中考语文下册古文知识归纳(苏教版九年级下)

苏教版九年级下册文言文知识点《曹刿论战》知识点梳理一、原文十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”二、译文鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。

鲁庄公将要迎战。

曹刿请求鲁庄公接见。

他的同乡说：“吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。

”就进宫去拜见鲁庄公。

曹刿问庄公：“你凭什么条件（跟齐国）作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。

”曹刿回答说：“小恩小惠没有遍及老百姓，老百姓是不会跟从您的。

”庄公说：“祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，一定对神诚信。

”曹刿回答说：“这只是小信用，未能（受到神的充分）信任，神是不会保佑您的。

”庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定依据实情来处理。

”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。

可以凭借这个条件打一仗。

如果作战，请允许我跟随您去。

”鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。

在长勺和齐军作战。

庄公要击鼓进攻。

曹刿说：“不可以。

”齐军三次击鼓进攻。

曹刿说：“可以擂鼓进攻了。

”齐国的军队大败。

庄公将就要驱车追击齐军。

曹刿说：“不可以。

”他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军败退的情况，说：“可以追击了。

苏教版九年级下册语文知识点汇总一、文言文学习1.经典篇目研读：深入学习几篇具有代表性的文言文，如《出师表》、《陈涉世家》等，理解其历史背景、作者情感及文章主旨。

2.文言字词与句式：掌握文中重点文言实词、虚词的用法和意义，积累常见通假字、古今异义词；理解并识别文言文中的特殊句式，如省略句、倒装句、判断句、被动句等。

3.文化常识与思想内涵：了解与课文相关的古代文化常识，如官职制度、礼仪习俗等；探讨文章所蕴含的思想内涵、价值观念及人生哲理。

二、现代文阅读1.阅读策略与技巧：继续培养学生的阅读策略，如快速阅读、精读、批判性阅读等；引导学生掌握分析文章结构、理解作者观点、评价作品价值等技巧。

2.文体特征与表现手法：区分不同文体的特征，如小说、散文、议论文等；学习并理解各种表现手法在文章中的运用，如象征、对比、比喻、拟人等。

3.主题思想与情感：深入理解现代文的主题思想、作者的情感态度及作品所反映的社会现实或人生哲理。

三、写作技巧与语言运用1.写作基础巩固：进一步巩固学生的写作基础，包括审题立意、选材组材、布局谋篇等能力。

2.文体写作训练：针对不同文体进行专项写作训练，如议论文的论点明确、论据充分、论证有力，记叙文的情节生动、人物鲜明，散文的意境深远、情感真挚等。

3.语言运用提升：注重语言的准确性和生动性，引导学生学习并运用多种修辞手法来增强文章的表现力；同时，注意语言的规范性和逻辑性。

四、文学鉴赏与评论1.文学作品鉴赏：选取经典文学作品进行鉴赏，引导学生从主题思想、人物形象、艺术特色等方面进行分析和评价。

2.文学评论写作：教授学生如何撰写文学评论，包括如何提炼观点、组织论据、进行论证等；鼓励学生发表自己对文学作品的独特见解和感受。

五、综合实践与拓展1.名著阅读与分享：推荐并引导学生阅读经典名著，组织读书分享会，让学生交流阅读心得和体会。

2.语文综合活动：开展朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛等语文综合活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

江苏九年级下册语文复习知识点一、文言文阅读1. 文言文基础知识文言文的特点、起源、发展历程等。

2. 文言文句式和修辞手法平行句、排比句、对偶句、反问句、倒装句等；比喻、夸张、反问、设问等。

3. 文言文篇章结构和主题意义文言的篇章结构、标志性段落、承转句等；主题意义的归纳和概括。

4. 文言文阅读技巧通读整篇文章、理解句子段落的结构和逻辑关系、识别并理解生僻字词等。

二、现代文阅读1. 现代文阅读基础知识现代文的特点、起源、发展历程等。

2. 文章结构和段落衔接文章的开头、承接、过度、转折等；段落的开头、结尾、主题句、承接句等。

3. 修辞手法和表达技巧描述、夸张、比喻、对比等修辞手法的应用；使用修辞、植入感情等表达技巧。

4. 现代文阅读解题技巧根据关键词找到中心意思、理解段落的逻辑关系、分析词语的含义等。

三、古诗文鉴赏1. 古诗文基础知识古诗文的特点、起源、分类等。

2. 古诗文的结构和修辞手法五言、七言绝句的结构、押韵、对仗等；象征、夸张、比喻等修辞手法。

3. 古诗文的主题和意境通过诗词中的文字形象、意境的描绘等，理解诗词的主题和艺术特点。

4. 古诗文欣赏技巧辨析古诗中的典故引用、理解古诗中的意象等欣赏技巧。

四、作文写作1. 作文基本要求规范的书写、正确的标点符号、合理的段落分隔等基本要求。

2. 常见作文类型记叙文、说明文、议论文的写作要求和特点等。

3. 作文思路和结构作文的开头、主体、结尾的设计和衔接等。

4. 作文表达技巧运用比喻、夸张、对比等修辞手法；运用扩充细节、列举例证等表达技巧。

以上是江苏九年级下册语文复习的知识点。

希望同学们在复习过程中能够认真学习，熟练掌握相关知识，并充分运用到课堂和考试中，取得优异的成绩。

祝福大家学业有成！。

苏教版九下语文古文整理九下1《曹刿论战》《左传》一、文学常识本文选自《左传》，《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，保留了我国自公园前722年以后200多年间的许多史料。

二、语音：刿（ɡuì）孚（fú）辙（zhé）轼（shì）遂（suì）盈（yínɡ）靡（mǐ）玉帛（bó）鄙（bǐ）又何间（jiàn）焉小惠未徧（biàn）弗（fú）敢专也三、通假字：小惠未徧，民弗从也徧：同“遍”，遍及、普遍四、古今异义词：1、小大之狱古义：案件。

今义：监牢。

2、牺牲玉帛古义：古代是指牛、羊之类用于祭祀的祭品。

今义：为人民、为正义事业而献出自己的生命。

3、齐师伐我古义：讨伐，攻打。

今义：砍伐。

4、又何间焉古义：参与。

今义：中间，隔开，不连接，空间，时间5、肉食者鄙古义：目光短浅。

今义：轻视，看不起。

6、弗敢加也古义：虚夸，以少报多。

今义：增加。

7、虽不能察古义：即使。

今义：虽然。

8、再而衰古义：第二次，两次。

今义：表示事情或行为重复。

9、必以信古义：言语真实。

今义：书信。

10、忠之属也古义：尽力做好本分的事。

今义：忠诚。

11、可以一战古义：可以用来。

今义：能愿动词，表示可能或能够。

五、词类活用1、神弗福也名词用作动词，赐福2、一鼓作气名词用作动词，击鼓。

六、重点字词解释：何以战：凭借什么作战。

以：用、凭。

对曰：回答。

衣食所安，弗敢专也：养；//不；//独占。

小信未孚：为人所信服。

虽不能察：弄清楚。

齐师败绩：溃败。

公将驰之：驱车追赶齐军。

下视其辙：车轮滚过地面留下的痕迹。

遂逐齐师：就，于是。

//追击。

既克，公问其故：已经。

//战胜。

//原因，缘故。

一鼓作气：振作。

彼竭我盈：充满。

这里指士气正旺盛。

难测也，惧有伏焉：推测，估计；///埋伏。

望其旗靡：倒下。

七、理解性背诵：1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

备战中考文言文专题复习之《出师表》及答案一、文学常识填空。

1．《出师表》作者是诸葛亮，字孔明，是三国蜀汉政治家、军事家。

2．表：古代奏议的一种。

用于向君主陈说作者的请求和愿望。

该文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅（姓名）的一篇表文。

这篇“表”中写到的“先帝”，指的是刘备（姓名）。

南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？全文的主旨是：使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。

二．给下列加点字注音。

崩殂(cú)疲弊（）不懈（）陛下（）恢弘(hóng)忠谏（）菲薄(fěi)(bó)陟(zhì)臧否(zāng)(pǐ) 攸(yōu)费祎（）以遗(wèi)陛下裨补(bì)猥(wěi)自枉(wǎng)屈夙(sù)庶(shù)竭驽(nǔ)钝咎(jiù)咨诹(zī)(zōu)昭(zhāo)遗诏(zhào)三．重点语句翻译1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 *这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

2、此诚危急存亡之秋也*这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

*先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。

如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。

4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作*犯科及为忠善者，*宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。

5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓*亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

6、此悉贞良死节之臣 *这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

（苏教版）初三下学期语文第四单元知识点大全|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识
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接下来小编为大家精心准备了初三下学期语文第四单元知识点，希望大家喜欢!13曹刿论战一、文学常识1、《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。

2、出处：选自《左传•庄公十年》14邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。

15《孟子》二章1. 给下列加点字注音。

畎(quǎn)亩胶鬲(gé) 拂(bì)士2. 解释下面加点的词。

(1) 委而去之委：放弃。

去：离开。

16愚公移山一、重点字词1. 给下列加点字注音。

仞(rèn) 惩(chéng)山北之塞(sè) 荷(hè)担箕畚(jī běn)孀
(shuāng)妻始龀(chèn) 智叟(sǒu) 穷匮(kuì) 厝
(cuò)17出师表
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苏教版九年级语文下册第六单元文知识点归纳第六单元十九邹忌讽齐王纳谏【纳谏】接受劝戒。

谏，直言劝戒。

【修】长，这里指身高。

【形貌】外形相貌。

【昳丽】光艳美丽。

【朝zhā服衣冠】早晨穿着好衣帽。

朝，早晨。

服，穿着。

【孰与】二者相较，择其一。

相当于“……与……比，哪个怎么样？”孰，谁，哪个。

【美甚】美得很，美极了。

甚，极为，超级。

【何能及君也】怎么能比得上你呢？及，比得上。

【妾】本义为女奴，后泛指男子在妻子之外娶的女子。

【旦日】天亮时，此指第二天。

旦，破晓，夜刚尽日初出时。

【明日】第二天，此指上文“旦日”的后一天。

明，次于今天或今年的。

【孰视】仔细地看。

孰，同“熟”，仔细，周详。

【寝】动词，睡觉。

【美我】以为我美。

美，意动用法，相当于“以……为美”。

【私】动词，偏爱。

【诚知】的确知道。

诚，确实，的确。

【皆以美于徐公】都以为比徐公美。

皆，都。

以，以为，以为。

【地方】土地方圆。

方，方圆。

【左右】近臣、侍从。

【四境之内】全国范围内，文指全国范围内的人。

【莫不】没有人不。

【面刺】当面指责。

面，当面，名词作状语。

刺，指责。

【寡人】君主或诸侯的自称，意谓寡德之人。

【上书】给地位高的人写信。

【谤讥于市朝】在公众场所议论。

谤，指责他人的过错。

讥，讽刺。

市朝，公共场合。

【闻】使……听到，使动用法。

【进谏】进献劝戒。

进，进献。

谏，劝戒，更正错误。

【门庭若市】门庭犹如闹市。

形容登门求见者很多，超级热闹。

庭，庭院。

[反义]门可罗雀。

【间进】偶然进谏。

间，间或、偶然。

【无可】没有什么可以。

【朝于齐】到齐国来朝见。

【所谓】所说的。

二十《孟子》二章生于忧患，死于安乐【畎（quǎn）亩】田间，田地。

畎，田间小沟。

【故天将降大任于是人也】所以当老天要把重大任务交付给这个人的时候。

将：要。

降：降落。

本作“交付”解释。

任：责任，担子。

是：这，这个。

【必先苦其心志】必然先使他的意志受到折磨。

苦：使……困扰，动词。

下文的“劳”、“饿”、“空乏”也都作动词用，译成“使……劳累”、“使……饥饿”、“使……资财缺乏”。

出师表原文：先帝创业未半而中道崩殂（cú）；今天下三分，益州疲（í）弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈（iè）于内，忠志之士忘身于外者;盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗í德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（è）忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟（hì）罚臧（āng）否（ǐ），不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸（ōu）之、费祎（ī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行（háng ）阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长hǎng史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻wèn达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有（òu ）一年矣！先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙（ù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶hù竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（iù）。

中考文言文苏教版九年级下册中考专项复习.文言文（一）【课标要求】①、能借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解基本内容②、背诵优秀诗文80篇。

【知识概要】①、字词：掌握常用的文言虚词、实词、古今异义，识别通假字；②、句式：把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来；③、在理解词、句的基础上，分析文章的结构层次，概括文章中心。

④、从文体特点上辨别不同类型（记叙类、非记叙类）的文言文，进行分析、整体感知。

【中考指津】文言文阅读考查范围以教材篇目为主，重点考查我们能否借助工具书读懂文章大意，考查我们对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。

常见的考点有：①把握文言虚词；②理解和掌握文言实词，辨识通假字；③翻译文言语句；④整体感知文章或段落的内在联系与内容；⑤朗读、背诵的基本能力；⑥问题探究能力。

常见的考查方式是阅读答题，一般有5～6个小题，前1～4题以理解、运用为主，后1～2题为拓展延伸或综合性实践类题目，如评析类、生活互联类、策划创意类等。

【典例借鉴】例题（2004年青海省湟中县实验区中考试题）阅读下面的文言文，完成1～7题。

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。

②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。