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三年级上册数学教案2：两位数加减两位数（口算）教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地口算两位数加两位数，理解进位与退位的概念，并能够正确计算结果。
2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在实际操作中体验数学，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作学习的习惯。
教学内容1. 两位数加两位数的口算方法：介绍如何将两位数加法问题转化为更简单的计算，例如使用分解法、补偿法等。
2. 进位与退位的理解：通过实例让学生理解进位和退位在两位数加法中的重要性。
3. 实际应用：将口算两位数加法应用于日常生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握两位数加两位数的口算方法，能够准确计算结果。
2. 难点：进位和退位的正确处理，以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、实物模型等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物找零问题引入两位数加法。
2. 探索与发现：让学生分组讨论，探索两位数加法的口算方法。
3. 讲解与示范：教师讲解口算方法，并进行示范。
4. 练习与反馈：学生进行练习，教师提供个别反馈和指导。
板书设计1. 两位数加两位数的口算方法：通过板书展示口算的步骤和技巧。
2. 进位与退位的理解：通过板书解释进位和退位的含义和操作方法。
3. 实际应用：通过板书展示两位数加法在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的两位数加法题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，如购物找零、时间计算等。
3. 拓展练习：探索更多的口算方法，并与同学分享。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够熟练地口算两位数加两位数？他们是否理解了进位和退位的概念？在实际问题中，他们是否能够正确应用口算方法？根据学生的反馈和表现，教师可以调整教学方法，提供更多的练习和指导，以确保学生能够掌握这一重要的数学技能。
三年级上册数学教案-03：两位数加减两位数练习教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：进位与退位的处理。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减两位数的计算方法。
2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
3. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学过程1. 导入：回顾上节课所学内容，为学生复习两位数的概念。
2. 讲解：讲解两位数加减两位数的计算方法，强调进位与退位的处理。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，及时纠正错误。
4. 小组讨论：分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作精神。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生对两位数加减两位数的掌握程度。
教学反思1. 教师应及时发现学生在学习过程中的问题，给予针对性的指导。
2. 注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，提高课堂氛围，激发学生的学习积极性。
教学资源1. 课本。
2. 练习题。
3. 小组讨论材料。
教学时间1. 课时：2课时。
2. 第一节课：讲解两位数加减两位数的计算方法，布置练习题。
3. 第二节课：小组讨论，解决实际问题，总结本节课所学内容。
教学建议1. 教师应关注学生的学习进度，适当调整教学计划。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索数学知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
教学拓展1. 开展数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际生活，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 开展数学主题活动，提高学生的数学素养。
教学总结本节课通过讲解两位数加减两位数的计算方法，让学生掌握了基本的计算技巧。
人教版数学三年级上第二单元《口算两位数加减两位数》教学设计教学目标：1、知识与能力目标通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。
体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
2、过程与方法目标进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力。
通过合作探究的学习方式，使学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、情感与态度目标培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
将美育德育融入教学中，调动学生学习的积极性。
教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法教学难点：使学生体验算法的多样性。
教学准备：教学课件、太阳岛美丽风景的视频或图片教学过程：一、创设情境，激趣引入：1、谈话导入：孩子们快过六·一了，你们想不想出去玩？光明小学二年级的同学要去太阳岛游玩，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）2、认真观察主题图，你获取了哪些信息？生相机回答（限乘68 人，二年级共四个班分别有23、31、 39、32 人）3、师：现在让我们四个班一起上船出发吧，行不行？有什么问题？（四个班不能同时坐到船上，乘不下）怎么办呢？（可以两个班坐一条船）有几种坐法呢？4、生分组讨论，并记录结果，然后全班交流：第一种： 1、2 班合乘； 3、4 班合乘；第二种： 1、3 班合乘； 2、4 班合乘；第三种： 1、4 班合乘； 2、3 班合乘。
二、自主合作，探究新知：1、学生独立思考：方案这么多，怎样才能知道哪个最合适呢？（算出两个班的人数，与 68 人比较，比 68 多就不能坐下，比68 人少就能坐下）2、我们先来研究第一种坐法：1、 2 班合乘；3、 4 班合乘。
（1）生独立列式，指名回答，师板书：23+31、39+32师问：我们以前学过吗？用什么形式计算的？（竖式）这节课我们来学习用口算的计算方法。
1.我能算得又对又快。
52+34=69-58=24+39= 75-49=27+32=63+27=
92-48=38+53=64-37=
32+58=49+48=74-39=
75-59=57-49=63-27=
32+59=68-53=19+74=
2.数学门诊。
(将不正确的改正过来)
65+29=8443-27=26
65 43
+29 _27
84 26
3.填一填。
算加法时,哪一位相加满十,就向前一位进1,进位的1不要忘记加上。
算减法时,哪一位上的数不够减,就从前一位退1。
用竖式计算时,相同数位一定要对齐。
该进位的要进位,从前一位借来的“1”不要忘记减。
4.贴标签。
参考答案：
1.8611632659904491279097
3516836911593
2.9416
3.120841008150352918
4.735636210019
小学数学公式大全一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式
长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2
正方形的周长=边长×4 C=4a
长方形的面积=长×宽S=ab
正方形的面积=边长×边长S=a.a= a
三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2
平行四边形的面积=底×高S=ah
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2
直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2
圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr
圆的面积=圆周率×半径×半径
三角形的面积＝底×高÷2。
公式S= a×h÷2
正方形的面积＝边长×边长公式S= a×a
长方形的面积＝长×宽公式S= a×b
平行四边形的面积＝底×高公式S= a×h
梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式S=(a+b)h÷2内角和：三角形的内角和＝180度。
长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa
圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr
圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2
圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。
公式：S=ch=πdh ＝2πrh
圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。
公式：S=ch+2s=ch+2πr2。
