10000以内数的读写法

二年级数学下册：1000以内数、10000以内数的读法和写法练习（含答案）一、有余数的除法列竖式计算（1）58÷9（2）43÷6（3）77÷8（4）47÷7（5）50÷3（6）59÷7（7）61÷8（8）52÷8（9）76÷9（10）39÷6（11）58÷8（12）53÷9（13）52÷6（14）25÷4（15）56÷9（16）39÷7（17）43÷4（18）97÷8（19）62÷5（20）67÷3（21）31÷2（22）57÷3（23）59÷6（24）40÷7（25）35÷2（26）106÷8（27）113÷6（28）29÷8（29）105÷6（30）34÷5二、1000以内数的读法和写法（1）159 读作：（2）913 读作：（3）651 读作：（4）622 读作：（5）738 读作：（6）216 读作：（7）169 读作：（8）899 读作：（9）113 读作：（10）729 读作：（11）五百六十二写作：（12）四百三十一写作：（13）七百六十八写作：（14）九百九十五写作：（15）六百五十写作：（16）三百七十六写作：（17）四百九十二写作：（18）二百八十三写作：（19）一百六十七写作：（20）八百八十五写作：三、10000以内数的读法和写法（1）2559读作：（2）7113读作：（3）3621读作：（4）5622读作：（5）7238读作：（6）2716读作：（7）8169读作：（8）9399读作：（9）6113读作：（10）1829读作：（11）三千三百六十二写作：（12）七千五百八十一写作：（13）九千六百三十八写作：（14）五千三百九十五写作：（15）三千六百七十写作：（16）八千三百二十六写作：（17）五四百一十二写作：（18）二千三百六十三写作：（19）七千一百六十七写作：（20）四千八百一十五写作：参考答案一、有余数的除法列竖式计算。

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。

2、用统计图表来表示数据的情况。

3、根据统计图表可以做出一些判断。

4、数据收集---整理---分析表格。

第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。

只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

人教版数学二年级下册第5课时《10000以内数的读法和写法》教学设计一. 教材分析《10000以内数的读法和写法》是人教版数学二年级下册第五课时的内容。

本节课主要让学生掌握10000以内数的读法和写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数，为后续学习较大数的读写打下基础。

教材通过实例和练习，引导学生理解数的组成，掌握数的读写规律，提高学生的数感能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读法和写法，对数的组成有一定的了解。

但学生在读写较大数时，容易混淆位数和数位，特别是在快速读写时，容易出错。

因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已学的知识，引导学生通过实践操作，加深对数的读写规律的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、熟练地读写10000以内的数，理解数的组成和读写规律。

2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感能力，提高学生对数学的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、熟练地读写10000以内的数。

2.教学难点：学生对较大数的读写规律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解数的组成和读写规律。

2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。

3.实践操作法：学生动手操作，加深对数的读写规律的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写规律和实例。

2.学习材料：准备练习题，巩固学生的学习成果。

3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数的实例，如超市商品的价格、学校的人数等，引导学生关注较大数的读写。

教师提问：“你们注意到这些数有什么特点吗？它们是怎么读写的？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读法和写法，引导学生理解数的组成和读写规律。

万以内数的读法和写法规则
1. 数字0-9的读法和写法：0-零，1-一，2-二，3-三，4-四，5-五，6-六，7-七，8-八，9-九。

2. 十位数的读法和写法：10-十，20-二十，30-三十，40-四十，50-五十，60-六十，70-七十，80-八十，90-九十。

3. 带有百位的数的读法和写法：100-一百，200-二百，300-三百，400-四百，500-五百，600-六百，700-七百，800-八百，900-九百。

4. 带有千位的数的读法和写法：1000-一千，2000-二千，3000-三千，4000-四千，5000-五千，6000-六千，7000-七千，8000-
八千，9000-九千。

5. 万以内数的读法和写法，比如：123-一百二十三，459-四百
五十九，1024-一千零二十四，5678-五千六百七十八。

注意：
1. 十位数和个位数都是0时，读为“十”而不是“零十”；
2. 末尾的零可以省略，但在写法中不可省略，如5000应写为“五千”，而不是“五千零”；
3. 一百至九百之间的数字，如果百位为1，则读为“一百”，而
不是“一百零”，例如：152-一百五十二，848-八百四十八。

标题：二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10000以内数的读写方法，能正确读写10000以内的数。

2. 培养学生的数学思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。

二、教学内容1. 10000以内数的读法2. 10000以内数的写法3. 读写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：10000以内数的读写方法。

2. 教学难点：整数的读写规则，以及读写过程中容易出错的地方。

四、教学过程1. 导入新课利用计数器或数轴，引导学生复习1000以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）10000以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。

b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

（2）10000以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 演示与练习（1）教师演示10000以内数的读写方法，让学生跟随练习。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 小组合作学生分组进行读写竞赛，提高学生的合作意识和竞争意识。

5. 课堂小结教师引导学生总结10000以内数的读写方法，巩固所学知识。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长协助孩子进行10000以内数的读写练习。

六、板书设计1. 10000以内数的读法从高位到低位，一级一级地读。

每级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

2. 10000以内数的写法从高位到低位，一级一级地写。

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组合作等多种教学方法，让学生掌握了10000以内数的读写方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对读写能力较弱的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。

同时，加强家校合作，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的数学学习。

二年级下第6课时10000以内数的写法小朋友们，咱们在之前的课程里已经认识了 1000 以内的数，也学会了怎么读它们。

那今天呀，咱们要更上一层楼，一起来学习 10000以内数的写法！咱们先来说说为什么要学习写数呢？想象一下，如果咱们去买东西，要记录花了多少钱；或者数一数自己有多少个玩具，要是不会写数，那可就麻烦啦！所以呀，学会写数能让咱们更清楚地表达数量。

那怎么写 10000 以内的数呢？别着急，咱们一步一步来。

首先，咱们要知道数位顺序。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位就是万位啦。

比如说，咱们要写一个三位数 345。

先看个位上是 5，就在个位上写 5；十位上是 4，就在十位上写 4；百位上是 3，就在百位上写 3。

这样，345 就写好啦。

那要是四位数呢？比如 2348。

咱们还是从右边开始，个位上是 8，就写 8；十位上是 4，写 4；百位上是 3，写 3；千位上是 2，写 2。

这样 2348 就写出来啦。

那如果中间有 0 怎么办呢？比如 2048。

个位上是 8 写 8，十位上是4 写 4，百位上是 0 要写 0，千位上是 2 写 2，所以就是 2048。

那要是末尾有 0 呢？比如 2300。

个位和十位上都是 0，咱们就只写一个 0 就行啦，写成 2300。

再来看一个比较大的数，5826。

从右边开始，个位是 6 写 6，十位是 2 写 2，百位是 8 写 8，千位是 5 写 5，这个数就写好啦。

小朋友们，写数的时候一定要认真，数位要对齐，可不能写错位置哦。

咱们来做几道练习题巩固一下吧。

写出下面这些数：三千五百六十七写作：3567六千零五十写作：6050八千九百写作：8900二千零八十写作：2080小朋友们，你们都写对了吗？如果写错了也没关系，咱们再仔细看看数位，多练习几遍就会啦。

学习了10000 以内数的写法，以后咱们遇到更大的数也不会害怕啦。

在生活中，咱们可以多观察，看看周围有哪些地方用到了这些数，自己也试着写写，这样就能越来越熟练啦。

二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。

本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。

这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。

２、读数时，要从高位读起。

百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。

二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。

三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。

(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

２、估算把数看做它的近似数再计算。

二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。

4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。