怎样撰写学术论文思维导图

思维导图在学术研究中的作用思维导图是一种图示化的学习和思考工具，它以非线性、分支式的形式表示信息和关系。

在学术研究中，思维导图可以起到整理和提炼知识、梳理思路和展示论证的作用。

本文将探讨思维导图在学术研究中的具体应用与作用。

一、思维导图在文献综述中的应用文献综述是学术研究的基础，通过对相关文献进行整理、分类和分析，可以了解到已有研究的发展动态、研究领域的热点和趋势等。

而思维导图可以帮助研究者有效地整理和归纳大量的文献信息，将各个相关领域的研究成果有机地串联起来，形成完整的知识体系。

通过思维导图的呈现，研究者可以清晰地把握到已有研究的脉络和研究问题的关键点，从而为进一步的研究提供有力的参考。

二、思维导图在实验设计中的应用在学术研究中，实验设计是重要的研究方法之一。

科学合理的实验设计可以提高实验的可靠性和可重复性，有效地帮助研究者验证研究假设和得出科学结论。

而思维导图可以作为实验设计的重要辅助工具，帮助研究者清晰地展现实验的关键要素、变量之间的关系以及实验过程的流程。

通过思维导图的使用，研究者可以对实验设计进行全面的思考和完善，从而提高实验的准确性和可行性。

三、思维导图在学术写作中的应用学术写作是研究成果的重要呈现方式，合理清晰的表达可以使读者更好地理解和接受研究成果。

而思维导图可以在学术写作中起到框架和导引的作用。

研究者可以使用思维导图来构建整体的论文结构，将不同的章节和段落有机地连接起来。

同时，在具体的段落和句子层面上，思维导图也能帮助研究者整理和梳理论证逻辑，使得论文的语句通顺、条理清晰，更容易被读者理解和接受。

四、思维导图在学术交流中的应用学术交流是学术研究的重要环节，通过与他人分享研究成果和思考，并与他人进行讨论和反馈，可以推动研究的进一步发展。

在学术交流中，思维导图可以作为一种简明直观的展示工具，帮助研究者更好地向他人介绍研究内容和思路。

通过思维导图的使用，研究者可以将复杂的研究概念和逻辑关系以图形的方式呈现出来，增强交流的效果，并吸引听众的注意力。

思维导图在高中议论文写作中的运用作者：周婷来源：《作文成功之路·高考冲刺》2021年第11期在高中议论文写作教学中，合理利用思维导图可以帮助学生理清写作思路，完善文章的整体结构，提升学生作文的质量。

议论文写作训练是高中时期作文教学的重点，也是学生的学习难点。

大部分学生能够把握议论文的写作要求，但是，要想写出一篇结构清晰、主题明确并且论证详实的议论文，对很多学生来说存在一定难度。

在议论文的写作教学中，教师要运用各种方法不断发展学生的思维素养和思维品质，促进写作训练目标的达成。

下面分析如何利用思维导图指导学生进行议论文写作训练。

一、选择合适的作文训练话题要充分发挥思维导图在议论文写作中的积极作用，首先要为作文训练选择合适的话题。

在高中议论文写作训练中，话题作文和材料作文是最常见的两种形式，二者存在本质上的差别，需采取不同的教学方法。

如果是话题作文训练，要选择有针对性的话题，为写作提供开放的空间。

在选择话题时要遵循以下原则：一、选取的话题要有一定深意，学生可以从不同的角度和层面进行思考，能够提炼各种观点;二、选择的话题最好能贴近学生的生活，这样学生才能找到写作的切入点，将自己对生活的观察和感受融入习作中，使作文内容更加详实，也更具说服力。

比如，在以“只要功夫深，铁杵磨成针”为话题进行写作时，教师可以引导学生先分析题目。

学生肯定听说过这句话，但未必深入思考过其中蕴含的道理。

教师之所以选择这个话题让学生写作，在于它有较大的讨论价值。

在引入话题后，教师可以采用能活跃气氛的情境教学方式——辩论导入教学，先让学生根据自己对这个话题的理解，自行选择支持方，可以列出正反两方，正方为“只要功夫深，铁杵磨成针”是成立的，反方为“只要功夫深，铁杵磨成针”是不成立的。

正反双方针对题目展开激烈辩论，双方学生努力为己方寻找生活中的素材，支持自己的观点。

这种形式可以活跃課堂气氛，能将学生引入话题情境中。

随着辩论的不断深入，学生对这个话题的认识会更加多元立体，思维也会快速活跃起来。

如何用思维导图来指导论文写作导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何用思维导图来指导论文写作》的内容，具体内容：思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主...思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图由于简单易用，用户群已远远超过了其孪生兄弟——概念图(Concept Map)。

然而，尽管大家都认为思维导图非常有用，但具体在什么场合有用以及有多大的用途至今还缺乏实验数据的验证。

在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者形成了鲜明的对比。

概念图以其相对抽象复杂而成为研究者们眼中的"阳春白雪"，思维导图却似乎由于其简单易用让研究者们视为"下里巴人"而"上不了台面"。

笔者认为，越是简单有用的东西越具研究和推广价值，思维导图不该为学术研究无情地抛弃，我们需要开展一系列的实验来研究它的应用形式和效果。

本文从为数不多的思维导图教学研究中选取新加坡三所中学开展的实验——运用思维导图引导学生写议论文，尝试在分析本案例中思维导图研究的成功及不足之处的基础上，对如何在信息技术环境下开展思维导图教学应用研究给出一些建议。

【案例】新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究。

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思维导图的使用也没有任何年龄、学历或专业的限制，可以这样说上至９０多岁的老人下至５岁的孩童都可以学习和使用思维导图作为自己提高学习和思维技巧的工具。

看了这篇文章，你将会发现：绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样……（来源：海马思维导图）。

作文主题思维导图建立主题：如何建立作文主题思维导图作文是学生在学习过程中最重要的一项任务之一。

通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。

然而，有时候学生在写作时会遇到困难，不知道如何选择一个合适的主题来展开文章。

为了帮助学生更好地组织和展开自己的写作思路，建立作文主题思维导图是一种非常有效的方法。

本文将介绍如何建立作文主题思维导图。

首先，建立作文主题思维导图的第一步是确定主题。

主题是整篇文章的基础，它决定了文章要表达的核心思想。

选择一个合适的主题对于写作的成功至关重要。

通过仔细思考、总结和提炼，可以从生活中或者课堂学习中找到一些有趣、有深度的主题。

比如，可以选择一个关于环保的主题，例如“保护地球，从我做起”；或者选择一个关于友谊的主题，如“真挚友谊的力量”。

确定了主题之后，接下来可以细化主题，将之分为若干个子主题。

子主题是主题的具体拓展，能够让文章更加细致和详尽。

这些子主题可以是与主题相关的问题、观点或者是具体例子。

例如，在选择“保护地球，从我做起”这个主题后，可以进一步拓展为“节约用水”、“减少塑料污染”、“推广可再生能源”等子主题。

通过这样的细化，可以让文章更加有层次和逻辑性。

在得到了主题和子主题之后，接下来需要将它们组织起来，形成一张完整的思维导图。

思维导图可以帮助我们更清晰地了解各个主题之间的关联和逻辑关系。

在思维导图的中心写上主题，然后根据子主题将其分支展开。

可以使用图形、颜色、关键词等方式来区分不同的子主题，并使用箭头来表示它们之间的关系。

通过思维导图，我们可以很直观地看到各个主题的组织结构，从而更好地统筹文章的写作。

在建立了作文主题思维导图后，我们可以根据思维导图进行进一步的展开和拓展。

思维导图不仅仅是一种组织和记录思维的工具，还可以帮助我们发现更多的细节和观点。

在每个子主题下可以再分化为更具体的子子主题，这样有利于写作时展开更多的内容。

例如，在“保护地球，从我做起”的子主题“减少塑料污染”下，可以进一步展开“减少塑料袋使用”、“鼓励使用可降解塑料”等子子主题。

写作文时怎么绘制思维导图1. 如何用思维导图来写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。

其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。

利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。

将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。

跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。

2. 如何用思维导图来写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

思维导图在本科毕业论文（设计）指导中的应用1. 引言1.1 研究背景在本科教育中，毕业论文（设计）一直是对学生综合能力和专业知识的综合考核。

对于很多学生来说，如何有效地展开研究、整理各种信息、构建论点、撰写论文成为一个挑战。

传统的线性思维方式可能会使学生陷入信息杂乱、论证混乱的困境中。

在本科毕业论文（设计）指导中引入思维导图这一先进的学习工具，可以帮助学生更好地完成学业，提高论文（设计）的质量。

本研究旨在探讨思维导图在本科毕业论文（设计）指导中的应用，分析其优势和局限性，为提升本科教育质量提供参考依据。

1.2 研究意义本篇研究旨在探讨思维导图在本科毕业论文（设计）指导中的应用，其中研究意义主要体现在以下几个方面：思维导图在指导中的应用有助于激发学生的思维创新和批判性思维能力。

通过制作思维导图，学生可以将自己的观点、论据和结论以图形化的形式呈现，从而更好地理清自己的思路，发现问题和展开论证。

这对于培养学生的学术思维和写作能力具有积极的促进作用。

思维导图在本科毕业论文（设计）指导中的应用不仅有助于学生提高学术写作水平，同时也为指导老师提供了一种全新的指导方式，促进了师生间更加互动和深入的交流。

思维导图的应用不仅仅是一种技术工具，更是一种促进教学质量提升的方法和手段。

探讨思维导图在本科毕业论文（设计）指导中的应用具有重要的实践意义和推广价值。

1.3 研究目的研究目的是对思维导图在本科毕业论文（设计）指导中的应用进行深入探讨和研究。

通过对思维导图的定义、特点以及在论文指导中的作用进行分析，旨在揭示思维导图在指导过程中的优势和不足，从而为指导工作提供更具体、更有效的方法。

通过具体应用举例的方式，结合实际案例，探讨思维导图在本科毕业论文（设计）中的实际操作和应用效果，为指导者和学生提供实践操作的参考。

本研究旨在为提高本科生毕业论文（设计）指导质量、促进学生思维能力和创新意识的培养、以及拓展思维导图在教学实践中的应用提供理论基础和实践指导。

如何利用思维导图来写作方法步骤是什么作文考试特别是语文考试是占很大比重的，写的不好会严重影响考试成绩，大家在写作文时可以用思维导图画一个思路，再写作文就会调理很清晰。

那么，如何利用思维导图来写作呢?下面是店铺给大家整理思维导图写作文的做法。

利用思维导图来写作第一步，审题2008北京高考作文题目材料作文。

学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗?一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗?全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗?如果要放石头进去，该怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

利用思维导图来写作第二步，理出思路我自己画的写作思维导图如下：首先，从题目出发，我想到了三个方面。

第一是杯子里面装了石头，看起来满了，但里面还有很多空隙，可以装沙子。

装了沙子还可以装水。

这让我想到一句话“时间就像海绵里的水，只要肯挤，总还是有的”。

这可以说明我们在利用时间或者思考问题的时候，不要总以为没有办法再进步了，实际上，我们应该努力突破自己的极限，总会把事情办得比现在更好。

这是一条思路。

第二，材料中还说了一个男孩把沙子和水倒出来，往里面装石头。

这个“倒出来”可以想到从我们头脑里面去掉旧的、落后的思想，装入新思想。

这可以和鼓励创新、鼓励接受新想法、听取别人的意见联系起来。

这也是一条思路。

第三，关于杯子里面到底可以装什么，同学们之间都存在争论。

这个让我想到00年全国高考作文题目“答案是多种多样的”。

相信参加高考的同学都做过历年高考真题，这个题目想必写过。

如果实在没有办法了，可以把自己以前写得这个内容改一下，作为自己的作文。

总的意思就是鼓励个性化思考，欢迎争论。

思维导图写作文示范首先欢迎来思维导图吧讨论学习导图制作制作工具1. 一些A3或A4大的白纸。

2.—套12支或的好写的软芯笔。

3. 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。

4.1支标准钢笔。

主题1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出來。

我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。

而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并J1以图形的形式体现出來。

我们称之为中央图。

2.中央图要以三种以上的颜色。

3.—个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出來，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。

4.每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

内容要求3.运用代码小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而II还可以节省大量的记录空间。

当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。

比如厘米可以用CM來代表。

所以可以用代码的尽量用代码。

6.箭头的连接当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起來，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。

如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起來会显得比较杂乱了。

解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。

7.只写关键词，并且耍写在线条的上方思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。

不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。

线条耍求8.线长二词语的长度思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。

刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便丁记忆，同时还会浪费大量的空间。

9.中央线要粗思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。

如何制作关于阅读和写作的思维导图思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

阅读和写作思维导图的绘图关键在于体现制作人自己的思想，自己的理解。

绘制阅读和写作思维导图前的准备第一，准备一张空白纸张和一些颜色笔;第二，在纸的中间或左方写上文章题目或画出主题图案;第三，从主题或中心图案处引出连接曲线来，思考每画一条曲线就连出一个怎样的图标或标出与主题相关联的关键词或主要观点。

制图过程中要注意的问题1.在整个阅读写作思维导图绘制过程中，要尽量调动大脑的两个半球协同工作。

即在应用关键词来表现有关内容时，尽量多画一些图标来表意，使思维导图更简洁，更能生动形象地表达真正涵义，更易于带来审美快感。

2.阅读写作思维导图中，每个部分的理解或想法都要用线连起来，各个增加的分支中的连线要清晰，层次要分明，形成像树冠、网状或链状的图式，使思维导图示意更详细、更具体。

3.关于阅读写作思维导图的连线还要注意以下几点：(3)连线上还可标箭头，表示主题内容的扩展或整合的方向。

在制作阅读写作思维导图的过程中，不必太拘泥于形式，尽量使自己的思维始终处于一种乐于发现、完全开放和不断接收信息的状态。

初次学习画思维导图，可以选择自己熟知和熟悉的篇章或文段，尝试制作一个思维导图。

可以是某篇课文或要分析的某一问题，以便创设一种简单易理解的情境，去理解思维导图的作图方法，再从制作过程中具体认识绘制思维导图的步骤和要领。

画阅读思维导图的具体步骤第一步，整体入手，选择模式。

通过浏览、略读初步感知课文，了解文章的命题或确定文章的类型，明确文章的写作顺序和线索等，从而选择所画的思维导图的模式(详见下节)。

思维导图与学术研究方法的关联在学术研究领域中，思维导图是一种常用的工具，被广泛用于组织和表达思维，帮助研究者整理和梳理研究思路。

思维导图通过图形化的方式，将各个概念或观点之间的联系明晰化，有助于深入分析问题、拓展思维、发现新的关联。

本文将探讨思维导图与学术研究方法的关联，介绍思维导图在不同研究阶段的应用，并分析其优势和局限性。

一、研究方法与思维导图的关系研究方法是指研究者在开展科学研究时所采用的一系列操作和规范。

学术研究方法主要包括问题提出、文献综述、实证研究等环节。

而思维导图则是一种辅助思维和记忆的方法，通过建立思维框架、整理信息等方式帮助研究者理清思路。

尽管思维导图不是正式的研究方法，但它可以与学术研究方法相辅相成。

在研究问题提出的阶段，思维导图可以帮助研究者梳理思路，明确研究目的和研究重点。

通过搭建思维导图的架构，将问题和相关要素图形化，有助于研究者从整体上把握研究目标，明确研究的方向和路径。

同时，思维导图还可以帮助研究者生成创新的观点，形成全新的研究思路。

在文献综述的阶段，思维导图可以帮助研究者整理和梳理大量的文献信息。

通过思维导图，研究者可以将不同文献之间的关系以及各个概念之间的联系清晰地呈现出来。

这有助于研究者理解不同研究之间的异同、潜在的理论构建，找到研究的空白点和问题，并为后续研究提供参考。

在实证研究的阶段，思维导图可以帮助研究者进行数据整理和分析。

研究者可以将收集到的数据通过思维导图的方式整理出来，直观地显示各个变量之间的关系。

这有助于研究者观察到变量之间的模式和趋势，从而更好地解释数据和得出结论。

二、思维导图在学术研究中的应用1. 问题提出阶段：在确定研究问题时，思维导图可以帮助研究者构建概念框架，列出可能的研究方向和相关要素。

2. 文献综述阶段：在进行文献综述时，思维导图可以帮助研究者整理文献信息，查找相关研究并理清其关系和发展方向。

3. 研究设计阶段：在进行研究设计时，思维导图可以帮助研究者规划研究的步骤、确定变量和控制条件，并构建研究框架。

2021.1·学术薛小玲（江苏省如皋中学，江苏南通226500）摘要：思维导图将发散性思维作为思考基础，是一种能够进行深入思考的思维工具，同时也是教师行之有效的教学工具。

一篇优秀议论文的理趣涉及的角度和内容比较多，学生在行文思维训练时难以全面掌握，借助思维导图的发散思维可全面完善议论文的理趣。

关键词：议论文教学思维导图发散思维理趣中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2021)01-0069-03DOI:10.13525/ki.bclt.202101023作者简介：薛小玲（1980—），女，江苏如皋人，本科学历，中学一级教师，江苏省如皋中学语文教师，南通市骨干教师。

研究方向：语文教育教学。

借助思维导图增添议论文理趣2021年1月语文教学通讯Jan.,2021第1134卷第1期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1134No.1◆教学探索一、思维导图：高效凝虑接万物“思维导图”是英国著名学者东尼·博赞和巴利·博赞在19世纪70年代提出的一种整合和筛选思维的科学方法。

思维导图将放射性思维作为思考基础，它将各层级的概念关系用相互隶属和相关的层级图表现出来，是一种能够有效呈现发散思维的图形工具，也是一种利于实现深度思考的途径。

思维导图能开启人类大脑的无限潜能，自20世纪90年代以来，我国基础教育的各学科教学对思维导图展开了学习和研究。

《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确指出，思维的发展与提升是高中语文学科的核心素养之一。

思维导图涉及思维训练，有着放射性、收敛性、开放性的特点，将其运用到教学领域，可以使学生的思维更为广阔、更为深入。

笔者在多年的教学实践和研究中发现，合理地将思维导图引入到议论文写作教学中，可以获得较好的教学效果。

二、议论文：深挖巧析添理趣议论文写作的重点是围绕论点，有效利用论据，合理运用论证方法，充分展开论证过程，完整而清晰地表达自己的观点。