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幼儿园中班数学教案《生活中的数字》一、教学目标：1.能够认识和理解生活中的数字，如电话号码、家庭地址、公交车号码等；2.能够使用数字进行简单的计数和对比；3.培养幼儿的数学思维能力和观察能力，提高幼儿的数字意识和数学素养。
二、教学内容：1. 认识生活中的数字有意识地引导幼儿认识生活中的数字，例如：•家庭地址：让幼儿通过观察家门口的门牌号码，了解自己家的地址；•公交车号码：利用出行的机会，在公交车上指导幼儿观察车辆编号，识别公交车的不同线路；•电话号码：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认识电话号码的排布规律。
2. 数的计数和对比1.数的计数教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，号召幼儿一起数出Bean 的个数，并教给幼儿如何使用手指计数。
2.数的对比教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，知道纸牌数量的多少，再进行大小比较。
比较时，你可以在课堂上通过口授例如“两比一多”，“一比三少”等不同的比较方式，让幼儿更直观地理解大小比较。
三、教学方法：1.观察法：通过现实生活情境让幼儿观察、认知数字。
2.亲身操作法：与幼儿共同操作小物品，实践数字计数和大小比较。
3.合作学习法：让幼儿小组合作完成一项任务，如计数或对比，鼓励他们互相交流、合作。
四、教学过程：1. 认识生活中的数字1.引入：以家庭地址为例，通过问“自己家住在哪里？”引导幼儿学习认识门牌号码，指导幼儿根据门牌号码来找到自己家。
2.教学：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认知电话号码的排布规律，并让幼儿试着自己写下亲属之间的电话号码（如父母亲、爷爷奶奶等）。
3.实践：教唆幼儿到公交车站上，让他们观察并记下公交车的路线编号。
2. 数的计数和对比1.引入：教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，向幼儿展示。
提问：这些豆子的数量有多少颗？2.操作讲解：教师教导幼儿如何使用手指、口唇哼唱等方式计数。
3.操作：让幼儿依次数出摆好的装饰豆数量。
4.引入：教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，了解纸牌数量的多少。
中班数学公开课教案《生活中的数字》含反思一、教学背景和教学目标1.1 教学背景中班是学前教育的关键阶段，是孩子发展的黄金时期。
数学作为学科之一，在这个阶段起到了很重要的作用。
本节课以《生活中的数字》为主题，通过贴近生活的形式，让孩子更加直观地感受数字的含义与运用，激发他们对数字的兴趣，并为日后的学习打下坚实的基础。
1.2 教学目标•了解数字的基本含义和运用；•了解数字使用的场合和方式；•能在日常生活中应用数字知识；•提高孩子的观察能力和思考能力。
二、教学内容和教学过程2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括：•数字定义与基本含义；•数字的使用场合和方式；•数字在生活中的应用。
2.2 教学过程2.2.1 导入（5分钟）•让孩子们提前做好准备：预习学习内容，带来自己感兴趣的数字物品；•引导孩子们分享自己带来的数字物品，并大声读出它们表示的数字；•让孩子们思考：在生活中，数字都有哪些用途？2.2.2 知识讲解（10分钟）•引导孩子们看图认识数字符号，并告诉他们数字的定义与基本含义；•给孩子们举一些生活中数字的使用场合和方式，如计数、时间、长度等；•让孩子们通过视频和图片的形式了解数字在生活中的应用，并引导他们思考更多数字的应用场景。
2.2.3 数字游戏（15分钟）•设计多种数字游戏，让孩子们在游戏中体验数字的运用与乐趣；•游戏结束后，让孩子们反思并总结游戏中了解到的数字知识。
2.2.4 数字创作（15分钟）•分发纸笔、颜料等艺术工具，并引导孩子们自由发挥，创作属于自己的数字作品；•活动结束后，鼓励孩子们把自己的数字作品展示出来，并分享创作的过程。
2.3 教学评价在教学过程中，教师应该及时记录孩子们的表现，反思本次课程的教学过程，以找出不足之处，为日后的教学改进提供思路和经验。
同时，应该及时总结孩子们的学习效果，了解孩子们对本节课程的掌握情况，并给予肯定和鼓励。
三、教学反思通过本次教学活动，我对教学内容的设计和教学手段的运用做出了以下几点反思：1.导入不够生动：在导入环节中，我只是简单地让孩子们分享自己带来的数字物品，没有设计足够生动好玩的方式，导致孩子们的兴趣不够高涨。
幼儿园中班数学公开课教案《生活中的数字》前言生活中的数字无处不在，幼儿园中班儿童已经认识了一些数字和简单的计数方法。
本节课将通过生活中的实际例子来进一步巩固他们的数字概念和数学思维，让他们了解数字在日常生活中的应用和意义。
教学目标1.认识并回忆数字0到10。
2.了解数字在生活中的应用。
3.学会简单的加法和减法运算，培养数学思维和逻辑思维。
4.提高沟通表达能力和观察能力。
教学重点1.生活中数字的应用。
2.简单的加法和减法运算。
教学准备1.计数板和数字卡片。
2.不同数量的日常生活场景图片。
3.互动游戏素材。
教学过程导入环节1.引导孩子们回忆数字0到10。
2.展示不同数量的物品或数字卡片，鼓励孩子们说出正确的数字名称。
互动活动1：“数数板”1.将计数板放在课堂中央，并给每个学生发放数字卡片。
2.让孩子们根据顺序，一个一个地添上数字卡片。
3.要求孩子们帮助排列好所有的数字并念出顺序。
4.随机遮盖某些数字卡片，鼓励孩子们想象缺失的数字并说出来。
互动活动2：“数数游戏”1.老师出示数码卡片和小珠子，孩子们根据数字卡片上的数字添上相应数量的小珠子。
2.让孩子们看一组带有数字的图片（例如5只小鸟），然后要求孩子们用小珠子展示出图片里的数量，并说出它们代表数字是几。
3.可以设计一些简单的数学算术问题，让孩子们利用计数板和小珠子解决。
互动活动3：“比一比”1.拿出一组不同数量的图片，让孩子们观察并比较两张图片上的物品数量多寡。
2.引导孩子们说出哪一张图片数量更多，以及数量差异有多大。
互动活动4：“生活中的数字”1.准备一些日常物品和贴有数字标记的牌子，引导孩子们认识生活中常见的数字，如门牌号码、手机号码等等。
2.让孩子们观察不同数字组成的时间，引导孩子们知道如何用数字读时间。
互动活动5：“数字趣味游戏”1.以幼儿园为场景，向孩子们介绍不同的数字和数字组合。
例如，用两个数字联系谁是几号宝宝。
2.引导孩子们解决数字谜语，如“1加1等于多少”，“12减去5等于几”，让孩子们通过游戏来加深对数字的理解。
中班数学详案教案及教学反思《生活中的数字》中班数学详案教案及教学反思《生活中的数字》【教学目标】1. 能够理解数字的概念，知道数字可以代表数量。
2. 能够认识生活中的数字，比如钟表上的数字、电话号码等。
3. 通过游戏和实例感知数字在生活中的应用。
【教学准备】数字卡片、玩具钟表、电话号码卡片、图书《小猪佩奇》等。
【教学过程】1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生在教室里自由移动，并指着不同的物品问学生：这是什么？学生回答后，教师再问学生物品的数量是多少。
然后教师带领学生讨论什么是数字，数字是可以代表数量的。
2. 导入新课（5分钟）通过展示数字卡片，让学生认识数字，并与他们生活中常见的事物进行联系，比如数字1代表一朵花、数字2代表两只眼睛等。
然后教师提示学生，我们学习的主题是《生活中的数字》。
3. 基础活动（10分钟）教师拿出玩具钟表，让学生边玩边学习。
教师先把钟表上的数字指给学生，让学生说出数字对应的数量。
然后，教师说一些数字，学生根据教师的要求，把指针指到相应的数字。
最后，教师做出动作，并让学生说出相应的时间。
4. 拓展活动（15分钟）教师展示电话号码卡片，让学生看一看电话号码上有哪些数字。
然后，教师询问学生是否听过电话号码，让学生说出自己的电话号码。
接着，让学生模仿电话的拨号声音，数出他们的电话号码。
5. 游戏活动（15分钟）教师准备一些数字卡片，让学生分为两组。
教师依次出示卡片上的数字，学生根据数字的大小，举手决定大小。
然后，教师颁发数字奖牌给获胜组。
6. 结束（5分钟）教师通过朗读图书《小猪佩奇》，让学生接触到更多的数字，并给予学生夸奖和鼓励。
【教学反思】教学过程中，学生通过具体的活动，能够感知数字在生活中的应用，理解数字的概念。
尤其是通过玩具钟表和电话号码的学习，让学生更加直观地认识到数字在时间和通讯方面的应用。
游戏活动的设计也让学生参与度较高，能够积极参与到课堂教学中，巩固所学知识。
中班科学公开课教案《生活中的数字》一、教学背景本教案适用于中班科学公开课。
在这个数字化的时代，数字已经深深渗透到我们日常生活中的方方面面。
通过本课程，学生将能了解到这些数字，以及它们在我们的生活中的作用。
通过实践活动，学生将对数字有更深入的理解。
二、教学目标•能够识别 1-10 的数字。
•理解数字在我们日常生活中的作用。
•通过识别数字，在日常生活中运用它们。
三、教学内容及安排1.开始（5 分钟）在教室中张贴数字，并让学生识别这些数字。
鼓励他们说出数字并与他们身边的物品联系起来。
2.讲解数字的应用（10 分钟）让学生讨论数字在日常生活中的用途。
教师可以引导学生讨论银行卡、手机、电视等电子设备中的数字应用，以及其他物品和工具中存在的数字。
3.数字识别游戏（15 分钟）在教室中放置不同数字的卡片，并让学生去找到并识别它们。
教师可以根据学生的水平，适当增加困难。
4.数学活动（20 分钟）提供学生不同的数学活动，包括数字拼图、数字排序和数学游戏等。
这些活动将帮助学生更深入地理解数字的概念。
5.走得稳定（10 分钟）通过借助数字，让学生在教室内走出一条指定的路线。
这将帮助他们巩固数字识别和数字应用的概念。
四、教学方法•演示数字卡片•小组讨论•数字识别游戏•数学游戏•实践活动五、教学评估方法•学生从教师提供的数字卡片中找出数字。
•学生在数学活动中的表现。
•学生完成指定路线的表现。
六、教学资源和参考•数字卡片•数学拼图•数字游戏七、教师评估该教案旨在使学生更深入地理解数字的应用，并在日常生活中运用它们。
教师应根据学生的表现评估课程效果，并记录学生的不同表现和进步情况。
通过这种方式，教师可以持续改进课程内容，以更好地满足学生的需求。
幼儿园中班数学活动《生活中的数字》教案（通用10篇）幼儿园中班数学活动《生活中的数字》教案篇1活动目标：1、初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重难点：1、活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
2、活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。
2、教具：0-9数字卡以及物体卡片若干套。
3、录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯。
活动过程：（一）参观数字展览区1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（二）了解数字的用途1、这些物品上的数字有什么用呢？2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）3、观看录象，了解生活中常见的数字。
（三）数字游戏（找座位）——要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
（四）延伸活动：你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。
活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。
幼儿园中班数学活动《生活中的数字》教案篇2教材分析：生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。
数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。
本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。
幼儿园中班数学公开课教案《生活中的数字》教学目标：1. 认识并了解生活中的数字，能够准确朗读和书写1-20的数字；2. 能够通过实物和图片，认识并记忆数字的形状和数量；3. 学会进行简单的数字比较和数字排序。
教学重点：1. 认识并准确朗读1-20的数字；2. 进行数字的比较和排序。
教学准备：1. 数字卡片：1-20的数字卡片；2. 实物和图片：生活中常见的物品和相应数量的图片。
教学过程：Step 1：热身1. 利用数字歌曲或者游戏，复习1-20的数字，让学生快速回忆并准确朗读出来。
Step 2：认识生活中的数字1. 带领学生观察周围环境，以家庭、幼儿园等为例，指出生活中常见的数字，如门牌号、坐标位置、物品数量等。
2. 分发数字卡片，让学生观察并接龙朗读数字。
教师辅助学生发现并记忆数字的形状和形态特点。
Step 3：认识数字的数量1. 准备一些生活中的物品或者相应数量的图片，如饼干、汽车、花等，教师出示物品或图片，让学生观察并说出数量。
2. 让学生自己动手摆放相应数量的物品或图片，并与同学进行分享。
3. 教师指导学生进行简单的数字的比较和排序，如比较物品的大小、数量的多少等。
Step 4：巩固和练习1. 分组比赛：教师将学生分成两组，每组派一名代表出示数字卡片，由其他组员快速报出数字，并将相应数量的物品或图片摆放在指定位置。
时间结束后，看哪组摆放的正确并快速。
2. 数字游戏：教师出示一组数字卡片，让学生进行排列组合，找出符合要求的数字组合，如相邻数字之和为10的组合等。
Step 5：总结和评价1. 教师与学生一起回顾课堂内容，总结认识和记忆数字的方法和技巧。
2. 教师评价学生的表现，鼓励学生并给予积极的反馈。
Step 6：课堂延伸活动1. 家庭作业：要求学生在家中观察并记录生活中的数字，如家庭成员的年龄，电视节目的播放时间等。
2. 数字认知游戏：让学生自己设计并制作数字卡片，与家人或朋友进行数字比较和排序的游戏。
中班科学活动《生活中的数字》教案教案名称：中班科学活动《生活中的数字》教案目标：1. 帮助幼儿了解生活中的数字概念。
2. 培养幼儿对数字的认知能力。
3. 提供机会让幼儿在生活中实践数字的运用。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 数字图卡（1-5）。
3. 不同数量的物品，如积木、糖果等。
4. 游戏道具，如骰子、计数棒等。
5. 盆、水杯填水。
教学过程：第一节：认识数字1. 导入：教师与幼儿进行问答交流，引导幼儿讨论数字在他们生活中的应用场景，例如点钟、数学、购物等。
2. 游戏：教师分发数字卡片给每个幼儿，幼儿根据卡片上的数字自由选择站在对应的位置上，教师帮助幼儿确认数字的正确性。
3. 教学：教师出示数字图卡，介绍每个数字的形状和特点，引导幼儿观察、讨论。
4. 游戏：教师出示数字图卡中的数字，幼儿根据图卡上数字数量的指示，用手指指出相应数量的物品。
第二节：认识数字的数量1. 导入：教师出示不同数量的物品，引导幼儿观察并评估数量大小。
2. 游戏：教师将一些物品放在桌上，出示数字图卡中的数字，幼儿根据数字的数量，选择相应数量的物品放在旁边。
3. 游戏：教师使用游戏道具，如骰子等，幼儿掷骰子后，根据点数选择相应数量的物品。
第三节：数字的运用1. 导入：教师引导幼儿讨论数字在日常生活中的运用场景，如购物、计时等。
2. 实践：教师分发纸和笔，引导幼儿在纸上练习书写数字。
3. 实践：教师安排幼儿进行比较大或比较小的数字练习，如填充黑板上的数字、将数字从小到大排列等。
4. 游戏：教师发放盆和水杯，教师出示数字图卡中的数字，幼儿根据数字的数量，倒相应数量的水进入杯子里。
总结与反馈：1. 教师与幼儿一起复习所学的数字概念和运用。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中注意数字的应用，提醒他们时刻关注数字的存在。
3. 教师与幼儿一起总结本次学习的内容，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 家园合作：教师可向家长发放相关数字学习的游戏活动，鼓励家长在家中与幼儿一起练习数字的认知与运用。
中班科学领域《生活中的数字》一、活动目标1.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣2.了解总救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用3.感知数字与人们日常生活的密切关系二、活动重难点重点：知道数字在不同的地方表示不同的作用难点：感知数字与人们日常生活的密切关系三、活动准备：物质准备：钟表、温度计、图书、尺子等图片、PPT、数字卡片四、活动过程（一）开始部分师：小朋友们看老师给你们准备了什么？当当当当，（播放带数字的图片）小朋友们，这些图片里藏着许多数字宝宝，请你们仔细找找，告诉大家你在什么哪里发现的数字宝宝？我们的生活中哪些地方也藏着数字宝宝？（引导幼儿仔细观察，发现各种物品里的数字）小结：小朋友们非常棒，把数字宝宝们都找出来了。
其实呀我们生活中处处都有数字宝宝，只要我们用心留意身边的事物你就会发现更多的数字宝宝呢。
（二）基本部分1.通过游戏巩固10以内数字师：那小朋友们还记得上节课老师请来的10以内的数字宝宝吗？记得的小朋友给你们竖大拇指，不记得的小朋友也没关系，我们再一起来认识一遍好不好？教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量，（出示卡片）幼儿看数卡拍手。
（除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以分组进行比赛）小结：小朋友们表现非常棒，牢牢记住了我们的10以内的数字宝宝了呢。
让我们再来进一步了解这些数字宝宝好不好。
2.了解急救电话及其在生活中的作用（观看课件警车、消防车、救护车图片）师：这是什么车，车上的数字有什么作用？（引导幼儿看图片物品上的数字，并说出数字有什么作用）小结：我们的生活随时都有可能发生事故，可能会发生一些紧急情况，那我们发生意外是不是该拨打这些急救电话？所以呀我们应该牢牢记住这些急救电话。
3.理解数字在不同的地方有不同的作用师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思？他们表示的意思一样吗？（出示钟表、尺子等事先准备的道具）下面我们来看这把尺子，那个小朋友来说说尺子上都有哪些数字宝宝？它们表示什么？小结：钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计的数字表示温度。
中班数学活动《生活中的数字》教案活动目标通过本活动的开展，旨在帮助中班幼儿从生活中的各方面了解数字、认识数字；培养幼儿的数字意识、数字概念和数字能力，提高幼儿的数学素养。
活动准备•生活场景图片、实物道具•花朵、水果、蛋糕等许多物品的卡片•1-10数字卡片•数字拼图•盾牌状的黑板、白色粉笔•数字游戏活动表和数学材料等活动过程活动一：寻找数字1.老师在班级中放置生活场景图片，幼儿可以看到图片上的物品或者具体道具。
2.幼儿们拿到数字卡片，找到生活中最容易识别到的数字，然后上去写数字。
3.幼儿们可以告诉老师图片上物品的数量，在黑板上画出对应的数字。
老师的任务是支持幼儿的说话，并绕着幼儿们团团转，让他们更全面地思考数量。
活动二：数字匹配1.老师以果蔬的拼音提示幼儿，在教具土布贴纸上写出相应数字。
2.幼儿在卡片上找到相应数字，并上去贴下相应的果子蔬菜。
3.幼儿们可以随机选择数字进行组合，来说出这个组合的数字。
活动三：数字拼图1.老师将数字拼图打散，让幼儿们将其重新组装成数字。
2.幼儿可以使用数字卡片和巧妙的手法，组合出数字，然后老师在黑板上画出数字。
活动四：数学游戏1.老师根据教学目标和幼儿的学习情况，选择相应的数字游戏活动进行操作。
游戏中可增加性质、操作规则、比较符号等教学元素，并加入趣味性要素，增强游戏的吸引力。
2.幼儿依据游戏规则和要领，与老师和同学一起进行切磋、比拼，培养他们动手、思维、语言交流和感知能力。
活动总结通过以上四项活动，幼儿们不仅能够在生活中了解数字、认识数字，还能够通过活动的方式增强数字意识、数字概念和数字能力，提高数学素养。
同时，中班数学活动《生活中的数字》的教学，能够促进幼儿在学习时愉悦、高效地学习，并达到所规定的教学目标。
中班数学活动教案《生活中的数字》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【中班数学教案】幼儿园中班数学活动：生活中的数字教案：幼儿园中班数学活动：生活中的数字一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班数学教材，具体章节为《生活中的数字》。
该章节主要通过生活中常见的物品和场景，引导学生认识和理解数字110，并能够运用数字进行简单的计数和排序。
二、教学目标1. 让学生在生活情境中认识数字110，理解数字的含义。
2. 培养学生运用数字进行计数和排序的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生在生活情境中认识数字110，理解数字的含义。
难点：培养学生运用数字进行计数和排序的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、生活场景图片、计数棒。
学具：学生自带的玩具或生活用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组生活场景图片，如水果店、动物园等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生分享自己的发现，教师给予肯定和指导。
2. 数字卡片教学（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字110。
通过卡片正面和背面的不同图案，帮助学生理解数字的含义。
学生分组进行数字卡片游戏，加强记忆和理解。
3. 计数和排序实践（10分钟）教师发放计数棒，让学生结合自带的玩具或生活用品进行计数和排序。
学生可以自由发挥，尝试不同的计数和排序方法。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 小组合作学习（10分钟）学生分组，每组选择一个生活场景进行数字计数和排序。
学生可以利用数字卡片、计数棒等工具，共同完成任务。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
六、板书设计板书设计如下：生活中的数字1. 水果店2. 动物园3. 超市4. 学校5. 家庭数字110七、作业设计1. 请学生和家长一起找出生活中的数字，拍摄照片或绘制图片，下节课分享。
答案：学生可自由选择生活中出现的数字，如家里的电器、家具数量，玩具数量等。
2. 请学生运用数字进行计数和排序，拍摄视频或绘制图片，下节课分享。
答案：学生可选择一组物品进行计数和排序，如玩具、书籍等。
幼儿园中班《生活中的数字》教案(5篇)幼儿园中班《生活中的数字》教案1目标：1．对数字产生兴趣。
2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
2．白纸，笔。
过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，电话机上的数字是拨电话号码用的。
幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。
幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。
幼：我的本子上有数字，是我的学号。
幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。
你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。
我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？幼：是衣服的尺码。
幼：衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。
幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。
中班数学活动教案：生活中的数字教案一、教学目标1.通过生活中的数字活动，帮助学生懂得数字与生活相互联系，提高数字意识的感知和掌握能力。
2.培养学生的想象力、观察力、动手能力和逻辑思维能力，提高学生对数字和图形的理解与认知能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的自信心和竞争意识。
二、教学内容1. 数字游戏：数字接龙•游戏目的：通过数字接龙游戏的方式，让学生参与其中，以巩固数学知识。
•游戏规则：学生以轮流回答的方式接龙，由教师出示一组固定由数字组成的初始数字串（例如：24351），第一个学生说出一个数字，第二个学生接着说出下一个数字，以此类推。
学生们要根据前面的数字串，按照固定的规则回答下一个数字。
例如，如果教师出示的初始数字串是24351，第一个学生说出的数字是8，则下一个数字串应为8351。
学生可以自由选择规则，例如每次必须+1或者-1或+10或-10，也可以自定规则，但必须遵循先前受到的数字限制。
•游戏时间：15分钟。
2. 数字图形活动：数码拼图•活动目的：通过数字和图形之间的互动，使学生理解数字和图形的概念以及它们之间的相互关系。
•活动内容：将纸板切成若干小正方形，并在每个小正方形中填入数字（1-9），要求每一行、每一列和每一小正方形内部数字之和均相等，学生利用已知的数字逐步填充缺失的数字，直到达成规则要求为止。
•活动时间：30分钟。
3. 数字观察活动：数字迷宫•活动目的：通过数字迷宫活动，帮助学生提高数字观察能力和观察技能，并培养学生解决问题的能力。
•活动内容：在纸板上画出一个迷宫，迷宫中围有若干数字或符号，学生需要按照规定的方向从起点出发，走到终点，并且途中必须经过所有围绕的数字或符号。
学生可以根据提示，用数字填写空白，帮助解决迷宫难题。
•活动时间：20分钟。
三、教学反思本次中班数学活动教案，主要围绕生活中的数字活动展开，从不同方面增强了学生对数字的认知和掌握能力。
数字接龙活动能够锻炼学生的数学技能，增加数学课堂的趣味性，从而提高学生的学习积极性；数码拼图活动能够帮助学生理解数字和图形的概念，提高学生的观察能力和解决问题的能力；数字迷宫活动则能够培养学生的思维敏捷和逻辑推理能力。
《生活中的数字》含课件一、教学目标1.让幼儿通过观察和操作，认识生活中的数字，知道数字在生活中的重要性。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重点1.认识生活中的数字。
2.理解数字在生活中的作用。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.培养幼儿的合作意识。
四、教学准备1.课件：生活中的数字图片。
2.教学卡片：各种数字。
3.纸牌游戏道具。
4.教学场景：教室、操场、走廊等。
五、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿在游戏中感受数字的魅力。
2.回到教室，引导幼儿分享游戏中的数字运用，如“捉迷藏时，我们数了多少个数？”“老鹰捉小鸡时，我们用了哪些数字？”（二）主题活动1.导入教师出示课件，展示生活中的数字图片，如电话号码、门牌号、车牌号等，引导幼儿观察并说出图片中的数字。
2.讨论与分享（1）教师提问：“你们在生活中都见过哪些数字？它们分别代表什么意思？”（2）幼儿自由发言，分享自己见过的数字及其作用。
3.活动一：寻找生活中的数字（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张教学卡片，上面有各种数字。
（2）教师带领幼儿在教室、操场、走廊等地方寻找生活中的数字，并将找到的数字用教学卡片记录下来。
（3）回到教室，教师组织幼儿分享自己找到的数字，并讨论数字在生活中的作用。
4.活动二：数字接龙（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，队首幼儿手持一个数字卡片。
（2）游戏开始，教师喊出一个数字，队首幼儿将数字卡片传给下一个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到数字卡片。
（3）接到数字卡片的幼儿说出数字在生活中的作用，然后继续游戏。
（4）游戏进行多轮，直到所有幼儿都接到数字卡片。
（三）拓展活动1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并用相机记录下来，第二天在班级分享。
2.家长参与：邀请家长参加数字主题活动，共同探讨数字在生活中的运用。
中班数学《生活中的数字》教案
一、教学目标
1.能够通过观察生活中的数字，感知数字的存在和作用；
2.能够简单地使用手指、小棒子、数码卡片等物品进行数学计数和比较大小；
3.能够理解数字的大小关系，区分数字的大小；
4.能够理解一些基本的数字概念，如零、一、两、三等。
二、教学准备
1.黑板或白板、彩笔；
2.数字卡片、颜色卡片、手指模型或小棒子等教具；
3.生活中的数字图片，如门牌号、时间表、超市价格标签等。
三、教学步骤与方法
步骤一、欣赏生活中的数字
1.老师带领幼儿们一起观察生活中存在的数字，如门牌号、时间表、超市价格标签等；
2.向幼儿们提问，让他们脑海中先回忆或说出最常见的数字。
步骤二、数数
1.老师拿出手指或小棒子，数1~10的数字，让幼儿们做出相应的手势；
2.展示数字卡片或颜色卡片，鼓励幼儿们用手指或小棒子数相应的数字。
步骤三、比大小
1.老师出示两张数字卡片，让幼儿们比较数字的大小；
2.可以引领幼儿们用手指或小棒子模拟比大小的过程。
步骤四、认识数字
1.老师出示数字卡片，提问幼儿们认识哪些数字；
2.让幼儿们依次说出每个数字的名称。
步骤五、巩固练习
在游戏或故事中，巩固幼儿们对数字的认知和了解。
四、教学时间分配
本节课时约45分钟。
五、教学反思
1.教学中要注意让幼儿们参与互动；
2.同时，要根据幼儿们神态和反应及时调整教学步骤；
3.教学后要及时总结和反思，发现问题及时加以解决。
活动名称：中班数学《生活中的数字》
活动目标：
1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
（情感）
2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。
（认知）
3、感知数字与人们日常生活的密切关系。
（认知）
重点难点：
重点：知道数字在不同的地方表示不同的作用。
难点：感知数字与人们日常生活的密切关系。
活动准备：
1、实物：钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。
2、PPT：警车、消防车、救护车。
3、数卡：1—10。
活动过程：
一、游戏：听一听、做一做，巩固10以内的数。
1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。
2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。
（除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛）
二、参观数字王国，发现生活中的数字。
（认知，通过情境导入）
引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。
教师：这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物品上发现了数字？生活中还有哪些地方有数字？
小结：原来生活中处处都有数字。
三、理解数字在不同的地方有不同的作用。
（理解数字的含义，解决重点目标）
教师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思？他们表示的意思一样吗？
小结：钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计上的数字表示温度。
数字在不同的地方表示不同的意义。
四、观看PPT，了解急救电话及其在生活中的作用。
（重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点）出示警车、消防车、救护车。
教师：这是什么车，车上的数字有什么作用？
小结：生活中会发生一些紧急情况，我们应该记住这些急救电话。
五、讨论：数字与人们生活的关系。
（通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的认识，解决难点）教师：数字的作用这么大，如果没有数字我们的生活会怎么样？
小结：数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。
延伸活动：唱歌曲《郊游》，带幼儿去户外寻找数字。
