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第二单元消化与呼吸第三课保护呼吸、消化器官一、教学目标1.科学知识知道影响呼吸器官和消化器官健康的因素，列举保护消化器官和呼吸器官的方法。
知道食用变质或有毒食品的危害性，了解饮食对身体健康的影响。
2.科学探究通过测量肺活量，知道如何测量肺活量，了解自己的肺活量值。
通过调查变质的食物，了解如何正确饮食。
在测量身高体重的活动中，帮助偏胖和偏瘦的同学分析食物结构查找原因，培养判断能力、社会调查实践能力、反思改进能力。
3.科学态度、STSE认识保护呼吸器官、消化器官的重要性。
在信息记录处理中，养成尊重证据、实事求是的科学态度。
二、教学准备教师准备：水槽、烧杯、玻璃杯、铅笔、吸管、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.谈话引入：通过上一节课的学习，我们了解了人体的呼吸器官，衡量一个人呼吸功能强弱的重要标志之一是肺活量（课件展示医学上测肺活量的仪器）。
2.揭示任务：今天，我们一起制作一个简易肺活量测量计来测量我们的肺活量。
（二）新课学习1.测量我们的肺活量（1）阅读了解制作方案。
阅读教材第25页的资料或者播放课件，了解制作简易肺活量测量计的装置图、所需要的材料等。
（2）准备制作材料。
水槽、烧杯、玻璃杯、铅笔、吸管等。
（3）制作简易肺活量测量计，并进行调试改进。
（4）测量肺活量。
分组实验，每人测量3次，取其中的最大值，就是肺活量值，将测量的结果记录在活动手册中。
（5）实验汇报：以小组为单位展示各自的肺活量值。
比比谁的肺活量大。
（6）实验拓展：计算全班同学的肺活量平均值，将你的数值与平均值比较。
（7）继续讨论：我们的肺活量的大小与哪些因素有关？根据自己的肺活量值，联系自己的生活习惯，讨论肺活量的大小和什么有关。
（8）小结：同年龄段的人，肺活量大意味着肺能为身体提供足够多的氧气，表明呼吸器官功能好。
2.呵护呼吸器官健康（1）提问：呼吸器官很重要，那我们该如何保护呢？（2）交流：课件展示呵护呼吸健康的六幅图，谈一谈这几幅图是如何呵护呼吸健康的？3. 安全饮食（1）提问：人们常说“病从口入”，这是为什么呢？（2）课件展示三种不安全的饮食图片。
第 3 课保护呼吸、消化器官教学目标1.科学知识（1）知道影响呼吸器官和消化器官健康的因素。
（2）列举保护消化器官和呼吸器官的方法。
（3）知道食用变质或有毒食品的危害性（4）了解饮食对身体健康的影响。
2.科学探究（1）能按照要求制作简易肺活量测量计，并用正确的方法测量自己的肺活量。
（2）统计肺活量，计算全班同学的肺活量平均值，将自己的数值和平均值比较，使学生了解适当的体育运动有利于身体健康。
（3）调查变质的食物、容易被误食的有毒食物、被污染的食物有哪些，在活动中培养学生的调查研究能力、判断能力、根据已有知识解决实际问题的能力。
（4）在测量身高体重，查阅、对照相关标准，判断自己的体重是否正常。
帮助偏胖和偏瘦的同学分析食物结构，查找偏胖和偏瘦主要原因的活动中，培养学生动手操作能力、判断能力、社会调查实践能力、反思改进能力。
3.科学态度、STSE（1）通过肺活量的测量、比较活动，使学生认识到清新的空气，合理的运动，有助于我们的健康，意识到个人对自身的健康负有责任。
（2）通过调查变质的食物、有毒食物、被污染的食物，判断不良饮食习惯，使学生认识到安全饮食，良好的饮食习惯，合理的膳食搭配有助于我们的健康，意识到个人对自身的健康负有责任。
（3）在信息的记录、处理中，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度。
（4）在了解自己身体的过程中，培养学生珍爱生命的情感。
教学重点在活动中培养学生的调查研究能力、判断能力、根据已有知识解决实际问题的能力。
教学难点能按照要求制作简易肺活量测量计，并用正确的方法测量自己的肺活量。
教学准备1.分组实验材料：2 升的大饮料瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔。
2.教师准备材料：本课教学课件、制作简易肺活量计和测量肺活量的微课。
教学课时：2 课时第一课时教学过程一、游戏激趣，导入1.游戏：吹气球比赛要求：猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大？（1）谈话：刚才同学们猛吸一口气，再尽力呼气所能呼出的最大气体量就是我们的肺活量。
