做一个有激情的教师

做一个有激情的教师一直以来我自认为是一个有激情的教师。

然而前不久，在网上搜索到一篇文章，感触颇为深刻。

美国人际交流教授理查德 .伍德认为作为一名激情教师所需具备的6个基本特征，其表现出的干劲、激情和力量足以给学生带来变化。

首先，必须热爱学生，而让学生感觉到教师与他们的关系十分重要。

第二，必须深信自己的知识，这才能造就、产生和激发学生的情感品质.第三，必须希望有人分享自己的知识，这样才能适应优秀的学生。

第四是态度，如果教师希望自己教好，就可能教得相当好。

第五个特点是热情，热情是最具说服力的雄辩家，他将使课堂更活跃。

第六个特征是具有激情的教师能有效地运用例证。

对照这6个基本特征我细细的琢磨了一下，发现自己还存在和大差距。

我相信，做一名激情教师是我们的责任也是我们力所能及的事。

生活需要激情，工作需要激情。

激情源于一个理想、一份信念。

不管一开始是出于什么样的原因入了这行，既来之则安之，就要有在这一行里证明自己的决心。

天生我材必有用，年轻时候不拼一把，如何体现自己的人生价值呢？青年教师身上最可贵的就是“初生牛犊不怕虎”的激情，现在的我总是很羡慕这份年轻的天性；而如果在中年、老年教师身上看到这份激情，我就会很敬重他们了。

在工作中有使不完的劲总是那么激情。

我们的陈校长作为一校之长仍激情的坚守九年级毕业班语文教学岗位上。

这种的激情就是真正源于对生活的热爱，对工作，对教育的热爱。

在我的同龄人中，经常问我：你结了婚、生了孩子、拿了文凭、入了党，评了职称，怎么还有激情。

我想一方面是我的性格决定，更重要一方面我把工作当成是一种精神寄托。

我们往往在初入职的时候豪情万丈，年轻的棱角、曾经的冲动在岁月中一点一点地被磨平，诸多的波折、失意、甚至是挫败不断打击着当初的理想，能够在这样的岁月里激情依然，实在不是一件容易的事情，只有对事业的热爱、对学生的热爱才能让我们坚持下来。

这个时候，“教师”已不再是我们赖以生存的职业，而是已经上升为事业，融入我们的骨血。

如何做个有激情的教师通过学习，我认为做一个中学教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个合格的教师。

激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。

激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。

没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。

那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？，一、做一个充满激情的教师，首先要热爱生活、热爱学生。

在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情感发酵、释放。

激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对学习的热爱。

在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。

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如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不尊重学生的需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。

看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。

当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。

二、要有幽默感。

对英语学习有积极的情感，才能保持语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。

“幽默”一词是英文它是一种个人独特的气质它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。

也有人说，幽默既是一种言艺术，又是一种行为特征。

怎样做一名有激情的教师教师,是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛。

教师,生活清贫但精神富有，工作平凡但事业崇高。

这些话语曾经激励了无数的教师充满激情地为了这个平凡而伟大的目标去努力奋斗。

那么，今天，在新课程改革的今天，新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，源于生活。

同时激情也是点燃学生热情的火炬，是激发学生情感的酵母，是促进学生学习的动力，没有激情的课堂将是死水一潭。

因此作为一名新时期教师一定要充满激情。

我认为应从以下几方面去做：一、热爱教育事业，要有责任心。

作为一名教师，最重要的是责任心，有了责任心，你就会去关爱学生，钻研教材，认真备课，才会成为名副其实的优秀教师，如果教师没有责任心，即使才高八斗，学富五车，能力再强也不可能成为称职的教师。

因此，从工作那天起，我就树立了责任理念，明确了自己的职责，把学校、学生的发展当成自己的责任。

二、秉承新课改理念课堂要有活力如今，在教学中，教师不再是整个课堂的“主宰者”，而是教学活动的组织者，是学生学习的指导者和合作者，学生才是课堂真正的主体。

教师要走下讲台，和学生一起学习交流，让学生在学习中体验成功的快乐，从而使课堂教学充满活力。

三、保持童心与时俱进我们的教育对象是少年儿童，一拨儿走了又来了一拨儿，他们永远是年少活泼的，可我们却日渐衰老，或者厌倦了周而复始的教学生活。

我虽已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。

我的体会是要战胜衰老和枯燥，法宝就是保有一颗童心。

有了一颗童心，就有了与学生沟通的语言，就会跟学生的情感产生共鸣，走进他们心里就能引导他们明辨是非，才奠定了教育的基础。

岁月给了我皱纹，操劳送了我白发，我抹平不了，掩饰不了，唯有我们那颗年轻的心可以和学生共搏，可以同时代相融。

三．严于律已，要有爱心。

在平时的工作中我们要注重自身形象，言传身教，做学生的楷模。

在平时的教育教学工作中，要严格要求自己，文明用语，亲切交谈，给学生树立正确的形象，印记和蔼可亲的音容笑貌，和学生构起友谊的桥梁，建立亲密的师生关系。

浅谈做一名有激情的教师永春中心校盛春环如何让做一名有激情的教师。

其实早就接到了写这篇文章的任务，但是却一直不能落下笔来。

中秋，国庆两个假期过去了，也没有写的意思。

虽然没有写的过程，但思考的脚步却一直也没有停歇。

“激情活力”，对于一个教师，如何才能成为一个激情活力的教师？原本，我的想法是，让每个教师的物质生活要丰富一些，让每一个教师的精神都得到满足，激情与活力就必然展现。

然而经过思考，不是说冠冕堂皇的话，我以为只有这些是不够的。

冷冉先生的活力说，最早是说学校的吧，“学校管理运行机制活力说”。

但是在现阶段看，从管理的角度看，主体是人，是教师与学生，只有教师和学生充满活力，学校才是充满活力的热土。

因此作为教师，尤其是工作在一线的教师，必须要拥有激情与活力。

如何才能有激情活力呢？我以为当从以下两个方面体现：一、是对教育事业的无限热爱对自己所从事的教育事业的无限热爱，应该是教师拥有激情活力的前提和基础保证。

总的来说，现在正在从事教育工作的，尤其是那些已经在这个岗位工作多年的教师，他们有多少次机会可以离开这个岗位，去寻求更高待遇的工作。

但是，最终他们选择的了在教育的热土上不断耕耘。

从这个角度上说，这些教师都是热爱教育事业的，他们都应该拥有激情与活力。

恋爱，结婚，蜜月，共同生活，一个又一个阶段过去，仿佛只有在恋爱时，在蜜月中才会有激情吧，随着岁月的流逝，随着高原平台期的不良反应，离异，感情淡漠好像就是理所应当的事情。

如何才能攀向更高的顶峰，如何重新步向婚姻中的恋爱期，是一个值得思考的问题。

二、要勇于做一个乐于思考，不断进取的研究型教师此时的教师，如何如何重燃爱火？那就做一个一个乐于思考，不断进取的研究型教师吧。

无论你从事的是哪个岗位，每天下来，给自己一段时间，可以静静地坐下来，可以静静地想，可以把自己的所得、所失、所想、所悟，把自己的下一步打算自己的想清楚，谋划明白。

所谓“庙算”之后，我们的工作就会不断地体会到成功带给我们的喜悦。

做一名有激情的教师。

北京师范大学教授肖川在其《教育的理想与信念》中写到：无所用心，精神萎靡，得过且过，都是教育的大敌。

而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。

这说明了一个优秀的教师需要长期艰苦卓绝的努力和不断地探索实践。

我们说要落后是很容易，只要两个字就足矣——平庸。

平庸源于对工作没有追求，没有激情。

很难想像一个教师没有激情，他将怎样和学生进行有效、和谐的沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展。

正如一只蜡烛，自己都没有燃烧起来，只是长期地冒烟，怎么去照亮别人呢？教师在课堂上具备了激情才能有效地感染学生，调动学生，诱发学生对学习的兴趣。

拥有激情的教师不一定是优秀的教师，但是优秀教师一定拥有激情。

优秀教师的激情主要体现在工作态度上，他们不像普通教师那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段而是当成终身为之奋斗的事业。

这种激情不是头脑发热时的冲动，而是蕴藏心中坚定的信念，正是有了这种激情他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了激情他们才勇于改革，敢为人先；正是因为有了激情他们才不甘落后，拚搏争先；正是因为有了激情他们才视生如子，爱教如命；正是因为有了激情他们才固守清贫，不羡奢华；正是因为有了激情他们才不计得失、甘于奉献。

所以说，一个优秀的教师一定是一个时时都充满激情的教师，激情是优秀教师的基本特色。

教师的激情来自于学习反思的熏陶。

读书能让我们拥有更宽广敏锐的的心灵，因而我们才能常常感动，常常饱含进取的激情，只要常读书，激情就在。

在学习提高的基础上进行反思，更有利于进一步激发情感。

我们可以经常问问自己：面对压力，我还有工作热情吗？我的人生有执着的追求吗？教师的激情来自于对教育理想的追求。

理想，是人的精神支撑、前进的动力，没有理想，人就会变得精神萎靡。

不成功的教师往往缺乏教育理想，没有对教育更高的追求，教师一旦树立了教育理想的风帆，就会把整个身心投入到教育教学中去，始终以“不达目的，绝不罢休”的意念驱动自己。

做一个有激情的教师如何做一个有激情的教师教师上课富有激情，学生才会为之振奋，教学效果也会相应而生，一个有激情的教师，也会是个脚踏实地的教师；愿意把教育的小事做好的教师。

教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。

真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。

一次简短平和的谈话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花。

经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响人的一生。

当老师精神饱满、面带微笑，充满激情地走进课堂时，就会给学生很大的感染力。

老师的激情就像一粒火种，一下子点燃学生高涨的情绪，课堂气氛会随之活跃起来。

上课富有激情，学生为之振奋，教学效果也会相应而生，课中，风趣幽默的教学语言，恰如其分的肢体语言。

在课堂上，教师的主要任务是授业解惑，完成教学内容，达到教育目的，取得良好的教学效果。

一节课中，教师要教得轻松，学生学得愉快，营造快乐愉悦的课堂气氛是必不可少的。

而营造快乐愉悦的课堂气氛，让课堂充满激情，其方法有很多，就此强调几点：第一，善用生动幽默的语言催化。

一个富有激情的老师，他的语言表达应是深情并茂、抑扬顿挫的，言语应是富有哲理而幽默的。

如果教师教学语言平淡无味，好像是弹着单弦古琴，没有抑扬顿挫，一个声调从头讲到尾。

有时是有气无力的样子，好像三天没吃饭，让人昏昏欲睡(学生不在课堂上睡觉才怪!)。

如果教师面部表情没有丝毫的微笑，铁青着脸，严肃而又庄重，就好像不是进行教学，而是在举行追悼会，那么同学们在这样的课堂上听课，多呆一分钟，都浑身难受。

如果老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝。

有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候语调低沉令人伤感，有时候一句南腔北调令人合不拢嘴；有时候一两句不标准的普通话引人发笑……这就是激情的催化剂，使课堂气氛顿时活跃起来。

但是过多重复的“口头禅”，如“啊…”、“这个的话…”、“也就是说…”等这类的语言，则令人反感。

做一个有激情的教师!“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”（苏霍姆林斯基）。

激情是一种强烈而短促的情绪状态。

在课堂教学中，学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。

教育需要激情。

因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。

教师需要激情。

因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。

以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。

没有激情就不能唤醒沉睡的人，没有激情就不能鼓舞人，只有激情才能产生激情。

教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！新课程改革要求我们走下讲台，到学生中去，这不仅是观念上的更新，更是教师角色的一种转换。

只有我们教师走下讲台、走进学生中，了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础，我们才能构建新型的师生关系，促进我们的教学。

走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，让学生感受到教师的平易近人，学生就可以把教师当作自己的朋友，有什么话，什么问题才会给你讲。

只有拉近了师生的距离，学生就会在轻松、愉快的氛围中更好的学习。

我们教师只有走下讲台，到学生中去，以一颗童心和学生相容，了解他们的心里世界，做学生的朋友，学生才会在快乐中学习，快乐中成长。

亚里士多德说过：“思维是从惊讶和问题开始的。

”疑是思之源，思是智之本。

有了“疑”而又能独立思考，敢于坚持自己的意见，才有了“敢于争论”的思想基础。

预设问题情景是促使学生开展有效学习的有力手段，其基本功能和作用主要表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析总是和解决总是的学习活动；二是通过特定的问题情景，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。

激情教书优秀教师激情教书：优秀教师在教育事业中，优秀的教师不仅仅是传授知识，更是激发学生学习热情和潜能的引路人。

他们不仅深谙教学方法和教育理论，更具备了激情教书的能力。

本文将从教学态度、教学方法和对学生的关怀三个方面来探讨优秀教师如何激情教书。

一、教学态度优秀教师以积极的态度面对教学，他们对待每一堂课时都保持着充沛的热情，并以激发学生学习的动力为己任。

他们在课堂上积极投入，始终保持乐观的心态，以积极阳光的形象激励学生。

优秀教师注重与学生的互动，鼓励他们勇敢发言，提供各种挑战性的问题，激发学生的思维。

他们充分利用教学资源，创造一个积极、阳光而又富有激情的学习环境，让学生愿意争先恐后地参与学习。

二、教学方法优秀教师深谙教学方法的重要性，他们善于根据学生的特点和需求灵活运用各种教学手段，以激情教书的方式促进学生的学习。

多媒体教学、小组合作学习、案例分析等方法成为他们课堂教学的好帮手。

优秀教师注重个性化教学，根据学生的学习差异，有针对性地设计复习、讲解和反馈内容，使每个学生都能得到适宜的教育和培养。

此外，他们还研究教学资源，有效整合信息技术和互联网资源，以创新的方式激发学生学习的热情。

三、对学生的关怀优秀教师不仅注重学生的学业发展，更关心他们的身心健康和全面发展。

他们经常与学生进行交流，了解他们的困惑和问题，并给予及时的解答和支持。

优秀教师充分发挥自身的关怀和理解，与学生建立良好的师生关系。

他们注重引导学生树立正确的人生观和价值观，启发学生积极向上的思想，培养学生的人格品质，使他们在学习过程中感受到老师的关心和鼓励，从而激发他们的学习动力。

总结：激情教书是优秀教师的重要特质，他们在教学过程中始终怀着对学生学习的热情和执着追求。

通过积极的教学态度、灵活的教学方法和关心学生的态度，优秀教师能够激发学生的学习热情和潜能，促使他们全面发展。

我们应该向优秀教师学习，不断提高自身的教学水平，为学生的学习、成长和未来贡献自己的力量。

大家好！今天，我站在这里，心中充满了激动和自豪。

作为一名青年教师，我深感责任重大，使命光荣。

今天，我想以“热辣滚烫青年教师”为题，与大家分享我的感悟和思考。

首先，我想说，青年教师是教育事业的希望。

我们肩负着培养未来一代的重任，是连接过去与未来的桥梁。

在这个快速发展的时代，青年教师必须具备激情、智慧和担当，才能在教育的舞台上绽放光彩。

一、激情——点燃教育的火焰激情是青年教师最宝贵的品质之一。

教育是一项充满挑战和激情的事业，只有充满激情的教师，才能点燃学生的心灵，激发他们的潜能。

1. 热爱教育事业作为一名青年教师，我们要热爱教育事业，把教育当作自己的终身事业。

只有热爱，才能全身心地投入到教育教学工作中，才能在平凡的工作中找到乐趣。

2. 热爱学生教育是爱的传递，我们要把爱心传递给学生。

面对学生的每一个疑问，我们要耐心解答；面对学生的每一个困惑，我们要用心引导。

用我们的热情感染学生，让每一个学生都能在爱的阳光下茁壮成长。

3. 热爱生活青年教师要热爱生活，保持乐观的心态。

生活中总会有挫折和困难，但我们要学会用积极的心态去面对，用乐观的态度去拥抱生活。

这样，我们才能把正能量传递给学生，帮助他们克服困难，勇往直前。

二、智慧——引领学生成长青年教师要有智慧，这是引领学生成长的关键。

智慧不仅体现在教育教学上，更体现在生活的方方面面。

1. 教育教学智慧我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。

在教学中，我们要善于发现学生的个性，因材施教，让每一个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。

2. 生命智慧我们要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

在生活中，我们要学会倾听、沟通，引导学生学会独立思考，培养他们的自主学习能力。

3. 社会智慧我们要关注社会热点，引导学生关注国家大事。

在教学中，我们要将爱国主义教育融入课堂，培养学生的社会责任感。

三、担当——肩负时代重任青年教师要有担当，这是时代赋予我们的重任。

我们要肩负起培养社会主义建设者和接班人的使命，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

做一个有激情的教师看到这个题目的时候，我的心里其实有些五味杂陈，因为这一直是一个困扰我的问题，因为性格的关系，我说话一直是不温不火，很平淡的那种，以前在生活中我没觉得有什么，但是当了教师后，我渐渐感到这是一个问题了。

因为教师是一个面对人的工作，课堂教学需要教师充满激情，因为激情是一种非常富于感染力和推动力的精神状态，教师的教学激情直接影响着学生课堂上的精神状态，学生的精神状态又直接影响着学生的课堂学习效率，而学生的课堂学习效率最终会影响着课堂教学质量，影响着教师自身教学效果。

我尝试着改变自己，想在课堂中添加幽默的语言，提高自己的语音语调，但是好像总是不得要领似的，收效甚微。

读了《经营你的课堂》这本书，我才了解原来教师的激情不是我想象中的那么简单。

要想在课堂上妙语连珠，需要教师“身怀绝技”，要给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至是一口“取之不尽用之不竭”的井，备课不充分，上课磕磕巴巴，教师自己没有信心，怎么会有教学激情？学生怎么会集中注意力听课？又怎能不影响课堂教学效果？对教材烂熟于心，运用教学方法得心应手，才会充满信心，才会精神饱满，才会在课堂上激情洋溢，挥洒自如，即使遇到学生突发问题，也能从容应对。

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“身怀绝技”贵在创新，贵在特色。

教师要依据教学内容的需要，对所运用的激情事例和素材加以改造和创新，引入新颖的东西，才能吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，而这，也需要教师的专业水平高，功底厚才能达成，因此，我们必须边教，边研，边学，让学生由口服到心服，亲其师，信其言，师其道，从而推动课堂教学效率，提高课堂教学质量。

激情还需要教师“满腹活水”。

这学年我经常听邹宏老师的课，她教的班级在初二时我也教过，我经常在想，为什么同样的题目她讲起来就觉得这么有意思，这么吸引人听呢？我去年也一直在纠正学生的学习习惯和规范，可是都没什么效果，现在听课时感到学生的学习习惯都很好，整整齐齐的。

其实这些就来自于邹宏老师的教育智慧和人格魅力。

浅谈课堂教学与教师的激情教学是教师的天职，是一项需要激情投入的工作。

教师的激情是课堂教学的灵魂，是学生学习的动力。

在教育教学过程中，教师的激情不仅体现在对所教学科的热爱和专业知识的传授上，更要体现在对学生的关心和培养上。

教师的激情可以点燃学生对知识的热爱和求知欲望，使教学更加有温度、更有意义。

本文将探讨课堂教学与教师的激情之间的关系，并分析激情对教学的重要意义。

课堂教学需要教师的激情。

一位热情洋溢的教师，会让整个教学过程变得有趣、生动。

他们会用真诚和热情去对待每一堂课程，用自己的热情感染学生，激发学生学习的兴趣。

教师的激情可以唤起学生对知识的渴求，使学生在愉悦中掌握知识，在热情激发下懂得学习是一种乐趣。

教师的激情能够增强学生的学习动力，激发学生对知识的喜爱，促使学生更加积极地参与到课堂学习中去。

教师在课堂上需要以饱满的热情引导学生，促进学生的学习，为学生的成长助力。

教师的激情可以激发学生成长。

教师的热情会成为学生学习的榜样，激发学生对未来的希望和追求。

一个充满激情的教师会让学生感受到无穷的学习动力，激发学生奋发向前的精神。

在教师的激情影响下，学生会更加积极地参与到学习中去，培养积极进取的品质。

教师的激情也会鼓舞学生的信心和勇气，让学生敢于面对困难，勇敢地去突破自己，促使学生更加健康地成长。

要实现教师的激情，需要教师自身的不断努力和精心培养。

教师应该保持专业的知识和丰富的经验。

只有具备了扎实的专业知识和丰富的经验，才能更好地将知识传授给学生，引领学生。

教师需要保持积极向上的心态。

尽管教师的工作中可能会遇到困难和挫折，但是教师要以积极乐观的心态面对一切，为学生树立一个良好的榜样。

教师需要不断提高自己的教学能力，不断学习新的教学理论和方法，不断反思自己的教学方式，以便更好地满足学生的需求。

教师需要保持一颗爱心。

爱心是教育的灵魂，只有教师用爱心对待学生，才能使学生愉悦、快乐地学习。

做一个有激情的老师教师需要激情。

因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教育和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。

以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。

教育是充满激情的心灵对话。

教师需要激情。

因为教育是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情，以行带行。

教师要尽力调整自己的心理状态，使之符合教学的实际需要，理性的克服因其他事件而导致的心境不佳或过度兴奋，将自己的兴趣、爱心、微笑、激情带进课堂。

没有爱就没有教育。

对此，我深有体会。

我觉得，教育需要一种情感的投入。

这种情感，要强烈、持久、澎湃激荡，有爱教育、爱学生的激情，就能取得最佳的教育效果。

教师的激情如何培养呢？首先要有对教育事业的热爱，对学生的热爱、对自己所教学科的热爱。

对教师这一职业的热爱。

因此，教师要加强师德修养，拥有健全的人格。

其次要有学习的精神，使自己不断地提高学科素养和教育业务能力，不断地了解学生，了解社会，了解世界。

最后教师要经常反思，检查自己的行为，也许做所有的工作都需要激情，也许有些职业更需要充满激情，但我知道作为教师，激情是不可或缺的。

相对于激情来说，敬业也许是太外来，太基本了。

要生存、要站稳自己的讲台，不遵守基本规则，不负起工作责任是不行的，但这还远不是激情。

教师是不能没有激情的．缺乏激情，你就不会对每一个教学内容追本溯源；缺乏激情，你就不会从每一个学生出发设计教学进程；没有激情，你的问题怎能引人入胜？没有激情，你的结论又怎会铿锵有力？激情会使你为精妙的解答方案拍案叫绝；激情会使你为每一个学生的进步感到自豪。

投入你的情感，发挥你的优势，就会让学生喜欢你、接近你、学习你、跟随你一句话这样说：如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就成为你的主人。

我热爱我的工作，我将永远用激情去演绎生命中最动人的乐章一一教育事业！留一份激情吧，不要让她离我们而去。

做一名充满激情的老师在教育行业，担任一名充满激情的老师是非常重要的。

激情是教师工作中的动力，它能够激发学生的研究兴趣，促使他们获得更好的成绩。

下面是成为一名充满激情的老师的几点关键。

1. 热爱教学作为一名教师，热爱教学是首要的条件。

只有热爱教学，才能够在教学中投入更多的时间和精力，创造良好的教学环境。

热爱教学的同时，要保持对学生的关注和关心，理解他们的需求和困惑，积极帮助他们解决问题。

2. 激发学生的兴趣激发学生的研究兴趣是一项重要的任务。

通过精心设计的课程和教学方法，可以使学生对知识产生浓厚的兴趣。

可以运用多媒体、实践操作和案例分析等教学手段，使学生积极参与，并提供与他们生活相关的实际案例。

这样，学生就能够在研究中感到快乐和充实，进而获得更好的研究效果。

3. 持续研究和更新知识教育行业发展迅速，新知识和新技术不断涌现。

作为一名充满激情的老师，要保持持续研究的心态，不断充实自己的专业知识和教学技能。

通过参加培训、研讨会和阅读专业书籍，不断更新知识，提高自己的教学水平。

4. 与同事合作和交流教师不应该孤立地工作，与同事合作和交流能够带来更多的灵感和支持。

通过互相分享教学经验、教材资源和教学方法，可以提高自己的教学效果和影响力。

同时，积极参与学校组织的教研活动和讨论会，与其他老师共同探讨教育问题，相互启发和促进成长。

5. 关注学生的全面发展作为一名充满激情的老师，不仅要关注学生的研究成绩，更要关注他们的全面发展。

在教学中，要注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。

此外，要帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和行为惯。

通过这些努力，可以帮助学生成为有道德、有责任感和有能力的社会人才。

成为一名充满激情的老师需要不断努力和提升自己，但这个过程充满了成就感和乐趣。

只有拥有激情，才能够给学生带来更好的教学效果和人生影响力。

让我们一起努力，成为充满激情的老师，为教育事业贡献自己的力量！。

做一名有激情的教师作者：陈宏飞来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第04期无激情的课堂犹如一潭死水，无法激起学生智慧灵动的浪花；无激情的教师犹如一株枯木，无法活出自己精彩而别样的人生。

纵观名家课堂，我们无不被“名师”的激情所感染，然而我们又该如何做一名有激情的教师，怎样从自己消极的情绪中走出来，使自己的课堂充满激情，使自己的工作卓有成效呢？一、淡泊名利，做好本职身为人民教师，如若被名利蒙蔽，势必会令我们误入歧途，有限的精力便很难在工作中尽情地挥洒。

古往今来，中外圣贤，能成就其伟大与不朽者，必有良好的修为、必是不被名利所累、脚踏实地、尽心做好本职工作使然。

社会需要运筹帷幄的大将军，同样需要指哪儿打哪儿忠心不二的小卒！我们不必妄自菲薄、看轻自己，也不可妄自尊大、见异思迁。

问题的关键是，我们无论是一线教师还是一校之长，能否找准自己的位置，做好、做实、做精自己的本职工作。

对待工作，到位而不越位；对待领导，服从而不盲从；对待下属，重用而非利用、诚恳而非狡诈；对待同事，虚心而不违心、展示而不傲视；对待学生，严格而不严厉、要求而不苛求。

做到如此，必成一位名师——一位无论课上、课下都会激情满怀的“名师”。

如何又能淡泊名利，做好本职工作，成就一位激情满怀的名师呢？1. 以书为友，以文净心。

多读书、读好书；多读业内之书，也读业外之书。

时间宽裕可读小说名著，时间紧张可转网络日志。

总之，要时刻有意识地去选择积极向上的文章来读，以净化内心、摈弃恶习。

如，笔者一位网友的QQ个性签名是“成功的人不抱怨，抱怨的人不成功”。

仅此14个字，我们若能仔细玩味、时时刻刻铭记于心，必会将我们引向成功！2. 结交良师，以师为范。

书是死的，人却是活的。

想要成功的人，不妨多接触那些已然成为名师的人群，他们则更具有鲜活的感召力。

我们若能虚心向其求教，必有意外之收获。

今天，我能成长为一名吉林省语文学科骨干教师，便得利于多位名师的谆谆教诲和其独特人格魅力的影响。

教师职业激情培养教师，是社会中一群令人尊敬的职业。

他们肩负着培养学生、传授知识、塑造人格的重要使命。

然而，作为一名教师，并非每个人都能够保持激情和热情。

在这篇文章中，我们将探讨如何培养教师的职业激情，让他们能够更好地履行教育使命。

激发求知欲教师是知识的传播者，而只有自己不断地学习，才能够不落伍，保持对知识的渴望。

因此，教师应该积极主动地学习新知识，提高自己的学识水平。

只有不断地充实自己，才能够在教学过程中更有底气，更有信心。

在拓展自己的知识面的同时，教师也会变得更有激情，更有动力。

关注学生成长每一个教师都希望看到自己的学生茁壮成长，取得优异的成绩。

因此，教师要深入了解每一个学生的特点和需求，关心他们的成长。

在教学过程中，要注重培养学生的创新精神和批判思维能力，引导他们树立正确的人生观和价值观。

只有看到学生茁壮成长，教师才会感到满足和充实，从而激发起更强烈的职业激情。

培养合作精神教师工作中，合作是一种重要的能力。

与同事合作可以互相取长补短，共同进步。

在团队中，既要尊重他人意见，又要积极表达自己的看法，达成共识。

通过与同事的交流合作，可以促进个人职业发展，激发工作热情。

定期自我反思每个教师应该学会定期自我反思。

反思的过程可以帮助教师认清自己的优点和不足，从而不断完善自己，提高自己的教学水平。

要时刻保持学习的状态，不断去总结经验教训，不断去探索新的教学方法。

只有通过不断地自我反思和学习，教师才能够在工作中更上一层楼，继续保持激情。

结语教师是文化的传承人，是社会的栋梁。

只有保持激情和热情，才能够更好地履行教育使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

通过不断地学习、关注学生、培养合作精神和定期自我反思，教师的职业激情将得到有效的培养和提升。

希望每一位教师都能够在教育岗位上绽放自己的光芒，成为学生们的榜样和引路人。

优秀教师应该具有的品质1 胸怀理想，充满激情任何教师想要有很高的成就，首先必须要有高的理想。

国外有实验专门研究过人的报负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也就越大。

作为教师来说，当走上教育的岗位后，必须为自己设置一个奋斗的目标。

只有设置这个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断的增强自我意识和使命感，才能不断的进行自我挑战。

2 有自信，自强，不断的挑战自我一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己.认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的命题。

一个理想的教师应该不断的追求成功，设计成功，更重要的是撞击成功。

当一个教师停止了撞击，就意味着他多生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

3 善于合作，具有人格魅力竞争基础上的合作，合作基础上的竞争是现代社会的显著特征。

对于一个会工作的教师，他会调动千军万马来实现的教育抱负4 充满爱心，受学生尊敬教师爱学生的一个很重要的表现是相信每个孩子。

每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断去自主探索，才能使他们的才华发挥的淋漓尽致。

一个老师要受到学生的肯定，必须注意自己的谈吐形象。

上课不随意玩手机，不讲粗话，上课谈论话题以学习为主。

5 追求卓越，富有创新精神一个优秀的教师，应该是个不断探索，不断创新的人，应该是一个教育上有心的人。

在教学方法上不拘泥于一种方式。

6 勤于学习，不断充实自我勤于学习，充实自我，这是一名优秀教师的基础。

教师必须具备相应的知识结构，教育理念，文化素养，道德素养，工艺素养。

教师应该理解孩子的世界。

成人的世界和孩子的世界是不一样的，孩子们的世界具有独特的色彩，旋律和内涵。

教师呀哦和他们一同喜怒哀乐，要和他们共同成长，成为他们中的一份子，教师需要一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，理解他们，从而得到他们的喜爱和信任。

7 具有社会责任感。