《顺乎世界之潮流》教学设计【教材分析】本课主要讲述在鸦片战争之后，面对着一个“数千年未有之大变局”，中国思想界发生的新变化。
所谓的新变化，就是不断地改变对西方的看法、向西方学习的这样一个过程，这是一个短暂而又痛苦的过程，也是一个逐步深入的过程。
近代中国学习西方的过程，大致可以分三个阶段，即分别从器物—制度—文化三个方面学习西方。
第一课主要讲述前面两个阶段，魏源“师夷长技以制夷”的思想，是从器物（武器）层面上学习西方的开始，而维新思想则开始从制度层面学习西方。
【课标要求】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【学习目标】1.通过阅读教材、研读史料等方式，引导学生了解近代中国向西方学习的先进代表人物的主要思想，进而归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。
2.通过对近代中国人民向西方学习历程的梳理，培养学生对国家和民族的一种责任心。
学习近代以来无数仁人志士敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气。
【教学重点与难点】重点：洋务派、维新派的代表人物及其思想主张。
难点：维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【教学过程】导入：巴尔扎克说：“一个有思想的人才真是一个有力量的人”；拿破仑曾经说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量”。
思想解放是推动社会发展的助推器，是实践的先导。
鸦片战争惊醒了先进的中国人，他们为谋求民族独立，纷纷提出了自己的思想主张。
他们到底提出哪些思想？这些思想又有何影响。
让我们一起走进专题三第一课《顺乎世界之潮流》，共同探讨这一问题。
我把这课设计为两大部分：一是有力量的思想（即过程），二是思想的力量（即影响）。
首先我们先来学习中国人向西方学习的历程。
【自主学习感受史实】自主学习。
阅读教材P48-51，完成下列问题。
一、师夷长技的制夷思想（背景、代表人物、思想主张、学习内容）1．背景：（1）国际：欧美崛起，侵略扩张（2）国内：封建危机，妄自尊大（3）直接：鸦片战争，惊醒志士2．代表人物：林则徐（开眼看世界的第一人）、魏源（放眼世界的先行者）3．思想主张：师夷长技以制夷手段（师夷）——向西方学习；内容（夷计）——军事科学技术；目的（制夷）——抵制侵略，维护统治。
