人教版小学三年级上册美术课件第9课《有趣的鞋》

义务教育课程标准实验教科书 三年级美术上册第9课
你知道从古至今鞋有什么变化吗？ 你知道我国的少数民族穿的鞋是什么样 的吗？ 说一说如今人们穿的鞋都有什么样子 的呢？ 你知道有哪些特殊功能的鞋？
原始人裹脚布
这是仿制品，它反映了远古 居民兽皮裹脚的原始形态。 数十万年以前，人类为了保 护脚部不受伤害，已学会了 用动、植物的皮或茎裹脚。 特别是皮革之类的东西是狩 猎以后得来的剩余产品，因 为它的质地坚韧耐磨，防寒 保暖，所以被用来当作服饰 和"鞋袜"穿。这就是人类最初 的鞋。
彝族勾尖绣花鞋
鞋型大致呈船形，鞋 底前方连同鞋底上翘 成尖状，适应农田与 杂草丛生的作业环境。 鞋帮上绣满五彩的花 草、鸟兽。常用作嫁 妆鞋，姑娘出嫁时穿 用。祝福她一生平安 幸福。
白族“猪头”童鞋
猪鞋形似小猪，全身用黑色布缝制而成，前部有 “猪耳”和翘得高高的红鼻子，后部则留有“猪尾 巴”，像一头可爱的小猪。学步儿童穿用。
河北老头乐
也叫"大鱼棉鞋"。始于 明末清初，一直传到现 在。北方气候比较寒冷， 鞋匠就想法做了穿脱均 很方便又很跟脚的舒适 棉鞋，鞋内填充的棉花 有半斤之多，老人们穿 在脚上既舒适又暖和， 高兴的直乐，俗称"老 头乐"。大鱼棉鞋的鞋 形象鱼，故又叫"大鱼 棉鞋"。
彝族虎头童鞋
该鞋为硬白布底，圆头，鞋面以红 色绒布缝制，鞋帮前部成虎头状寓 意孩子虎虎生威，茁壮成长。
பைடு நூலகம்
唐代高缦鞋
高缦，是指鞋头高耸部分。 大唐帝国进入社会发展鼎盛 时期，鞋缦造型亦达到登峰 造极的程度，这双唐三彩鞋 为典型的唐代卷云式高缦鞋 形制。
清代金莲
金莲旧时指缠足妇女的纤足。 后引申为小脚鞋。其起源众 说纷纭，史学界一般认为金 莲始自五代南唐。

小花鞋
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高庆国
不同季节的鞋子
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不同功能的鞋子
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奇特的鞋子真不少
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鞋面 鞋舌 鞋帮 鞋跟 鞋底
鞋子的组成部位
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植物手工制作鞋子
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小朋友的作品
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作业： 运用各种材料和方法，制作一只 造型独特、有趣的鞋。
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猜 谜
十个客人分两半, 乘着两只小小船. 早上出行数里路, 晚上靠岸在床边.
鞋
人教版小学美术第五册第9课
你是否知道
鞋子让我们走路舒服之外,它还能带给我们 美的享受,告诉我们许多历史和文化知识呢!
有没有看到过这样的鞋子啊? 你是在哪里看到过的呢?
鞋子的历史和文化 这是原始人 用兽皮裹脚 的鞋,为了保 护脚部不受 伤害,真是又 暖和又舒服
我们现在穿的鞋:
Байду номын сангаас
我们欣赏了这么多好看的，有趣的鞋子，现在请同学 们来思考一下，这些鞋子是由什么部分组成的呢？
• 鞋子是由鞋帮，鞋垫和鞋底组成的。
绘画步骤： • （1）（选好款式）勾画鞋子外轮廓即形 状. • （2）画出你所观察鞋鞋子的基本结构及 细节部分 • （3）上色。画上你所观察的鞋子的颜色， 最好画上背景。
• 这是一双青铜战 靴,是战国时赵 武灵王”胡服骑 射”变革时从东 胡族引进的皮靴, 这是我国鞋文化 历史上一次伟大 的变革.
这是一双唐代麻线鞋,以麻线为底,丝绳为帮编制而成 妇女多穿此鞋.
这是清代的三寸金莲,缠于妇 女的纤足,也可以说是小脚鞋.
一种在鞋头饰有兽形图案的童鞋,是汉族 的一种风俗,通常还绣有虎,帽,狗猪兔等, 祝福孩子健康成长.
用自己喜欢的 绘画表现方法将自 己认为最有趣的鞋 画给大家看。
课后拓展:
• 同学们想自己设计一双漂亮的鞋吗?
那么就把你的想法用在爸爸妈妈身上， 给他们设计一双漂亮的鞋子吧。

互相评价
学生之间互相评价作品，提出建议和 意见。
04
课程总结
本课回顾
学习内容
本节课主要学习了鞋子的基本结 构和特点，以及如何通过创意设
计制作出有趣的鞋子。
教学目标
学生能够了解鞋子的基本构造，掌 握创意设计的方法，培养动手能力 和创新思维。
重点与难点
重点是鞋子的基本结构，难点是如 何将创意与实际制作相结合。
鞋子的设计与制作
总结词
学习鞋子的基本结构和设计原理，了解鞋子的制作材料和工 艺。
详细描述
讲解鞋子的基本构成部分，如鞋底、鞋面、鞋带等，介绍不 同材料的特点和适用范围。通过展示鞋子的制作过程和工艺 ，让学生了解一双鞋子是如何从设计到成品的过程。
创意鞋子的制作方法
总结词
引导学生发挥创意，自己动手制作有趣的鞋子。
情感目标
培养学生的审美情趣和创 新意识，激发学生对美术 学习的兴趣。
02
课程内容
鞋子的历史与文化
总结词
了解鞋子的起源、发展和演变过程，以及不同文化背景下鞋子的特色和意义。
详细描述
介绍鞋子的起源和早期发展，阐述不同历史时期和文化背景下鞋子的变化和特 点。通过展示不同国家、民族的传统鞋履，让学生了解鞋子的多样性和文化内 涵。
动手实践
学生在课堂上根据制作步 骤，自己动手制作创意鞋 子。
小组合作
学生可以分组合作，共同 完成一双鞋子，培养团队 合作能力。
教师指导
教师提供指导和帮助，解 决学生在制作过程中遇到 的问题。
作品展示与评价
展示作品
教师评价
学生完成鞋子后，将其展示在教室内 或学校艺术展览中。
教师对学生的作品进行评价，给予肯 定和鼓励，指出不足之处。

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植物手工制作鞋子
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小朋友的作品
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作业： 运用各种材料和方法，制作一只 造型独特、有趣的鞋。
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