《小王子》阅读交流课教学设计
教学目标：
1、指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。
2、了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。
3、理解《小王子》整本书的难理解章节一一第21节。聚焦驯化”，解读文本。
教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。
教学难点：聚焦驯化”，解读文本。
教学方法：自主阅读、互动讨论
教学过程：
一、导入。
师：【出示插图】同学们，认识他吗？(一起说)对，他就是小王子。【板书：小王子】听大家叫得多开心啊！看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者？一起读：圣•艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，孩子们，今天，我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。
二、初步交流。
1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。
2.简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】
【出示课件】
(1)在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？
(2)游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。
师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么……或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情……
(3)来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？
三、品读主要人物。
1.玫瑰一骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】
(1)小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那
朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读7—9章。
(2)小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】
师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。因为我们往往在付出感情的同时，想像”着对方可能有的回应和表现，并且期待，一旦意愿不能实现的话，愤慨、不满、失望、猜疑等种种情绪由是而生。小王子的摆脱孤独的期望没有回应，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。
(3)当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你
有什么想法？
师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？2.狐狸一善解人意、智慧和爱的使者。
（1）孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站又一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？
【板书：狐狸】
（2）仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，也可以在旁边空白处，写写你的感受。【板书：品读】
（3）我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。那接
下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听，同学之间可以读一样的，关键是读确实打动了你的句子。【生细读，师点评】
四、聚焦驯化”
1•同学，想一想，说得那么多，小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？【板书：驯养】
（1）驯养”十么意思？文中的与现实生活中的驯养意思相同吗？指什么？【指名答】
（2）文中的驯养”就是建立信任。【课件出示】驯养的意思就建立信任”【齐读】
2.【课件出示】驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题，进入文章里去，在读到有驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一写批注，可以联系自己的生活。【板书：思考】
（1）指名说。
（2）刚才说的其实都是围绕一个字一一爱。【板书：爱】刚才同学说了那么多驯养的不容易，那谁能把刚才的那些发言梳理一下，驯养需要什么？
（一）驯化不容易，它需要耐心。
（二）驯化不容易，还需要规律。
（三）驯化不容易，还需要责任。
（四）驯化不容易，还需要仪式。
（五）驯化不容易，还需要时间。
3.在这个驯养过程中小狐狸改变了小王子，小王子现在如何看待自己的玫瑰
花？
（1）指名答。
（2）【课件出示】“••…因为她是我浇灌的。因为她是我放在玻璃罩中的。因为
她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛毛虫是我除灭的。因为我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。”【指名读】（3）师：小王子终于明白生活的真谛，知道自己在寻找什么，他对那位卖解渴丸的商人说：我如果有五十三分钟可支配，我就悠悠闲闲地向清泉走去……假如你有五十三分钟可支配，你愿意做什么？【指名答】
（4）师：是啊！当我们这些大人忙忙碌碌的时候，似乎忘记了驯养”这个词，原来生活中很多的美好需要耐心、责任……文中的我”也明白了，也被小王子驯养了，也驯养着小王子，为小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子还是
要回去了，离别的时候，我特别难过……【出示课件师配乐描述】
4•小王子离开了，难过的还有那只狐狸，但在他的心里留下了什么？【指名答】
（1） 【出示】如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，晚上的时候，你看着 天空就感到甜蜜愉快。好像所有的星星上都好象开着花儿。 ”【生配乐读】
（2） 狐狸和小王子幸福的分别了，但是彼此还在挂念着，小王子回到了他的星 球上，回到了他的玫瑰花的身旁。而狐狸呢，每天聆听着麦田的声音，他要对小 王子说什么？小王子回到玫瑰花的身旁， 又想对狐狸说什么呢？我想请各位同学 从狐狸和小王子当中任选一个角色， 想象他们的内心，写那么几句话，表达他们 心里的感受。【指名读】
（3） 你们明白了什么？【出示】一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西, 用眼睛是看不见的。”【齐读】
五、总结：记住小王子，永远深爱他。
1 •你憎恨那条蛇吗？让孩子们说出不同的认识。
师：我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他 心爱的玫瑰在一起了。
2.《小王子》留给我们的不应该是悲伤，而是感动。愿天真可爱的小王子能永远 幸福。
师生同读：【出示课件诗歌】【师生配乐共读】
当我们抬头凝望星空的时候，
要为其中一颗有小王子的星球感到欢愉。
当我们望向麦子的金黄色，
要为那色泽赞叹，
因为那像极了小王子的金发。
如果看着遥远的夜空，
也请微微地在心中带着欣喜，
因为那里可能有一朵花，
是独一无二被你珍爱的花朵。
童真与爱的能力是不可分割的。
我们无邪地爱着和笑着，
凝视着那星空中不比一栋房子大的小星球，
想像爱和纯洁最终可以战胜悲伤……
板书:
小王子
驯养（爱）
玫瑰
狐狸 感悟 回顾 品读
