导学生观察地图上的方向指示，如北、南、东、西等，解释它们的含义和作用。

b. 让学生通过指示地图上的方向，找出特定地点的位置，如学校、公园等。

c. 给学生发放一些简单的地图，要求他们根据方向指示找到特定地点，并互相核对答案。

2. 比例尺：a. 展示比例尺示意图，解释比例尺的概念和计算方法。

b. 让学生使用尺子或其他测量工具，在地图上测量实际距离，并根据比例尺计算出地图上的距离。

c. 给学生一些练习题，让他们计算地图上的实际距离。

3. 符号：a. 展示一些常见的地图符号卡片或图片，解释它们的含义和作用。

b. 让学生观察地图上的符号，并解释它们的意义。

c. 给学生一些练习题，要求他们根据符号解读地图上的信息。

拓展（10分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个地区，使用所学的地图要素制作一张简单的地图，并向其他小组展示。

2. 小结讨论：带领学生回顾所学的地图要素，让他们总结地图的三要素的重要性和使用方法。

作业布置（5分钟）：1. 布置练习题：让学生回家继续练习使用地图的三要素，解答一些相关的练习题。

2. 提醒学生准备下节课的地理实地考察活动。

深阳市戴埠高级中学高考地理一轮复习教案1.居民点和麦田、山峰2.山脉、公路延伸方向3.河流流向4.钢铁厂布局合理，判断风向说出图中两条等温线走向特征例4二、比例尺1.比例尺的概念2比例尺的表示方法常见错误：1.数字式表示为1.5:30000002.图上距离cm和实地距离km不换算地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。

公式表示：比例尺=图上距离实地距离可以变形为：图上距离=实地距离*比例尺实地距离=图上距离/比例尺{①数字式1:10000000②线段式'----- ----- ----100 0 100 2(③文字式囱上1cm表示实际100m-它只表示一种缩小的程度，故无单位。

-比例尺本身没有单位，但数字表达式中，图上距离和实际距离都以cm为单位，且分子应取1cm •地图式平面的，所以上面的距离都是指水平距离。

•线段一般用1cm为一段。

AC代表上图中的I n山中哪一段？读图分析知识和能力目标教和学的互动过程目标检测3上匕例尺的大小①比例尺大小的判断②选用地图(所需精度和所表达内容)和比例尺大小的关系4.比例尺的计算①图上进行量算②熟练应用公式进行推求5.比例尺的放大和缩小正确理解“放大(缩小)”、"放大到(缩小到)”、"放大了(缩小了)”的含义正确理解比例尺缩放和图幅缩放之间的关系比例尺大小判断依据：看比值的大小来衡量。

分子为1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

同样图幅中可通过代表的实际范围(或所跨经纬度)进行判断。

观察二幅大小不同的比例尺，得出结论：比例尺越大，所表示的范围越小，表示的内容越详细，经度越局；比例尺越小，所表示的范围越大，表示的内容越简单，精度越低。

在比例尺公式中，已知任意两项即可推出第三项。

如果图幅中没有给出比例尺，但有经纬网，可借助经纬网、比例尺、距离。

比例尺放大到原先的几倍：原比例尺*几；放大了几倍是指比原先多了几倍。

地球与地图一、地图三要素 1.地图上的方向（1）在多数地图上，一般采用“上北下南，左西右东”确定方向。

（2）在带有指向标的地图上，根据指向标确定方向。

指向标箭头指示的是北方，与之相反的方向是南方，作指向标的垂线，可表示东西方向。

（3）在带有经纬网的地图上，根据经纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

2.地图上的比例尺 （1）定义地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

用公式表示就是： 比例尺=实地距离图上距离（2）表示方式①直线式：在地图上画一条线段，并注明1厘米代表实地距离多少千米，例如：②文字式：在地图上用文字直接写成1厘米代表实地距离多少千米。

例如：图上1厘米代表实地距离100千米。

③数字式：用比例式或分数式表示图上1厘米代表实地距离多少千米。

例如：图上1厘米代表实地距离100千米，可表示为1∶10000000或100000001或一千万分之一。

（3）比例尺大小与地图内容详略的关系通常所说的比例尺的大与小，是指图上距离与实地距离之间比值的大与小。

比值越大，比例尺就越大；比值越小，比例尺就越小。

一般来说，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的区域范围越小，地图内容越详细；比例尺越小，地图所表示的区域范围越大，地图内容越简略。

3.地图的图例和注记图例是表示地理事物的符号，注记是表示地理事物的文字和数字。

（4）比例尺的放大与缩小 A ．比例尺的缩放将比例尺放大到原来的n 倍，则放大后的比例尺为原比例尺*n 将比例尺缩小到原来的1/n, 则缩小后的比例尺为原比例尺*1/n将比例尺放大了n倍，则放大后的比例尺为原比例尺*（n+1）将比例尺缩小了1/n，则缩小后的比例尺为原比例尺*（1-1/n）B．比例尺缩放后图幅面积的变化1放大到原比例尺N倍后的图幅面积=原图面积*N平方2 缩小到原比例尺1/N后的图幅面积=原图面积*1/N平方二、等高线与地形图1.海拔和相对高度地面上某点高出海平面的垂直距离，叫海拔，又叫绝对高度。

一、课题：地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）二、教学目标：1、在不同类型的地图上能指出地图的三要素，会辨认常用图例；2、能说出比例尺大小与图幅、内容详略的关系；能说出比例尺缩放与图幅面积变化的关系；3、通过本课的学习，逐步养成认真读图的好习惯。

三、学习过程（一）基础知识回顾早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右面是南。

（二）考点突破考点1 判读地图上的方向（1）在有经纬网的地图上判读：经线指示南北，纬线指示东西。

（2）在有指向标的图上判读：指向标指示北方。

（3）在没有任何方向标记的地图上判读：遵循“上北下南，左西右东”。

【例题1】下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。

（1）图中公路走向的变化是：由AB的东西走向，转为BC西南--东北的走向。

（2）图中河流流向的总趋势是从北流向南。

（3）村庄b在村庄a的东北方；村庄c分别在村庄a、b的东南方和南方。

【方法指点】本图是带有指向标的地图，需要用平移法，将指向标中心平移到参照物中心即可得出结论。

考点2 比例尺(1)地图上的比例尺：是指图上距离比实际距离偏小的程度，等于图上距离与实际距离的比值。

公式：比例尺=图上距离/实际距离(2)表示方法：线段式：用线段表示1个单位长度所代表的实地距离。

（如）（1：5000000或1/5000000 数字式：用比例尺或分数式表示图上1厘米与所代表的实地距离的比例。

注意：分子、分母的单位要一致）文字式：直接用文字写明图上1厘米所代表的实地距离。

（图上1厘米代表实地距离50千米）【例题2】在1：30000000比例尺的中国地形图上,用尺子量某条河流的长度为21厘米，这条河流实际长度为_6300 _km。

【方法指点】1km=1000m=100000cm=1×105cm【例题3】下列比例尺中，最大的是( ）A．一百万分之一 B． 1∶20190 C． 1∶12500 D． 1∶1500（3）比例尺大小与反映内容详略以及范围之间的关系（比例尺=图上距离/实际距离）考点3 图例和注记（1）图例：地图中用以代表各种地理事物的符号，一般会集中展示在图幅的某个角，但有时只在图中出现。

年级高二班级学生姓名科目地理制作人地地理组
第二章第一节地图上的信息
一、学习目标
1.能够在各种地图上正确辨别方向。

2. 正确计算比例尺，识别比例尺大小，并学会运用比例尺进行计算。

二、导学指导与检测
A．图上1厘米代表实地距离100千米B．1∶100 000 C．1∶10 000
D．
知识点三：
图例和注
记
（读P10，
完成右框内
容）
三.地图上的图例和注记
图例：地图上表示各种地理事物的______.
注记：地图上地理事物的名称、性质、属性或数据等的文字或数字。

【即时训练】1、下图中，属于注记的是（）
①▲②1 729 ③天堂寨④▲和1 729
A．①②B．②③C．③④D．①③
三、巩固诊断
1.在图幅大小相同、比例尺不同的两幅图中，同一个城市可分别用点状和面状两种符号表示。

据下图判断，下列说法正确的是（不定项）（）
A.甲图的比例尺比乙图大
B.甲图反应的区域范围比乙图小
C.甲图中的S市城区面积比乙图大
D.甲、乙两图中的铁路长度相同
2．读“经纬网图”，确定方向。

（1）甲在乙的____方向，乙在甲的_____方向。

（2）乙在丁的____方向，丁在乙的_____方向
五、堂清、日清记录：。