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美在民间，传承在心中国，一个拥有五千年文明历史的国家，源远流长的传统文化承载着民族的智慧和情感，成为了民间文化的宝库。
这些传统文化在千百年的演变中，不仅仅留下了深厚的历史痕迹，更是植根于中国人的生活之中，成为了一种无形的心灵寄托。
美在民间，传承在心，恰如其名，它们一直默默地存在于人们的生活当中，无论是丰富多彩的民间艺术，还是代代相传的传统习俗，都渗透着中国人民的智慧和思想，成为了中华民族独特的文化精神。
民间艺术，作为传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史内涵和人文情感，蕴含着中国人民的智慧和创造力。
中国书画、民间音乐、民俗舞蹈等，都是中国民间艺术的代表，它们既是艺术的表现形式，更是丰富多彩的民间生活的一种反映。
中国书画，作为中国传统文化的瑰宝，自古以来就得到了人们的热爱和推崇。
中国书法以其独特的风格和深厚的文化内涵，成为了世界上独一无二的艺术形式，它将中国文化的智慧和魅力展现得淋漓尽致。
而中国画，更是以其独特的审美意境和生动的表现形式，展现了中国人民的深厚情感和灵魂追求。
传统民间音乐和舞蹈也是中国民间艺术的重要组成部分，它们以其特有的音乐韵味和舞蹈魅力，传承了民族的智慧和情感，成为了中国文化传统的一个缩影。
这些传统艺术形式，既是中国民族文化的瑰宝，更是人们精神生活的重要组成部分，它们以其独特的魅力和文化内涵，成为了中华民族不可或缺的文化遗产。
美在民间，传承在心，这正是中国传统文化的魅力所在。
作为中国人，我们应该倍加珍惜这些传统文化，传承和弘扬这些优秀的文化传统，让它们继续在民间生根发芽，并在人们的心中传承下去。
只有这样，我们才能更好地感受到中国传统文化的魅力，更好地传承和弘扬中华民族的文化精神。
在当今社会，尤其是在科技飞速发展的时代，这些民间文化也面临着许多挑战和冲击。
传统艺术形式渐渐被现代艺术趋势所替代，传统节日和民俗活动也渐渐淡去。
于是，我们急需找寻一种新的方式，来传承和弘扬这些传统文化。
《美在民间——中国民间美术》教案【教学目标】：1、知识与能力认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵；认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要的借鉴价值；民间美术中包含着多民族的艺术创作，应重视民间美术作品的收藏和研究。
2、过程与方法教师通过展示民间美术作品，使学生了解民间美术存在于人们日常生活中，来自民间，引导学生了解民间美术的价值，总结其艺术特点，最后学生谈自己对民间美术的看法。
3、情感态度与价值观学习民间美术重在让学生了解民间美术的价值，懂得弘扬民族精神，要保护民族民间的艺术，提高保护的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。
【教学重点与教学难点】教学重点：让学生了解民间美术的价值，通过具体作品分析，帮助学生理解民间美术作品中包含的丰富的精神内涵，民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
教学难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累，学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，教师应当多引导。
【教学过程】：一、导入新课：教师提问：同学们，你们放过风筝吗？学生：放过。
教师：如今，放风筝已经是人们休闲的一种方式，原本走向衰落的风筝工艺随着放风筝在民众中的普及，又走向了繁荣。
教师问：那你们知道风筝属于哪一种美术门类？学生答：民间美术。
教师：非常好，我们今天就一起走进民间美术的海洋（板书课题），了解民间美术给我们带来的别样的美感。
二、讲授新课：1、民间美术的定义：首先，我们要了解什么是民间美术？A、教师展示自己带来的民间美术的作品，请学生观看并总结回答以下问题：*这些作品的作者是什么人？*这些作品是用来干什么的？*他们反映了作者的什么？B、教师由学生的回答同学生一起总结出民间美术的定义。
民间美术：是人民群众创作的，用来美化环境，丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映人民群众的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
高中美术鉴赏《美在民间——中国民间美术》教案案教学目标通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。
教学重点民间美术的主要种类的介绍：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。
课型：新授，鉴赏。
教法：讲解法，多媒体辅助教学。
学法：听、看、想、讲相结合。
教学过程：一组织教学。
二导入新课(1分钟)教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。
师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。
(板书中国民间美术)三讲授新课(5分钟)师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析。
男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。
女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。
男生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类?生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
同学们知道我们这有哪些民间美术吗?生：年画、泥塑、风筝、剪纸。
1、年画(12分钟)师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。
明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。
随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。
解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
图片《一团和气》生看完后有何感想。
师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。
画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。
【教学课题】美在民间——中国民间美术3【课型】授新【教学目标】1、课标内容要求：能够对中国民间美术作品进行判断评价，表达自己的感受和观点，培养学生审美判断能力。
2、培养核心素养要求：培养学生的审美判断、美术表现及创意实践方面的核心素养。
【教学重点】准确把握民间美术的文化内涵。
【教学难点】准确理解民间美术的艺术特征与文化内涵。
【教学方法】讲授法、探究法、评价法。
教学过程环节情境设计教学内容教师活动学生活动教学准备充分做好学习的准备，激发学习兴趣。
根据教材内容准备与民俗活动相关的短视频、民间美术作品实物与图片若干。
制作电子课件准备好资料、课件、教学设计。
预习本课学习内容。
导入启发营造课堂氛围，激发学生探究欲望。
课件展示：民间信仰的造型载体。
中国民间美术发端于史前时期。
处于对未知自然的敬畏心理，先民们的“万物有灵”观念逐渐产生。
在民间文化中世代相传，始终起着“守护神”的作用。
准备资料。
观看图片，进入情境中。
探究发现进一步体会民间美术所蕴含的民间信仰与劳动人民对生活的美好愿望。
四、民间信仰的造型载体1、展示教材第82页上面的图片：社火脸谱“雷神”、藏族羌姆、抓髻娃娃。
展示资料，提出问题，巡视指导学生。
立德树人，落实社会主义核心价值观，增强学生文化自信。
提出问题：（1）民间美术是否蕴含了民间信仰？举例说明。
（2）民间美术所蕴含的哪些民间信仰在今天仍有重要价值？（3）我们应该怎样保护民间美术的发展？2、探究与发现：关羽如何成为人们心中“义”与“信”的化身？你还知道有哪些历史人物因其突出的德行而受到百姓尊崇？这些人物的品德与当代的核心价值观有哪些共同点？百姓对他们的崇敬体现了怎样的美好愿望？探究、分析，讨论得出结论。
课堂总结系统梳理本节课的知识结构。
民间美术既是艺术家创作之源泉，也是大众的文化生活之流，数千年来传承至今，是值得珍视和保护的民族文化遗产。
组织学生总结本课内容。
与教师一起梳理总结。
学习评价进一步落实核心素选择一件中国民间美术作品，描述其与民俗活动的关系，分析其艺术特点和独特的精神提出问题，指导小组内互评与自评。
《美在民间——中国民间美术》高中美术欣赏课教案美在民间——中国民间美术高中美术欣赏课教案一、课程目标通过本课程的研究，学生将能够：1. 了解中国民间美术的起源和发展历程；2. 掌握中国民间美术的基本特点和表现形式；3. 学会欣赏和评价中国民间美术作品；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 中国民间美术的起源和发展- 民间美术的定义和范围- 中国民间美术的历史背景和起源- 中国民间美术的发展历程2. 中国民间美术的特点和表现形式- 民间美术作品的题材和内容- 民间美术作品的艺术风格和技法- 民间美术作品的传承和创新3. 中国民间美术的欣赏和评价- 如何欣赏中国民间美术作品- 如何评价中国民间美术作品的艺术价值- 通过欣赏和评价加深对中国传统文化的理解三、教学方法1. 讲授法：通过讲解中国民间美术的起源、发展和特点，介绍相关的艺术作品和艺术家，帮助学生对民间美术有更全面的认识。
2. 观摩法：组织学生观看民间美术作品的图片、视频等，引导学生通过观摩来感受和理解作品的艺术魅力。
3. 欣赏与评价法：组织学生进行民间美术作品的欣赏和评价活动，培养学生审美能力和批判思维。
4. 创作实践法：通过组织学生进行简单的民间美术创作活动，让学生亲身体验和感受民间美术的魅力。
四、教学过程第一课时：中国民间美术的起源和发展1. 导入：通过展示民间美术作品的图片，引起学生对民间美术的兴趣。
2. 讲解：介绍民间美术的定义和范围，以及中国民间美术的历史背景和起源。
3. 案例分析：选取几个中国民间美术作品进行分析，让学生了解民间美术的表现形式和特点。
4. 总结归纳：总结中国民间美术的起源和发展历程，引导学生对本课内容进行回顾。
第二课时：中国民间美术的特点和表现形式1. 导入：通过观看民间美术作品的视频，引发学生对民间美术的思考。
2. 讲解：介绍民间美术作品的题材、内容、艺术风格和技法，让学生了解民间美术的多样性和独特性。
第九课美在民间——中国民间美术-人教版美术鉴赏教案一、教学目标1.了解中国民间美术的历史、产生背景和特点。
2.认识中国传统民间工艺品的分类和特点。
3.学习中国传统民间绘画的特点和艺术表现形式。
4.培养学生欣赏和鉴赏民间美术作品的能力。
二、教学重点1.中国民间美术的历史、产生背景和特点。
2.中国传统民间工艺品的分类和特点。
3.中国传统民间绘画的特点和艺术表现形式。
三、教学难点1.如何进行民间美术作品的鉴赏和评价。
2.民间绘画的艺术表现形式和创作技巧。
四、教学过程1.导入环节通过图片或短视频的形式展示中国民间美术作品，让学生对中国民间美术产生兴趣，引导学生思考与分析。
2.知识讲解2.1 中国民间美术的历史和产生背景从先秦时期的彩陶、商周青铜器到唐代民间墓壁绘画再到现代的刺绣、剪纸、布艺、陶艺等民间手工艺品，中国民间美术在漫长的历史长河中逐渐形成。
它是劳动人民长期实践中表现民族智慧和美学情趣的艺术创作体系。
中国的民间美术产生有它独特的社会背景，它深植于中国人的日常生活之中，而与各个地方的宗教、文化传统、地理环境以及生产生活相关联。
2.2 中国传统民间工艺品的分类和特点中国传统民间工艺品包括木雕、石雕、青铜器、锻铁器、陶艺、漆器、刻印、丝绸、织布等多个门类。
它们充分体现了中国民间文化的创造力和风格，形成了独特的风土民情和民族气息。
2.3 中国传统民间绘画的特点和艺术表现形式中国传统民间绘画是中国民间美术中的一个重要分支。
其特点是表现技法独特、题材广泛、内容丰富、形式多样。
其中，民间山水画、人物画、花鸟画、宗教画等主题占主要地位。
3.课堂练习3.1 民间美术作品欣赏选择几幅典型的民间美术作品，让学生进行欣赏和评价。
3.2 绘制民间美术作品让学生学习和练习中国传统民间绘画的技法和方法，让他们自由创作一个民间绘画作品。
4.小结反思通过学习本节课的知识，让学生能够对中国民间美术有更深的认识和理解。
同时，通过互动展示和评价，培养学生对民间美术作品的鉴赏和评价能力。
<<美在民间——走进民间美术》研究性学习设计方案
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
民间美术是我国的传统文化之一，遍及生活各个领域，范围很广，包含大量民俗内容，文化内涵深厚，直接反映人们的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能，对了解生活和社会观念也具有重要的认识价值，因此教学中要引导学生了解其价值，激发学生对民间美术的学习兴趣。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在现代化的进程，国际文化交流日益频繁，土生土长的民间艺术受到冲击，处于濒临危险的处境。
不少人还认为民间美术已过时。
其实，民间美术作为中国民族精神情感的载体，既是民族特征的直接表现，也是民族凝聚力所在，可见民间美术的传承和发展很重要。
因此通过研究该课题，学生在探索学习中来认识了解我国这一自成体系的传统文化精髓，认识其意义和价值。
3、课题介绍
该课题我想以分小组的形式展开，自由选择主题，根据所选主题自行到图书馆、网络、以及市里戏剧院、潮剧院等地方收集资料，课堂上自主探讨思索加深理解认识，我扮演引导指导的角色，从中培养学生自主思索学习能力、人际交流沟通能力，让他们体验到当中竞争、合作的趣味，激发主观能动性，也使教学气氛活跃，更好的进行教学活动。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识和技能：
（1）掌握民间美术的概念、种类、作品的基本知识。
（2）理解重点几种如剪纸、年画、泥塑等艺术特征和形式表现。
（3）了解民间美术的精神内涵与民俗之间的关系。
2、过程和方法：
（1）将学生分成六组，自由组合。
（2）搜集有关的材料，如图片、实物、网络视频资料等；检查学生材料是否不足，不足的及时提醒学生加以补充。
（3）将有关的素材进行归纳整理，小组分析讨论。
3、情感态度价值观：
（1）通过学习实践，感受中国民间美术的魅力，培养学生对其的初步欣赏能力。
（2）激发学生对我国丰富多彩民间美术的喜爱之情，包容多元化的情感，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。
三、参与者特征分析
高一学生的美术基础普遍较差，而现在网络发达，基本都会上网搜索，查阅流行信息。
求知欲望强，认知能力较强，有一定的主见，获取知识的速度也较快。
在老师的指导下开展研究性学习，借助丰富的材料和多媒体课件，激发学生的兴趣和拓展他们的思维，小组内活跃探讨合作，敢说敢做敢于尝试，能较好的自主探究，发挥主观能动性。
四、研究的目标与内容
民间美术有众多门类和丰富的文化内涵，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能。
在漫长历史发展中形成独特的艺术思想体系和创作经验的积累。
让学生了解民间美术最具代表性的艺术形式，以及民间美术和民俗的关系，理解民间美术的艺术特征。
课题研究选取最具代表性的内容：剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果，我想让各小组材料布置在六块版面上，变成小小展览厅的形式展现出来。
六、资源准备
学生准备材料：课本、绘画本、笔
老师准备材料：课前提供给学生相关的参考书籍、网络资料；以及市里戏剧院、潮剧院或者当地有名的泥塑等手工艺术家联系方式和地址。
自己准备好课件。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
学生活动
（1）课题学习什么
（2）用什么方法学习
（3）带着疑问课前看熟课本内容，把握脉络。
教师活动
（1）讲解研究性学习的概念、特点，比传统学习更为科学的优点。
（2）介绍该学习的方法，引导学生产生兴趣。
起止时间一课时
第二阶段：课题准备阶段
（一）提出和选择课题：
学生活动
从课文中的剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容进行选题。
教师活动
（1）给出一定范围和题目，引导学生选择适合的主题进行探索。
（2）帮助学生选题中的各种疑问，探讨所选主题内容是否适合。
(二）成立课题组
学生活动
（1）根据老师建议，自己选择感兴趣的内容加入相关小组
（2）民主选出小组负责人统领成员
（3）分工安排内容
教师活动
（1）宣布课堂相关注意事项和约束纪律。
（2）将学生分成6组
（3）引导建议学生可以根据课题感兴趣内容组队。
（三）形成小组实施方案
学生活动
6小组自行制定课题研究，使每位成员清楚活动时间、内容、分工等。
教师活动
详解研究性活动的计划，指导6组学生制定相关的研究方案。
起止时间一课时
第三阶段：课题实施阶段
学生活动
1、分成6小组自主探索，从图书馆、网络、市里戏剧院、潮剧院及有名手工艺术家等方面入手，充分收集资料。
2、整理资料，交流信息。
3、课堂上6小组汇报研究情况，并对其他组提出一定建议和看法。
4、将研究成果制作成版面，将教室布置成小小展览厅。
教师活动
1、及时跟进，先指导学生制定活动计划，设计活动表格。
再引导学生开展活动，帮忙解决活动中遇到的问题。
2、指导资料收集的方向。
3、和6小组分别了解研究的情况，出谋划策，对提出的建议看法加以归纳分析。
确保活动顺利进行。
起止时间三到四课时
八、总结与反思
学生能积极主动参与到这次课题研究学习中，有共同合作团结互助的集体主义精神，课题研究取得一定成果。
这是以学生为主体来进行的一次研究性学习，让学生在搜集整理大量民间美术作品图片和实物资料的同时可以学到一定知识，从之前对民间美术相对的漠视态度中改观。
他们在鉴别、欣赏、处理资源等方面能力将有所提高。
小组探究中，开始尝试自己把课题的主要内容讲出来，学会合作、学会与人沟通、学会欣赏别人作品、提出一定看法见解，老师在整个过程中跟进，调动学生学习情绪，巧妙引导、及时帮助解决学生出现的问题，当一位好参谋。
促进学生学习美术的积极性和兴趣，从而进一步弘扬中国传统民族文化。
当中也存在一些不足之处。
我作为新任教师，上讲台才四年，本身阅历、知识水平的限制因素。
学生头一次接触这种课题研究，探索过程突然失去方向，小组内一系列沟通和收集环节，造成一定的情绪不稳，丧失信心，也许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。
开展研究性课题活动，我认为对调动学生主观能性有很大作用，学生的表达能力有所增强，自我发展意识也有所增强，也获得很多体验及感受。
并且学生亲近了中国传统文化精髓，体会我国博大精深的文化和魅力，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。
