徒手制作叶片横切的临时切片

做叶子实验的心得体会(精选5篇)做叶子实验的心得体会【篇1】观察叶片的结构实验报告单一、制作横切面的临时切片(1)取菠菜叶，置于小木板或载玻片上;(2)要迅速地切割，使内容结构完整;(3)在载玻片上放置切片时，注意切面向上;(4)要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。

二、合作探究：仔细观察实验现象，小组分析、归纳解决以下几问题。

把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。

(1)叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体?细胞的排列有什么特点?(2)叶肉细胞有什么特点?在排列上有什么不同?(3)用自己的话描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

三、实验结果及分析观察视野中你最满意的一个物像，对照下面的模式图，辨认并标注各结构的名称。

1. 2. 3. 4. 5.四、观察叶片下表皮用镊子撕下一小块菠菜叶的下表皮，制成临时装片用低倍显微镜观察叶表皮上成对的半月形细胞标出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的表皮细胞图，总结气孔开闭的原理?五、总结整理六、我的疑问：做叶子实验的心得体会【篇2】观察叶片结构实验报告单班级姓名日期一、目的要求1、练习徒手切片2、认识叶片的结构3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图二、材料用具：新鲜叶片(如菠菜、小叶黄杨)，显微镜，双面刀片(两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢)，镊子，解剖针，载玻片，盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小块木板。

三、方法步骤：一,练习徒手切片,制作叶片横切片的临时切片1,把新鲜的叶片平放在小木板上. 2,右手捏紧并排的两片刀片,沿着图中虚线的方向,迅速切割. 3,刀片的夹缝中春游切下的薄片.要多切几次(每且一次，刀片要咱蘸一下税)。

把切下的薄片放入水中。

4，用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。

二，观察叶片的结构1用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。

北师大版七年级生物上册第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用制作叶片的临时切片用显微镜（低倍）观察叶片的结构一、教材的地位与作用（一）教材分析《制作叶片的临时切片，用显微镜（低倍）观察叶片的结构》是北师大版七年级生物上册第5章第1节光合作用中的一个实验活动，借助显微镜观察、分析植物叶片的结构，是学习光合作用的进一步延伸，学习蒸腾作用的基础。

（二）教学目标1.尝试制作徒手切片；2.用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构；3.绘制叶片的表皮细胞图；4.能够进行独立规范的实验操作；5.能够养成胆大心细、认真仔细的科学品质。

二、学情分析八年级的学生，在七年级时就学习过显微镜的使用和临时装片的制作，具备一定的实验操作技能；同时也具备一定的理论知识储备，故此对于学生来说本节的实验内容难度不算太大。

但是由于切片的厚度不好把控，所以对学生来说这个实验还是需要不断重复练习的。

三、教学重难点（一）教学重点：1.制作叶片临时装片；2.观察叶片结构。

（二）教学难点：1.徒手切片的制作；2.观察气孔开闭变化。

四、教学方法讲授法、演示法等五、教学和实验准备（一）教学准备课前设计教学案例，制作教学课件PPT；课后完成教学反思（二）实验准备1.实验材料鲜嫩的植物叶片（如：大叶黄杨或玉兰等）2.实验器材双面刀片（每组2片）、毛笔、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、盛有清水的培养皿、显微镜六、教学过程与方法七、板书设计制作叶片的临时切片用显微镜（低倍）观察叶片的结构1.实验目的：（1）尝试制作徒手切片；（2）用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构；（3）绘制叶片的表皮细胞图；（4）能够进行独立规范的实验操作；（5）能够养成胆大心细、认真仔细的科学品质。

2.实验材料鲜嫩的植物叶片（如：大叶黄杨或玉兰等）3.实验器材双面刀片（每组2片）、毛笔、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、盛有清水的培养皿、显微镜4.实验步骤（1）制作叶片临时切片横切叶片→擦净玻片，滴加水→制成临时切片（2）用显微镜观察叶片的结构组装、调试显微镜，正确对光→低倍镜下观察（3）整理器具、物品收镜→清洁整理八、教学反思1.课前已经强调过纪律，并提醒学生，未经老师允许，不可乱动桌面上的实验器材，但极个别学生不认真听讲，摆弄实验器材，导致没有听清楚实验步骤，在独立操作中，操作不规范，不懂得操作步骤。

练习徒⼿切⽚时，要把叶⽚放在
上，右⼿捏紧并排的两个⼑⽚，
切割．做切⽚时⽤⽑笔蘸取
的⼀⽚，制成临时切⽚．
考点：⽤显微镜观察叶⽚的横切⾯和叶⽚的表⽪
专题：
分析：切⽚就是⽤⼑⽚将标本切成0.5mm以下的极薄⽚，再制成玻⽚标本．
解答：解：徒⼿制作叶⽚切⽚的步骤：⽤镊⼦取⼀⽚新鲜的植物叶⽚，平展在载玻⽚上．⽤右⼿捏紧两个并排的双⾯⼑⽚，迅速横向切割载玻⽚上的叶⽚．将切下的薄⽚放⼊盛有清⽔的培养⽫中．⽤⽑笔蘸取最薄的⼀⽚，将切⽚平整展放在滴有清⽔的载玻⽚上，盖上盖玻⽚，⽤吸⽔纸吸去多余的⽔分，制成临时玻⽚．
故答案为：载玻⽚；迅速；最薄
点评：解答此类题的关键根据所学知识会解释操作的步骤、⽅法、⽬的等．。

《观察叶片的结构》实验报告
小组成员：班级：日期：
一、实验目的
1、练习徒手切片。

2、认识叶片的结构。

二、实验器材
新鲜的叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、清水、培养皿、滴管、吸水纸、纱布等。

三、实验步骤
1、检查实验器材是否齐全、完好。

2、练习徒手切片，制作叶片横切面的零时装片。

（1）把新鲜叶片平放在载玻片上。

（2）左手按住叶片，右手捏紧并排着的两片刀片，利用刀片缝隙，迅速作叶的横切。

（3）多切几次。

每次都要在盛水的培养皿中蘸一下。

（4）用毛笔蘸出最薄的一片，放在载玻片的水滴中，盖上盖玻片，制成临时装片。

3、观察叶片结构
用显微镜先观察制作的临时装片，再观察叶片的永久横切片。

4、整理实验器材
四、实验结果
1、叶片的基本结构包括_______、________和叶脉三部分。

叶肉细胞中有大量的_________。

2、保卫细胞呈______型状。

_______是植物蒸腾作用的门户五、讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？。

$制作叶片横切面临时切片%的实验探究姚静文（广东省广州市第七中学实验学校广州510000）摘要从叶片的取材和切割叶片的方式两个方面进行实验探究#找出最适合制作叶片横切面临时切片的叶片类型和切割方式#让学生能够在短时间内成功地完成徒手切片’另外#筛选出一种适合批量化、稳定性较高的实验操作方法#让学生顺利完成学习任务’关键词叶片横切面临时切片实验探究“制作叶片横切面的临时装片”一节实验是“观察叶片的结构”的重要实验操作之一，本实验包括3个实验操作：①练习徒手切片;②认识叶片的结构;③观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。

其中第③个实验选取菠菜叶的下表皮细胞进行观察，完成度较高，学生容易掌握。

①和②两个操作是相连的,在以往的实验教学过程中,学生对此操作完成得较差,主要是叶片横切面的切片难以完成，学习效果较差。

原因如下：①第一次做切片，学生非常不熟悉，时间不够，练习次数有限;②教材推荐使用的新鲜叶片，一般选择菠菜叶，材料过软，较难切出很薄的叶片;③切割方式每个人把握的程度也不一样，效果参差不齐，大部分学生都较难掌握。

由于前两个操作完成得较差，很多学生观察的叶片横切面都较厚，分不清叶片的每个结构,又因时间不足,而造成本次实验总是草草结束,并没有达到教学目标［1］。

为此,笔者利用课外活动的时间，引导生物学科技小组对本次实验从“叶片的取材”“切割方式”两方面进行了探究,以便找到速度较快,效果较好的徒手切片实验的操作方法,为较难完成徒手切片的学生,提供横切面质量较高的叶片材料,共同来完成学习任务［2］。

1实验过程1.1叶片取材引导学生在校园和生活中寻找各类叶片,带到实验室来观察。

通过初步观察各种叶片的特质,让学生自行判断出哪些叶子适合做本实验（表1）。

比较适合做横切面实验叶片的特点是：软硬要适中，太软不行,太硬不行,太薄也不行;叶片要有一定的厚度，但是又不能太厚；叶脉要明显。

1.2切割方式见表2。

表1在校园和家庭中寻找叶片的来源序号名称特点地点适合程度1大叶榕薄、叶脉偏大,长而宽校园适合2小叶榕圆小偏薄,叶脉扁，叶肉明显校园适合3夹竹桃稍软，叶脉明显校园非常适合4菠菜叶叶肉软，叶脉明显家庭适合5青菜叶叶肉软，叶脉明显家庭适合6桂花叶叶片较硬，叶脉很清晰校园不适合，太硬7宫粉羊蹄甲叶片较硬，叶脉不明显校园不适合，太硬，太薄8白玉兰叶片稍硬，叶脉明显校园不适合，太硬，太薄表2叶片切割的方式序号切割方式方法介绍效果1徒手切直接徒手切上手慢。