扬起自信的风帆驶向成功的彼岸
——《相信“我能行!”》主题班会活动设计
【活动主题分析】
一、活动背景
二十一世纪对人才的高要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质主动参与竞争。而当今儿童体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯；这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，从而不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。针对本班是我今年接任的，在初步接触摸底后，发现学生学习目的不明确以及学生中有不自信的现象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班队会，旨在通过本次班会，让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。
二、活动目的
1、通过活动使学生了解自信，知道成功的关键之一是自信。
2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。
3、帮助学生充分认识到自信对个人成长、成功与成才的重要意义，激发学生自觉培养和增强自信心，以促进个人健康成长。
三、活动重点
感受自信，学会自信
四、活动难点
帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。
【活动方式】
探究式活动、体验式活动等。
【活动前准备】
音乐播放器。
【活动程序设计】
一、了解自信
1、听歌曲，谈感受。
请同学们听一首歌《相信自己》，听完之后一起交流感受。
小结：是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己……今天让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
2、听故事，论自信。
听一听故事，议一议：女歌手的成功说明了什么？
讲述小故事：《握住自信》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
听后由学生议一议说明了什么。
教师总结：“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
二、合作探究“我能行！”
1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。
出示：
(1) 新学期开始了，好多新同学，你想和他们做朋友，又不好意思，怎么办……
(2) 做题时，遇到一道计算步骤较多的数学应用题，就担心自己做不对、做不出，因为从来没有做对过……
(3) 妈妈生病了，你的饭没吃，衣服没洗，你自信地说……
2、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。做任何事都要在充分了解自己实力的基础上，坚信：“我能行!”——相信自己，努力尝试，取得成功!
三、体验自信：我自信，我能行！
1、主动参与，感受自信心对个人行为的影响。
同学们，每个人都有无穷的潜力，做任何事情，我们都要相信“我能行”，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
体验活动：请同学们进行“一个比划一个猜”，要求学生在比赛之前在心里告诉自己：“我能行!”
分为四个活动小组，由老师出示比划要求，要学生以组为单位派代表参加，在限定时间内完成，请四人统计各小组所完成正确的数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。
2、总结交流，感受主动参与带来的自信。
小组总结：评出小组成功次数最多和最少的同学。
集体交流：
(1)成功次数多的同学谈谈自己的经验以及成功前后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心)
板书：相信自己—→“我能行”—→尝试—→成功
(2)成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)
启发思考：(设疑，引发学生深入思考)在比赛过程中，是什么原因让你没有参与或不愿参与呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?
师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。
板书：怀疑自己—→“我不行”—→退缩—→失败
教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功)
师小结：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量呢？这就是自信的体现。
3、大胆体验。
师：同学们，只要你敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。来，试一试，你能行！
讲一则你自信的故事或唱一首你最喜欢的歌。(教师予以鼓励！)
四、拓展总结
1、讨论：是否只要会说声：“我能行!”，就一定能取得成功呢?
2、学生自由发言。
教师总结：
相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样的“我能行!”才真正有效。让我们用自信打开尘封的心灵，让我们用自信照亮前进的旅程，让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！
【板书设计】
扬起自信的风帆驶向成功的彼岸
——相信“我能行!”
相信自己→“我能行”→尝试→成功怀疑自己→“我不行”→退缩→失败【课后简评】
自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。培养学生的自信心是班主任工作中的一个重点，也是我目前所急需的，培养自信可以是在多方面的，如生活、学习、人际交往等方面。在本节队会课中我则采用了多种形式，如谈话、小组讨论、游戏、体验等方法，让学生在情境中了解自信的重要性，树立自己的自信心，整个活动气氛活跃，学生参与面也很广，同学们刚开始对自信只是简单的词义理解，不能正确运用于自己的心理调适，但在班队会的过程中学生表现出越来越自信，积极参与每个活动中，大胆表现自我，气氛越来越活跃，队会结束时个个表现出自信的笑脸，可以看出本次队会真正达
