大班科学-奇妙的变化

【大班科学教案】大班科学教案奇妙的变化一、教学目标1、引导幼儿观察身边常见事物的变化，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

2、帮助幼儿了解一些简单的科学变化原理，如物体的形态变化、物质的溶解等。

3、培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

4、鼓励幼儿通过实验和观察，学会用语言表达自己的发现和想法。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识到生活中常见的变化现象，并理解其背后的简单科学原理。

（2）培养幼儿观察和动手操作的能力，引导他们积极参与实验活动。

2、难点（1）帮助幼儿理解较为抽象的科学概念，如物质的性质和变化的本质。

（2）如何引导幼儿在实验中进行有效的观察和思考，并准确地表达自己的发现。

三、教学方法1、观察法：通过让幼儿观察各种变化现象，引发他们的好奇心和探究欲望。

2、实验法：组织幼儿进行简单的科学实验，让他们在亲身体验中感受科学的奇妙。

3、讨论法：鼓励幼儿在小组或全班范围内交流自己的观察和实验结果，促进思维的碰撞和知识的共享。

四、教学准备1、物质材料准备（1）冰块、蜡烛、杯子、水、盐、糖、沙子、泥土、颜料、纸张、剪刀等。

（2）透明容器、搅拌棒、加热设备等实验用具。

2、场地准备安排一个宽敞、明亮、安全的教室或实验室，为幼儿提供足够的活动空间。

五、教学过程1、导入环节（1）通过展示一些有趣的变化现象的图片或视频，如冰融化成水、蜡烛燃烧、纸折叠成飞机等，引起幼儿的兴趣。

（2）提问幼儿：“你们在生活中还见过哪些东西会发生变化呢？”引导幼儿积极思考并回答问题。

2、认识物体的形态变化（1）拿出冰块，让幼儿观察冰块的形状和状态。

然后将冰块放入杯子中，用热水加热，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。

（2）提问幼儿：“冰块发生了什么变化？为什么会这样？”引导幼儿理解物体的形态会因为温度的变化而改变。

3、探索物质的溶解（1）在透明杯子中分别放入盐、糖、沙子和泥土，然后加入水，用搅拌棒搅拌。

让幼儿观察哪些物质能够溶解在水中，哪些不能。

幼儿园大班科学教案设计奇妙的变化一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《奇妙的变化》一章。

本章节主要通过观察和实验，让幼儿了解和体验物质变化的奇妙过程，包括水的沸腾、糖的溶解、纸的燃烧等。

二、教学目标1. 培养幼儿对物质变化的好奇心和探索欲望。

2. 帮助幼儿建立基本的科学概念，了解物质变化的基本现象。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解物质变化的基本现象。

难点：帮助幼儿理解物质变化的原因和过程。

四、教具与学具准备教具：烧杯、试管、水、糖、纸张、火柴等。

学具：每个幼儿一份实验套件，包括烧杯、试管、水、糖、纸张、火柴等。

五、教学过程1. 引入：教师通过展示一些物质变化的现象，如烧水、糖溶解、纸燃烧等，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 讲解：教师简要介绍物质变化的基本概念，解释物质变化的原因和过程。

3. 实验：教师带领幼儿进行一系列的实验，包括水的沸腾、糖的溶解、纸的燃烧等，让幼儿亲身体验物质变化的奇妙过程。

4. 观察与讨论：幼儿观察实验结果，与同伴交流自己的感受和观察到的现象，教师引导幼儿进行讨论和思考。

六、板书设计1. 物质变化的概念。

2. 物质变化的原因和过程。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察和体验一些其他的物质变化现象，如冰的融化、醋的酸味等。

2. 请幼儿记录下观察到的现象，并画出相应的图片。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿的学习情况和反应，分析教学效果，并根据幼儿的表现进行适当的拓展延伸，如组织幼儿进行科学小游戏、观看科学实验视频等，以进一步培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，教师通过展示一些物质变化的现象，如烧水、糖溶解、纸燃烧等，引发幼儿的好奇心和兴趣。

这一环节是非常重要的，因为只有吸引了幼儿的注意力，才能让他们在后续的实验和观察中保持兴趣和积极参与。

2024年大班科学教案《奇妙的变化》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的变化”。

通过引导幼儿观察日常生活中的各种变化现象，让他们了解并掌握事物的变化规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中的变化现象。

2. 培养幼儿对事物变化规律的认知和理解能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握事物变化的规律。

教学重点：观察生活中的变化现象，并用语言进行描述。

四、教具与学具准备教具：实物展示（如冰块融化、水果腐烂等），PPT课件，实验器材（如热水、色素等）。

学具：记录表，画笔，彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示冰块融化、水果腐烂等实物，让幼儿观察并说出它们的变化过程。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示生活中的其他变化现象，如水沸腾、树叶变色等。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察热水加入色素的变化过程，并记录下来。

指导幼儿用彩泥制作变化过程模型，加深对变化规律的理解。

教师点评，强调变化规律的重要性。

六、板书设计1. 板书奇妙的变化2. 板书内容：变化现象：冰块融化、水果腐烂、水沸腾、树叶变色等。

变化规律：事物在一定的条件下会产生变化，变化有规律可循。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的变化现象。

2. 答案示例：变化现象：妈妈煮饭时，水从冷水变成热水。

变化规律：水在加热的过程中会逐渐变热。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实践，让幼儿了解了生活中的变化现象和规律，培养了他们的观察力和动手操作能力。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家观察并记录其他变化现象，增强家校合作。

组织户外活动，让幼儿在大自然中寻找变化现象，提高他们的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 随堂练习的设计与实施。

大班科学：奇妙的变化第一篇：大班科学：奇妙的变化大班科学：奇妙的变化大班科学：奇妙的变化设计意图：世间万物无时无刻不在发生着变化，面对身边这样那样的变化，孩子们会昂起他们的小脑袋好奇的向大人们询问着。

针对五、六岁儿童好奇、好问、好学的特点，我设计了本次科学综合活动。

在这一活动中，孩子们在已有生活经验的基础上，用眼、耳、口等多种感官来感知变化，亲身体验、观察、认识周围事物的变化。

活动目标：1、能感知周围生活中的变化，发展幼儿发散性思维能力和丰富的想象力。

2、让幼儿能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动脑，动手操作、动口表达的好习惯。

活动准备：1、自制的纸扇（用碱溶液处理过的纸做成）、酚酞溶液；2、面粉、水、盘子、鸡蛋、盐等；3、颜料、玻璃瓶、各种纸、剪刀；4、醋、糖、饮料粉、小碗、勺子等；5、气球、打气筒、橡皮泥、陀螺、风车等；活动过程：一、游戏“身体变变变”。

师：小朋友，今天我们来玩一个有趣的的游戏“身体变变变”，老师说出一样东西，你们马上跟你旁边的伙伴用身体动作把它来表现出来，好吗？（如伞、彩虹等。

）二、激发幼儿兴趣，引导幼儿感受变化。

1、魔术“会变色的扇子”。

（纸扇是用碱溶液处理过的纸做成的）看，这是什么？（扇子）这把扇子是什么颜色的？（白色）我们来变个魔术，看看扇子能不能变成红色？呀，扇子变成什么颜色了？（红色）2、出示一盘面粉，提问幼儿：老师现在要加上一些水，加上后有什么变化？（变成面团）我们可以怎样让面团变得和现在不一样？（捏、搓，教师示范将面团做成一个蛋糕。

）面团还能变成什么？（面条、包子、馒头、饺子、花卷等）3、讲解变化。

（只要与原来不一样就是变化，包括颜色、形状、大小等等，我们要让它们发生变化可以用各种不同的方法）三、同伴之间交流讨论。

“小朋友，你发现过一些东西的变化吗？把你发现的变化告诉你旁边的好朋友听。

（幼儿相互交流讨论）“现在，请你把你知道的变化告诉给小朋友听，我们都很想知道。

一、教学目标：1. 了解物质在不同条件下的变化现象，掌握一些简单的科学变化知识。

2. 通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探究精神。

二、教学内容：1. 物质的变化概念：了解物质在温度、湿度、氧气等不同条件下的变化现象。

2. 实验操作：通过观察、实验和操作，掌握一些简单的科学变化方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解物质在不同条件下的变化现象，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。

2. 教学难点：让幼儿理解和掌握物质变化的本质。

四、教学准备：1. 物质变化的课件或视频。

2. 实验材料：如水、盐、糖、醋、气球等。

3. 教学道具：如烧杯、试管、滴管等。

五、教学过程：1. 导入：通过课件或视频，让幼儿了解物质变化的现象，引发幼儿的好奇心。

2. 讲解：讲解物质变化的定义和原因，让幼儿理解物质变化的本质。

3. 实验操作：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察物质变化的现象。

4. 讨论：让幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿思考物质变化的原因。

5. 总结：总结物质在不同条件下的变化现象，让幼儿巩固所学知识。

6. 拓展：引导幼儿发现生活中的物质变化现象，激发幼儿对科学的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和观察能力，评价幼儿对物质变化的理解程度。

2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的思考能力和表达能力。

3. 跟踪幼儿在生活中的观察和实践，评价幼儿对科学知识的应用能力。

七、教学延伸：1. 开展科学主题活动，如科学小制作、科学实验表演等，让幼儿进一步体验科学的乐趣。

2. 组织亲子科学活动，让家长参与幼儿的探究过程，增进亲子关系。

3. 推荐幼儿阅读科学启蒙书籍，培养幼儿的科学阅读习惯。

八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学内容符合幼儿的认知水平。

注重培养幼儿的团队合作精神和分享意识，提高幼儿的社会交往能力。

2024年幼儿园大班科学教案详案奇妙的变化一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的变化》，内容包括物质的固态、液态和气态的基本概念，以及三态之间的相互转化现象。

二、教学目标1. 了解固态、液态和气态的基本特征，理解三态之间的相互转化。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索自然科学的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：三态之间的相互转化现象。

教学重点：固态、液态和气态的基本特征。

四、教具与学具准备教具：固态、液态和气态的实物，如冰块、水、干冰等；实验器材，如烧杯、酒精灯等。

学具：记录本、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察固态、液态和气态的实物，引导幼儿发现它们之间的不同。

2. 例题讲解（10分钟）以冰块、水和水蒸气为例，讲解三态的基本特征和相互转化现象。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察冰块融化成水、水蒸发成水蒸气的过程，并记录下来。

4. 小结与讨论（15分钟）组织幼儿分享实验观察结果，讨论三态之间的转化过程。

5. 创新实践（10分钟）让幼儿用彩泥创作三态转化的情景，培养幼儿的创新能力。

六、板书设计1. 《奇妙的变化》2. 内容：固态：冰块液态：水气态：水蒸气三态转化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的三态变化现象，记录下来。

2. 答案：如观察冰糕融化成水、水烧开成水蒸气等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察和发现，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的三态变化现象，激发幼儿对自然科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度。

3. 随堂练习中幼儿的观察和记录方法。

4. 创新实践环节中幼儿的动手操作和创新能力培养。

5. 作业设计中观察生活的引导和记录要求。

6. 课后反思及拓展延伸中对幼儿兴趣的激发和自然科学探索的鼓励。

大班科学奇妙的变化教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《奇妙的变化》章节，详细内容包括物质的固态、液态和气态三态变化，以及相关的物理和化学变化现象。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解和掌握固态、液态和气态的基本特征，理解三态之间的相互转化原理。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生的科学探究兴趣。

3. 情感目标：激发学生对科学的好奇心和探索欲望，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：三态之间的相互转化原理，以及物理变化和化学变化的区分。

2. 教学重点：固态、液态和气态的基本特征，以及三态变化现象。

四、教具与学具准备1. 教具：固态、液态和气态的实物模型，实验器材（如冰块、热水、酒精灯等）。

2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过展示固态、液态和气态的实物模型，引导学生观察并讨论三态之间的异同。

2. 新课导入：讲解固态、液态和气态的基本特征，以及三态之间的相互转化原理。

3. 实践活动：分组进行实验，观察冰融化、水沸腾等三态变化现象，并记录实验结果。

4. 例题讲解：讲解物理变化和化学变化的区别，通过实例分析，让学生学会判断。

5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

六、板书设计1. 《奇妙的变化》2. 内容：固态、液态、气态的基本特征三态之间的相互转化原理物理变化与化学变化的区别七、作业设计1. 作业题目：列举生活中的三态变化现象，并说明其转化原理。

（1）铁生锈（2）冰雪融化（3）蜡烛燃烧结合所学知识，设计一个实验，验证三态之间的相互转化。

2. 答案：（1）化学变化（2）物理变化（3）化学变化八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了三态变化的基本知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的三态变化现象，激发学生的科学探究兴趣。

【幼儿教案】幼儿园大班科学《奇妙的变化》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的变化》一章，主要内容有：1. 认识和了解物质的三种状态——固态、液态、气态；2. 学习物质状态变化的基本概念，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华；3. 通过实验观察和探究，了解不同物质状态变化的过程和特点。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握物质的三种状态及状态变化的基本概念；2.培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力；3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：物质的三种状态及状态变化的基本概念；难点：物质状态变化的实验操作和现象解释。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如水、冰、食盐、热水、冷水、显微镜等）；学具：实验记录本、画笔、彩色纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中常见的物质状态变化现象，如冰融化、水沸腾等。

2. 知识讲解：介绍物质的三种状态及状态变化的基本概念，通过示例和图片让学生理解和掌握。

3. 实验观察：分组进行实验，观察不同物质状态变化的过程和特点，如冰熔化、水凝固等，引导学生学会使用显微镜等观察工具。

4. 例题讲解：通过实验现象，引导学生分析和解决问题，如为什么冰融化会变热、水沸腾后会变成气体等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答有关物质状态变化的练习题，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置一道有关物质状态变化的实践作业，如观察和记录家中的水从液态变为气态的过程。

7. 板书设计：将物质的三种状态及状态变化的基本概念以板书形式呈现，方便学生理解和记忆。

六、作业设计作业题目：观察和记录家中的水从液态变为气态的过程。

答案：观察家中煮开水的过程，记录水从液态变为气态的时间、温度变化等。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对物质状态变化的概念掌握较好，但在实验操作和现象解释方面仍需加强。

在今后的教学中，应注重培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

【幼儿教案】幼儿园大班科学《奇妙的变
化》教案设计
教学目标
培养幼儿的观察和实验能力。

激发幼儿的科学探索和思维能力。

促进幼儿的团队合作和交流能力。

教学准备
教具：实验材料和相关教具。

材料：学生的练习册或作品纸。

教学步骤
步骤一：导入和观察
教师引导幼儿观察周围的物体和现象，引发他们对变化的兴趣。

通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述物体的变化。

步骤二：实验和探索
教师带领幼儿进行简单的实验，如水的变化、物体的变形等。

通过实验和探索，让幼儿亲身体验和理解物体的变化规律。

步骤三：讨论和总结
教师引导幼儿讨论实验结果和观察到的变化，总结规律和原因。

通过讨论和交流，让幼儿分享自己的观点和理解，培养科学思维和表达能力。

步骤四：团队合作
教师组织幼儿进行小组合作活动，让他们共同设计和进行实验。

通过团队合作，幼儿可以互相学习和合作，培养团队合作和交流能力。

步骤五：展示和分享
教师鼓励幼儿展示自己的实验成果和观察结果，分享自己的发现和思考。

通过展示和分享，幼儿可以互相学习和启发，拓宽自己的科学视野。

步骤六：总结和反馈
教师帮助幼儿总结学习的经验和收获，给予积极的反馈和鼓励。

鼓励幼儿通过言语和作品展示自己的成果和进步。

【大班科学精品教案】大班科学精品教案奇妙变化一、教学内容本节课我们将深入探索《奇妙变化》，这是根据教材第四章“变化中世界”第一节“物质变化”改编。

具体内容包括物质固态、液态、气态三态变化，以及相关物理和化学变化现象。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握物质三态变化及其特点。

3. 激发学生对科学探索兴趣和热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物质三态变化及其特点，物理变化与化学变化区别。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、酒精灯、铁丝、氧化铁粉末等），PPT课件。

2. 学具：每组一套实验器材，记录本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示固态、液态、气态图片，引导学生观察并说出它们特点。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解物质三态变化，以及物理变化与化学变化区别。

3. 随堂练习（10分钟）a. 举例说明物质三态变化。

b. 说出物理变化与化学变化区别。

4. 实验操作（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录物质在不同状态下变化。

六、板书设计1. 《奇妙变化》2. 内容：a. 物质三态变化：固态、液态、气态b. 物理变化与化学变化区别七、作业设计1. 作业题目：a. 举例说明生活中物理变化和化学变化。

b. 解释为什固态、液态、气态之间存在相互转化。

2. 答案：a. 生活中物理变化：冰融化成水；化学变化：铁生锈。

b. 固态、液态、气态之间相互转化是由于分子间间隔、排列方式和运动速度变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对物质变化表现出浓厚兴趣，实验操作过程中积极参与，课堂氛围良好。

但在讲解物理变化与化学变化区别时，部分学生理解不够透彻，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：a. 带领学生参观实验室，解更多物质变化现象。

b. 鼓励学生进行家庭小实验，将所学知识应用于生活。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

是实践情景引入部分，是实验操作环节，以及作业设计中对于物理变化与化学变化区别阐述。