下载文档原格式
《拔萝卜》小班活动教案4篇《拔萝卜》小班活动教案篇1设计意图：《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。
大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。
这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
重难点：学习自由创编节奏词活动过程：一、课件引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏《拔萝卜》小班活动教案篇2一、活动背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。
小班表演游戏《拔萝卜》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿熟悉《拔萝卜》的故事情节，理解合作的重要性。
2. 通过表演游戏，提高幼儿的语言表达能力、动作协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队精神，学会相互帮助、共同完成任务。
二、教学内容：1. 学习《拔萝卜》的故事情节，理解故事中的角色和任务。
2. 练习相关的动作和台词，为表演游戏做准备。
3. 分组进行表演游戏，展示团队合作和创造力。
三、教学准备：1. 准备《拔萝卜》的故事课件或图书，方便幼儿观看和理解。
2. 准备相关的动作和台词指导，帮助幼儿学习和练习。
3. 准备表演游戏的场地和道具，如萝卜、篮子等。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿介绍《拔萝卜》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和任务。
2. 学习：通过故事课件或图书，让幼儿观看和理解故事情节。
跟随指导，学习相关的动作和台词。
3. 练习：分组进行练习，让幼儿互相观摩和交流，提高动作协调能力和创造力。
4. 展示：在表演游戏场地，让每个小组进行表演，展示团队合作和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的语言表达能力、动作协调能力和创造力。
2. 观察幼儿在团队合作中的相互帮助、沟通能力和完成任务的情况。
3. 根据观察结果，对幼儿的表现进行积极的评价和反馈，鼓励幼儿继续努力。
六、教学拓展：1. 延伸故事情节，让幼儿想象自己种植萝卜的过程，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿讨论合作的重要性，让幼儿分享自己在团队中的角色和任务。
3. 组织类似的合作游戏，让幼儿在实践中体验团队合作和相互帮助的乐趣。
七、教学难点：1. 幼儿在表演游戏中可能出现动作不协调、台词不熟悉等问题，需要耐心指导和支持。
2. 幼儿在团队合作中可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题，需要及时引导和解决。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的综合能力。
2. 在表演游戏过程中，教师要给予幼儿充分的自主权，鼓励幼儿创造和表现。
幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案精选5篇幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案篇一［活动目标］1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象、2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
［活动准备］音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
［活动设计］一、操作道具引发兴趣：一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。
幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小弟弟的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。
（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。
幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。
老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）幼儿园小班表演游戏《拔萝卜》教案篇二一、活动目标1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐三、活动过程：（一）、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
小班表演游戏：拔萝卜(4次)
本次活动中，幼儿表现出了对故事的兴趣和参与度，能够较好地理解故事情节和角色特征。
在手偶表演中，孩子们积极参与，能够模仿对话和动作，表现出了良好的语言表达能力和想象力。
在教师的引导下，幼儿逐步学会遵守游戏规则，感受到了与同伴共同游戏的乐趣。
在今后的游戏活动中，需要继续加强幼儿的表演能力和团队合作精神，提高幼儿的综合素质。
在幼儿表演活动中，孩子们都很热情，但有些孩子在表演故事内容时遇到了困难。
不过，有几个能力较强的孩子在教师的指导下成功地进行了表演，并且在教师的提醒下，孩子们能够分清角色和表演的不同。
在下一次活动中，教师提醒孩子们按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。
第三次活动时，教师引导孩子们回忆上次的表演，激发兴趣，并结合手偶示范表演，提醒孩子们要大声地说话并注意音色的不同，同时还要把动作做出来。
接着，幼儿集体分角色练表演，并鼓励孩子们表演得和别人不一样。
最后以小组为单位扮演角色练表演，教师扮演主要角色老爷爷，让幼儿们演其他角色进行表演。
在观察推进中，教师发现大部分幼儿需要不断的提醒情节的发展，因此在晨区活动中，教师与幼儿复游戏，并在下次游戏时与幼儿共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第四次活动时，教师通过自己的表演激发幼儿的兴趣，并引导幼儿讨论故事中角色说的话和表演时的动作和表情。
随后，组织幼儿集体练每个角色说话的语气和出场的动作，并以小组为单位分配角色进行角色带演。
最后，根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，并让幼儿分组表演，提醒孩子们注意表演中的细节。
小班表演游戏《拔萝卜》教案一、教学目标：1. 了解《拔萝卜》的故事情节，能够简单描述故事的主要内容。
2. 通过表演游戏，培养幼儿的合作意识、表演能力和创造力。
3. 培养幼儿的语音、词汇和表达能力，提高他们的语言素养。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 《拔萝卜》故事情节的学习和理解。
2. 表演游戏《拔萝卜》的排练和表演。
3. 语音、词汇和表达能力的训练。
4. 音乐节奏感的培养。
三、教学准备：1. 故事课件：《拔萝卜》2. 角色头饰：小老鼠、小白兔、小山羊等3. 音乐：《拔萝卜》歌曲4. 道具：萝卜、田地等四、教学过程：1. 导入：教师讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿参与互动，熟悉故事情节。
2. 学习：教师带领幼儿学习《拔萝卜》的歌曲，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 排练：教师组织幼儿进行《拔萝卜》表演游戏的排练，指导幼儿扮演不同角色，熟悉台词和动作。
4. 表演：教师引导幼儿进行表演游戏，培养幼儿的合作意识、表演能力和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在表演游戏中的表现，评价他们的合作意识、表演能力和创造力。
2. 评估幼儿在语音、词汇和表达能力方面的进步。
3. 通过音乐节奏感的培养，评价幼儿的音乐素养。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行《拔萝卜》故事情节的角色扮演，让幼儿充分发挥想象力，创造自己的表演情节。
2. 邀请家长参与幼儿的表演游戏，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识。
3. 开展《拔萝卜》主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对故事的理解和想象。
七、教学实践：1. 组织幼儿在课堂中进行《拔萝卜》表演游戏的实践，让幼儿充分展示自己的表演能力。
2. 鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行《拔萝卜》表演游戏的实践，培养幼儿的合作意识。
3. 教师对幼儿的表演进行评价和指导，提出改进意见，帮助幼儿提高表演水平。
八、教学反馈：1. 收集家长和幼儿对《拔萝卜》表演游戏的反馈意见，了解幼儿的学习情况和需求。
游戏主题：拔萝卜
游戏目的：
1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简单的游戏规则。
如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放
回原位等。
4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。
，
5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受
文学作品的美。
游戏准备：
1、物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若
干。
2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。
第一次活动指导：
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问
题：
（1）表演里都有谁？
（2）表演讲了什么？
二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》，幼儿学说。
（一）第一遍表演：
1、提问：
（1）刚才的表演叫什么名字？
（2）表演中有谁？
2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二）第二遍表演：
1、提问：
（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？
（2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？
2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，，依次跟着学学故事中人物的对话。
（三）第三遍表演：
1、提问：
（1）这个表演最后怎么样了？
（2）故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。
讲评；
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
观察与推进：
我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完《拔萝卜》故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。
第二次活动指导：
一、出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。
1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。
2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。
二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。
（一）用手偶完整表演，回答问题：
1、老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？
2、依次复习故事中角色的对话。
（二）用手偶分段表演，对话部分由幼儿讲述。
（三）完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。
三、教师讲评：
表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。
观察推进
幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。
并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。
在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。
第三次活动指导：
一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（《拔萝卜》）。
今天，老师要请你们来
学表演，高兴吗？
二、教师结合手偶示范表演，并提问：
1、手偶演得怎么样？
2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同
时还要把动作做出来）
3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。
三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
四、教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。
五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的
更好。
观察推进：
幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第四次活动指导：
一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：
1、听一听，故事中他们都说了什么话？
2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？
二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情：
1、每个角色说话的语气。
2、每个角色出场的动作。
三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。
四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游
戏表演。
五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：
1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。
2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。
3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。
4、表演完了要将道具收拾好。
六、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。
另
外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。
游戏小结
表演游戏对孩子来说是个全新的事物，孩子对故事感兴趣，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。
于是我选择了孩子们都很感兴趣的主题：《拔萝卜》，并将游戏进行细致的分解，按由易到难的步骤进行四次指导。
每次指导都有自己的小目标，孩子达到目标，教师再对他们提出新目标。
这样循序渐进，孩子们都学会表演。
个别幼儿还会创编表演。
