下载文档原格式
人教版美术三年级上册《第14课梦幻的城堡》说课稿2一. 教材分析《梦幻的城堡》是人教版美术三年级上册第14课的内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解城堡的特点和梦幻元素的表现方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了城堡的图片和梦幻元素的设计，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
但他们对于城堡和梦幻元素的表现可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析城堡的特点和梦幻元素的表现方法，帮助学生更好地进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解城堡的特点，掌握梦幻元素的表现方法，创作出具有梦幻感的城堡作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解城堡的特点，掌握梦幻元素的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生创新地运用梦幻元素，创作出具有个性和独特性的城堡作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等环节，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示城堡图片，引导学生观察、分析；提供梦幻元素的设计，供学生参考创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示城堡的图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究与交流：学生分组讨论，分析城堡的特点和梦幻元素的表现方法，分享自己的看法和想法。
3.示范与讲解：教师展示梦幻城堡的作品，讲解城堡的特点和梦幻元素的表现方法，引导学生理解并掌握。
4.实践创作：学生根据所学知识，结合自己的想象，创作出具有梦幻感的城堡作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同总结作品的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计包括城堡的特点、梦幻元素的表现方法等关键词，以便学生随时查阅和回顾。
三年级美术《梦幻中的城堡》优秀教案
一、教学目的、要求
1、指导同学运用折、剪、镂等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。
2、初步掌握立体造型的基本方法。
3、提高同学对建筑物的审美能力和创新意识。
二、教学重点、难点
重点：让同学形成立体造型的初步意识
难点：运用不同制作方法，发明新颖的城堡
三、教学用具
卡纸剪刀双面胶多媒体设备
四、教学课时
一课时
五、教学过程
1、组织教学：常规进行
2、讲授新课
A、导入
（1）同学们认识这个字吗？凹。
谁能将这个字在纸边上剪出来
（2）老师这里还有一个凸，谁又会剪这个字？
（3）真棒，你们愿意接受挑战，将凹凸两个字同时剪
在纸边吗？大家试试
B、欣赏
你们真聪明，我也剪好了，和大家不同的是老师多剪了几个凹字，大家看像什么？
收到凹凸两个字的启发，我设计了我梦幻中的城堡，（板书：梦幻中的城堡）世界各国有许多设计师、建筑师在生活中得到很多灵感，设计建筑了很多不同风格的城堡，我们一起欣赏欣赏，说一说你最喜欢那座城堡为什么？
C、示范
欣赏了不同国度的城堡，我决定要进一步改善我的梦幻城堡，你们帮我出出主意，怎么修缮？修哪里？
将凸上面的长方形改一改，将城堡围起来，看圆柱形城堡，压一压，瞧变成了长方体城堡，从折过的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你们想建一座属于自身的城堡吗？
3、同学练习，教师巡回指导
4、作品展示。
人教版美术三年级上册《梦幻中的城堡》说课稿一、教材分析：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《梦幻中的城堡》是小学美术教材三年级上册内容，本课的学习领域属于造型.表现。
在此之前学生已学习了废物利用，手工制作，发挥奇思妙想等基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对图片的欣赏，开拓学生思路。
2）指导学生用绘画的方式，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3）培养学生灵活运用各种绘画手法，融会贯通，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以《课程标准》为依据，三年级美术造型.表现领域的目标是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
本节的重难点就是让学生发挥想象力，创造出美轮美奂的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得漂亮整洁。
二、教学策略1. 教学手段：基于本节课的创作特点，《梦幻中的城堡》应着重采用看、说、想、画的教学方法。
采用学生熟悉并喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的图片为导入方法，利用狼堡把同学们引入为羊儿们设计一座可以与狼堡媲美的城堡，调动同学们的积极性与创造性。
2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看书，看图片，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其创作热情，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
学习基础性的知识和技能，如：颜色的运用，在教学中积极培养学生绘画和创作兴趣，同时通过欣赏世界上的著名城堡，启发学生从书本知识回到社会实践。
在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
人教版三年级美术上册《第14课梦幻的城堡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解城堡的特点，掌握城堡的绘画方法，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线描表现城堡，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 城堡的特点与绘画方法2. 线描表现城堡的技巧3. 城堡的创意设计与绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：城堡的特点、线描表现城堡的技巧。
2. 教学难点：城堡的创意设计与绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示城堡图片，引导学生观察城堡的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解城堡的特点、绘画方法以及线描表现城堡的技巧。
3. 示范：演示城堡的绘画步骤，引导学生注意观察和模仿。
4. 实践：学生按照绘画步骤，独立完成城堡的线描作品。
5. 评价与展示：学生互评、教师点评，展示优秀作品。
六、板书设计1. 《梦幻的城堡》2. 课题：人教版三年级美术上册第14课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅城堡的线描作品。
2. 家庭作业：收集有关城堡的图片，为下节课的创意设计做准备。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了城堡的特点和绘画方法，提高了学生的绘画技能。
在今后的教学中，要注重培养学生的创新意识，激发学生的审美情趣，使学生在美术学习中不断提高。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成功体验。
一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入部分，教师可以展示一些具有梦幻色彩的城堡图片，如迪士尼城堡、哈利波特中的霍格沃茨城堡等，让学生初步感受城堡的美丽与神秘。
最新人教版美术三年级上册《梦幻中的城堡》教学设计一：导入：1.谁能起来读一下？（认真听讲,积极动脑,大胆想象,你,一定行）2.孩子们仔细观察,看后回答：你看到了一个怎样的世界？你在想些什么？究竟发生了什么？让我们去看一下。
原来卡通国国王的城堡,国王知道小朋友画画好,还热心助人,想让你们帮帮忙呢！出示课件3、揭示课题,设计一座梦幻中的城堡。
二．讲授新课。
1.城堡是一种非常古老的建筑,它除了可以居住,还可以防御敌人。
而且,城堡的样子有很多种,你能想象一下城堡是什么样的吗？从你们的回答老师看出来,你们的想象力真是丰富。
长大了会成为优秀的建筑师许许多多的建筑师,运用他们丰富的想象力,创建了各具特色,梦幻般的城堡。
下面让老师做你们的导游,带你们游览一下世界各地著名的城堡吧!这样的城堡给你什么样的感觉？（安全,坚固,高大）2．老师这里还有一些城堡,跟刚才照片上的城堡不一样。
仔细观察,哪些地方不一样？这些城堡你在哪里见过？（童话中的城堡,仙境中的城堡）不论动画片中出现的,还是想象的,都是人类智慧的结晶。
都可称作为梦幻中的城堡。
3．同学们！刚才我们游览了世界各地的城堡,它们各具特色,但它们的构造也有许多相同之处。
你们发现城堡的外形有什么特点吗?(学生交流)激励学生：你观察的真仔细,你回答的真棒！师总结：城堡的房子有圆柱体的,也有方体的；房顶有尖尖也有圆圆的,造型十分别致。
城堡除了房子和房顶外还有造型各异的门和窗。
城堡是由各种基本形状构成的,其实这些形状并不是独立存在的,它们都是组合在一起,也正是有了这些丰富多彩的形状,才使城堡变得多姿多彩。
三．发展阶段1.了解了这么多的城堡知识,孩子们,你们一定很想帮助卡通国国王吧！你一定在想,如果我是建筑师,我一定为国王的女儿建造一座更美的城堡。
让她永远开心的住在里面。
请同学们展开你想象的翅膀,想象一下你为公主建造的城堡是什么样子的?你们的想象力真是丰富。
你们的城堡造型各异,公主一定会喜欢。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》一、教学目标1.让学生了解城堡的基本结构和特点。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用多种材料和手法进行美术创作。
二、教学重点与难点1.教学重点：城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法。
2.教学难点：城堡的立体表现和创意构思。
三、教学准备1.教学材料：彩纸、剪刀、胶水、水粉、画笔等。
2.教学工具：投影仪、PPT、黑板、画板等。
四、教学过程1.导入（1）向学生展示一张城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点。
（2）邀请学生分享他们曾经见过的城堡或梦幻场景。
2.讲解城堡的结构特点（1）介绍城堡的基本组成部分，如城墙、城门、瞭望塔、护城河等。
（2）讲解城堡的装饰特点，如窗户、阳台、雕塑等。
（3）分析城堡的色彩搭配，如红、蓝、绿、黄等。
3.创意构思（1）引导学生发挥想象力，构思一个梦幻中的城堡。
（2）让学生用口头或文字表达自己的创意构思，如城堡的形状、颜色、装饰等。
（3）鼓励学生相互交流、讨论，完善自己的构思。
4.美术表现手法（1）讲解城堡的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）示范城堡的绘画步骤，如先画轮廓，再填充颜色，进行细节描绘。
（3）介绍城堡的立体制作方法，如剪、贴、折等。
5.实践操作（1）引导学生根据自己的创意构思，选择合适的材料和工具进行绘画或制作。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
（3）实践结束后，组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
（2）邀请学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1.请学生根据自己的创意构思，绘制一幅梦幻中的城堡作品。
2.鼓励学生尝试使用不同的材料和手法进行创作。
六、教学反思本节课通过讲解城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师注重实践操作，引导学生发挥创意，使学生在实践中掌握美术技能。
《梦幻中的城堡》教案指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况要尊重每一个学生学习美术的权利，特别要关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，并且要有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获，学有所得。
我们在农村和边远地区学校的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，提高教学的实效，努力提高教学质量。
美术课程是一个大众化的课程。
必须使每一位学生都能够快乐地参与到教学活动中来，使他们的身心获得最大的释放，自由地进行创作。
通过美术学习，艺术的表达，树立自信，敢于创造。
首先要能够吸引学生走进课堂，对美术有兴趣，进而爱上美术，乐意到美术教室来画画。
这里边就要求我们的教师研究学生，研究教法，研究学法。
使每个人都获得成就感，不相信他不喜欢美术。
如何将《课程标准》的要求，变为课堂的实际行动，转化为教学行为，转化为师生互动的快乐的课堂，把课标、教材、教师、学生四者的有效的结合，这是对我们教师的要求，也是发展的需要。
教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
1、教学内容神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。
自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。
农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。
《梦幻的城堡》教案【教材分析】《梦幻的城堡》是人教版美术三年级上册第14课，属于设计应用领域。
三年级学生已经初步掌握了审美技能和从美术创作技法，并能够通过自己的想象进行创作。
本课目的是让学生让学生感受建筑的魅力，发现建筑结构的结构美和装饰美，设计并制作立体的建筑。
【核心素养】1.审美感知：通过观看视频中的城堡，建筑，使同学们感受到建筑的美感，产生创作欲望。
2.创意实践：指导同学运用折、剪、镂等制作方法。
初步掌握立体造型的基本方法，创作富有个性和形式感的新颖城堡。
3.自我理解：提高同学对建筑物的审美能力和创新意识。
【重难点】1.重点：让同学了解城堡的造型特征。
2.难点：运用不同制作方法，发明新颖的城堡。
【教学准备】教具：PPT课件、城堡资料、示范作品（成品、半成品）学具：彩色卡纸.白卡纸，手工剪刀，白乳胶。
【教学过程】一、视频欣赏导入1.《白雪公主》片头导入2.导入课题：我们知道善良的白雪公主由于长得很美丽，被恶毒的皇后害得失去了原来住的城堡。
同学们，你们能不能开动脑筋为白雪公主设计一座全新的城堡呢？（板书课题《梦幻中的城堡》）设计目的：让学生视觉感知与动手实践相结合，更直观形象地体会城堡的魅力。
二、新课讲授1.欣赏城堡图片，初步感受城堡造型特点（1）欣赏城堡图片（2）学生分享观后感（3）说一说城堡和生活中平常所见的房屋相比，有何特别之处？2.观察小练习：你找到了哪几种不同形状的城堡？（1分钟）（长方体、圆柱）（板书）3.变平面为立体，探讨圆锥、方形城堡、圆柱形城堡的制作方法4.出示半成品，学生谈不足，学生修改（画、剪、刻），充分体会装饰的重要性。
5.出示成品，分析结构：底座、楼房。
6.欣赏莫奈《鲁昂大教堂》欣赏优秀学生作品，谈亮点设计目的：通过观察，大大提高学生兴趣、培养学生观察能力、思维能力；培养学生的动手操作能力，体验综合材料尝试美术的乐趣；小组合作，培养合作意识，培养学生合作能力；培养学生学会发现美感知美，学会表达，正确评价自己和别人，取长补短。
人教版三年级上册美术《梦幻中城堡》教案2篇
Teaching plan of art castle in dream
人教版三年级上册美术《梦幻中城堡》教案
2篇
前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：《梦幻中城堡》教案
2、篇章2：《梦幻中城堡》教案
篇章1:《梦幻中城堡》教案
教学目标
1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生
对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，
创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价建议
1.是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
2.是否积极动脑，大胆构思，创作。
3.是否能充分利用各种材料。
4.培养学生想象力与创造力的研究。
5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2.发展阶段
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
篇章2:《梦幻中城堡》教案【按住Ctrl键点此返回目录】情感目标：感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。
能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。
活动目标：提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一起，组成城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
设计思路：
《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对小朋友都喜爱动画片这一特点，我从一开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。
以老师心中的小秘密吸引学生，这一下拉近了师生之间的距离，在美丽的动画片中大家一
起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一次愉快的梦幻之旅，再通过看一看、想一想、动一动这一系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。
在评价阶段，通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。
教学准备：1、师：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
2、生：旧画报纸、双面胶，水彩笔，
教学时数：1课时
教学过程：
一：引导阶段：
以老师心中的小秘密吸引学生，在美丽的动画片中大家
一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1、今天呀，张老师告诉你们一个小秘密，你们想不想
知道啊?就是我从小就喜欢看动画片，包括现在都是一个不
折不扣的动画迷。
你们喜欢看吗?今天张老师带来了一部非常精彩的，经典的动画片，是什么呢?你们一看就知道! （多媒体播放《白雪公主》片头）
2、你们在刚才那段影片中看到了什么?，生：“城堡”……
师：（小结）城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以
居住还可以防御外敌。
（提示）
而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么
样的吗?我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗?在白纸上用彩色笔直接画。
（学生第一次练习）
简单评价。
从你们的画中我看出来了，你们的想像力真
是丰富。
老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看
（欣赏真实城堡）
师：这样的城堡给你什么样的感觉?
生：安全，坚固，高大。
二、欣赏
通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
老师这里呢，还有一些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一样，
大家一边看一边想到底怎么个不一样?
多媒体投影：归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》
三、观察：
走进动画片以分析的眼光将其中的城堡（拆卸并重组）
-------- Designed By JinTai College ---------。
