8、6的乘法口诀

图中的小朋友在做什么呢？
探究新知
找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3
积 3 6 9 12 15 18 21 24 27
找出积是18的乘法算式，并填一填。
3 × 6 ＝18
6 × 3 ＝18
2 × 9 ＝18
9 × 2 ＝18
探究新知
说一说，填一填。
球数/个
123456789
买足球的钱/元 8 16 24 32 40 48 56 64 72
买篮球的钱/元 9 18 27 36 45 54 63 72 81
你能编出8和9的乘法口诀吗？ 一八得八 六八四十八
8的乘法 二八十六 七八五十六 口诀 三八二十四 八八六十四 四八三十二 八九七十二
五八四十
想一想，口 诀之间有什 么关系？
9的乘法 口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
想一想，口 诀之间有什 么关系？
看一看，说一说。 1个9比10少1
2个9比20少2
9×1＝10－1 9×2＝20－2
3个9比30少3 9×3＝30－3
（3）30元买4个网球，够吗？ 9×4＝36（元） 30＜36 答：不够。
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3.对口令。
（教材P83 T3）
（教材P83 T4）
4.
8×4＝32 7×9＝63 9×8＝ 72 3×9＝27
4×6＝ 24 6×9＝54 7×8＝ 56 2×9＝18
8×2＝ 16 4×9＝36 9×9＝81 8×7＝56

6 的乘法口诀的应用实例有有哪些？一、生活中的数量计算1. 购物场景去超市买苹果，苹果每个6元，买5个苹果需要多少钱？根据“五六三十”这句口诀，可以很快算出5×6=30元。

买6支铅笔，每支2元，一共花费多少钱？虽然这里没有直接用到6的乘法口诀，但可以先算出6个2是多少，即6×2 = 12元，用到了二六十二这句口诀的推导。

2. 时间计算一个星期有7天，那么6个星期有多少天？6×7 = 42天，用到六七四十二这句口诀。

这里也可以引导学生理解，6个7也就是7个6，都可以用相同的口诀来计算。

3. 安排活动学校组织学生去公园游玩，一辆大巴车可以坐6个人，那么8辆大巴车可以坐多少人？6×8 = 48人，对应六八四十八这句口诀。

二、几何图形问题1. 图形的边数或角数一个正六边形有6条边，4个正六边形一共有多少条边？4×6 = 24条边，四六二十四。

六角星有6个角，7个六角星一共有多少个角？6×7 = 42个角，六七四十二。

2. 图形的面积或周长一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？（6+4）×2 = 20厘米。

这里虽然没有直接用到6的乘法口诀，但是在计算长为6厘米的边的总长时，2×6 = 12厘米，用到了二六十二口诀的一半。

三、解决实际问题1. 分组问题老师将36名学生分成6组，平均每组有多少人？36÷6 = 6人，用到六六三十六这句口诀的逆运算。

有48颗糖果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几颗？如果先算出6×8 = 48，再根据乘法口诀的逆运算，48÷8 = 6颗。

2. 行程问题小明每分钟走6米，他走了9分钟，一共走了多少米？6×9 = 54米，六九五十四。

3. 排队问题同学们排成6行，每行有8人，一共有多少人？6×8 = 48人，六八四十八。

四、趣味数学问题1. 数字游戏用数字卡片组成一个两位数，十位上的数字是6，个位上的数字比十位上的数字小3，这个数是多少？先算出个位数字是6 - 3 = 3，这个数是63，6×10 + 3 = 63，这里也可以看作用到了一六得六和三三得九这两句口诀的组合。

课本40页
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一只海鸟捕8条鱼，两只呢？三只呢？……
1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48
7×8＝56
8×8＝64
一八得八 二八十六
三八二十四 四八三十二
五八四十
六八四十八 七八五十六 八八六十四
看算式 说口诀
7×8＝56

一只螃蟹＿8＿条腿 两只螃蟹＿16＿条腿 三只螃蟹＿2＿4条腿 四只螃蟹＿3＿2 条腿
五只螃蟹＿4＿0 条腿 六只螃蟹＿4＿8 条腿 七只螃蟹＿5＿6 条腿 八只螃蟹＿6＿4 条腿
一只螃蟹＿＿条腿 两只螃蟹＿＿条腿 三只螃蟹＿＿条腿 四只螃蟹＿＿条腿
五只螃蟹＿＿条腿 六只螃蟹＿＿条腿 七只螃蟹＿＿条腿 八只螃蟹＿＿条腿
小兔子采蘑菇
8×5 7×8
6×8
4×8
8×2 3×8 8×5
小猴摘桃
8×2＝ 16 5×8＝ 40 8×8＝ 64 8×3＝ 24 4×8＝ 32 8×6＝ 48
第一行摆： 第二行摆： 第一行的4倍
第二行摆的是第一行 的4倍，也就是要摆4个8, 用乘法计算：
4×8＝32
第二行摆 几个？
3只； 是 的8倍；
有（24）只。

6的乘法口诀【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第35—36页例8和“想想做做”第1—7题。

【教学目标】<知识与技能>使学生能联系具体情境和实际问题，借助连加的和编出6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀，学会用6的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。

<过程与方法>使学生经历编6的口诀的过程，进一步熟悉编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力。

<情感态度与价值观>使学生主动参与编口诀的活动，能独立思考、相互交流，增强学习数学的自信心；进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。

【教学重点】记忆并应用6的乘法口诀进行口算。

【教学难点】编出6的乘法口诀，并找到6的乘法口诀之间的规律。

【教学准备】6的乘法口诀及算式表格；课件【教学过程】一、引学1.复习1—5的乘法口诀。

回顾：我们已经学习了1—5的乘法口诀，大家能一起背出来吗？学生一起背出1—5的乘法口诀后教师给予鼓励。

2.引入新课。

引入：接下来我们一起继续学习6的乘法口诀。

（板书课题）二、组学谈话：小朋友们喜欢去儿童乐园玩吧，今天老师也带大家一起去儿童乐园看看。

（出示例8儿童乐园主题图）1.提出问题，计算填表师：他们在干什么呢？生：坐旋转木马。

师：每次可以坐几个人呢？生：每次可以坐6个人。

师：那么坐1次是几个几呢？生：1个6.师：坐2次又是几个几呢？生：2个6.师：坐3次是几个几呢？生：3个6.师：接下来我们来填一填这张表格。

（课件展示例8表格）表格第一排表示坐旋转木马的次数，第二排表示坐几次所对应的人数。

那么坐1次是几人？生：6人。

师：坐2次是多少人呢？2个6相加得多少呢？生：2个6相加得12.（课件展示12，并解释：所以2次可以坐12人。

）师：坐3次是3个6相加，3个6相加得多少呢？生：3个6相加得18.师：要求3次坐多少人，加法算式怎么列的呢？生：6+6+6=18师：有那位小朋友有简便的算法呢？生（代表）：12+6=18师：为什么这样计算呢？生（代表）：3次坐的人数比2次坐的人数多6个，所以直接用12加上6。

8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56
81
7
2
8
6
3
54
你能用口诀 算一算吗？
看算式说口诀
8×7＝
计算：
3×7= 21 4×3= 12 1×5= 5
5×2= 10 6×6= 36 6×3= 18
你能把下面口诀补充完整吗？
二( 八 )十六
八的乘法口诀
1 螃蟹（只） 2 3 4 5 6 7 8
8 腿（条） 16 24 32 40 48 56 64
1 ×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
( 五 )八四十
六(八)四十八 八八( 六 )(十 )(四)
( 四)八三十二 七(七)四十九
六(七 )四十二 (七 )八五十六
你是计算小能手吗？ 8×3= 24 4×8=32 8×6=48 7×8= 56 5×8= 40 8×2=16 3×8=24 8×8=64
做做：
有7个小朋友，每人收集8个废电池， 一共收集了多少个？
答:一共收集了56个.
想想做做：
收集了8个废电池,
收集的个数是
的2倍, 收了多少个？
2 ×8=16 (个)

答：小男孩收集了16个。
下列的填空你们会填吗?
8×( 4 )=32 ( 7 )×8=56 ( 8 )×(8 )=(64) 8×(6 ) < 50

1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1的乘法口诀有一句：一一得一。

2的乘法口诀有两句：一二得二，二二得四
3的乘法口诀有三句：一三得三，二三得六，三三得九。

4的乘法口诀有四句：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

5的乘法口诀有五句：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。

6的乘法口诀有六句：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

7的乘法口诀有七句：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

8的乘法口诀有八句：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

课后作业
作 业 1.请完成教材第P85练一练的第1~5题。 2.请完成“×1＝2 3×1＝3 4×1＝4 5×1＝5 6×1＝6 7×1＝7 8×1＝8 9×1＝9 2 1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10 6×2＝12 7×2＝14 8×2＝16 9×2＝18 3 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 4×3＝12 5×3＝15 6×3＝18 7×3＝21 8×3＝24 9×3＝27 4 1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 5×4＝20 6×4＝24 7×4＝28 8×4＝32 9×4＝36 5 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 6×5＝30 7×5＝35 8×5＝40 9×5＝45 6 1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36 7×6＝42 8×6＝48 9×6＝54 7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63 8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72 9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63
8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝21 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72
9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81

一一得一
一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
乘法口诀
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一一 一二 一三 一四 一五 一六
二二 二三 二四 二五 二六
三三 三四 三五 三六
四四 四五 四六
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五五 五六
六六
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一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

8的乘法口诀
口算下面的题，并说出你用的是哪一 句乘法口诀。
6×4=24 5×5=25 7×6=42
四六二十四 五五二十五 六七四十二
2×7=14 4×5=20
二七十四
四五二十
3×6=18
三六十八
学习目标
1.经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、 总结能力。 2.能熟练运用8的乘法口诀进行计算。 3.会用8的乘法口诀解决一些实际问题。
8×2= 16 6×7= 42 5×8= 40 5×6= 30 7×3= 21 4×8= 32 8×3= 24
8×6= 48 5×7= 35 8×8= 64 6×8= 48 2×8= 16 5×6= 30 4×7= 28
填口诀： 五八（四十） 二八（十六） 四八（三十二） （三）八二十四 （六）八四十八 （七）八0
七八五十六
7×8= 56 8×7= 56
八八六十四
8×8= 64
你能根据口诀说出相应的乘 法算式吗？
我会连：
8×5 8×6 5×8 4×8 3×8
40 24 48 32
6个8 5个8 8个6 8个3 4个8
一个成年人平均每天喝8杯 水，想想一个星期要喝多少杯 水？
7 ×8=56 (杯)
普通公共汽车每个成年人每次 刷卡8角钱，卡中只有5元钱，够 6位成人坐一次车吗？
6x8=48（角） 5元=50角
50角>48角 答 ：够6位成年人坐一次车。
我们的鼓号队一共有多少人？
8
8 8 8 888
8
0 8 16 24 32 40 48 56 64
一只螃蟹几条腿？
编儿歌
只螃蟹 条腿
螃蟹只数
1234 5 6 7 8
腿的条数

6 8的乘法口诀教案20232024学年数学二年级上册（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版数学二年级上册的第六章第八节，内容是6到9的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握6乘以8的口诀，以及如何应用这个口诀解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6乘以8的口诀，并能够运用这个口诀解决一些简单的数学问题。

同时，我也希望学生们能够通过这个口诀的学习，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6乘以8的口诀，难点是如何让学生们理解和记忆这个口诀。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和记忆口诀，我准备了一些图片和卡片。

图片和卡片上都有6到9的数字和相应的乘法口诀。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下6和8，然后提问学生们，如果我们将6和8相乘，结果会是多少呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释6乘以8的口诀，我会用图片和卡片来帮助学生们理解和记忆这个口诀。

4. 应用：我会给学生们一些应用题，让他们运用口诀来解决实际问题。

我会逐个解答他们的问题，并给予他们反馈。

六、板书设计板书设计如下：6 x 8 = 48七、作业设计1. 请学生们写出6乘以8的口诀，并解释一下这个口诀的意思。

答案：6乘以8等于48。

（1）如果有6个8，那么一共有多少个8呢？答案：6个8等于48。

（2）如果7个6加上6个8等于多少呢？答案：7个6加上6个8等于42加48，等于90。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于6乘以8的口诀掌握得比较好，他们能够运用这个口诀解决一些简单的数学问题。

但是我也发现有些学生们对于口诀的理解和记忆还不够深刻，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

对于拓展延伸部分，我可以在今后的教学中引入更多的乘法口诀，让学生们进行练习和应用，以提高他们的数学思维能力和逻辑思维能力。

重点和难点解析一、引入环节的细节在引入环节，我选择在黑板上写下6和8，并提问学生们如果将这两个数字相乘，结果会是多少。

8的乘法口诀（教学设计）一、教学目标1.理解8乘法口诀。

2.能够正确快速地背诵8乘法口诀。

3.在实际生活中能够灵活运用8乘法口诀。

二、教学重难点1.快速背诵8乘法口诀。

2.实际应用。

三、教学准备1.教学PPT。

2.黑板、白板。

四、教学过程1. 自然情境引入引导学生回忆5年级时所学的7乘法口诀，先让学生背诵并快速计算7的乘法表。

2. 视频观看播放8乘法口诀的教学视频，让学生先听一遍并口跟读。

3. 教师讲解1.教师将8乘法口诀写在黑板或白板上，分几组让学生反复朗读。

8×1＝88×2＝168×3＝248×4＝328×5＝408×6＝488×7＝568×8＝648×9＝722.通过讲解每个乘法口诀的规律和特点来帮助学生更好地记忆。

例如：8乘1=8，8乘2=16，8乘3=24…… 规律是个位数依次加8、十位数乘以2再加上个位数。

4. 游戏参与1.练习口算：教师拿出卡片，上面写有带括号的乘法式子。

每组选一名代表上台，教师念出式子，代表们在黑板上计算，并第一个回答正确的组获得1分。

例如：(8×6)÷8+1＝72.练习口算：教师提出一组口算题，让学生口算并第一个回答正确的同学获得1分，多次练习，同学们计算速度越来越快。

例如：5×8+3、8×9-1、7×8+7、8×4-6 等。

5. 实际应用展现生活中8乘法口诀的实际运用，例如：小明家里买了3个8元的冰激凌，一共花了多少钱？小明姥姥给了他72元钱，可以买多少个8元的冰激凌？等等。

五、教学总结通过本次教学，学生初步掌握8乘法口诀，能够快速背诵，并在学习和生活中灵活运用，达到了预期的教学目标。

六、教学反思通过对教学过程的回顾，教师认为实际应用环节可以再多增加一些例子，让学生更快速地理解并掌握8乘法口诀的应用。

同时，在练习环节，教师可以增加一些团队合作的活动，让学生在合作中提高计算速度，更加活跃课堂气氛。

8的乘法口诀教案一、教学目标1.掌握8的乘法口诀；2.能够熟练地口算8的乘法；3.培养学生的口算能力和数学思维能力。

二、教学重点1.8的乘法口诀；2.熟练口算8的乘法。

三、教学难点1.熟练口算8的乘法；2.运用8的乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一张8的乘法口诀表，让学生观察并回答以下问题：1.8的乘法口诀是什么？2.8的倍数有哪些？3.8的乘法口诀有什么规律？2. 讲解8的乘法口诀教师通过示范和讲解，让学生掌握8的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 723. 练习口算8的乘法教师出示一些8的乘法题目，让学生口算并回答。

例如：1.8 × 3 = ?2.8 × 7 = ?3.8 × 9 = ?4.24 ÷ 8 = ?5.56 ÷ 8 = ?4. 运用8的乘法口诀解决实际问题教师出示一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决。

例如：1.一箱苹果有8个，共有3箱，一共有多少个苹果？2.一辆公交车每次可以载40人，需要多少辆公交车才能载完320人？3.一家餐厅一天能卖出8桌饭菜，一个月共有30天，一共能卖出多少桌饭菜？5. 总结归纳教师让学生总结8的乘法口诀的规律，并回答以下问题：1.8的乘法口诀有哪些特点？2.为什么要学习8的乘法口诀？3.如何运用8的乘法口诀解决实际问题？五、教学反思本节课通过讲解8的乘法口诀，让学生掌握了口算8的乘法的方法，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。

但是，本节课的练习题目较为简单，需要在后续的教学中加强难度，提高学生的口算能力和数学思维能力。

同时，还需要注意让学生理解8的乘法口诀的规律，而不是仅仅记忆口诀。

学生汇报，并说明解题思路。
学生提出数学问题并解答。
学生读题，理解题意。
学生独立解答。
学生汇报，并说明解题思路。
课题解决实际问题的练习（二）
主备人
教学时间
累计课时
第节
教学内容
教材第65页练习十四的9~11题。
教学目标
1．使学生掌握数学在实际生活中的应用及用数学知识解决实际问题的方法。
2．培养学生在实际生活中应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
（1）5朵3瓣的花共有多少个花瓣？
（2）1朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？
（3）3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
2、练习十四的第10题。
3、练习十四的第11题。
一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个脚趾？
三、思维拓展
能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1
教学过程
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？
（2）4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，板书课题。
1．教师引导学生观察主题图，
教学目标
1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点
掌握6的乘法口诀。
教学难点
能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学准备

十二德堡中心小学 孟杰
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
这些图片都和哪个数字有关系？
8
一只螃蟹几条腿？
（ 1）个8是 8 口诀：一八得八 8 1×8 = 8 或8×1= 8
2个8是16
口诀：二八得十六
2×8 = 16 或 8×2= 14
三只螃蟹 几 条腿？
7×8 = 56 或 8×7= 56
8个8是64
口诀：八八得六十四
8×8 = 64
我能行
一八（ 得八 ） 三八（二十四 ） 五八（四十 ） 二八（十六 ） 四八（三十二 ） 六八（四十八 ）
七八（ 五十六 ） 八八（六十四 ）
做一做
3 × 8 = 24
8 × 3 = 24口Fra bibliotek:三八二十四
判断
14 7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（56 ）条腿 16 8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（64 ）条腿
课堂小结
这节课学到了什么？
一八得八
二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
1. 8×5 = 5+5+5+5+5+5+5+5 （√ ） 2. 8×8 = 8+8 （× ） 3. 8×2=16的口诀是八二十六。 （× ）
4.每一句乘法口诀都能写出两个乘法算式。
（ ×）
看花片，找规律 8
16 24
40
算算填填：
8×2+8= 8×( 3 )
（ 3）×（ 8 ）+8 = 8 ×4
3个8是24 口诀：三八得二十四
3×8 = 24 或 8×3= 24

人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。

这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。

教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。

但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。

2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。

3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。

4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。

5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。

8、6的乘法口诀-苏教版二年级数学上册教案教学目标1.熟记8、6的乘法口诀2.能够通过口诀计算简单的乘法运算3.培养学生的计算能力和数学思维能力教学重点1.熟记8、6的乘法口诀2.能够通过口诀计算简单的乘法运算教学难点1.如何巧妙记忆8、6的乘法口诀2.如何灵活应用口诀进行计算教学准备1.准备相应的讲解笔记2.准备丰富的乘法计算练习题教学过程1. 导入（5分钟）1.老师介绍本节课要学习的知识点：8、6的乘法口诀。

2.讨论学生对乘法口诀的理解和认识。

2. 讲解（20分钟）1.老师大声朗读8、6的乘法口诀：“八八得六十四，撇下一点不去，把六拿过来，放在前面，八拿过来，也放在前面，六八四。

”2.老师解释口诀的含义，并举例说明：比如算8×7，可以先用口诀算出8×4=32，再用口诀算出8×3=24，最后把32和24加起来，得出结果56。

3.练习口诀：让学生大声朗读口诀，领读几次后，测试学生是否能熟练背诵。

3. 练习（25分钟）1.让学生根据口诀完成简单的乘法计算，老师现场抽查几名学生的计算结果。

2.老师出一些练习题，让学生自己完成，然后相互交换答案进行校对。

3.老师解答学生在计算过程中遇到的问题，并再次强调口诀的应用。

4. 归纳总结（5分钟）老师要求学生回忆口诀的内容，再次帮助学生强化记忆，同时强调口诀的重要性，是学生提高计算速度和准确性的关键。

教学反思本节课的难点在于如何让学生轻松记忆8、6的乘法口诀。

通过多次朗读和复习，学生都能掌握口诀的含义，并能熟练运用口诀进行计算。

通过积极参与练习，同学之间相互帮助和批改作业，使得本节课的教学效果得到了很好的提高，达到了预期的教学目标。