网络远程教育教学质量提升对策研究

开放大学远程教育教学质量存在问题及应对摘要：近年来，随着教育的发展，开放大学成为一种非常重要的教育机构，是我国继续教育的重要组成部分。

但是，开放大学在实际教学中存在教学平台不统一、教学资源整合能力不足、教学评价不足的问题。

对此，开放大学可以从提供有效的学习支持服务、整合学习资源、做好教学评价、构建内外部双重质量保证体系这四方面实现教育质量的提升。

关键词：开放大学；远程教育；教学质量；问题；应对引言远程教育是以成人学生为主体，以数字化、网络化和智能化平台为教学途径，通过整合文本、图像、视频、动画等媒体教学资源，采用面授、函授和视听教学等教学方式，向学生传递知识、传播文化的全新教学模式。

提高教学质量对推动远程教育高质量发展有重要的现实意义。

我国远程教育发展起步较晚，以开放大学远程教育为例，在教学实践中存在理念滞后、课程设置不完善、教材质量低下和师资力量不足、专兼职教师分工不明确等问题，教学质量亟待提升。

通过对开放大学远程教育教学质量存在问题进行梳理，提出具体应对策略，促进学习者自主学习，全面提升开放大学办学质量。

1开放大学教育的概述开放大学的教育范围较广，包括终身教育的各个方面。

因此，开放大学应以学生为中心，在制订培训目标时要将知识技能与教育成果、现代技术结合起来，明确社会需求与就业需求之间的关系。

开放大学要根据教学目标和标准评估学生的学习情况，并以最终的学习结果为重要依据指导学校领导和教师进行教学评估。

2远程教育教学存在的问题2.1教学资源建设难以满足教学需求教育资源是远程教育的基础保障。

当前远程教育资源总量不足，新兴学科建设滞缓，很难有效满足开放大学学习者的学习需求。

一是教学资源存在重复建设问题。

现阶段，国家尚未就远程教育资源建设出台明确的指导方针或规划，远程教育资源建设缺乏统一标准，使得开放大学教育资源开发、建设都各自为政。

受办学理念的差异化影响，开放大学自行开发的教育资源，由于各学校之间缺乏有效交流与互动，出现了重复建设、无序建设的问题。

关于远程网络化教学模式的研究【摘要】随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，现代远程网络教育作为一个崭新的教育形式，愈来愈显示出它的重要和优越性，并将在未来的高等教育中成为一种最具潜力、最受被教育者欢迎的教育资源方式。

【关键词】远程教育；网络环境；教学模式一、远程网络化教学改变了传统教学模式教学模式是在一定教育思想指导之下的教学进程或教学过程的简化的方式，这一教学过程包括教学目标、教学内容、教学策略、教学评价方式等。

现代教育媒体的介入，不仅改变了传统的教学方法和手段，而且迫使教育内容、教材形态、教学形式发生显著的变化。

现代远程网络教育是以新的教育观念为指导，以现代信息技术和多媒体技术为主要手段的一种新型教育模式。

就是要在先进的教育、教学理论的指导下，通过教育环境的数字化、教学内容的数字化、学习工具的数字化，将信息技术作为教师的教学辅助工具、学生学习情感激励工具与学生学习的认知工具，改变传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及教师、教材、教学媒体和学生之间的关系，促进传统教育思想、教学结构、教育模式甚至于教育的组织形式发生全面变革，实现一种全新的学习与教学方式，推动了教育的信息化发展.实现大幅度提高教育、教学效率，培养具备创新精神与实践能力、适应信息时代知识经济要求的素质性人才。

远程网络教育设施和资源为教育提供了现代信息技术与课堂教学紧密结合的多媒体网络化教学模式，教学的重心开始由“教”转向“学”，使学生完全从教师控制的家教式、被动式学习状态转变为自主学习、双向交流的状态。

网上远程教育真正顺应了这一发展潮流。

形成由初级向高级不断变化的动态系统。

二、远程网络教学扩展了教与学时空以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间和时间的局限，赋予了现代远程教育开放性特征。

是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。

远程教育时代信息化如何提升教学质量在当今社会，信息技术的迅猛发展正在深刻地改变着教育的形态和方式。

远程教育作为一种新兴的教育模式，借助信息化手段打破了时间和空间的限制，为学习者提供了更加便捷、灵活和个性化的学习机会。

然而，要真正实现远程教育的优势，提升教学质量是关键。

本文将探讨在远程教育时代，信息化是如何提升教学质量的。

一、丰富的教学资源信息化为远程教育带来了海量的教学资源。

通过互联网，学习者可以获取来自世界各地的优质课程、教材、课件、视频等。

这些资源不仅数量众多，而且种类丰富，涵盖了各个学科和领域。

与传统教育相比，远程教育中的教学资源不再局限于学校或教师所提供的有限内容，而是能够满足不同学习者的多样化需求。

例如，对于喜欢自主学习的学生，可以选择在线图书馆中的学术著作和研究报告；对于需要直观理解的知识，丰富的教学视频和动画能够更好地帮助他们掌握要点。

此外，在线教育平台还可以根据学习者的学习进度和兴趣偏好，为其推荐相关的学习资源，实现精准推送，提高学习效率。

二、个性化的学习体验在远程教育中，信息化技术使得个性化学习成为可能。

借助大数据和人工智能分析，系统可以了解每个学习者的学习习惯、知识水平和学习目标，从而为其定制专属的学习计划。

比如，学习管理系统可以根据学生的作业完成情况、测试成绩和在线学习时间，智能调整课程内容和难度，为基础薄弱的学生提供更多的基础知识讲解和练习，为学有余力的学生推送拓展性的学习资料。

同时，学习者也可以根据自己的时间和节奏安排学习进度，自主选择学习的时间、地点和方式，更好地适应个人的生活和工作节奏。

三、增强的互动与交流尽管远程教育中师生身处不同的空间，但信息化手段极大地增强了互动与交流的效果。

在线论坛、即时通讯工具、视频会议等应用让师生之间、学生之间能够实时沟通和讨论。

教师可以通过在线答疑及时解决学生的问题，学生也可以在讨论区与同学分享学习心得和经验。

这种互动不仅有助于知识的理解和掌握，还能培养学生的合作能力和沟通能力。

远程开放教育问题及对策摘要：近年来，随着网络信息科技的快速发展和国家对远程教育重视程度的逐渐提高，以MOOCs为依托的远程开放教育以其开放、自由、平等的优势获得了人们的认可与支持，在推动优质资源构建和促进教育公平等方面发挥着重要作用。

但就目前来说，我国在MOOCs的远程开放教育发展方面还存在着一些问题，已经在一定程度上对远程教育的健康长远发展产生了阻碍作用，因此，必须对其给予足够的重视。

关键词：MOOCs；远程开放教育；问题；对策一、引言当前，我国已经进入了新的历史发展阶段，站在新的历史发展起点之上，国家的发展和时代的进步对教育发展提出了新的要求与目标，如何进一步促进教育公平和提高教学质量成为了摆在人们面前的一项重要任务。

MOOCs出现很好地利用了网络无远近和交叉串联的功能，以网络公开课的形式让更多的学生接触了更加优质的学习资源。

因此，在当前对基于MOOCs的远程开放教育进行深入探究具有很强的现实意义。

二、基于MOOCs的远程开放教育存在的问题1、MOOCs学习资源设置缺乏梯度性从学习资源选择的角度来说，人们大多崇尚于追求优质教学资源，选择名校名师出品的高端教学系统，学生、家长和社会对名校名师和优质教学资源的过度强调和过度追求在很大程度上导致了MOOCs的远程开放教育在学习资源的设置方面忽略了梯度性设置，很多教育资源的制作和发行不能够充分满足所有层次学生的要求。

具体来说，基于MOOCs的远程开放教育在学习资源设置方面缺乏梯度性，主要表现为教学资源的制定未能够充分考虑到学生学习水平的差异性和学生需求的多样性。

由于人们过度追求教学资源的高端化和崇尚名师名校，因此，MOOCs教学资源在制定之处就存在着缺乏充分调研的问题，教学资源面向群体的广泛性与学生层次的多样性之间存在着明显的矛盾。

对于那些学习基础差、学习起点低的学生来说，MOOCs平台上过多的优质教学资源并不能够适应学习需求，也难以起到提高其学习效果的作用，因此，基于MOOCs的远程开放教育难以充分发挥其应有的作用。

现代远程教育发展中的问题及对策
近年来，随着科技的发展，远程教育已经成为一种新型的教育模式，
它为学习者提供了更多的学习机会，也为教育提供了更多的可能性。

然而，远程教育发展中也存在一些问题，下面我们就来谈谈这些问题
及其对策。

首先，远程教育的教学质量存在一定的问题。

由于远程教育的特殊性，学习者和教师之间的交流不够紧密，学习者很难得到及时的反馈，从
而影响教学质量。

其次，远程教育的学习效果也存在一定的问题。

由
于学习者和教师之间的距离较远，学习者很难得到及时的指导，从而
影响学习效果。

针对这些问题，我们可以采取一些措施来改善远程教育的教学质量和
学习效果。

首先，可以采用网络视频技术，使学习者和教师之间的交
流更加紧密，从而提高教学质量。

其次，可以采用在线辅导技术，使
学习者得到及时的指导，从而提高学习效果。

此外，还可以采用社交
媒体技术，使学习者和教师之间的交流更加便捷，从而提高教学质量
和学习效果。

综上所述，远程教育发展中存在一些问题，但是我们可以采取一些措
施来改善远程教育的教学质量和学习效果，从而使远程教育发挥更大
的作用。

提升网络远程教育的质量研究【摘要】接受教育作为人们提高自我综合素质的重要途径之一，随着“互联网+”的时代到来，我国不仅已经大力发展网络远程教育，在此过程中出现的由于教学制度，教学质量，教学管理等多个方面引起的远程教育质量仍然有待改善。

本文针对现有存在的问题进行了分析，提出相关合理建议，从制度，文化，资源等多方面角度入手。

以期望为提升我国远程教育质量做出一点贡献。

【关键词】网络远程教育;“互联网+”一、引言在“互联网+”的时代背景下，网络课程的共享和开设早已成为国际教育界无法阻挡的一种趋势。

不仅仅是越来越多的国家加入其中，同时，加入的学科和课程范围也越来越广泛。

上世纪末，我国政府为了应对互联网发展对传统教育带来的挑战，同时与国际教育发展脚步一致，实施了“现代远程教育工程”，形成了开立方式教育网络，并且构成了终身学习体系。

到了2010年，《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》也明确指出要大理发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。

由此可见，我国各级教育部门在制度，政策和资金方面的大力支持，促使了我国远程教育在近几年来取得了快速的发展。

二、我国网络远程教育现状及存在问题及主要因素1.制度的完善和意识的提升从制度角度考虑，对于网络远程教育暂时还缺乏国家意义层面的立法，这也是对于远程教育全面掌控和保护的缺乏。

长久以来，对于远程教学质量的提升意识逐渐薄弱，甚至逐渐淡化。

从教师角度考虑，由于教师没有将自我的教学管理意识进行转变，依旧认为是将之前传统的行政化理念运用到网络远程教育的过程之中。

并没有把“学生是学习中心”的理念仍然未能贯彻执行，在远程教育的过程中，教师常常会有在线教学时不能够连续教学，因此学生应该学习到的课程，考评等基本内容也很难自始至终。

出现以上现象，都是提升网络远程教育质量的意识不够强。

虽然有很多网络院校所依托的是国内重点高校，但在真实情况中，网校的运行并没有受到高校过多的关注，长久以来，在教学方式和规律都缺乏较深刻的认识，相关教学经验也很有限。

远程教育质量提升措施概述：随着科技的不断发展和互联网的普及，远程教育越来越受到人们的关注和重视。

然而，在远程教育中，质量提升一直是一个关键问题。

本文将探讨远程教育质量提升的措施。

1. 教师培训：教师是远程教育的关键，他们对教学质量起着关键作用。

为了提升远程教育的质量，我们需要加强教师的培训。

通过提供专业的远程教育培训课程和资源，帮助教师提高教学技能和专业知识，从而提升他们的教学质量。

此外，还可以通过教师评估和反馈机制来促进教师的自我完善和成长。

2. 学生支持：远程教育的学生通常需要更多的自主研究和自我管理能力。

为了提升远程教育的质量，我们需要为学生提供更好的研究支持。

这可以包括提供研究指导和辅导服务，建立研究社区和互动平台，以及提供及时的研究资源和教学支持。

通过这些措施，可以增强学生的研究动力和参与度，提高他们的研究成效。

3. 课程设计：远程教育的课程设计对于质量的提升至关重要。

课程应该具有明确的研究目标和内容，结构合理，教学资源丰富。

同时，课程设计应考虑学生的研究特点和需求，提供多样化的教学方法和评估方式，以促进学生的主动研究和深度思考。

定期评估和反馈机制可以帮助改进课程设计并提高教学质量。

4. 技术支持：远程教育离不开技术的支持。

为了提升远程教育的质量，我们需要为学生和教师提供良好的技术支持。

这包括提供稳定和高效的网络连接，易于使用的研究平台和工具，以及及时的技术支持和故障排除。

只有通过良好的技术支持，才能确保远程教育的顺利进行和质量的提升。

总结：提升远程教育的质量需要综合考虑多个方面的因素。

通过加强教师培训，为学生提供更好的学习支持，优化课程设计，以及提供良好的技术支持，我们可以不断提升远程教育的质量，为学生提供更好的学习体验和教育效果。

实施远程教育促进教学质量提高——鸡公山管理区李家寨镇谢桥小学鸡公山管理区李家寨镇谢桥小学现有学前班、小学一至六年级共10个班，在校生450人，在编教师21人，其中小学高级教师6人，教师学历合格率为100%。

自国家远程教育项目工程实施以来，使我校教师搭上了现代教育技术的快车，丰富的远程教育资源给学校的发展创造了一次新的契机。

针对学校地处边远山区，信息闭塞的现状，谢桥学校确定了“以远程教育为载体，扎实开展校本教研，努力提升教师素质，全面提高教学质量”的工作思路。

为此，我们依托“远程教育”强大的信息资源，促进了教师专业知识的更新、教育手段的更新和教学方法的更新，远程教育的有效利用，激活了教师、激活了教学，已经成为促进我校可持续发展的强有力的支撑点。

自2007年以来，学校运用模式一或模式二上课260节。

我校教师电教课多次在市、区级获奖，我校远程教育资源的开发和应用工作得到了上级教育主管部门的充分肯定。

我们的做法是：一、加强管理，确保远教设备发挥。

我校在积极建设好“模式二”专用教室的基础上，为确保应用所需，不断强化管理措施，着力抓好远教资源库建设。

一是成立远教资源管理小组，建立健全远教资源管理制度。

为了能管好用好远教资源，学校成立了现代远程教育资源管理小组，专门负责远程教育资源的搜索、下载、使用、存档管理，同时肩负着培训教师资源下载、利用资源进行教学的任务。

针对远程设备以及教育资源管理特点，学校制定了《现代远程教育资源下载制度》、《现代远程教育资源使用制度》、《现代远程教育设备及系统维护和管理制度》等一系列管理制度，严格按制度进行管理，责任到人，措施到位，做到管理的规范化、科学化、制度化。

二是配备现代化远程教育专职管理人员。

为了管好用好远教设备和远教资源，我校安排一位懂电脑技术、业务能力和责任心都很强的年轻教师担任现代远程教育专职管理员。

为提高管理人员水平，我校于2007年派管理员到外地学习远程教育设备使用和资源管理。

远程教育时代信息化如何提升教学质量在当今社会，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了前所未有的变革，远程教育逐渐成为教育体系中的重要组成部分。

在远程教育时代，如何借助信息化手段提升教学质量，成为了教育工作者和研究者关注的焦点。

信息化为远程教育提供了丰富的教学资源。

通过互联网，学生可以获取来自世界各地的优质课程、教材、学术论文等。

这些资源涵盖了各个学科和领域，且形式多样，包括文本、图像、音频、视频等。

丰富的资源能够满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，使他们能够根据自己的实际情况进行有针对性的学习。

例如，对于喜欢历史的学生，可以通过在线博物馆、历史纪录片等资源深入了解历史事件和人物；对于数学学习有困难的学生，可以观看详细的数学教学视频，反复学习和理解知识点。

此外，在线教育平台还可以整合各类资源，形成系统的课程体系，方便学生进行全面、系统的学习。

信息化使得教学方式更加多样化。

在远程教育中，教师不再局限于传统的课堂讲授，而是可以运用多种教学方法和手段。

在线直播教学是一种常见的方式，教师和学生可以实时互动，提问、解答问题，营造出类似传统课堂的氛围。

此外，录播课程让学生能够根据自己的时间和节奏进行学习，随时暂停、回放，有助于更好地理解和消化知识。

互动式教学软件和平台的应用也为教学增添了新的活力。

通过在线讨论区、小组合作项目等，学生可以与同学和教师进行交流和合作，共同完成学习任务。

这种互动不仅能够增强学生的学习积极性和主动性，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

个性化学习是信息化提升远程教育教学质量的重要体现。

借助大数据和人工智能技术，教育平台可以对学生的学习行为、学习进度和学习效果进行分析和评估。

根据学生的学习情况，为他们量身定制个性化的学习计划和课程推荐。

比如，如果学生在某个知识点上掌握不够扎实，系统会自动推送相关的练习题和辅导资料，帮助他们加强薄弱环节。

同时，个性化学习还能够根据学生的学习风格和习惯进行调整，比如有的学生更倾向于视觉学习，那么系统会为其提供更多的图像和视频资源。

远程教育时代信息化如何提升教学质量在当今数字化、信息化飞速发展的时代，远程教育已经成为教育领域的重要组成部分。

随着信息技术的不断进步，如何利用信息化手段提升远程教育的教学质量，成为了教育工作者和研究者关注的焦点。

信息化为远程教育带来了诸多便利和机遇。

首先，它打破了时间和空间的限制，让学习者能够根据自己的节奏和需求，随时随地获取学习资源。

无论是在清晨、深夜，还是在不同的城市、国家，只要有网络连接，学习者就能参与到学习中来。

这种灵活性极大地拓展了教育的覆盖范围，使更多的人有机会接受优质的教育。

丰富多样的教学资源也是信息化带来的显著优势。

通过互联网，我们可以获取海量的文字、图片、音频、视频等各种形式的学习资料。

这些资源不仅数量庞大，而且内容丰富、更新及时，能够满足不同学习者的个性化需求。

例如，对于喜欢通过阅读获取知识的学生，可以提供丰富的电子书籍和文献；对于视觉型学习者，精彩的教学视频和动画能够更好地帮助他们理解和掌握知识。

然而，要真正提升远程教育的教学质量，仅仅依靠信息化带来的便利和丰富资源是不够的，还需要在多个方面下功夫。

一是教学设计的优化。

在远程教育中，教师无法像传统课堂那样直接观察学生的反应和表情，及时调整教学进度和方法。

因此，在教学设计上需要更加精心策划。

要明确教学目标，将其细化为具体、可衡量的小目标，让学生清楚知道自己需要达到的学习成果。

合理安排教学内容的顺序和难度，遵循由易到难、循序渐进的原则。

同时，要设计多样化的教学活动，如在线讨论、小组作业、案例分析等，增加学生的参与度和互动性。

二是教学平台的选择和优化。

一个稳定、功能强大的教学平台是保证远程教育顺利进行的基础。

平台要具备流畅的视频播放功能，保证教学视频不卡顿、画质清晰；要有便捷的交流互动工具，如在线聊天、论坛、邮件等，方便师生之间、学生之间的沟通；还要有完善的作业提交和批改系统，以及学习进度跟踪和统计功能，让教师能够及时了解学生的学习情况，做出针对性的指导。