人教版二年级上册《6的乘法口诀》

《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。

在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。

一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。

通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。

2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。

3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。

4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。

六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。

七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。

2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握口诀的结构和规律。

教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。

教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。

教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答。

）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。

）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。

①写数。

第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。

②填数。

翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。

（学生独立完成。

）③说数。

指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。

）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。

按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。

4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。

）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。

（板书课题）二、探究新知1．教学例10。

（1）看图写算式。

（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。

（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。

2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。

三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：铅笔、纸。

四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。

步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。

2.指导学生一起跟读，注意语音语调。

步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。

步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。

2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。

步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。

2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。

步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。

五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。

2.完成相应的练习题。

3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。

六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。

在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

二年级上册数学教案《6的乘法口诀》人教新课标今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案——《6的乘法口诀》。

在这个教案中，我们将学习6的乘法口诀，并将其应用于实际问题中。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的新课标教材，我们将学习第六章“乘法”中的第一节“6的乘法口诀”。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀计算6的乘法问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握6的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并应用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备我准备了口诀表、计算器以及一些实际问题的卡片。

学生们需要准备笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些6的乘法问题，比如61、62等，然后让学生们尝试计算。

通过这个问题，我会引入今天的学习内容——6的乘法口诀。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀进行计算。

比如63、64等，我会让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解答。

4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用口诀进行计算。

比如如果有6个苹果，每个人分一个，一共需要几个苹果？我会让学生们分组讨论，并给出答案。

六、板书设计我会在黑板上写下6的乘法口诀，并将其分为两部分。

一部分是口诀的序号，比如61、62等，另一部分是口诀的答案，比如61=6、62=12等。

七、作业设计1. 请学生们记住6的乘法口诀，并能够应用口诀计算6的乘法问题。

2. 请学生们尝试解决一些实际问题，比如如果有6个苹果，每个人分一个，一共需要几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6的乘法口诀掌握得比较好，但在应用口诀解决实际问题时，有些学生还是有些困难。

在今后的教学中，我将继续强调口诀的应用，并给出更多的实际问题，让学生们进行练习。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的乘法问题。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿1 一、教材分析^p今天我所要讲的这局部教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀局部的《6的乘法口诀》。

6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的根底。

教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀根本一样，例7中，没有给出一个完好的乘法算式，没有给出一句完好的乘法口诀，目的是让学生主动探究归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的才能。

二、教学目的从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目的1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。

2.在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析^p 、推理的才能。

3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联络,培养学生合作参与的意识,感受探究的乐趣。

教学重点难点：重点：掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。

难点：探究发现口诀的内在规律三、学情分析^p ：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识。

在兴趣浓重的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

四、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生考虑问题。

英国教育家皮斯博说：如过你想让儿童可以独立的批判地考虑，并且有想象的才能，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。

要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。

正如孔子云：不愤不启，不悱不发。

五、教学过程〔一〕复习准备，提醒课题让全班同学根据25的乘法口诀进展快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探究新知打下良好的根底。

人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节第四章表内乘法第 2节6 的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第四单元第60 页例 6，“做一做”和练习十的第1、 2 题。

2教学目标2.1知识与技能：（1）经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。

（2）能正确和比较熟练地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。

2.2过程与方法：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。

2.3情感态度与价值观：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。

（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。

3教学重点 / 难点 / 考点3.1教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。

3.2教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

3.3考点分析：能掌握 6 的乘法口诀，正确地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。

4教学目标依据4.1课程标准的要求：《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容” 的“第一学段” 的“数与代数” 部分中的“（一）数的认识”中提出下要求：（1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

（2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。

（3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。

4 .2教材分析：《 6 的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书. 数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

6 的乘法口第四章第 2 节诀的教学是在学生掌握了2—5 的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、 9 乘法口诀的基础。

《6的乘法口诀》教案优秀9篇的乘法口诀教学设计篇一一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。

由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。

体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。

② 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了：1、情景教学法。

让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。

即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。

因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。

这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。

体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。

也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。

并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。

《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册数学教案第4单元《第五课时 6的乘法口诀》人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。

在此，我将以第一人称，我的口吻，为大家介绍二年级上册数学教案第4单元《第五课时6的乘法口诀》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学教材第4单元的第五课时，即6的乘法口诀。

具体内容包括：6乘1到6的口诀，6乘7到6的口诀，以及6乘8到6的口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，提高学生的乘法计算能力，培养学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握6的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备为了提高课堂效果，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如6个苹果分给1个小朋友，问小朋友有几个苹果？引出6的乘法口诀。

2. 讲解口诀：分别讲解6乘1到6的口诀，6乘7到6的口诀，以及6乘8到6的口诀，让学生跟读并记忆。

3. 例题讲解：举例子，如6乘3等于多少？引导学生运用口诀进行计算，并解释口诀的规律。

4. 随堂练习：让学生分成小组，互相练习口诀，并互相检查答案。

5. 游戏环节：设计一个口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1 x 6 = 6 7 x 6 = 42 8 x 6 = 482 x 6 = 12 8 x 6 = 48 9 x 6 = 543 x 6 = 18 9 x 6 = 54 10 x 6 = 60七、作业设计（1）2 x 6 =（2）5 x 6 =（3）10 x 6 =2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在家长群内收集家长对学生课堂表现的意见和建议，以便更好地调整教学方法。

二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》听课记录一、教师行为1.1 导入•激发兴趣：教师展示一个与6有关的生活实例，比如“6个小朋友围成一个圈在玩游戏”的图片，并询问学生：“你们看到有几个小朋友在玩游戏？如果每个小朋友都拿了一个气球，那么他们一共有多少个气球呢？”•引出主题：教师引导学生思考，如果不用一个一个地数，有没有更快的方法来计算6个小朋友一共有多少个气球？从而引出乘法口诀的主题。

1.2 教学过程•学习6的乘法口诀：•教师首先明确今天的学习目标是掌握6的乘法口诀。

•示范背诵6的乘法口诀：“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

”•逐句解释6的乘法口诀的含义，并用实际例子加以说明。

•实例探究：•教师展示一些与6有关的乘法算式，如6×1，6×2等，让学生尝试用乘法口诀快速得出答案。

•引导学生发现6的乘法口诀中的规律，如每个算式的积的个位数和十位数之和总是等于6等。

•互动练习：•组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地回答出教师给出的乘法算式。

•鼓励学生自己出题，考考其他同学，增强课堂的互动性和趣味性。

•应用拓展：•教师引导学生思考生活中与6的乘法口诀相关的例子，比如购物、分糖果等情境，并让学生尝试用乘法口诀进行计算。

•提出问题：“如果你有6元钱，每个冰淇淋1元，你能买多少个冰淇淋？如果你想买2个冰淇淋，需要多少钱？”让学生尝试用乘法解决问题。

•巩固提升：•发放练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生独立完成。

•巡视课堂，对完成有困难的学生进行个别辅导。

二、学生活动•在导入环节，学生认真观察图片，思考并回答教师的问题。

•在学习6的乘法口诀时，学生认真听讲，跟读、齐读口诀，并尝试理解其含义。

•在实例探究和互动练习中，学生积极参与，尝试用乘法口诀进行计算，并与其他同学交流心得。

•在应用拓展环节，学生思考并分享与6的乘法口诀相关的例子，尝试用乘法解决问题。

小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆口诀，同时培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。

学生在学习过程中需要观察、思考和记忆，通过实践活动来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和记忆，培养观察力、思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和记忆口诀。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养观察力、思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和情景。

2.教学卡片：准备6的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。

3.数学游戏材料：准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有6只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有6个气球，每个气球都和小鸟一样多，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和记忆6的乘法口诀。

例如，展示6的乘法口诀的PPT，引导学生观察每行每列的数字变化规律，并引导学生记忆口诀。

人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的插图和有趣的练习，引导学生学习口诀，增强学生的记忆。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

在教学中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生理解和记忆口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行计算的能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。

2.难点：运用口诀进行计算，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动的情景、有趣的互动和游戏，引导学生学习口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的插图和练习题。

2.准备教学PPT，包括口诀的展示和练习题。

3.准备小组合作的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的插图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习哪个数的乘法口诀？”2.呈现（10分钟）教师展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。

教师逐个解释口诀的意义，如“6乘1等于6，6乘2等于12”等。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些有关6的乘法口诀的题目，让学生口头计算。

教师引导学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固6的乘法口诀。

如口诀接龙、口诀比赛等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，如购物、制作食物等。

教师提供一些案例，让学生分小组进行讨论和计算。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固6的乘法口诀。

《6的乘法口诀教案》6的乘法口诀教案（一）：教学目标：1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。

培养学生学习的迁移类推潜力及运用知识解决实际问题的潜力。

2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。

3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。

教学重点：6的乘法口诀的推导教学难点：运用6的乘法口诀解决实际问题。

教学准备：课件小棒图片教学过程：一、复习1、小熊请客，过河去请小动物，但是到了河边，被小鸟拦住了。

怎样才能过去呢？小鸟对它说：务必算出我说的这些算式，才能够过桥。

2、同学们指名回答：1626366465（并说出你使用的口诀）3、观察算式，你发现了什么？（都与6有关系）这节课，我们就来研究6的乘法口诀。

二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的菜。

（题袋）A、青蛙（蝗虫腿）数一数，填一填，填空：6只蝗虫（）腿，列式：口诀：B、小猫（鱼：摆小鱼6根小棒）摆一摆，填一填：6只小鱼用（）根，列式：口诀：学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。

（1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数）2、汇报结果：A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。

B：屏幕展示，指名回答齐数。

3、展示完整口诀，齐读。

三、巩固练习1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。

你能帮它们找到爱吃的水果吗？连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。

连一连。

指名回答。

2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图（每朵花上有一个算式，答对了送给你，太阳花，梅花，菊花等，计算结果并说出你使用的口诀）学生抢答，奖励花朵图片。

3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物打票，它那里有50元，够不够呢？每辆车限乘6人，需要几辆车呢？四、总结这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题能够用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：6的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记6的乘法口诀，并能运用口诀进行快速准确的乘法计算。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，自主发现6的乘法口诀的规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性。

2.培养学生认真、细致的学习态度，以及勇于探索、乐于分享的精神。

教学重点•熟记6的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。

•理解并掌握6的乘法口诀中的规律。

教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。

•理解乘法口诀中“每多一个6，就多一个6”的规律，并能在计算中运用。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。

•创设情境，通过实际问题（如购买糖果，每包6颗）引导学生思考乘法的应用，从而引入6的乘法口诀的学习。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解6的乘法口诀的内容。

3.整体感知理清层次•展示6的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。

•引导学生发现6的乘法口诀的特点和规律，如“每多一个6，就多一个6”的规律。

4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出6的乘法口诀，加深对口诀的记忆。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解6的乘法口诀的含义和应用。

•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。

•探究规律：引导学生探究6的乘法口诀中的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。

5.总结拓展•总结本节课学习的6的乘法口诀和乘法计算方法，强调乘法口诀的重要性和实用性。

《6的乘法口诀》教学设计一教学内容人教版二年级上册60页例六及61页练习十三1——3题二教学目标（一）知识与技能知道6的乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（二）过程与方法经历编制6的乘法口诀的过程。

培养推理能力和分析概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识。

（三）情感态度和价值观进一步体验数学与生活的联系。

培养合作参与的意识。

渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。

三教学重难点教学重点：编制并牢记6的乘法口诀。

教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四教学准备多媒体课件ppt五教学过程(一)复习巩固，以旧导新.1.用乘法口诀计算。

2×1= 3×4= 4×2=2×3= 5×3= 2×3=1×4= 1×3= 5×4=2.我会填5×（）＝15 2×（）＝8 （）×3 ＝6 （）×（）＝16一（）得三（）一十（）五二十三五（）3.复习1~5的乘法口决。

背诵1~5的乘法口决4.导入课题学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们共同来研究6的乘法口诀。

（二）自主探究，合作交流1.探究规律（1）创设情境，电子白板出示课本60页例六实物图（2）获取信息:一个豆荚内有几个豆子？二个豆荚一共有多少个豆子？三个豆荚一共有多少个豆子？四个？五个？六个呢？（3）出示表格:同桌合作交流，根据实物图填写表格豆荚个数123456豆子颗数1的下面为什么填6? 表示什么? 2的下面为什么填12? 表示什么?你发现了什么?1X6=6 一六得六6X1=62X6=12 二六十二6X2=123X6=18 三六十八6X3=184X6=24 四六二十四6X4=245X6=30 五六三十 6 X 5=306 X 6=36 六六三十六集体通读。

深化理解，3.识记。

人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。

这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。

教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。

但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。

2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。

3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。

4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。

5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。