全国语文教师素养大赛一等奖课件冬阳童年骆驼队

《冬阳·童年·骆驼队》教课方案教课目的1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.基本读懂课文，感觉作者对童年的之情。

教课要点从作者忆童年生活的几个片断中领会童趣，感觉作者的之情。

教课难点：理解课文最后两段。

教课时间：一课时教课准备1.教师多媒体课件2.学生采集作者的有关信息教课过程(一)歌曲激情，解说课题1.上课前，我们先一同来听一支歌，会唱的随着一同唱，认真听注意歌词。

(课件播放歌曲：《童年》)2.谁能谈谈歌词都写了什么?(生自由说，师板书题目)3.这个题目与我们平常学过的课文题目有何不一样?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。

老师读题目，请同学们闭上眼睛感觉一下，在你的脑海中涌现出了一幅如何的画面?(在暖和的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声动听动听，童年的我站在旁边静静地看着。

)这个题目把三种事物编织在一同，充满诗情画意，会令我们产生很多联想。

每一个人都有美好的童年，童年发生的事常常充满稚趣，又很存心思，它们像一颗颗闪亮的珍珠珍藏在我们的记忆里，今日就让我们和作者一同回想他那充满稚气的童年旧事吧，齐读课题。

1/5(二)沟通信息，简介作者与背景1.全班沟通课前采集的有关信息。

2.教师总结，出示：冬阳下的骆驼队是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。

林海音是我国现代有名作家。

她祖籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父亲母亲归国住在北京城南，1948年全家迁回台湾。

林海音女士依据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。

《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的前言。

(三)初读课文，理清思路1.用自己喜爱的方式读课文，要求(课件出示)：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流畅。

②思虑：课文以什么次序记述了作者的童年生活?作者回想了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?2.全班报告、沟通(教师实时板书)①注意指导学生划分文中两个嚼字的不一样读音。

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资料袋
这篇课文是小说《城南旧事》的序言。《城南旧 事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描 绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的 童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一 段上个世纪初北京人的生活。
小说作者林海音，台湾著名女作 家。原名林含英，小名英子。1918年 3月，在日大阪 （bǎn）出生，不久 后随父母回国，在北京度过了难忘的 童年。20世纪80年代，《城南旧事》 被拍成了电影，深受观众的喜爱。
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作者简介及写作背景：
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在 童年记忆里最深刻的一个画面。林海音是 台湾著名女作家。她原籍台湾，1918年 出生于日本，童年时随父母回国住在北京 城南，1948年举家迁回台湾。林海音女 士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城 南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬 阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》 这本书的序言。 2021
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承上：老师教给我，要学骆驼，沉得 住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地 嚼；总会到的，总会吃饱的。
由骆驼吃草的态度，我想到了做人做 事的什么道理？
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启下：骆驼队伍过来时，你会知 道，打头儿的那一匹，长脖子底下总 系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛 地响。
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爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见 铃铛的声音，就不敢侵犯了。
Hale Waihona Puke 20216 冬阳·童年·骆驼队 －－对童年生活无限念
学骆驼咀嚼 4 －－不由自主地嘴动 想骆驼为何系铃 6－－想到在寂寞的旅途中增加情趣 感觉冬阳温暖 10 －－想替骆驼剪毛 询问骆驼去处 11 －－追问骆驼去处
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细读课文：

坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音 女士童年记忆最深刻的一个画面。林海 音是我国现代著名作家。她原籍台湾， 1918年出生于日本，童年时随父母回国 住在北京城南，1948年举家迁回台湾。 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜 爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是 《城南旧事》这本书的序言。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走 了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去 了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。 这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋， 我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流 逝、物是人非的感叹。
④我默默地想，慢慢地写，又 看见冬阳下的骆驼队走过来，又听 见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于 我的心头。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。

本课的
有什么特点？
语言形象生动,描写细致入微。本文在表达上突出 的特点就是语言形象、具体、生动,描写细致入微。 如作者在看骆驼咀嚼的样子时写道:“那样丑的脸, 那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候, 上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气, 白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起 来。”这段话给人留下了鲜明而深刻的印象,骆驼 咀嚼的样子深深地刻在脑海里,形成了一幅挥之不 去、呼之欲出的动感画面。
再读课文
1.第①段话在文中的作用是什么?
这段话总领全文,自然简洁。“骆驼队”点题, 后半句交代停的地点,为后文“我”能细致观 察、描写骆驼埋下伏笔。
2.作者描写拉骆驼的人和骆驼的形态时,运用了 什么写作手法?有什么表达效果? 运用了白描的手法,如“头上冒着热气……干冷 的空气中”“那样丑的脸……沾在胡须上。” 这些描写犹如清晰的黑白片定格在头脑中,依次 呈现出记忆中的画面,没有丝毫的修饰,是记忆 的如实再现。
从中你感受到了
作者在回忆中写了四个片段:看骆驼怎样咀嚼,写出了小孩观 察细致,好模仿的特点;和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事, 写出了“我”大胆而丰富的想象;想为骆驼剪垂在肚皮底下 的毛皮,写出了“我”的幼稚、天真;问妈妈夏天骆驼到哪去 了,写出了“我”对事情的好奇和对骆驼的喜爱。这些看似 微不足道却很有童趣的事,像一个个镜头,随着作者的娓娓叙 述展现在我们的面前,让人感到作者充满童真的童年生活是 那样的美好。
骆驼队 走来了
骆驼→排成长串，沉默 如梦似幻 人→头上热气如烟
冬天看骆驼咀嚼
看呆了 牙齿动起来 不耐寂寞 回忆 谈骆驼系铃铛 增加情趣 童年片段 春天骆驼脱绒袍子 大块地掉 替它剪齐 心里想念着 夏天骆驼没影了 没头没脑问 思绪 “我”写作《城南旧事》， 回到现实 童年又重临“我”心头