下载文档原格式
6 的乘法口诀的应用实例有有哪些？一、生活中的数量计算1. 购物场景去超市买苹果，苹果每个6元，买5个苹果需要多少钱？根据“五六三十”这句口诀，可以很快算出5×6=30元。
买6支铅笔，每支2元，一共花费多少钱？虽然这里没有直接用到6的乘法口诀，但可以先算出6个2是多少，即6×2 = 12元，用到了二六十二这句口诀的推导。
2. 时间计算一个星期有7天，那么6个星期有多少天？6×7 = 42天，用到六七四十二这句口诀。
这里也可以引导学生理解，6个7也就是7个6，都可以用相同的口诀来计算。
3. 安排活动学校组织学生去公园游玩，一辆大巴车可以坐6个人，那么8辆大巴车可以坐多少人？6×8 = 48人，对应六八四十八这句口诀。
二、几何图形问题1. 图形的边数或角数一个正六边形有6条边，4个正六边形一共有多少条边？4×6 = 24条边，四六二十四。
六角星有6个角，7个六角星一共有多少个角？6×7 = 42个角，六七四十二。
2. 图形的面积或周长一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？（6+4）×2 = 20厘米。
这里虽然没有直接用到6的乘法口诀，但是在计算长为6厘米的边的总长时，2×6 = 12厘米，用到了二六十二口诀的一半。
三、解决实际问题1. 分组问题老师将36名学生分成6组，平均每组有多少人？36÷6 = 6人，用到六六三十六这句口诀的逆运算。
有48颗糖果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几颗？如果先算出6×8 = 48，再根据乘法口诀的逆运算，48÷8 = 6颗。
2. 行程问题小明每分钟走6米，他走了9分钟，一共走了多少米？6×9 = 54米，六九五十四。
3. 排队问题同学们排成6行，每行有8人，一共有多少人？6×8 = 48人，六八四十八。
四、趣味数学问题1. 数字游戏用数字卡片组成一个两位数，十位上的数字是6，个位上的数字比十位上的数字小3，这个数是多少？先算出个位数字是6 - 3 = 3，这个数是63，6×10 + 3 = 63，这里也可以看作用到了一六得六和三三得九这两句口诀的组合。
6的乘法口诀【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第35—36页例8和“想想做做”第1—7题。
【教学目标】<知识与技能>使学生能联系具体情境和实际问题，借助连加的和编出6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀，学会用6的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
<过程与方法>使学生经历编6的口诀的过程，进一步熟悉编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力。
<情感态度与价值观>使学生主动参与编口诀的活动，能独立思考、相互交流，增强学习数学的自信心；进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
【教学重点】记忆并应用6的乘法口诀进行口算。
【教学难点】编出6的乘法口诀，并找到6的乘法口诀之间的规律。
【教学准备】6的乘法口诀及算式表格；课件【教学过程】一、引学1.复习1—5的乘法口诀。
回顾：我们已经学习了1—5的乘法口诀，大家能一起背出来吗？学生一起背出1—5的乘法口诀后教师给予鼓励。
2.引入新课。
引入：接下来我们一起继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）二、组学谈话：小朋友们喜欢去儿童乐园玩吧，今天老师也带大家一起去儿童乐园看看。
（出示例8儿童乐园主题图）1.提出问题，计算填表师：他们在干什么呢？生：坐旋转木马。
师：每次可以坐几个人呢？生：每次可以坐6个人。
师：那么坐1次是几个几呢？生：1个6.师：坐2次又是几个几呢？生：2个6.师：坐3次是几个几呢？生：3个6.师：接下来我们来填一填这张表格。
（课件展示例8表格）表格第一排表示坐旋转木马的次数，第二排表示坐几次所对应的人数。
那么坐1次是几人？生：6人。
师：坐2次是多少人呢？2个6相加得多少呢？生：2个6相加得12.（课件展示12，并解释：所以2次可以坐12人。
）师：坐3次是3个6相加，3个6相加得多少呢？生：3个6相加得18.师：要求3次坐多少人，加法算式怎么列的呢？生：6+6+6=18师：有那位小朋友有简便的算法呢？生（代表）：12+6=18师：为什么这样计算呢？生（代表）：3次坐的人数比2次坐的人数多6个，所以直接用12加上6。
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1的乘法口诀有一句：一一得一。
2的乘法口诀有两句：一二得二，二二得四
3的乘法口诀有三句：一三得三，二三得六，三三得九。
4的乘法口诀有四句：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
5的乘法口诀有五句：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
6的乘法口诀有六句：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
7的乘法口诀有七句：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
8的乘法口诀有八句：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
6 8的乘法口诀教案20232024学年数学二年级上册（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版数学二年级上册的第六章第八节，内容是6到9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握6乘以8的口诀，以及如何应用这个口诀解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6乘以8的口诀，并能够运用这个口诀解决一些简单的数学问题。
同时，我也希望学生们能够通过这个口诀的学习，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6乘以8的口诀，难点是如何让学生们理解和记忆这个口诀。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和记忆口诀，我准备了一些图片和卡片。
图片和卡片上都有6到9的数字和相应的乘法口诀。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下6和8，然后提问学生们，如果我们将6和8相乘，结果会是多少呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释6乘以8的口诀，我会用图片和卡片来帮助学生们理解和记忆这个口诀。
4. 应用：我会给学生们一些应用题，让他们运用口诀来解决实际问题。
我会逐个解答他们的问题，并给予他们反馈。
六、板书设计板书设计如下：6 x 8 = 48七、作业设计1. 请学生们写出6乘以8的口诀，并解释一下这个口诀的意思。
答案：6乘以8等于48。
（1）如果有6个8，那么一共有多少个8呢？答案：6个8等于48。
（2）如果7个6加上6个8等于多少呢？答案：7个6加上6个8等于42加48，等于90。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于6乘以8的口诀掌握得比较好，他们能够运用这个口诀解决一些简单的数学问题。
但是我也发现有些学生们对于口诀的理解和记忆还不够深刻，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。
对于拓展延伸部分，我可以在今后的教学中引入更多的乘法口诀，让学生们进行练习和应用，以提高他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析一、引入环节的细节在引入环节，我选择在黑板上写下6和8，并提问学生们如果将这两个数字相乘，结果会是多少。
