二年级数学说课稿公开课

公开课二年级上册数学教案精选5篇公开课二年级上册数学教案精选篇1教学要求：1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2.学生初步学会画角，会初步比较角的大小，培养学生动手操作的能力。

3.使学生在实践活动中，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角的各部分名称和画角。

教学关键：培养学生学习数学的兴趣、提高探究知识的能力。

教学难点：引导学生从实物角逐步抽象出几何角。

教具准备：课件，三角板，活动角学具准备：小棒、三角板、练习纸、圆形纸片、三张长方形纸、绳子教学过程：一导入：1.拼图游戏：请同学们拿出4根小棒，围成一个漂亮的图形。

拿掉1根小棒，你能将它围成什么图形？再拿掉1根小棒，你还能将它们围成图形吗？让学生将两根小棒两头接住，拼成怎样的图形。

师：像这样的图形，我们就把它叫做角。

板书课题：角的初步认识。

(创设操作情境，让学生在动脑、动手、动口的操作过程中自觉参与学习，一步一步揭示出课题）二：探究新知：1.找角师：请同学们找一找周围或日常生活中见到的哪些实物上面有角？比比看，谁找的又快又准确。

2.指角请学生说出自己所看到的角，并用手指给大家看。

（学生在指角时可能会出现指角的错误方法，教师要及时给予纠正）适时练习：请学生拿出三角板，用正确的指角方法指出三角板中有几个角？3.认角我们在三角板中找到了角，请大家来用你的小手摸摸这个角，先来扎扎手，有什么感觉，再摸摸这两边又有什么感觉？（小组讨论，发现角的特点）我们来给尖尖的这一点起一个名字？叫做顶点。

直直的两条边我们叫做角的边。

板书：边顶点边请同学们指出三角板中其他两个角的顶点与边。

师生共同小结：角有一个顶点两条边。

4.画角师：我们一起认识了角，你能给你所找到的角画张相吗？（学生活动：尝试画角。

并且展示学生作品）课件展示正确的画角过程。

学生再次画角后交流，并且标出角的各部分名称。

教师板书：边顶点边（学生第一次学习角的认识，要使学生初步认识这一概念，需要一个过程，教学从具体实物引入“角”，并通过玩“活动角”，让学生对“角”有了初步感知。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

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【篇⼀】⼩学⼆年级数学说课稿 ⼀、说教材 认识线段是苏教版⼩学数学⼆年级上册的内容，是在学⽣学过了长⽅形等基础图形，初步形成空间观念的基础上展开教学的。

教材⾸先通过观察⽐较⼀根线拉直前后的样⼦引⼊线段，初步感知线段是直的。

接着结合学⽣熟悉的物体，让学⽣明⽩直尺，⿊板的边以及折痕都可以看成线段。

通过⽐较不同长短的折痕，体会线段是有长有短的。

最后教学⽤直尺和其它合适的⼯具来画线段。

根据课标要求和教学内容，结合⼆年级学⽣的年龄特征，我设定了如下三维⽬标： 1、知识⽬标：初步认识线段，理解概括线段的特点，学会画线段。

2、能⼒⽬标：在观察操作中，逐步培养学⽣思考，探究的意识和能⼒，发展学⽣的空间观念。

3、情感、态度价值观⽬标：进⼀步增强学⽣的好奇⼼，感受数学与⽣活的密切联系。

本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学⽣来主说是⽐较抽象和难以理解的。

所以清晰地建⽴起线段的表象是本课的教学难点。

为了更好的完成本节课的教学内容，我准备了多媒体课件，⽑线，长⽅形纸，⽔彩笔，直尺等。

⼆、说学⽣ ⼆年级学⽣还不能⽤完整的语⾔表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表⾯的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到⼀个概括的、抽象的认识，有⼀定难度。

同时他们喜欢动⼿，有极强的好奇⼼和求知欲，这些⼜是学习的有利因素。

三、说教法和学法 古今中外教育家都强调学习者的经验，感觉，强调学⽣的主体地位，数学课程标准也提出，为学⽣提供充分从事数学活动的机会，让学⽣获得⼴泛的数学活动经验的新理念。

所以本节课，我将以学⽣为主体，引导学⽣参与学习的全过程，主要采⽤愉快教学法，体验感悟法，引导探究法，让学⽣在体验中学习，在感悟中掌握新知，在实践中感知线段，在教学过程中，我有意识的引导学⽣体验⾃主探究，合作交流，动⼿实践等学习⽅法，发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣学习有价值的数学，感受数学的魅⼒。

人教版二年级上册数学《简单的排列问题》说课稿（公开课）一、说教材1. 课题分析本节课《简单的排列问题》是人教版二年级上册数学课程中的一部分，主要涉及排列的基本概念和简单的排列问题。

2. 教材分析•教材内容：本节课教授学生如何进行简单的排列问题的解答。

•学科性质：数学•学时安排：1个课时•教学目标：让学生理解排列的基本概念，能够简单解决排列问题。

二、说教学目标1. 知识与技能•知识：能够理解排列的概念，并能解决简单排列问题。

•技能：掌握排列问题的解答方法。

2. 过程与方法•过程：通过教师讲解和学生练习相结合的方式进行教学。

•方法：采用启发式教学方法，注重学生的参与和实践。

三、说教学重难点1. 教学重点•掌握排列的基本概念。

•理解和解决简单的排列问题。

2. 教学难点•理解排列概念的抽象性。

•多种排列问题的区分和解答。

四、说教学过程1. 导入教师可通过展示一组有序排列的物品或数字，引导学生了解排列的概念。

2. 授课•呈现概念：介绍排列的定义和基本特点。

•解决问题：结合生活实例，让学生解决简单的排列问题。

3. 操练教师设计多个排列问题供学生练习，鼓励学生动手实践。

4. 总结对本节课的内容进行总结，并强调排列问题的重要性和应用。

五、说教学评价1. 评价方式采用课堂练习、个人作业等方式进行评价。

2. 评价标准根据学生对排列概念的理解程度和解答排列问题的能力进行评价，鼓励学生发散思维。

六、说板书设计•主题：简单的排列问题•内容：排列的定义、排列问题的解答方法•示例：如图形、数字等七、说课后作业布置相关练习题，巩固学生对排列问题的理解和解答能力。

以上是本节课《简单的排列问题》的说课稿，希朥能对您在公开课中的教学产生一定的帮助。

二年级数学说课稿(15篇)二年级数学说课稿1一、说教材1、教材内容说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。

2、教材简析这局部内容是建立在学生已有的一些简单的统计图表知识的根底上进展教学的。

统计知识在人们的日常生活、消费理论和科学研究中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。

义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学根底知识的重要组成局部并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析^p ，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于进步应用所学知识以解决实际问题的才能。

从中体会统计的作用，感受数学与社会的联络，又能使学生从局部数据出发，经过分析^p 从中找出规律，逐步培养处理信息的才能。

同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些搜集、整理、描绘和分析^p 的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。

3、教材构造分析^p 教材内容可以看出，本节课包含四个知识的内容。

即调查入学时的体重情况填写统计表；搜集如今〔二年级〕的体重情况填写统计表；把入学以及如今的体重情况统一填写到同一个统计表中；整理、分析^p 表内信息答复简单的问题。

但从本地学生情况实际出发，以及条件的限制，所以本人对教材内容进展了略微的调整，将调查入学时的体重情况填写统计表改为统计本地区天气情况，也与现实生活严密地联络在一起。

同时，按照教材的逻辑性将知识整合在新课程改革的目的中。

4、教学目的〔1〕知识目的：能运用信息的手段、新的学习方法搜集整理数据完成简单的复合式统计图。

〔2〕情感目的：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，结合实例有机地进展家乡情的教育。

〔3〕才能目的：培养学生观察、分析^p 和操作的才能；培养学生的合作意识。

5、教学重点是：体验搜集、整理数据的过程。

6、教学难点是：能对数据进展合理有效的分析^p ；二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。

1、多媒体设置生活情境引入法。

二年级数学公开课教案大全5篇二年级数学公开课教案大全5篇工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。

这里给大家分享一些关于二年级数学公开课教案，方便大家学习。

二年级数学公开课教案（精选篇1）一、指导思想根据义务教育数学课程标准(20__年版)的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。

作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。

让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、学情分析在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。

这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。

三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。

四、教学目标(一)知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

小学二年级数学说课稿【3篇】【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。

优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。

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【篇一】小学二年级数学说课稿一、说教材我说的内容是小学数学第四册的有余数的除法。

有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。

从教材上看，内容抽象，概念性强。

从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式运算，但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难知道。

总之，对于低年级学生来说，学习掌控这样一个知识跨度较大的内容，是比较困难的。

针对这一状态，我的教学目标肯定为：1、通过摆一摆，分一分，以及生活中的大量实例，来知道“余数”这一基本概念。

2、学会有余数除法的试商方法，书写格式，能进行简单的有余数除法的运算等一系列基本技能。

3、能运用所学知识，解决综合性的运用问题，培养学生视察判定及逻辑推理能力。

本课的重点是：知道什么是“余数”本课的难点是：知道为何“余数要比除数小”二、说教学进程1、激趣导入。

我主要通过游戏“猜猜看”。

（在规定的时间内让学生在纸上顺次画红、黄、蓝三种色彩的圆圈，比一比谁画很多，画好后，将自己画的个数数出来写在张上，老师不用看，就可以猜出你所画的最后一个的色彩。

）这个游戏的设计在于激发学生的学习爱好，并且为后面的学习埋下伏笔：小朋友们学完了这节课，也能和老师一样能猜出圆圈的色彩了。

2、感受新知，探究新知。

在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受“余数”。

（1）让学生来分一分桔子。

6个桔子平均分成3份，7个桔子平均分成3份。

在分好后说一说，两次分有什么不同？学生会说出第一次分分完了，第二次怎么分都有一个剩下。

人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元《时间》的内容。

这部分教材通过生活情境的图片和数字，帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念。

学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力，同时增强时间观念，提高生活自理能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和准确。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握时间概念。

此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予充分的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的时间观念，提高生活自理能力，培养良好的作息习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。

2.教学难点：学生对几时几分的时间概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中与时间相关的情境图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。

2.探究新知：学生观察时间卡片，独立思考并尝试解答卡片上的问题，小组内交流讨论，共同完成学习任务。

3.巩固练习：学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。

4.总结提升：教师引导学生总结几时分分的概念，强调时刻与经过时间的区别。

5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出几时分分的概念，简洁明了地展示教学内容。

主要包括以下几个部分：1.时间概念：展示时刻与经过时间的区别，如“现在3时，经过1小时是4时”。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

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【篇⼀】⼩学⼆年级数学说课稿 ⼀、设计理念 ⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。

所以在课堂教学中，我重视学⽣获取知识的过程，让教学过程建⽴在学⽣⾃主活动的基础上，发挥学⽣的主体作⽤。

特别在编制5的乘法⼝诀过程中，让学⽣的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学⽣学习积极性。

促进学⽣的创造精神、合作能⼒及合作意识等多⽅⾯素质的协调发展。

从⼀定意义上讲，学⽣利⽤数学过程来学习⽅法和训练技能，较之掌握知识本⾝更具有重要的意义。

通过学⽣⾃⼰的活动来提⽰获取数学知识的思维过程，进⽽达到发展学⽣能⼒的⽬的。

⼆、说教材： 本课时的内容是⼈教版九年义务教育六年制⼩学数学第三册第四单元乘法⼝诀部分的5的乘法⼝诀。

这部分内容是在学⽣掌握乘法意义的基础上进⾏教学的，是学习编写⼝诀的开端，其地位尤为重要；较⽼教材中在2、3、4⼝决的基础上来编制⼝诀，显然这样安排增加了难度。

但通过让学⽣从⽣活实际出发，数⼀数⼀只⼿有⼏个⼿指，两只、三只、四只、五只各是多少⼿指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法⼝诀；编写乘法⼝诀的教学，属于学习法则的课型，学⽣运⽤学习法则的思维模式，归纳编写乘法⼝诀的⽅法。

因此，本节课的教学⽬标定为： 知识与技能⽬标： （1）让学⽣经历编写5的乘法⼝诀的过程，进⼀步理解乘法的意义。

（2）掌握乘法5的乘法⼝诀，提⾼运⽤乘法解决实际问题⽬的能⼒。

（3）在整理乘法⼝诀以及其他⼀些练习中让学⽣逐步发现⼀些简单规律，初步培养学⽣观察、分析、推理的能⼒。

二年级数学公开课教案(精选5篇)二年级数学公开课教案（篇1）教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。

2、通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

3、培养学生良好的合作精神。

重点难点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法。

教学工具：ppt课件教学过程：一、谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。

(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。

今天我们就要学习“角的初步认识”。

2、老师板书：角的初步认识二、联系实际，引导探究1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。

放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。

学生一一做答。

2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。

3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。

)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。

4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。

然后板书：顶点、边、边。

5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。

老师在黑板上再演示一遍。

6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。

我们在表示角的时候，不能就这么点一下。

看老师是怎么表示角的。

(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。

小学二年级数学说课稿三篇第一篇：《小学二年级数学说课稿——认识数字0-100》一、教学目标：1. 认识数字0-100，能够正确读写数字。

2. 掌握数字0-100的顺序排列方法。

3. 能够通过游戏和实际操作巩固数字0-100的认识。

二、教学重点：1. 认识数字0-100。

2. 数字0-100的顺序排列方法。

三、教学难点：1. 数字0-100的顺序排列方法。

四、教学准备：1. 数字卡片（0-100）。

2. 数字棋盘。

3. 数字拼图。

4. 数字游戏。

五、教学过程：步骤一：导入新知1. 老师出示数字卡片，让学生认识数字0-100，并读出数字。

2. 学生跟读数字，巩固数字的认识。

步骤二：引入顺序排列1. 老师出示数字卡片，并在数字棋盘上找到相应的位置，让学生观察数字的顺序排列。

2. 学生模仿老师的操作，尝试找到其他数字的位置。

3. 学生通过游戏巩固数字的顺序排列方法。

步骤三：巩固数字认识1. 老师出示数字拼图，让学生拼出相应的数字。

2. 学生分组进行比赛，看哪个小组拼得最快。

3. 学生通过拼图游戏巩固数字的认识。

步骤四：课堂练习1. 老师出示一些数字，让学生快速读出。

2. 学生之间进行竞赛，看谁能读得更准确、更快速。

3. 学生通过课堂练习巩固数字的认识和顺序排列方法。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对数字0-100的认识有了明显的提高。

他们能够正确读写数字，并掌握了数字0-100的顺序排列方法。

通过游戏和实际操作，学生的学习兴趣得到了激发，课堂气氛活跃。

下一步，需要继续巩固数字的认识和顺序排列方法，为后续数学学习打下坚实的基础。

第二篇：《小学二年级数学说课稿——认识几何图形》一、教学目标：1. 认识常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 能够正确辨认和命名几何图形。

3. 能够通过观察和实际操作巩固对几何图形的认识。

二、教学重点：1. 认识常见的几何图形。

2. 几何图形的辨认和命名。

三、教学难点：1. 几何图形的辨认和命名。