大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计

语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案主题：大班仿编诗歌《摇篮》活动方案活动目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣与欣赏能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和艺术创造能力。

3. 提高幼儿的听说能力和集体合作意识。

4. 增进家园合作，促进家长参与幼儿教育。

活动准备：1. 摇篮的图片或模型。

2. 挂图或数字卡片。

3. 音乐播放器。

4. 挂图或图片故事书《摇篮》。

5. 彩色纸、颜料、画笔等。

活动过程：1. 创设情境（5分钟）教师拿出摇篮的图片或模型，与幼儿们进行互动，引发幼儿对摇篮与宝宝的兴趣，并进入活动氛围。

2. 学唱《摇篮》歌曲（10分钟）播放《摇篮》歌曲，教师示范动作和口型，幼儿跟随教师一起学唱。

通过动作与歌曲，培养幼儿对歌曲的感受和记忆。

3. 展示“摇篮”诗歌（10分钟）教师用挂图或数字卡片展示《摇篮》诗歌，带领幼儿一起读诵，让幼儿感受到诗歌的美妙与节奏感。

4. 思维导图（15分钟）教师与幼儿共同探讨诗歌中的内容和情感表达，鼓励幼儿自由发挥，提出与摇篮相关的关键词。

教师在白板上或大纸上画出思维导图，记录幼儿的关键词，并与幼儿一起思考、讨论。

5. 仿编《摇篮》（20分钟）教师与幼儿一起加工仿编《摇篮》诗歌，以思维导图为基础，句子为主线，让每个幼儿都有参与感和表达空间，鼓励幼儿提供自己的创意和想法。

教师可以在幼儿的发言中提供一些建议或指引，引导幼儿用简单的语言描述摇篮、宝宝等。

6. 制作“摇篮”画（20分钟）使用彩色纸、颜料和画笔等材料，让幼儿绘制自己心目中的摇篮画。

教师可以提供相关的参考图片或指导幼儿，但要尊重幼儿的创意和表达方式。

7. 感悟分享（10分钟）幼儿将自己的创作分享给大家，教师或其他幼儿可以逐一品评幼儿的诗歌和画作，鼓励幼儿相互赞赏和分享想法。

8. 结束语（5分钟）教师引导幼儿总结今天的学习内容和感受，并对他们的努力和表现给予充分的肯定和鼓励。

活动延伸：1. 可以组织幼儿分角色朗诵《摇篮》诗歌，增加表演成分。

《摇篮》仿编诗歌教案一、教学目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.学习仿编诗歌，培养幼儿的创造力和想象力。

3.培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，学会仿编诗歌。

2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的诗歌。

三、教学准备1.诗歌《摇篮》课件或黑板板书。

2.画纸、画笔等绘画工具。

3.仿编诗歌示例。

四、教学过程（一）导入1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿谈谈图片中的内容，引出诗歌主题。

（二）诗歌学习1.教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿倾听并感知诗歌的韵律美。

2.教师逐句解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。

3.邀请幼儿跟读诗歌，感受诗歌的韵律。

（三）仿编诗歌1.教师出示仿编诗歌示例，引导幼儿观察并发现仿编的规律。

2.教师邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解，激发幼儿的创造力。

3.教师分组引导幼儿进行仿编，每组选择一个自然界的元素作为主题。

4.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和建议。

5.各组展示仿编成果，教师进行点评。

（四）绘画创作1.教师邀请幼儿根据自己仿编的诗歌进行绘画创作。

2.教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。

3.邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享创作心得。

1.教师邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。

3.教师布置课后作业：回家后，尝试仿编一首关于家人的诗歌。

五、教学反思1.本次活动中，幼儿对诗歌《摇篮》的理解较为深入，能够感受到诗歌的韵律美和意境美。

2.幼儿在仿编诗歌过程中，表现出较高的创造力和想象力，能够独立完成仿编任务。

3.教师在指导幼儿绘画创作时，应更多关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的指导。

4.课后作业的布置，有助于巩固本次活动所学，培养幼儿的自主学习能力。

附：诗歌《摇篮》妈妈的手，爸爸的胸膛，摇着我，像一叶小船在海洋。

星星在天空闪烁，月亮在海上荡漾，我在摇篮里，梦见小鸟飞翔。

仿编示例：小河的波，大山的怀抱，抱着我，像一片树叶在风中舞蹈。

一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌的魅力，培养幼儿的诗歌欣赏能力。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。

3. 情感目标：通过仿编诗歌，培养幼儿的创造力和热爱诗歌的情感。

二、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿之前有听过诗歌，对诗歌有一定的了解。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿能够理解和欣赏仿编诗歌。

2. 活动难点：让幼儿能够自己动手画一画，并进行仿编诗歌。

四、活动过程：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的美。

2. 欣赏诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。

3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的结构和韵律，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。

4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。

5. 仿编诗歌：教师引导幼儿根据自己画的场景，尝试仿编诗歌。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌活动延伸到家庭，让家长协助幼儿进行诗歌创作。

2. 环境创设：教师将在活动中创作的诗歌展示在班级环境中，让其他幼儿进行欣赏和交流。

六、教学方法：1. 直观法：通过诗歌卡片和画纸等直观教具，帮助幼儿理解和欣赏诗歌。

2. 示范法：教师通过朗读和仿编诗歌，给幼儿做出示范。

3. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的想象力和创造力。

七、教学内容：1. 诗歌欣赏：《摇篮》原文及仿编诗歌。

2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律和结构。

3. 仿编技巧：学习如何根据场景进行仿编诗歌。

八、活动步骤：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读《摇篮》原文，感受诗歌的美。

2. 欣赏仿编诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。

3. 讲解诗歌结构：教师讲解诗歌的韵律和结构，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。

4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案幼儿语文教案(一)近年来，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视，为了让孩子们能够更好地接受语文教育，许多幼儿园都开始引入共同创作诗歌的活动。

本文将介绍一种名为“大班仿编诗歌《摇篮》活动方案”的幼儿语文教案。

一、教学目标通过参与大班仿编诗歌《摇篮》活动，幼儿能够：1.了解《摇篮》这首诗歌的基本内容和意义；2.掌握中文诗歌的基本构成要素，包括韵律、节奏、形式等；3.提高幼儿的想象力和语言表达能力，让他们自己创作出一首新诗。

二、教学过程1.诗歌朗诵首先，老师可以组织一次集体朗诵《摇篮》这首经典的中文诗歌。

孩子们可以听老师朗诵，也可以自己朗诵。

让孩子们在朗诵的过程中感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的意义。

2.讲解构成要素接着，老师可以讲解中文诗歌的基本构成要素，包括诗歌是如何押韵的、怎样才能保持诗歌的节奏、为什么要分行和分句等。

让孩子们了解诗歌是怎样构成的，让他们为自己的诗歌创作打下基础。

3.分组创作接下来，老师可以将孩子们分成小组，让每个小组根据《摇篮》这首诗歌的内容自行创作一首新诗。

小组成员可以集思广益，互相协作创作，让孩子们在思考、合作的过程中提高自己的语言表达能力和想象力。

4.集体分享最后，每个小组可以向全班同学分享自己创作的新诗。

孩子们可以一起朗诵、欣赏分享的诗歌，学习其他孩子的表达方式和创意。

还可以对其他小组的作品进行点评，提出自己的看法和建议。

通过分享和互动，让孩子们更好地理解什么是诗歌，什么是创意，为孩子们以后更好地学习和创作中文诗歌打下基础。

三、教学效果通过参与大班仿编诗歌《摇篮》活动，孩子们能够更好地了解中文诗歌的构成要素和创作方式，提高语文素养和想象能力。

同时，通过小组创作和集体分享，让孩子们更好地体验到协作和分享的快乐，增强团队合作能力。

语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。

2. 能够模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

4. 培养幼儿的审美情感和文学兴趣。

二、活动准备1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本。

2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。

3. 教学辅助工具：图片、卡片等。

三、活动过程1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

4. 模仿仿编：教师引导幼儿模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。

5. 分享展示：幼儿分享自己的仿编作品，大家共同欣赏。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的仿编活动，共同创作家庭诗歌。

2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在教室环境中，供大家欣赏。

3. 作品展示：定期举办幼儿诗歌作品展示活动，提升幼儿的文学兴趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。

3. 评价幼儿的仿编能力和创造力。

4. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。

六、活动资源1. 网络资源：查找有关摇篮和诗歌的图片、视频等资料，用于教学辅助。

2. 教具资源：制作图片、卡片等教具，用于帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。

3. 家庭教育资源：鼓励家长参与活动，收集家庭中的摇篮相关物品，如摇篮玩具、摇篮曲等。

七、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。

3. 针对不同幼儿的理解能力，可以适当调整教学内容和教学方式。

4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆地进行仿编。

八、教学活动步骤1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。

2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。

二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，幼儿绘画纸、彩笔等。

2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。

三、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。

2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。

3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。

4. 仿编诗歌：教师鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌。

5. 展示和分享：幼儿将自己的仿编诗歌展示给同伴，共同欣赏、学习和交流。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的诗歌仿编活动，共同促进幼儿的语言发展。

2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌布置在活动室环境中，让幼儿随时欣赏和学习。

五、教学评价：1. 观察幼儿在仿编诗歌过程中的表现，评价他们的创造力和想象力。

2. 收集和分析幼儿的仿编诗歌，评价他们的语言表达能力和韵律感。

3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和合作精神。

六、活动准备：教具准备：准备一些有关睡觉、休息的图片，诗歌《摇篮》的音频文件，幼儿绘画纸、彩笔等。

教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。

七、活动过程：1. 音乐导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。

2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。

3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。

4. 仿编诗歌：教师提出仿编诗歌的要求，鼓励幼儿根据自己喜欢的动物或人物进行诗歌仿编。

5. 绘画表达：幼儿根据自己的仿编内容进行绘画，将诗歌内容呈现出来。

6. 分享展示：幼儿将自己的仿编诗歌和绘画作品展示给大家，共同欣赏、学习和交流。

大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景通过学习仿编诗歌《摇篮》，让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿的文学素养和审美能力，激发幼儿的创造力和想象力。

1.2 活动目标帮助幼儿理解诗歌的内容和情感表达。

培养幼儿的语音节奏感，提高语言表达能力。

引导幼儿通过仿编，发展创造力和想象力。

第二章：活动准备2.1 物质准备准备诗歌《摇篮》的文本，以及相关的图片或视频资料。

准备白板或大纸张，以及记号笔，供幼儿仿编时使用。

2.2 环境准备选择一个安静、舒适的教室环境，有利于幼儿专注参与活动。

第三章：活动过程3.1 导入通过播放轻柔的音乐，营造一个安静舒适的氛围，引导幼儿放松。

邀请幼儿闭上眼睛，想象自己在一个安静的摇篮中，感受诗歌中的情感。

3.2 诗歌学习朗读诗歌《摇篮》，让幼儿倾听诗歌的韵律和情感。

解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感表达。

3.3 仿编诗歌邀请幼儿根据自己的想象，尝试仿编诗歌《摇篮》。

提供白板或大纸张，以及记号笔，供幼儿写下自己仿编的诗歌。

第四章：活动总结与反思4.1 活动总结邀请幼儿分享自己仿编的诗歌，鼓励他们表达自己的创造力和想象力。

总结幼儿在活动中的表现，强调他们的努力和进步。

4.2 活动反思思考活动目标的达成情况，以及幼儿在活动中的参与度和兴趣。

思考如何改进活动的组织和引导方式，以提高幼儿的参与度和学习效果。

第五章：家庭延伸活动5.1 家庭延伸活动目的通过家庭延伸活动，让幼儿在家庭环境中继续体验和学习诗歌。

5.2 家庭延伸活动内容邀请家长与幼儿一起在家中选择一个安静舒适的地方，一起朗读诗歌《摇篮》。

鼓励家长与幼儿一起尝试仿编诗歌，写下自己的创意。

第六章：教学资源6.1 诗歌文本提供多种版本的《摇篮》诗歌文本，包括传统的和现代的版本，以供幼儿欣赏和比较。

选择适合幼儿理解和欣赏的诗歌文本，注意诗歌的节奏和韵律。

6.2 在线资源收集一些在线资源，如相关的诗歌视频、音频和图片，以丰富幼儿的学习体验。

《摇篮》大班语言教案《摇篮》大班语言教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的《摇篮》大班语言教案，欢迎大家分享。

《摇篮》大班语言教案篇1活动目标：1、感受摇篮宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。

2、理解儿歌摇篮的内容，尝试有感情地诵读摇篮。

3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、大胆想象，尝试讲述儿歌的不同发展。

活动重点：了解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。

活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

活动准备：1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。

2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。

3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。

活动过程：一、图片导入、激发兴趣。

1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？宝贝们好！我的名字叫摇篮。

你们认识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？二、欣赏诗歌、感知理解。

1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）提问：（1）儿歌的名字是什么？（2）你们听了有什么感觉？师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。

哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）提问：（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？。

.....3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧：她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？师：他是怎样睡着的？三、诵读诗歌，加深理解。