下载文档原格式
《六年级下册美术教案：科幻故事中的艺术形象3——岭南版》一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生对科幻艺术作品的欣赏能力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 岭南版画技法3. 科幻故事艺术形象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象。
2. 教学难点：如何将科幻元素与岭南版画技法有机结合，创作出具有独特风格的艺术作品。
四、教学过程1. 导入：通过展示科幻电影、动漫等艺术作品，引导学生关注科幻故事中的艺术形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍科幻故事中的艺术形象，如外星人、机器人、未来城市等。
（2）讲解岭南版画技法，包括制作过程、工具材料、表现手法等。
3. 示范与指导：（1）教师示范如何运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象。
（2）学生跟随教师步骤进行练习，教师巡回指导。
4. 创作实践：（1）学生根据所学知识，自主创作一幅科幻故事艺术形象作品。
（2）教师提供创作建议和指导，帮助学生完成作品。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调科幻故事艺术形象创作的重要性。
（2）引导学生课后继续关注科幻艺术作品，提高自己的审美水平。
五、教学反思本节课通过引导学生运用岭南版画技法创作科幻故事中的艺术形象，既培养了学生的动手能力，又激发了学生的创造力和想象力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作，给予及时的指导和鼓励，让每个学生都能在愉快的氛围中收获知识和技能。
在教学评价方面，要注重学生的个体差异，充分挖掘每个学生的优点，鼓励他们在创作中展现自己的独特风格。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
六年级下册美术教案-科幻故事中的艺术形象2-岭南版一、教学目标：1.了解岭南绘画的特色和发展历程；2.理解科幻故事中的艺术形象；3.培养学生对于岭南绘画和科幻故事艺术形象的感知能力并将其运用于美术创作中。
二、教学重点：1.岭南绘画的特色和发展历程；2.理解科幻故事中的艺术形象。
三、教学难点：1.如何将岭南绘画和科幻故事中的艺术形象融合于一个创作题材中。
2.如何让学生对于创作的理念和方法有进一步的思考和实践操作。
四、教学环节：1.导入（5分钟）让学生们看几张岭南绘画作品和科幻电影中的人物形象，了解一下这两种不同风格的艺术形象。
2.讲解（25分钟）1.岭南绘画的特色和发展历程；2.科幻故事中的艺术形象。
3.实践（40分钟）1.根据导师的指引，学生们进行小组分工合作，每组分别剖析一张岭南绘画作品和一部科幻电影中的人物造型，探讨各自的艺术风格和人物形象。
2.学生们围绕故事情节和人物形象，进一步思考并探讨二者的结合点和如何将它们融合于一个创作题材中。
3.基于四种绘画材料和十种创作技巧，学生们自由创作一张自己想象的作品，并在此基础上，进一步理解创作的理念和方法。
4.总结（5分钟）回忆今天的教学环节，总结学习效果。
五、教学评价：评价方式：现场观察。
1.学生们能否恰当地理解岭南绘画和科幻故事中的艺术形象。
2.学生们能否正确地运用所学知识进行创作实践，具备一定的创作技巧和方法。
3.学生们能否阐述自己的创作思路和理念，展现创作的过程和结果。
六、课前准备：1.岭南绘画作品和科幻电影资源；2.绘画材料（铅笔、水彩笔、彩色笔、油画棒）；3.创作技巧材料（颜色搭配、线条表现、空间透视、创作角度等）；4.教学视频和课件资料准备。
六年级下册美术教学设计-1.2 科幻故事中的艺术形象丨岭南版设计说明本教学设计的目标是通过科幻故事中的艺术形象来启发学生的创造力和想象力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
本设计适用于六年级下册美术教学，并以岭南版教材为基础。
教学重点•知道科幻故事中出现的艺术形象；•了解这些艺术形象背后的文化意义；•通过绘画表现，深入理解并加深对艺术形象的认识。
教学难点•让学生从科幻故事中的文字描写中自由发挥，表现出自己的想象；•让学生了解艺术形象背后的文化意义，从而更好地理解和表现它们。
教学准备•教师准备幻灯片或图片资料，向学生展示科幻故事中的各种艺术形象；•准备各种颜色的画笔、水彩笔、彩色纸、创意魔术贴等绘画材料；•准备大量素描纸，让学生在素描纸上发挥想象，创作他们所想象的艺术形象。
教学过程第一步：导入首先，导入本节课的主题，介绍科幻故事中出现的艺术形象，引起学生的兴趣和好奇心。
•通过幻灯片或图片资料展示科幻故事中出现的艺术形象，并向学生提问：“你们是否读过科幻故事？在科幻故事中，是否出现过一些特别的艺术形象？”；•让学生一起回忆及描述自己曾经接触过的科幻故事里的艺术形象。
第二步：初步了解在学生对于科幻故事中的艺术形象有了初步认识的情况下，引导学生进一步了解这些艺术形象的文化背景、历史渊源等，并了解艺术形象的象征意义。
•教师给学生讲解科幻故事背景下艺术形象的特点和文化渊源；•针对每个艺术形象，让学生了解其背后的象征意义，比如讲解魔法棒在科幻故事中的象征意义、机器人在科幻故事中的象征意义等。
第三步：画一幅科幻画在学生对于科幻故事中艺术形象的了解程度更深入后，引导学生创造一幅自己的科幻画，并在其中加入某个艺术形象。
•让学生准备素描纸和彩笔等绘画工具，并向学生提供多张有关科幻的图片资料，让学生在其中取材、发挥自己的想象，画出自己的科幻画；•让学生在科幻画中加入某个艺术形象，表现自己对这个艺术形象的理解和认识，并以此来展现自己的创意和想象力。
六年级下册美术教学设计第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版教学目标知识与技能- 学生能够了解科幻故事中艺术形象的特点及其在叙事中的作用。
- 学生能够运用美术知识，创作出具有个人风格的科幻故事艺术形象。
- 学生能够通过作品表达对科幻故事的理解和想象。
过程与方法- 学生通过观察、讨论、实践等环节，提高美术创作能力。
- 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感、态度和价值观- 学生培养对科幻艺术的兴趣，激发创造力和想象力。
- 学生通过艺术创作，增强对科幻文化的认识和尊重。
教学内容教学主题- 科幻故事中的艺术形象教学重点- 分析科幻故事中艺术形象的特点和表现手法。
- 指导学生创作具有个人风格的科幻故事艺术形象。
教学难点- 如何引导学生将科幻元素与美术创作有效结合。
- 如何帮助学生突破思维定势，创作出独特的艺术形象。
教具与学具准备- 教师准备科幻故事相关的图片、视频资料。
- 学生准备绘画材料（如彩色铅笔、水彩、画纸等）。
- 准备科幻故事书籍或片段，供学生参考。
教学过程导入- 利用多媒体展示科幻故事中的艺术形象，引发学生兴趣。
- 讨论科幻故事中艺术形象的特点和作用。
新课内容- 详细讲解科幻艺术形象的表现手法和创作技巧。
- 分组讨论，让学生分享自己喜欢的科幻故事和艺术形象。
实践操作- 学生根据所学知识，开始个人或小组的科幻艺术创作。
- 教师巡回指导，提供实时反馈和建议。
作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
- 同学和教师共同评价，提出改进意见。
总结与拓展- 总结本课重点内容，强调科幻艺术创作的要点。
- 布置相关科幻艺术作品的课后研究任务。
板书设计- 课程科幻故事中的艺术形象- 重点内容：科幻艺术形象的特点、创作技巧- 教学流程：导入→新课内容→实践操作→作品展示与评价→总结与拓展作业设计- 创作一幅科幻故事艺术形象的作品，要求体现出个人风格和对科幻元素的理解。
- 写一篇短文，描述自己的作品，包括创作灵感和艺术形象的背景故事。
教案标题：六年级下册美术教案第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，认识科幻艺术的魅力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象2. 科幻艺术的创作方法与技巧3. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解科幻故事中的艺术形象，学会运用所学知识创作科幻艺术作品。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个人特色的科幻艺术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科幻故事中的艺术形象和创作方法。
2. 演示法：展示科幻艺术作品，引导学生观察、分析。
3. 讨论法：组织学生讨论，激发学生的想象力和创造力。
4. 练习法：让学生动手实践，提高创作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集科幻故事中的艺术形象素材，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解科幻故事中的艺术形象。
六、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组科幻艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对科幻艺术的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解科幻故事中的艺术形象，引导学生了解科幻艺术的魅力。
3. 创作方法与技巧（15分钟）讲解科幻艺术的创作方法与技巧，如构图、色彩、造型等。
4. 学生创作实践（15分钟）学生根据所学知识，创作具有个人特色的科幻艺术作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师组织评价，引导学生互相学习、交流。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调科幻艺术创作的要点。
七、作业布置1. 课后收集科幻故事中的艺术形象素材，为下一节课做准备。
2. 完成一篇关于科幻艺术的观后感，不少于300字。
八、教学反思1. 本节课是否达到教学目标？2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与？3. 学生作品是否具有创意，如何进一步提高学生的创作能力？4. 下一节课如何改进，提高教学质量？九、教学拓展1. 组织学生参观科幻艺术展览，拓宽视野。
《科幻故事中的艺术形象》教学设计【教材版本】岭南版小学第十二册【学习领域】欣赏评述【教材分析】《科幻故事中的艺术形象》是岭南美术出版社发行的义务教育课程标准实验教科书第十二册（六年级下册）第一单元第2课，教学领域定位“欣赏评述”课型，本单元以古代传说与科幻故事切入，以传统与现代的美术表现手法展示了形式多样的画面。
艺术中的非理性与哲学理性是两种不同的思维。
我们需要发挥学生的想象力，事实上是培养学生的形象思维与发散思维，无论是讲故事、临摹或创作，都需要丰富的想象力。
本课主要着眼于“未来”的想象，强调了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养学生对科学探秘的浓厚兴趣。
【学情分析】由于小学高年级学生在心智成长方面已经达到较成熟的阶段，他们的判断、分析、推理等思维能力都适合从事艺术欣赏评述活动。
不仅仅是以观看来体验美感，而且还需要了解作品美感的因素及表现的意义。
【教学目标】1、知识与技能：认识科幻故事中艺术形象的造型、功能、色彩，并进行简单评述。
能设计、描绘喜欢的科幻人物形象。
2、过程与方法：通过课前自主探究、小组讨论欣赏科幻故事的艺术形象增强想象力、理解与评述能力。
3、情感、态度、价值观：辨别科幻故事艺术形象中的正邪之分，初步学会识别善、恶等角色，体验真、善、美。
【教学重难点】重点：认识科幻故事中的艺术形象，分析、描述他们的造型特征。
难点：描述和分析科幻故事中的艺术形象的造型、功能。
色彩特点。
【教学策略和设计理念】1、视频欣赏，激趣导入通过观看视频，激发学习兴趣，提高审美能力。
2、多媒体应用运用平板进行游戏、练习、探究，提高效率，激发兴趣3、课前自主探究、课内小组合作探究激发探究意识，互动探究，培养合作4、思维散发策略尝试结合生活中常见物体设计科幻人物，激发学生想象力。
【教学用具】教具：多媒体课件、学案、科幻故事艺术形象的模型学具：平板电脑、书、收集科幻故事艺术形象的图片、模型【课时安排】１课时【教学过程】板书科幻故事中的艺术形象设计、欣赏方法：一、人物造型造型仿生：动物人几何机械二、机器人造型功能正邪对抗帮助人类三、外星生命造型色彩冷暖深沉鲜艳。
