青海高原一株柳

青海高原一株柳的主旨
《青海高原一株柳》是陈忠实写的一篇散文。

这篇散文通过对青
海高原一株柳树生存状态的描写，赞美了柳树伟大的生命力，表现了
作者对生命的不屈与抗争的感叹与赞美之情。

作者通过采用对比的写作手法，将高原柳与家乡灞河柳进行对比，高原柳生存环境的恶劣与灞河柳生存环境的优越形成了鲜明的对比。

作者又将高原柳与命运进行抗争的情景与“我”在人生道路上遇到的挫折进行对比，高原柳面对逆境时的顽强毅力与“我”在逆境中想要放弃的念头形成了对比。

这篇散文表面上是在写柳树，实际上是在写人，告诉人们面对逆境和挫折时，应该不屈服、不放弃，以顽强的毅力和坚定的信念战胜困难，实现自己的人生价值。

[青海高原一株柳课文]青海高原一株柳5篇青海高原一株柳篇(1):生命的礼赞生命的礼赞生命是什么？生命是顽强，生命是深沉，生命是苍凉。

在青海高原上，就挺立着这样一株柳。

这一株柳，是青海高原上唯一的一株。

它大约两合抱粗，枝干粗实坚硬，叶子十分绿，。

它的绿并不是像年轻的小树一样绿的鲜活，绿的充满生机，它的绿是苍郁的，是深沉的。

这苍郁和深沉的背后，是它经历过多少次的高原风雪，经历过多少次的雷电轰击，经历过多少次的干旱和寒冷。

这一次有一次的灾难，无情地摧残着它，使它一次有一次地千疮百孔、遍体鳞伤，但它却一次有一次地起死回生。

它的生命是多么的顽强啊！灞河边的柳树，因为生活环境舒适，，所以极易生长，长得婀娜多姿、风情万种。

这跟青海高原上的那一株柳有着天壤之别。

生长在青海高原上的那株柳不怕高原风雪，不怕雷电轰击，不怕干旱寒冷，什么艰难都不怕，所以它才这么顽强、这么苍郁。

而灞河边柳树，生活在舒适的环境下，遇到困难很容易退缩，所以错过锻炼的机会、错过了明天成就的阳光。

青海高原上的柳树不向命运屈服，复苏了又冻死，冻死了又复苏。

正因为它有队生的渴望，生的追求，所以才可以忍受这么多的痛苦。

而我们在这方面不如这株柳树。

我们的努力，我们的付出实在太少了。

这株柳树虽然仅仅是一颗柳树，但是它身上那顽强的生命力、坚强的毅力和深沉的品格，值得我高声赞扬它！青海高原一株柳篇(2):斑羚飞渡读后感1000字斑羚飞渡斑羚飞渡读后感1000字斑羚飞渡《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。

文章一开始，先为我们展现了一个关乎生死存亡的场景。

一群斑羚，为狩猎队所追杀，逃到悬崖边。

当“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”时，显得那么惊慌、无助，它们“乱蹦乱跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”，结果，“像颗流星似的笔直坠落下去”。

青海高原一株柳青海高原一株柳青海高原一株柳1春天，一棵可爱的幼苗在广阔无垠的草地里萌发了，它有幸成为了青海高原上一棵小柳树苗。

当然，在青海高原，春天非常干旱。

正巧，那年恰遇好有雨水，春风把一团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，可能这些稚嫩的小苗禁不住春天的冷风，在寒风中瑟瑟发抖，可怜的小幼苗有大部分被冻坏了。

夏天，随之而来的持续干旱把这一茬树苗子全毁了。

干旱持久，柳树没有一点儿水喝，只有这一枝柳树奇迹般的保存了生命，有幸成为了青海高原上唯一一棵小柳树。

秋天，天气冷了，柳树不如从前了，一片一片，一枝一枝泛黄的柳叶随着微风，“唰、唰唰——”的声音一起一伏，一同从高高的树顶飘落下来。

秋雨连绵，似乎又给了柳树几多滋润，让它补偿了夏天的饥渴。

很快，冬天来了，高原的冬天是这样的肆无忌惮。

她在想：这株柳树也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。

但是，经历了多次寒风的洗礼，经历过多少虐杀生灵的高原风雪。

可能寒冷只让它哆嗦，这株柳树还是挺了过来。

在人生的道路上，生活和命运不一定公平，但心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧性去努力，生命就产生奇迹。

青海高原一株柳2课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。

全文层次清晰，语言优美、流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生的语言积淀和情感体验的好材料。

在上《青海高原一株柳》这一课的时候，我是直接让学生围绕“这是一株神奇的柳树。

”这个问题去学习课文。

通过反复的诵读体会到青海高原一株柳的样子的神奇和生长过程的神奇。

学生只有把课文读通了、读懂了，才能整体把握课文内容，为进一步理解，探究、赏析、批判乃至语感养成创造的基本条件，同时，朗读是教学的最基本的过程，是每个学生所必须达到的“情感”过程，也是培养学生良好的“心境”，而这种心境也是情绪的倾向。

《青海高原一株柳》教学设计（优秀10篇）《青海高原一株柳》教学设计篇一教材分析：课文以优美的笔触，大胆地猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树。

经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。

全文共9个自然段，层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们战线了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。

教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

3．想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。

教学重点、难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

教学时间：两课时第一课时教学要求：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。

教学过程：一．揭题解题，明确读文重点1．回忆写柳的古诗，介绍柳树常识贺知章的《咏柳》结合影象资料介绍柳树2．板书课题：提出问题并讨论（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？教师示范读学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二．自读课文，整体感受1．学生自读课文，画出文中生字词语小组交流学习，实在不懂的作上记号。

自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

2．学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。

3．整体把握，建立印象三．学习写字1．师重点指导，学生写字2．展示评议四．布置作业1．读熟课文2．抄写课文生字2遍。

第二课时教学要求：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

《青海高原一株柳》读后感《青海高原一株柳》读后感1青海高原海拔大多在3500米以上。

冬季十分长，气温也非常低，最冷时达零下二十几度；夏季季节又经常干旱，有时会接连几个月持续干旱。

在这个地方，你应该想都不用想这一定没有任何植物生长吧！但并不是这样的，那儿生长着一棵柳树。

那出柳树是多么的顽强！它在高原上该受多少苦难？它到底被冻死我多少次，但又复苏过来……这是我们完全无法明白的，因为它真的受过太多的苦了，但它还是以自己坚强的毅力活了下去。

比起这株柳树，我真是自叹不如。

一个星期天，妈妈一大早把我叫起来，说要和我一起去买菜。

到了菜场，妈妈买了许多肉，还有各种各样的蔬菜。

但妈妈把这些菜给了我拎，我走了一会便没有了力气。

这时，妈妈又买了一些菜，准备往我手中放时，我气愤的说：“你凭什么都让我拿，你自己不会拿一些吗？”说着，我就把菜扔在了地上。

这是，妈妈还面带微笑地说：“这不是让你减减肥吗？”可我并不领情，说：“我才不要减肥，我又不胖。

”这时，妈妈只好拎起那些菜。

可又走了一会儿，我又累了，妈妈只好带着我回家了。

唉，比起这株柳树我真是太弱了，这点菜都拎不动，遇到这一点小困难就抱怨。

读了这篇短文我知道了：我们面对困难并不应该抱怨，而应该用自己的所有力量去克服它。

《青海高原一株柳》读后感2这是一株极其平常的柳树，与灞河边的柳树又不同，他是经历过重重过难艰险万苦才活下来的青海高原上唯一的王者。

这是一株生长在广袤无垠而又不生长树木的青海高原，一株柳高原上暴风雨，暴风雪一场接一场，他又是如何在恶劣的环境下，这是我们都想不到的，生长在坝河边的柳树什么都不用经历和风细雨，阳光照耀，这何不是一个天堂一个地狱呢，仔细想想人何尝不是这样呢？这一株柳又让我想起了一个人，没错，他就是海伦·凯勒海伦在一岁多时就双目失明，又耳失聪。

这是他的生活造成极大的困难，但他并没有放弃他，就像一株柳树一样顽强不屈，坚持不懈在逆境中抗争，最后成为一个伟大的人，是啊，哪一个成功者的背后没有一段精心刻苦的经历呢？人不能总是在别人的保护下成长，人不能总是躲在别人的背后避难，人不能只是做温室里的花。

【写作方法】青海高原一株柳_1000字
青海高原上生长着一株独特的柳树，它是柳树种族中的一员，却又具有许多独特的特点，成为了这片土地上最引人注目的存在。

以下将从几个方面来阐述它的独特之处。

首先，这株柳树的外观与普通的柳树有很大的不同。

它的树干比一般的柳树要粗壮很多，似乎有着坚忍不拔的力量。

树叶也是不寻常的，它们很小，掌状，密集地生长在枝条上，形成了一个茂密的枝叶丛，让这株柳树显得非常精神、有生气。

而且，这些叶子的背
面都带有一层白色的绒毛，可以很好地防止蒸发、保持水分。

整株柳树给人一种萧瑟而华
美的感觉。

其次，这株柳树的耐旱能力非常强。

青海高原干燥、寒冷，极地气候使得植物生长困难。

然而，这株柳树却在这样的环境下艰难地挣扎着存活下来。

它的根系非常发达，可以
深扎到地下的水源，吸取足够的水分让树体维持正常的生长和发育。

同时，它的叶子也非
常适应这种干旱的环境，可以在夜间吸收空气中的水分，让自身保持湿度，避免水分流失。

这样的特点让它成为了这片土地上的“干旱魔术师”。

第三，这株柳树在青海藏区的文化中具有重要的象征意义。

根据当地的传说，柳树代
表着爱情和家园，象征着人们对家庭和生命的珍爱和保护。

因此，在青海藏区的许多建筑
和文化活动中，柳树都会被作为主题或象征性的元素出现。

这株柳树也成为了这片土地上
人们心中的重要象征和标志。

青海高原一株柳阅读以及答案青海高原一株柳阅读以及答案阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。

它是从视觉材料中获取信息的过程。

视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

以下是小编精心整理的青海高原一株柳阅读以及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

青海高原一株柳阅读以及答案我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。

然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。

是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。

然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。

青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？1.为下列成语选择正确的解释【A】。

婀娜多姿A.姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美B.形容斗争十分艰苦，超越寻常2.为下列成语选择正确的解释【B】。

艰苦卓绝A.姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美B.形容斗争十分艰苦，超越寻常3.片段中有一个比喻句是【C】。

A.每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。

B.同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？C.漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。

D.然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。

4.课题是《青海高原一株柳》，作者在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，这是【A】手法。

A.对比B.夸张C.比喻D.拟人5.“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？”把这个句子换个说法不改变意思的是【A】。

A.青海高原上的这一株柳树，为保存生命要付出难以想象的艰苦卓绝的努力。

《青海高原一株柳》教学设计15篇《青海高原一株柳》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生初步感受青海高原这株柳的强大生命力。

3、理清__的脉络，知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪几个方面的内容。

4、通过课堂语言实践,逐步培养语言领悟的深刻性和正确性。

教学重点：通过大量的文本语言实践（读、思、议、悟）来领会作者文字中的思想。

教学难点：引导学生领悟柳树在青海高原上生长的神奇及作者对柳树顽强生命力的赞叹。

教学过程：一、导入同学们，老师给大家介绍一种力量，一种了不起的力量。

（出示课件：小草顶开巨石、悬崖边上的树）课件旁白：柔弱的小草，为了生长竟能顶开身上的石块。

光秃秃的悬崖峭壁上竟长出了繁茂的大松树。

同学们那顽强的小草和松树是多么的了不起呀，今天咱们所要学习的课文里也同样有着这样一株不同平常的柳树，大家想熟悉它吗？请翻开课文，（15、青海高原一株柳）（版书课题）让我们一起走进课文，一起去熟悉青海高原上那株了不起的柳树吧。

（1）1、提出自学要求请同学们先自由朗读课文，留意课文比较长，词语丰富，要读准字音，读通句子。

（4）2、读书莫放“拦路虎”，我们一起来解决阅读中的障碍（老师想请几位同学来读一读谁来？）（1）出示词串：广袤无垠寸草不生青石嶙峋深邃的蓝天凝滞的云团粗实坚硬苍郁深沉艰苦卓绝起死回生顽强毅力韧劲（2）读词语点名读齐读（5）（3）这些词语中，你读懂了哪些，除了这些之外课文里里还有哪些不懂的请提出来。

（认真预习，是学好课文的一个要害）（6）（4）默读：思考一下这一组组的词语分别描写柳树的什么？第一、二组写了这株柳树的生长环境。

第三组写了这株柳树的外形。

第四组写的是这株柳树的精神。

（5）请同学们快速默读课文，找找课文中哪些段落分别描写了这些内容？生长环境（3-4）外形独特（5）精神顽强（6-9）（10）b、教学第一、二自然段。

（1）那么同学们，第一、二自然段写的又是什么呢？（作者看见柳树的感受）作者感受到了什么呢？从学生回答引入“平常”与“神奇”并相机版书，同学们有的说这株柳是极其平常的，而有的说这株柳又是神奇的（教师版书），照这么说的话，这株柳树就是一株既平常而又布满了神奇的柳树喽？为什么这么说呢？（引导学生说出）《假如这株柳树长在平原，长在水边那它就是一棵极其平常的柳树，可假如它长在青海高原就显得非常的神奇》。

【写作方法】青海高原一株柳_1000字青海高原，是一个被誉为“中国屋脊”的地方。

在这里，挺拔的雪山、广袤的草原、湛蓝的天空交相辉映，构成了一副壮美的画卷。

而在这个荒寂的高原之上，却有一株生命力顽强、韧性超强的柳树，它为这片土地增添了生机与活力。

这株柳树位于青海省玉树藏族自治州称多县，距离县城不远，坐落在一片黄土高原的缓坡上。

它不算太高，但却显得格外深邃。

青松密集的山林中，只有这株柳树如此硬朗，直指蓝天。

它的枝干如同麻绳一般粗壮，层层叠叠，裹挟着几丛稀疏的叶子。

这株柳树并不象普通的柳树一样细长柔软，而是表现出一种刚健和坚毅，仿佛想通过它那几根长长的枝条渗透出一种高原风情的精髓。

它的生命力极为顽强。

在这个高寒的青藏高原，生存在这里的动植物更是需要强大的适应能力，而这株柳树在这些作物之间更显出了它的独特。

即使在寒冷的冬天，野风呼啸，积雪铺天盖地，它依旧屹立不倒，维持着自己的生命体征。

而在夏天，经受着烈日的炙烤，红沙的磨砺，它仍然不曾倦怠，继续向着蓝天顶高扬起。

这株柳树见证着这个地方的历史。

众所周知，青藏高原是一个历史非常悠久的地方，蕴含着丰富的殷实文化和历史遗存。

这株柳树不知道何时就已然成为了这里一个重要的见证，它看着这里一代代的居民，看着这里的风景和变迁，一点也没有闲下来的意思。

这株柳树还向我们诠释着“志存高远”的品质。

既然生长在了高原之上，那么就该有一个飞跃的追求，怀抱一个不平凡的梦想。

这株柳树向我们展示了它的坚韧，真正的内心世界，和它那拼搏向上的精神。

这种精神和内涵，同样也是我们生活中的一种追求，我们应该效仿它，坚持自己的理想，去努力实现自己的目标和价值。

这株柳树并不仅仅代表自己，也代表了这个地方和那个民族的某种精神。

它向我们传递了一种青藏高原上奋发向上的精神了（when copied this line it duplicated the content before I'm going to remove it）。

一、关于教材《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇散文，文章以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树是一株极其平常的柳树，但是又是一株神奇的柳树。

作者首先用两个自然段开篇点题，采用先抑后扬的手法介绍这是一株神奇到令人望而生畏的柳树，然后写高原柳虽然生长环境很恶劣但却能巍然撑立在高原之上，表现了其强大的生命伟力，继而猜想这株柳树存活、生长的历程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又将灞河柳的生存环境和命运与高原柳作比较，再以震撼人心的话语点明高原柳没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出不抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与艰难环境做抗争的人生哲理。

二、学生情况虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，也学过通过咏物来表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、作比较等咏物来表现人生哲理的文章。

还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上通过有感情的朗读课文来感悟青海高原一株柳的精神以及人生哲理的把握是教学的重点。

鉴于以上分析，我把本节课的教学目标定为：三、教学目标1、我们将从“高原柳”的外形特点和它的成长历程去具体的感受一下这株柳树的神奇。

2、我们要会想象课文描绘的情景，感悟“高原柳”身处逆境时所表现出的强大生命力。

透过语言文字去触摸作者深受震撼的心灵，进而去感悟不抱怨命运，应该以顽强毅力和韧劲与艰难环境做抗争的人生哲理。

四、关于教法和学法语文课程标准第三学段中指出：要在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

这就要求在教学中：一是体会作者的思想感情;二是领悟文章的写作方法，表达效果。

这是告诉我们高年级的阅读教学既要引领学生理解课文"写的什么"，还要引领学生领悟课文是"怎么写的"。

15、《青海高原一株柳》
大堡子小学徐春曹课文解读：
《青海高原一株柳》以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。

全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡灞河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。

最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。

这篇课文是一篇散文，词句堆砌华丽，语言流畅，气势磅礴，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较，第6、7、8三个自然段的想象占据了文章的一半，有力地写出了青海高原一株柳的精神意象。

虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是其熟悉的事物，
也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章。

还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点。

青海高原一株柳课文
在青海高原的一角，有一株独特的柳树。

这棵柳树生长在
海拔5000米以上的寒冷高山上，孤零零地矗立着。

柳树的枝条修长柔韧，披着一层细软的羽毛状叶子。

在荒
凉的高原上，这棵柳树犹如一位高傲的王子，孤寂地守护
着这片寒冷的土地。

柳树的根系是它生命的根基，深深地植入在土地之中。

它
们吸收着稀薄的氧气和冰雪融化的水分，咬牙坚持着在这
片贫瘠的土地上生存。

在春天来临的时候，柳树抽出了嫩绿的芽，如同一串串翠
绿的珠子。

它们像婴儿的手指一样柔嫩，轻轻地摆动着。

随着时间的推移，这些嫩绿的芽蜕变成了一片翠绿的叶子，形成了浓密的枝条。

夏天，柳树的叶子随风舞动，把阳光携带的温暖洒落在大
地上。

在漫天的蓝天下，柳树的优美姿态和清脆声音，给
人们带来了无尽的美好。

秋天，柳树的叶子变成了金黄色，如同一片片宝贵的黄金。

在秋风的吹拂下，它们像秋天的独奏，唤起人们对美好时
光的思念。

冬天，柳树变得凄凉苍白。

寒冷的南风掠过，将柳树吹得
摇摆不定，却不能摧毁它的坚韧和生命力。

岁月的流转并
没有使它屈服，反而更加坚强。

这株柳树，用它的生命诠释着青海高原的坚强与美丽。

它
在寒冷的高山中，承受着苦难和挑战，却依然茁壮生长。

它是大地上的勇士，也是大自然赋予我们的珍贵礼物。

《青海高原一株柳》阅读理解
《青海高原一株柳》是一首描写青海高原柳树的诗歌，作者通过对柳树的描写，表达了对大自然的赞美和对生命的敬畏之情。

在这首诗中，柳树被描绘成了顽强的生命力的象征，它顽强地生长在高原上，承受着恶劣的自然环境，但依然能够茁壮成长。

这种形象给人一种坚韧不拔、顽强不屈的感觉，也表达了诗人对生命的敬畏和对自然的敬畏之情。

诗人通过对柳树的描写，还表达了对家乡的眷恋之情。

青海高原是诗人的家乡，柳树作为高原上的一种典型植物，成为了诗人对家乡的情感寄托。

柳树的形象在诗中被赋予了家乡的情感符号，让读者在阅读中能够感受到诗人对家乡的眷恋之情。

此外，诗中还融入了对自然的热爱和对生命的热爱。

诗人通过对柳树的描写，展现了对自然界的热爱之情，赞美了大自然的神奇和壮丽。

同时，也通过柳树的形象，表达了对生命的热爱和对生命力的敬畏。

柳树在恶劣的环境下依然顽强生长，这种生命力让人感到震撼和敬畏，也引发了对生命的深刻思考。

总的来说，这首诗通过对柳树的描写，表达了诗人对自然的赞
美和对生命的敬畏之情，同时也融入了对家乡的眷恋和对生命的热爱。

这些情感和意象在诗中交织，给人以深刻的感染和启迪。

《青海高原一株柳》课文这是一株柳树，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。

这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

在青海高原，每走一处，面对广袤无垠青草覆盖的原野，寸木不生青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。

走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由的“哦”了一声。

这是我在高原见到的惟一的一株柳树。

我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一种树。

没有树林的原野尤其显得简洁而开阔，也显得异常的渺茫和苍凉。

这株柳树怎么会生长起来壮大起来，怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。

我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。

风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳苗子全部嫩抉了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。

自古以来，人们也许年复一年看到过一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，这株柳树就造成一个不可思议的奇迹，千年奇迹万年奇迹，无法猜度它是否属于一粒超级种子？我依然沉浸在想像的情感世界：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电殛，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无凝经受过一次摧毁又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种顽强一种侥幸，还是有神助佛佑？我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。

青海高原一株柳【1】这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。

这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

这株柳树是青海高原唯一的一株柳树。

这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得像蒙古大草原一碧千里，绿得像迷人的翡翠……。

自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。

看到这场景，我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。

风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳。

可不幸的是持续的干旱来临了。

前一段时间还有，太多柳树能存活下来，可好景不长，干旱已经到了最高时期，正当其他一些柳树奄奄一息，渴着喊不活了，高原柳树发话了：“兄弟姐妹们，我们既然来到这里了，就活下去。

你没听说过吗？古时候伟大历史家司马迁，他不正像我们吗？在艰苦难熬的情况下，写成了着名的《史记》。

这不正是我们应该学习的榜样吗？妹妹们，顽强得与环境抗争，即使改变不了命运，那就让我们创造奇迹吧！”其他的幼柳听到这话，就像变了一株柳似的，说不上精神抖擞，但充满了抗争意志。

终于度过了干旱，有些是会过来了，但也免不了死掉。

令人没想到的是更为严酷的寒冷又来了。

那些存、活的幼柳埋怨道：“这世间还让不让我活啊！”大风呼呼的吹，刮过幼柳柔嫩的身躯，冻得他们直颤抖。

鹅毛大雪又相继铺天而来，那一片一片的雪花分明就是要告诉幼柳：干旱和寒冷觉不管容忍任何绿色的生命活到一岁。

快乐，快来了，那些幼柳快接近死亡的边缘了。

“啊。

姐妹们，我要告诉你们，我们已经度过了持久的干旱，那就不能躲过严寒吗？”话还没说完，那些幼柳就一命呜呼了。

只有那株一直顽强与恶劣环境抗争的幼柳活下来。

望着那一棵柳树，我思索着：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命会产生奇迹的。

《青海高原一株柳》课文
青海高原一株柳
高原上，有一株孤零零的柳树。

它生长在青青的草地中，犹如大地上的一抹翠绿。

这株柳树，经历了岁月的洗礼，它像一个坚强的战士一样守护着青海高原。

纵观四季，无论是寒冷的冬天，还是酷暑的夏天，它都傲然屹立不倒。

在漫长的冬季，树枝披上了洁白的雪衣，宛如一位穿着银装的美人，给整个高原增添了一抹宁静的景色。

而在炎炎夏日，它的翠绿色给人带来一丝清凉，宛如一把大伞，为来往的行人提供了短暂的遮荫。

柳树的树干笔直挺拔，树冠茂盛，像一位英勇的将军。

它的枝条柔软而韧性十足，即使经历了风吹雨打，也从未低下过头颅。

春天来临时，柳树的枝条上长出了一片片嫩绿的叶子，它们像婴儿的小手一样柔软、滑嫩。

随着春风的吹拂，枝头上的嫩叶轻轻摇曳，仿佛在和大地对话。

每一片嫩叶都承载着生命的力量，为整个高原注入了一份生机。

在青海高原一株柳课文中，柳树的形象深深吸引着人们。

它不仅是青海高原的一道亮丽风景线，更是青海人民的精神象征。

柳树教会我们坚守、奋斗、永不放弃的精神品质。

青海高原一株柳，它如一首永恒的诗歌，在历史的长河中书写着壮丽的篇章。

它的形象让人印象深刻，给人们留下不可磨灭的记忆。

让我们向这株高原上的勇士致以崇高的敬意，同时也向青海高原致以最美好的祝福。

这就是青海高原一株柳，它是高原上的奇观，是大地上的明珠。

让我们永远铭记这株柳树的美丽与坚韧，让我们一起努力保护我们的大自然，让这样的美景永驻。