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《拔萝卜》小班活动教案4篇《拔萝卜》小班活动教案篇1设计意图：《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。
大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。
这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
重难点：学习自由创编节奏词活动过程：一、课件引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏《拔萝卜》小班活动教案篇2一、活动背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。
小班表演游戏《拔萝卜》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿熟悉《拔萝卜》的故事情节，理解合作的重要性。
2. 通过表演游戏，提高幼儿的语言表达能力、动作协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队精神，学会相互帮助、共同完成任务。
二、教学内容：1. 学习《拔萝卜》的故事情节，理解故事中的角色和任务。
2. 练习相关的动作和台词，为表演游戏做准备。
3. 分组进行表演游戏，展示团队合作和创造力。
三、教学准备：1. 准备《拔萝卜》的故事课件或图书，方便幼儿观看和理解。
2. 准备相关的动作和台词指导，帮助幼儿学习和练习。
3. 准备表演游戏的场地和道具，如萝卜、篮子等。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿介绍《拔萝卜》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和任务。
2. 学习：通过故事课件或图书，让幼儿观看和理解故事情节。
跟随指导，学习相关的动作和台词。
3. 练习：分组进行练习，让幼儿互相观摩和交流，提高动作协调能力和创造力。
4. 展示：在表演游戏场地，让每个小组进行表演，展示团队合作和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的语言表达能力、动作协调能力和创造力。
2. 观察幼儿在团队合作中的相互帮助、沟通能力和完成任务的情况。
3. 根据观察结果，对幼儿的表现进行积极的评价和反馈，鼓励幼儿继续努力。
六、教学拓展：1. 延伸故事情节，让幼儿想象自己种植萝卜的过程，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿讨论合作的重要性，让幼儿分享自己在团队中的角色和任务。
3. 组织类似的合作游戏，让幼儿在实践中体验团队合作和相互帮助的乐趣。
七、教学难点：1. 幼儿在表演游戏中可能出现动作不协调、台词不熟悉等问题，需要耐心指导和支持。
2. 幼儿在团队合作中可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题，需要及时引导和解决。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的综合能力。
2. 在表演游戏过程中，教师要给予幼儿充分的自主权，鼓励幼儿创造和表现。
幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案精选5篇幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案篇一［活动目标］1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象、2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
［活动准备］音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
［活动设计］一、操作道具引发兴趣：一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案篇二一、活动目标1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
小班表演游戏：拔萝卜(4次)
本次活动中，幼儿表现出了对故事的兴趣和参与度，能够较好地理解故事情节和角色特征。
在手偶表演中，孩子们积极参与，能够模仿对话和动作，表现出了良好的语言表达能力和想象力。
在教师的引导下，幼儿逐步学会遵守游戏规则，感受到了与同伴共同游戏的乐趣。
在今后的游戏活动中，需要继续加强幼儿的表演能力和团队合作精神，提高幼儿的综合素质。
在幼儿表演活动中，孩子们都很热情，但有些孩子在表演故事内容时遇到了困难。
不过，有几个能力较强的孩子在教师的指导下成功地进行了表演，并且在教师的提醒下，孩子们能够分清角色和表演的不同。
在下一次活动中，教师提醒孩子们按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。
第三次活动时，教师引导孩子们回忆上次的表演，激发兴趣，并结合手偶示范表演，提醒孩子们要大声地说话并注意音色的不同，同时还要把动作做出来。
接着，幼儿集体分角色练表演，并鼓励孩子们表演得和别人不一样。
最后以小组为单位扮演角色练表演，教师扮演主要角色老爷爷，让幼儿们演其他角色进行表演。
在观察推进中，教师发现大部分幼儿需要不断的提醒情节的发展，因此在晨区活动中，教师与幼儿复游戏，并在下次游戏时与幼儿共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第四次活动时，教师通过自己的表演激发幼儿的兴趣，并引导幼儿讨论故事中角色说的话和表演时的动作和表情。
随后，组织幼儿集体练每个角色说话的语气和出场的动作，并以小组为单位分配角色进行角色带演。
最后，根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，并让幼儿分组表演，提醒孩子们注意表演中的细节。
小班表演游戏《拔萝卜》教案一、教学目标：1. 了解《拔萝卜》的故事情节，能够简单描述故事的主要内容。
2. 通过表演游戏，培养幼儿的合作意识、表演能力和创造力。
3. 培养幼儿的语音、词汇和表达能力，提高他们的语言素养。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 《拔萝卜》故事情节的学习和理解。
2. 表演游戏《拔萝卜》的排练和表演。
3. 语音、词汇和表达能力的训练。
4. 音乐节奏感的培养。
三、教学准备：1. 故事课件：《拔萝卜》2. 角色头饰：小老鼠、小白兔、小山羊等3. 音乐：《拔萝卜》歌曲4. 道具：萝卜、田地等四、教学过程：1. 导入：教师讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿参与互动，熟悉故事情节。
2. 学习：教师带领幼儿学习《拔萝卜》的歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 排练：教师组织幼儿进行《拔萝卜》表演游戏的排练，指导幼儿扮演不同角色，熟悉台词和动作。
4. 表演：教师引导幼儿进行表演游戏，培养幼儿的合作意识、表演能力和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的表现，评价他们的合作意识、表演能力和创造力。
2. 评估幼儿在语音、词汇和表达能力方面的进步。
3. 通过音乐节奏感的培养，评价幼儿的音乐素养。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行《拔萝卜》故事情节的角色扮演，让幼儿充分发挥想象力，创造自己的表演情节。
2. 邀请家长参与幼儿的表演游戏，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识。
3. 开展《拔萝卜》主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对故事的理解和想象。
七、教学实践：1. 组织幼儿在课堂中进行《拔萝卜》表演游戏的实践，让幼儿充分展示自己的表演能力。
2. 鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行《拔萝卜》表演游戏的实践，培养幼儿的合作意识。
3. 教师对幼儿的表演进行评价和指导，提出改进意见，帮助幼儿提高表演水平。
八、教学反馈：1. 收集家长和幼儿对《拔萝卜》表演游戏的反馈意见，了解幼儿的学习情况和需求。
表演游戏：拔萝卜情况分析：小班孩子对表演目的并不明确，他们喜欢一边唱歌一边自由的做动作，只对表演游戏道具感兴趣，教师为了能让孩子有意识的表演，利用孩子喜欢和熟悉的故事《拔萝卜》，让孩子在音乐声中表演，慢慢的引导幼儿知道表演游戏是以故事来用语言和动作表演。
游戏总目标：1.在多次观看、感受表演舞蹈《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2.具有观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3.在多次感受的基础上，学习角色的动作，较牢固地掌握角色出场的顺序。
4.体验集体拔萝卜的快乐。
游戏准备：经验准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……萝卜才能长好、长大。
材料准备：“拔萝卜”的桌面材料、大萝卜道具、头饰等。
游戏过程：第一阶段：（2020.9.4.周五）游戏目标：1.在多次观看故事《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2.具有观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3.在观看表演的过程中，知道人多力量大的道理，体验获得成功的欢快情感。
游戏准备：经验准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……萝卜才能长好、长大。
材料准备：萝卜道具、头饰、故事及故事表演《拔萝卜》视频等。
游戏过程：一、引发兴趣，讲述故事。
小朋友快看，谁来了？（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。
”（随音乐下场）二、多次观看故事《拔萝卜》，理解故事角色及内容。
（一）讲述故事第一遍（二）边讲边提问。
老师和幼儿一起小结：故事表有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。
观看故事第二遍，掌握故事名称与角色出场顺序1.故事里讲了一件什么事？故事的名字是什么？2.谁最先出来拔萝卜？接着叫谁来？最后是谁出来帮助拔萝卜？（三）掌握角色出场顺序，集体练习对话。
幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班表演游戏教材第四章《传统游戏》，详细内容为《拔萝卜》游戏。
通过该游戏，让幼儿体验合作、协调、节奏感等多元智能发展。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《拔萝卜》游戏的玩法，培养幼儿的团队协作能力。
2. 培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿的自信心和表现力，激发幼儿对表演游戏的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握《拔萝卜》游戏的节奏和团队协作。
教学重点：培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、萝卜道具、小动物玩偶。
2. 学具：小椅子、小篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演农民，带领幼儿进入农田，一起拔萝卜，让幼儿在真实情境中体验游戏的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师邀请几名幼儿扮演小兔子、小猫、小狗等角色，示范《拔萝卜》游戏的玩法，并讲解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选择一个角色扮演，进行《拔萝卜》游戏练习。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“拔萝卜接力赛”，增加游戏的趣味性，提高幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 《拔萝卜》游戏步骤：a. 选择角色b. 按节奏拔萝卜c. 传递道具，完成接力2. 游戏规则：a. 必须按照节奏拔萝卜b. 不能将道具掉落在地上c. 团队合作，共同完成接力七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起表演《拔萝卜》游戏，并录制视频。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在游戏过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与游戏，增进亲子关系。
b. 尝试创编新的表演游戏，激发幼儿的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 互动环节的组织。
5. 作业设计的实用性和亲子互动。
一、教学目标：1. 了解《拔萝卜》的故事情节，能够简单描述故事的主要内容。
2. 学会参与表演游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力、创造力和自信心。
二、教学内容：1. 学习《拔萝卜》故事情节，理解故事中的角色和关系。
2. 学习表演游戏中各个角色的动作和台词。
3. 培养幼儿在表演游戏中遵守规则，互相配合，共同完成游戏。
三、教学准备：1. 准备《拔萝卜》故事的图片或图书，供幼儿观看和参考。
2. 准备表演游戏中所需的各种道具，如萝卜、篮子等。
3. 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行表演游戏。
四、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍《拔萝卜》的故事，引导幼儿观看图片或图书，引起幼儿的兴趣。
2. 学习角色和动作：教师扮演故事中的角色，示范各个角色的动作和台词，引导幼儿模仿和学习。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行分组练习，教师巡回指导。
4. 表演游戏：各小组依次进行表演游戏，其他幼儿观看并提出建议。
5. 总结评价：教师对幼儿的表演进行评价，鼓励幼儿的优点，提出改进的建议。
五、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的表演游戏，共同促进幼儿的发展。
2. 创意表演：鼓励幼儿自编自导表演游戏，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 定期举办表演游戏活动，让幼儿有机会在集体面前展示自己的表演才能。
六、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够掌握《拔萝卜》故事的情节和角色。
2. 幼儿能够参与表演游戏，表现出各个角色的特点。
难点：1. 幼儿在表演游戏中能够遵守规则，互相配合。
2. 幼儿在表演中能够运用语言和动作表达角色的情感。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过扮演角色，示范动作和台词，引导幼儿模仿和学习。
2. 小组合作法：将幼儿分成小组，进行分组练习和表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 反馈评价法：教师对幼儿的表演进行评价，鼓励幼儿的优点，提出改进的建议。
小班优秀游戏教案《拔萝卜》小班优秀游戏教案《拔萝卜》精选5篇（一）一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的集中注意力和团队合作意识。
3. 提高幼儿对数字概念的认识和理解。
二、教学准备：1. 游戏板：将一个木板划分成多个小格子，每个格子上贴上一个数字，数字范围根据幼儿的年龄和能力而定。
2. 游戏规则卡片：将每个数字对应的规则和操作写在卡片上，如“拔萝卜”、“插萝卜”、“跳过”等。
3. 游戏道具：花色不同的萝卜图案棋子若干个，根据游戏规则设置不同颜色的棋子。
4. 游戏计分板和计分卡片。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则和目标，激发他们的兴趣。
2. 游戏人数：根据班级情况确定小组人数，每个小组3-4人。
3. 游戏规则：（1）教师将游戏板放在桌子中央，将游戏道具摆在一边。
（2）每个小组派出一名代表，轮流选择一个格子上的数字，然后翻开相应的规则卡片，根据规则执行相应的操作。
（3）执行完操作后，从道具中抽取一块相应颜色的棋子，放到自己的计分板上。
（4）如果选择的数字已经被其他小组选择过，可以选择其他未被选择的数字，或者跳过该回合。
（5）游戏结束后，计算每个小组的得分，获得最高得分的小组为胜利组。
4. 游戏操练：（1）教师为幼儿示范一轮游戏过程。
（2）指导幼儿分组进行游戏，鼓励幼儿合理思考和讨论。
（3）监督游戏进行，适时给予帮助和提示。
5. 游戏总结：（1）教师与幼儿讨论游戏过程中的问题和策略，总结有效的游戏技巧。
（2）鼓励幼儿分享自己的游戏体验和收获。
（3）评价每个小组的表现，鼓励优胜小组。
四、巩固扩展：1. 针对幼儿的年龄和能力，可以适当调整游戏规则和数字范围，增加游戏的难度和挑战性。
2. 引导幼儿自行设计游戏规则和道具，培养他们的创造力和思维能力。
3. 进行游戏反思，帮助幼儿总结游戏中的经验和教训，培养他们的自我反思和改进能力。
以上是《拔萝卜》游戏的教案，希望对您有帮助！如有其他问题，欢迎继续提问。
小班表演游戏教案拔萝卜教案标题：小班表演游戏教案-拔萝卜教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解拔萝卜这个游戏，并培养他们的合作精神和团队意识。
2. 通过游戏，促进幼儿的身体协调能力和动手能力的发展。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的思维敏捷性。
教学准备：1. 拔萝卜游戏道具：一块大布、一些小萝卜纸牌、一个小篮子、音乐播放器。
2. 教学环境：教室内空地。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿互动，询问他们是否听说过拔萝卜这个游戏，是否知道如何玩。
2. 引导幼儿回忆和描述拔萝卜的玩法，鼓励他们分享自己的经验。
游戏规则介绍：1. 将一块大布铺在地上，代表田地。
2. 将小萝卜纸牌插在布上，模拟萝卜的生长。
3. 幼儿需要合作，站在布的四周，一起用力拔萝卜。
4. 拔下的萝卜纸牌要放入小篮子中。
5. 在音乐播放的时候，幼儿可以拔萝卜，音乐停止时，拔萝卜也要停止。
6. 游戏结束后，幼儿可以数一数篮子里拔到了多少个萝卜纸牌。
活动实施：1. 让幼儿分成小组，每组4-5人，站在布的四周。
2. 说明游戏规则并演示一遍。
3. 播放音乐，让幼儿开始拔萝卜。
4. 在游戏进行中，教师可以提醒幼儿注意合作、团队精神等方面的表现。
5. 音乐停止后，幼儿停止拔萝卜，教师帮助他们数一数篮子里的萝卜纸牌数量。
6. 重复进行多轮游戏，鼓励幼儿尝试不同的合作策略和角色分工。
总结和延伸：1. 与幼儿一起回顾游戏的规则和过程，询问他们在游戏中遇到的困难和解决办法。
2. 引导幼儿思考，拔萝卜时需要注意哪些方面的技巧和策略。
3. 鼓励幼儿在游戏中展示自己的创造力，例如可以设计更多的难度等级，增加游戏的挑战性。
4. 提供其他相关的游戏和活动，如模拟农场、角色扮演等，以拓展幼儿的学习和体验。
教学反思：1. 观察幼儿在游戏中的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知。
2. 在游戏中引导幼儿思考和解决问题的能力，培养他们的观察力和思维敏捷性。
3. 针对幼儿的兴趣和能力，适当调整游戏的难度和规则，保证每个幼儿都能参与进来。
游戏主题：拔萝卜游戏目的：1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简单的游戏规则。
如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。
，5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
游戏准备：1、物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。
2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。
第一次活动指导：一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》，幼儿学说。
（一）第一遍表演：1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二）第二遍表演：1、提问：（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？（2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，，依次跟着学学故事中人物的对话。
（三）第三遍表演：1、提问：（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。
讲评；教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
观察与推进：我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完《拔萝卜》故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。
第二次活动指导：一、出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。
1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。
小班表演游戏：拔萝卜活动目标：1、懂得团结起来力量大的道理，体验获得成功的欢快情感。
2、边感受边学会表演的基础上，在众人面前表现大方。
3、能理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
活动准备：知识经验准备：幼儿已熟悉拔萝卜故事物质材料准备：大萝卜，老公公胡须，老婆婆围裙，小姑娘蝴蝶结，小狗、小猫、小耗子头饰。
活动过程：（一）引发兴趣，交代任务小朋友！今天老师为你们准备了很多大萝卜，数数看是几个?（四个）对，是四个大萝卜。
我知道每个小朋友都会演！所以，今天我们分四组，每个小朋友都参加表演好吗?为了演得更好，我们一起再练习练习。
（二）幼儿练习和表演1．请水平强的幼儿演一下。
依次表演动作（老公公、老婆婆、小姑娘小狗、小猫、小耗子）谁愿意先到台上来演?（有意识请六个水平强的幼儿）表演后提问：请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。
教师根据情况给予肯定。
2．练习难点。
①练习老公公的动作和语言。
XX小朋友他演的老公公特别好。
我们向他学习，一起练习练习。
练习老公公走路、种萝卜的过程及用较慢、低沉、粗的声音、语调讲话。
②练习拔萝卜的不同表情。
“哎！还是拔不动。
”讲这句时，两手要摊开，皱着眉头，用发愁的语调讲出。
“萝卜有点动了，我们再用力拔呀！”讲这句时，眼睛要看着萝卜，表现高兴的神情。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提升，并要拍手蹦跳欢呼。
3．幼儿分成四组表演。
①幼儿互相商量，自报公议，分配角色。
②互相化妆，共同布置场景。
③每人搬自己的小椅子，在自己组坐好，用心看，轮到自己出场时再上场。
④演完放好自己的椅子和道具。
（三）结束：小朋友们的本领又大了，又学会了表演，可以到“电视台”去表演了。
游戏主题：拔萝卜
游戏目的：
1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简单的游戏规则。
如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放
回原位等。
4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。
，
5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受
文学作品的美。
游戏准备：
1、物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若
干。
2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。
第一次活动指导：
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问
题：
（1）表演里都有谁？
（2）表演讲了什么？
二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》，幼儿学说。
（一）第一遍表演：
1、提问：
（1）刚才的表演叫什么名字？
（2）表演中有谁？
2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二）第二遍表演：
1、提问：
（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？
（2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？
2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，，依次跟着学学故事中人物的对话。
（三）第三遍表演：
1、提问：
（1）这个表演最后怎么样了？
（2）故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。
讲评；
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
观察与推进：
我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完《拔萝卜》故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。
第二次活动指导：
一、出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。
1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。
2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。
二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。
（一）用手偶完整表演，回答问题：
1、老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？
2、依次复习故事中角色的对话。
（二）用手偶分段表演，对话部分由幼儿讲述。
（三）完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。
三、教师讲评：
表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。
观察推进
幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。
并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。
在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。
第三次活动指导：
一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（《拔萝卜》）。
今天，老师要请你们来
学表演，高兴吗？
二、教师结合手偶示范表演，并提问：
1、手偶演得怎么样？
2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同
时还要把动作做出来）
3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。
三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
四、教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。
五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的
更好。
观察推进：
幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第四次活动指导：
一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：
1、听一听，故事中他们都说了什么话？
2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？
二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情：
1、每个角色说话的语气。
2、每个角色出场的动作。
三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。
四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游
戏表演。
五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：
1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。
2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。
3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。
4、表演完了要将道具收拾好。
六、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。
另
外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。
游戏小结
表演游戏对孩子来说是个全新的事物，孩子对故事感兴趣，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。
于是我选择了孩子们都很感兴趣的主题：《拔萝卜》，并将游戏进行细致的分解，按由易到难的步骤进行四次指导。
每次指导都有自己的小目标，孩子达到目标，教师再对他们提出新目标。
这样循序渐进，孩子们都学会表演。
个别幼儿还会创编表演。
