教育家斯宾塞格言

1、观点一：教育学的产生与发展。

斯宾塞作为创立阶段代表人物，代表著作有《教育论》提出教育的任务是教导人们怎么生活，反对古典语言和文学的教育。

2、观点二：教育目的。

斯宾塞和杜威都倡导生活本位论，认为教育目的应该和受教育者的生活联系起来，斯宾塞认为教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。

观点评价：
他的著作对很多课题都有贡献，包括规范、形而上学、宗教、政治、修辞、生物和心理学等等。

在斯宾塞的时代存在许多著名哲学家和科学家，譬如约翰·斯图亚特·穆勒（John Stuart Mill）、汤马士·亨利·赫胥黎和查尔斯·罗伯特·达尔文都是当代知名的人物。

在理论上阐述进化论的英国哲学家先驱，先于达尔文。

据说斯宾塞比较厌恶柏拉图学说，他那句“即使三流小说家，也会比他（指柏拉图）强”，无疑是对柏拉图的侮辱。

这大概是因为斯宾塞是一个怀疑论者，而却是一个攻击怀疑论的辨证论者。

另外，杰克·伦敦对斯宾塞不无推崇，在其代表作《马丁·伊登》中，杰克·伦敦对斯宾塞不无赞美。

斯宾塞哲学
斯宾塞是英国哲学家、社会学家、教育家，被誉为“社会达尔文主义之父”。

他提出了不可知的实在论和均衡论的进化论，将进化理论中的适者生存原则应用于社会学，特别是教育和阶级斗争领域。

在斯宾塞的哲学体系中，他认为科学研究应以现象为基础，现象之外的存在被他称为力。

人们所感受到的力是这种超经验的力的符号，但他认为这种力是不可知的。

他强调知识可以分为最低级的知识、科学知识和哲学，其中哲学是最广阔、最高的概括，包含着科学，但哲学由于其抽象程度最高，表达也最为空洞，不能反映出事物的内在规律。

在道德教育方面，斯宾塞提出个人自我保存是最重要的道德原则，认为利己主义和利他主义必须互相协调。

总的来说，斯宾塞的哲学思想具有深刻的洞见和广泛的影响，他的理论为后来的社会学、教育学等领域的发展提供了重要的思想基础。

斯宾塞带给我们的教育启示最近，我在《中国德育》上看了一篇文章《问道于斯宾塞》读完之后深受启发。

同时也让我对斯宾塞其人产生了浓厚的兴趣。

赫伯特·斯宾塞是英国著名社会学家。

他的教育核心理念主要包括以下几个方面：提倡科学教育，反对古典主义教育；提倡自主教育，反对灌输式教育；提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。

斯宾塞的教育被证明是普遍适用的，因为提示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。

正因为如此，许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的第二个牛顿”。

哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。

著名哲学家杜威称他为“教育史上的一座纪念碑”。

剑桥大学奎克教授说：“他预示着教育的未来”。

通过拜读《斯宾塞的快乐教育》使我在学校和家庭教育这个问题的认知上又有了更深层地了解。

在《斯宾塞的快乐教育》一书中他这样写到“无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。

不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。

”他还说过：“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心”。

但凡成功的父母，都有一个特点：耐心用心。

每个孩子在成长的过程中都需要赏识和鼓励。

老师、家长和同伴们的一个微笑、一句鼓励都会成为孩子成长过程中的动力。

一、方法恰当，事半功倍在本书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，例如：1、词汇的风铃风铃是由一些写满字母、词汇的小木片和几根小铜管构成。

开始这些小木片上的单词都与悬挂的地方有关，比如床、窗户、起床、晚安、早上好等，后来又换成新的。

单词可以组成一首儿歌，或一句谚语，过一段时间更换一次。

这种“润物细无声”的方法在目前急功近利的应试教育环境中似乎很“另类”，会有多少家长采用那么诗意的方法让孩子学词汇呢？他们往往以工作忙没时间、没精力为借口让孩子的学业荒废，从而一次次失去与孩子一起快乐学习的机会。

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那什么样的名言才算得上是经典呢？下面是本店铺收集整理的英文关于教育名言警句，仅供参考，大家一起来看看吧。

英文教育名言警句 11、Education has for its object the formation of character.教育是以造就人的品质为其目标。

2、Teaching others teaches youself.教学相长。

3、Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent.(Plato， ancient Greek Philosophe)初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

(古希腊哲学家柏拉图)4、Education has for its object the formation of character.教育的目的在于品德的培育。

--斯宾塞5、Man errs so long as he strives.(Johan Wolfgang Goethe，German poet and dramatist)人只要奋斗就会犯错误。

(德国诗人、剧作家歌德。

J.W.)6、Better be unboun than untaught， for ignorance is theroot of misfortune.与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。

7、Every person has two education， one which he receives from others， and one ， more important， which he gives himself.每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。

斯宾塞：快乐教育法快乐教育最早的倡导者是英国十九世纪著名的教育家斯宾塞。

他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。

快乐教育其根本目的是全面提升学生的素质，教会学生做人，使每个学生的童年幸福、快乐，德智体美都得到全面发展。

快乐教育就是教人们通过改善心态来获取快乐、体会快乐、提升生活质量的一种方式。

快乐教育与成功教育任何教育方法的终极目标都是使人获得成功，也只有成功才能让人感受到快乐。

所以，协助学生成功就是协助学生获取快乐，协助成功是展开快乐教育的一项重要内容。

快乐教育与赏识教育赏识让人快乐、开心，赏识让人乐观、自信，赏识让人持续发展超越，快乐教育离不开赏识。

在持续地赏识赞扬中，学生极容易获得成就感，心情愉快，从而能积极主动的实行学习。

快乐教育与素质教育素质教育是当今中国教育界喊得最响亮的口号，两者之间有着紧密的联系。

快乐教育是素质教育的基本保证，没有快乐的教育不是真正的教育，素质教育最显著的特征，就是让受教育者感受到教育的快乐。

快乐教育是素质教育的具体手段，素质教育的实施面临很多的困难，解决这些问题最基本的手段就应让学生快乐的学习，主动探究，在快乐中提升创新水平，开发自身潜能。

快乐教育是素质教育的前提，素质教育就是快乐教育。

教育是一件神圣而伟大的事情，因为它传承文明、塑造人类、缔造世界。

无论是老师还是学生，都应该是快乐的、幸福的。

快乐教育包含的内容一、用兴趣引导孩子快乐学习“兴趣是学习和求知最大的动力。

”“引导是教育和培养孩子的最好的方法。

”每一种兴趣对孩子的求知来说都是有价值的。

世界上没有笨的孩子，只有方法不恰当的父母或老师。

利用兴趣开发孩子的智力，促动孩子学习。

二、引导孩子的好胜心健康的“好胜”和“竞争”的心理能够促动孩子全面健康的发展，使孩子变得更优秀。

适当地激发孩子的好胜心，能够增强孩子前进的动力，把自己的潜力发挥出来。

孩子的好胜心及参与竞争的意识是通过培养和锻炼获得的，所以教育者应有意识地为孩子创设一些合理的竞争环境。

斯宾塞关于作业的观点
斯宾塞关于作业的观点可以追溯到他的《斯宾塞的快乐教育》一书。

在这本书中，他提倡一种快乐的、自然的学习方式，以培养孩子的兴趣和好奇心为出发点，让孩子在游戏中学习，避免强制性的、枯燥无味的作业。

斯宾塞认为，写作是记录思想和情感的方式，是创作的过程。

写作不仅仅是记录事实，而且是通过恰当的体裁、形式、文采来表达思想和情感。

他主张在写作中追求真实和美感，使所写的东西具有感染力、说服力。

斯宾塞还强调了观察和思考的重要性。

他认为，孩子通过观察身边的事物，思考并表达自己的想法，可以积累很多宝贵的写作材料。

同时，他也提倡孩子在写作中发挥想象力和创造力，让作品更具有个人特色和独特性。

总的来说，斯宾塞的作业观点是提倡一种快乐、自然的学习方式，通过游戏、观察和思考来培养孩子的兴趣和好奇心。

他认为孩子的作业应该是充满乐趣的，而不是强制性的、枯燥无味的任务。

斯宾塞的教育思想赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer，1820—1903)是十九世纪后半期至二十世纪开始时期的英国著名资产阶级社会学家、哲学家和教育家。

他以自己的哲学、社会学和教育理论为资本主义制度讴歌。

他生存的时代，正是英国经过产业革命、资本主义迅速发展的时代。

英国资产阶级在对国内剥削和对海外殖民地掠夺的基础上，不仅经济上获得巨额利润，而且在政治上使当时的英国成为所谓的“日不落国”。

斯宾塞正是代表这一时期踌躇满志的英国资产阶级的利益，把资本主义看作是最理想、最合理、最完美的制度，必须从理论上来论证它的永恒性的著名人物。

他称资本主义社会是人类的“黄金时代”，他本人则被人称为“资本主义制度的歌手”。

斯宾塞生于英国德贝(Derby)郡。

幼年身体病弱，主要在家中养护，十三岁后在叔父家中学习古典语言、数学、机械学、土木建筑学等知识。

十七岁开始在铁路上做土木工程技术人员。

1848年以后，专门从事学术研究。

1848年到1853年担任英国《经济学家》杂志的编辑，·这是当时英国金融资产阶级的重要刊物。

他的哲学与社会学思想从此开始逐步形成，并且开始著述。

1851年出版了《社会静力学》(Social Statics)，1852年出版了《演进假说》等社会学著作。

1861年出版了《教育论》，此书原名是《智育、德育和体育》(Education：Intellectual，Moral and Physical)。

这本书是由斯宾塞在1854年、1858年、1859年陆续发表的四篇教育论文集合而成的。

斯宾塞最重要的著作是他的包含五大组成部分、长达十卷本的巨著《综合哲学体系》(System of Synthetic Philoso—phy)。

他用这部著作来解释一切自然现象和社会现象，力图概括人类所有的知识，集中反映了他的哲学、社会学、伦理学、生物学以及心理学的思想体系。

他的教育理论实际上也是以这些思想为基础的。

试述斯宾塞的科学教育思想
西奥多·斯宾塞 (1788-1860) 是英国学界的百科全书，他的发明、著作和著名的教育思想仍然到独特的影响力。

斯宾塞深刻地理解教育的作用，以科学的理念影响了20世纪的教育发展。

他倡导的科学教育思想，被认为是留给我们最宝贵的遗产。

斯宾塞认为，科学教育内容是关于对自然规律的客观认识，而不是凭感觉和传统观念而产生注意力。

他认为，人类要不断开发改革，需要正确地领悟客观实物世界，以科学知识把握实时的客观情况。

另外，他认为学校必须改变教育方式，从重视传统学习或训练技能转变为强调学生的科学知识的获得和理解；同时，他认为学校应该创造有利的教育环境，让学生在开放式环境中认识和发掘自己，以不停地运用思想的方式去发现、探索和解决人类比较缺乏科学思维基础的问题。

斯宾塞的科学教育思想是让学生以科学等级认识世界，也是对客观世界多维度了解、探索的刚性要求。

他主张，学校以逻辑推理和实验研究为基础，建立教师和学生之间的互动讨论，为学生发现宏观与微观的真理，从而培养学生思想特征，加强分析思维和自学能力。

其目的在于提高学生的素质，促进全民受教育，实实在在地培养学生，让他们更容易接受社会包容，把握未来机遇。

综上所述，斯宾塞的科学教育思想强调客观认识，是现代教育发展的重要组成部分，也是现代学校体系发展的基石。

虽然他的教育思想在现代教育中仍占重要地位，但必须不断创新，以适应不断变化的社会形势。

这要求我们对传统教育的独特性思想和经典的理念进行全面的总结概括，同时突出现代教育理念的合理性和客观性，使教育准确地体现社会需求，使教育更加贴近实际，以求更有效地培养社会各界人才。

父母是孩子的一面镜子父母是孩子的一面镜子父母是孩子的一面镜子1孩子是父母的一面镜子，透过这面镜子，折射出父母对孩子潜移默化的影响。

孩子的思想、行为规则的优劣，影射着父母对生活态度的善恶美丑。

以身作则，建立良好的家风，是父母传承给孩子为人处世的规则。

无论生活施予什么，他们都能把人生经营得很快乐。

以德养人，以亏为盈的家风，子女必然懂得礼让他人、懂得尊重生活，同时，也懂得了人生幸福的真谛——物质欲望不能给内心一丝清凉，良好的教养和优秀的人格方能成就自己，也饶益于人。

这好比一块尚待雕琢的璞玉，需有匠心蕴厚的润养，方能成器。

用爱去精心打磨、细细擦试，它就会释放出恒久的光彩。

父母优良的言传身教，深深浸润着孩子的灵魂，父母须以匠人之心，雕琢着生命的璞玉。

道德是天地的规律，本分是一个家庭的准则。

懂得舍、得，以一个清洁的灵魂，一颗洁净的心立于世界，生命与灵魂才能屹然、静安。

忠厚传家久，诗书继世长。

家风的形成，无关贫富，无关身份，只关德行。

家风是潜移默化的，作用更是潜力无穷。

家风这个源头清澈了，才有利于涵养好的社风、民风。

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。

喜乐的父母，他们的笑声，是浸染孩子灵魂深处的音符；仁爱的父母，他们的爱心，富饶了孩子的心灵；平和的父母，他们的恬淡，润化着孩子对诗意人生的向往。

富有不是资本，贫穷不是瘟疫。

让孩子能够高擎自己的灵魂成长，才是教育的最高意义。

无论贫富，要让孩子懂得，不要为了眼前很可怜的一点利益，而丢失了自己最宝贵的情操。

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”这话一点不错，习惯是人生的奠基，是美德的源泉。

任何人的心灵深处都有两个“自我”：一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。

而且，心灵深处的两个“自我”时刻都在进行着较量：如果高尚的“我”占了上风，那么就会作出高尚的行为；反之，如果卑下的“我”占了上风，那么就会表现出卑劣的举动。

孩子知书是重要，若不达理却是灾难。

父母只有敬重高尚，厌弃伪大，孩子方能是非清白。