关于统计上报全市中小学校班额情况的通知

中国历年平均班额全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中国历年平均班额一直是教育界关注的热点话题。

随着国家教育发展的不断进步和政策的不断完善，中国的平均班额也在逐渐减少。

在中国，班额指的是每个班级的学生人数。

平均班额则是指每个班级的学生人数之和除以班级的总数。

平均班额是衡量教育资源配置是否合理的一个重要指标，也是反映教育公平性和质量的重要参考。

中国的教育改革始于20世纪80年代，当时的平均班额较大，甚至有的地方超过50人一个班级。

这样的大班额给学生带来了许多问题，如师生之间的沟通受阻、学生个性得不到充分关注等。

为了改善教育资源配置，提高教学质量，中国政府陆续发布了《中小学班额标准》等政策文件，规定了不同年级的班额标准。

在这些政策的指导下，中国的平均班额逐渐有所下降。

2014年，全国小学平均班额为32人，初中平均班额为45人，而到了2018年，这一数据分别下降到28人和40人左右。

降低平均班额有利于提高教学质量，促进学生个性化发展。

有研究表明，班额过大会使学生的学习积极性下降，师生之间的互动减少，教师无法有效对每个学生进行个性化的辅导。

降低班额成为了目前中国教育改革的重要方向之一。

除了政府的政策引导，社会上也呼吁减小班额。

家长们普遍认为，班额较小的班级有利于提高学生的学习效果，促进师生之间更好的互动与沟通。

一些学校也开始尝试将班额控制在30人以内，以提高教学质量。

要实现降低平均班额的目标并不容易。

一方面，中国的教育资源仍然不平衡，城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的差距较大，导致在这些地区平均班额普遍较大。

教师资源的匮乏也是影响班额的一个重要因素。

一些地区仍然存在教师数量不足的问题，导致一个班级中的学生数量必须较多以适应教师的有限。

为了改变这种状况，政府需要加大对教育的投入，提高教师的待遇吸引更多人从事教育行业，同时加强对教育资源的配置和调配，保障每个学生都能享受到优质的教育资源。

学校也应该积极尝试创新教学模式，提高教学效果，为减小班额创造条件。

《教育事业综合统计调查制度》修订情况说明为深入贯彻落实《国家统计局关于督察教育部防范和惩治统计造假弄虚作假情况的反馈意见》，扎实做好教育统计督察整改工作，使教育统计工作更好地适应我国教育改革和发展需要，根据国家近年陆续出台的相关政策文件，结合教育统计工作实际，按照《部门统计调查项目管理办法》有关要求，我部对教育事业统计调查制度进行了修订和完善，现将修订情况说明如下。

一、调查表修订主要内容为加强数据的统一管理，将《基础教育学校（机构）统计调查制度》《中等职业教育学校（机构）统计调查制度》《高等教育学校（机构）统计调查制度》《全国教育基本建设投资完成情况统计调查制度》等四套统计调查制度整合为一套《教育事业综合统计调查制度》，对表号也进行了重新划分。

新的表号共分为四段：第一段为调查表属性，分为教基（基表）和教综（综表）；第二段为调查表内容，分为10类：1学校基本情况、2班额班数情况、3学生情况、4教职工情况、5办学条件情况、6其他情况、7县省级基表、8统计台账、9季报、A基本建设投资；第三段为教育层级，分为4类：0综合、1基础教育、2职业教育、3高等教育；第四段为顺序号，同调查表目录保持一致。

1.完善总说明按照《国家统计质量保证框架（2021）》有关要求，结合教育事业统计工作实际，进一步完善教育统计质量控制，对各级教育行政部门和学校在统计业务流程中任务部署环节、数据采集环节、数据审核汇总环节和统计资料归档等各环节进行质量管理和控制。

2.教基1001 学校基本情况进一步规范附设教学班数据填报方式。

附设教学班需填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数相关调查表，其中，专任教师为举办附设教学班的学校教职工数的其中数。

3.教基1102 基础教育学校基本情况根据《教育信息化2.0行动计划》，增加“学校首席信息官（CIO）”指标项；根据《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，增加“建立家长委员会”指标项；根据《儿童青少年肥胖防控实施方案》和《综合防控儿童青少年近视实施方案》，增加“肥胖学生”“近视学生”指标项；反映基础教育国际化程度、教育开放水平和国际交流程度，增加“与外方缔结‘友好学校’数量”指标项；删减“乡镇中心幼儿园”“乡镇中心小学”“建立校园网”等指标项；修订完善“县级以上骨干教师”指标解释。

南昌市教育局关于做好二〇二三年全市教育事业综合统计调查表审验工作的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2023.11.07•【字号】•【施行日期】2023.11.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市教育局关于做好二〇二三年全市教育事业综合统计调查表审验工作的通知各县（区）教科体局，开发区教育事业发展中心，湾里管理局教体办，局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校：根据江西省教育厅《关于做好2023年全省教育事业统计工作的通知》，经研究，决定对全市教育事业综合统计调查表进行集中审验，现将有关事项通知如下：1.2023年11月10日至11月16日在南昌市教育局（盛景路125号）南昌市教育服务中心大厅和多功能会议室对局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校2023-2024学年教育事业综合统计调查表进行联合会审，具体安排详见附表1。

县（区）所属学校的教育事业综合统计调查表审计工作由各县（区）教科体局，开发区教育事业发展中心，湾里管理局教体办负责审验后上报。

2.各学校在送审前必须做好直报系统教育事业统计数据的填报工作。

送审时请将软件系统中做好的统计报表打印一式两份，在确保统计数据准确无误经单位法人代表审签并加盖公章后报审。

学校主要负责人要对所签报的教育事业统计数据资料负责，确保数据真实无误，经得起检验。

3.各校在送审时，请同时带好本单位上年已经审签的2022-2023学年教育事业统计调查表纸质材料、本学年学生学籍花名册、教师编制册、房产证和土地使用证、房屋租赁合同、固定资产台账、图书台账、学校组织教师培训的相关文件等佐证材料以备查验，具体要求详见附表3。

各校教育事业统计纸质调查表由市教育局相关业务处室审验合格签字后才可上报电子数据进行审核汇总。

各校上交2023-2024学年教育事业统计调查表时，请务必将2023年教育事业统计数据质量自查分析表、报告和2023年教育事业统计工作总结同时报送。

2010—2011学年第一学期中小学生到校情况统计表（表一）留守孩统计表三类残疾儿童少年入学统计表注：1、“留守孩”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。

2、孤儿指父母双亡；单亲指父母一方已故，没有重组建新的家庭的对象，“三类残疾儿童少年入学统计表”由中心小学负责填写。

3、此表由中心小学、初中、县直学校按项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。

2010—2011学年第一学期农村小学（中心小学、村完小、村小、教学点）学生到校情况统计表（表二）填表说明：1、“完全小学”指乡镇中心小学和有1-5年级学校；“非完全小学”指乡镇只有1-4年级以下学校包括教学点、且年级数只填有几个年级。

2、“单式班”指同一个教室里由同一位教师面对同一程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为单式班；‘标准班’按不超过45人/班，‘大班额’超过45人/班标准统计。

“复式班”指同一个教室里由同一位教师面对不同程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为复式班。

3、此表由乡镇中心小学按所有学校(含教学点)类别和项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。

2010—2011学年第一学期班额情况调查表（表三）填报单位：兴国县洪门小学填报人：郭显清联系电话：5340737 2010年9月10日注：1、此表根据省教育厅文件要求对班额进行明细统计，请各校认真填写。

同时农村小学有复式班的学校按单式班填入相应年级的栏内。

2、此表于9月10日前上报到教育局教育股，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。

请及时上报，以免影响汇总。

最新控制和消除大班额工作汇报3篇限制和消退大班额工作汇报第1篇随着城镇化进程的加快，外来务工人员激增，区片城区学校和江北片镇区学校学位普遍不足，大班额现象比较严峻。

全区超过45人的小学班级227个，占35.1%；超过50人的初中班级21个，占9.3%。

超过2500人的一贯制学校1所（学校）。

比照教化部《县域义务教化优质均衡发展督导评估方法》《省义务教化阶段学校办学基本标准》，区义务教化阶段学校资源配置缺口较多，音美教室普遍缺乏。

每百名学生拥有区级以上骨干老师数：62所小学、13所初中不达标，缺少约200人；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任老师数：44所小学、8所初中不达标，缺少约100人；生均教学及协助用房面积：15所小学、13所初中不达标，缺少21000余平方米；生均体育运动场馆面积：21所小学、8所初中不达标，缺少23000余平方米；生均教学仪器设备值：30所小学、13所初中不达标，缺少约2000万元。

音乐室缺少57个，面积不足48个；美术室缺少72个，面积不足33个。

音美教室面积共缺少15000平方米。

区政府高度重视，为切实限制和消退大班额现象，做了大量且有效的工作，详细汇报如下：一、区属学校超大班额状况统计2021-2021学年，我区所属学校存在的超大班额状况：沈巷中心小学超15个；沈巷二小9个；育文学校2个；中心小学2个。

2021-2021学年，我区所属学校存在的大班额（56-66之间）有32个。

二、充分相识限制和消退大班额问题的意义义务教化大班额问题，反映了区级人民政府是否履行好《省实施〈中华人民共和国义务教化法〉方法》中明确的政府职责状况，并纳入督政考核。

区政府认清形势、高度重视，2021年5月下发了《区人民政府办公室关于印发区编制解决城镇一般中小学大班额问题专项规划及实施方案的通知》文件，明确的20212021年化解大班额现象的有关要求，切实规范招生行为，严格限制班额。

教育事业统计报表各科室填表注意事项教育事业统计报表填表注意事项一、基教科1.教学班：是指学校实施教学活动的基本单位。

学前教育阶段：幼儿园班额不超过35人；义务教育阶段：不能出现大班额，小学一年级班额不超过45人/班，初中一年级班额不超过50人/班，其它年级班额不超过55人/班。

2.招生数：是指实际招收入学的新生数（不允许计算无户及不足龄生）。

3.在校生数：是指具有学籍并在本年初进行学籍注册的学生数（不包含外籍学生）。

4.毕业生数：是指上年度具有学籍的学生完成教学计划规定课程，考试合格，取得毕业证书的学生数（义教阶段即指上一年毕业年级人数，以年报为准）。

5.预计毕业生数：是指学历教育中本年内即将毕业的在校生数（等于毕业年级人数）。

6.随迁子女：是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区），随父母到南明区并在校接受教育的适龄儿童少年（非南明区户籍，以学生户籍为准）（此数据包含“进城务工人员随迁子女”人数）。

7.进城务工人员随迁子女：是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到南明区并接受义务教育的适龄儿童少年（南明区以外的农业户口，以学生户籍为准）（此数据应小于或等于“随迁子女”数据）。

8．农村留守儿童：是指外出务工连续半年以上的农民将孩子托留在户籍所在地家乡，由其它亲属或朋友监护接受义务教育的适龄儿童少年。

9.转学：是指经学校同意，因故由一所学校转到另一所学校继续学习的学生，包括转入和转出。

（不足龄生不允许转入）。

10.死亡：是指校内外死亡的学生。

（如死亡列填报有人数，则需要填报“基础基332在校生中死亡的主要原因”表）11.退学栏如有数据，则需填报“基础基333中小学、特殊教育学生退学的主要原因”表。

12.残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等。

学校统计情况汇报尊敬的各位领导：我校自开学以来，各项工作有序推进，学校统计情况如下：一、学生情况统计。

截止目前，我校共有学生1500人，其中男生800人，女生700人。

各年级学生分布情况为，一年级300人，二年级320人，三年级310人，四年级290人，五年级280人。

在学生中，优秀学生占比达到40%，良好学生占比为50%，需要重点关注的学生占比为10%。

二、教师情况统计。

目前，我校共有教师120人，其中男教师60人，女教师60人。

教师学历情况为，本科学历占比50%，硕士学历占比40%，博士学历占比10%。

教师中，中青年教师占比达到70%，老教师占比为30%。

教师队伍结构合理，教学经验丰富。

三、教学情况统计。

学校教学质量稳步提升，期中考试平均分为85分，优秀率达到60%。

学校积极推进素质教育，举办了多场文化艺术活动和科技创新比赛，取得了良好成绩。

学生综合素质得到了全面提升。

四、学校设施情况统计。

学校设施完善，教学楼、实验室、图书馆等各项设施齐全。

学校加强了食堂卫生管理，确保学生用餐安全。

校园环境整洁，学生生活和学习环境良好。

五、学校管理情况统计。

学校管理规范，各项制度健全。

教学管理、学生管理、后勤管理等各方面工作有序开展，学校安全稳定，没有发生安全事故。

六、学校发展规划。

学校将继续加强师资队伍建设，提高教学质量；加强学生综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力；积极推进校园文化建设，丰富学生的课余生活；加强学校设施建设，提高学校硬件水平。

以上就是我校学校统计情况的汇报，希望各位领导能够给予指导和支持，共同推动学校各项工作再上新台阶。

谢谢！。

中小学班标准额与每班配备教职工数参考表(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）中小学班标准额与每班配备教职工数参考表班数机构校级办室教师12（含以下）1～2 高中每班3人13-23 1～2 2～3 初中每班2.7人24-36 2～3 3 小学每班1.8人石沟小学教职工考勤管理制度为了加强我校教职工管理，建立规范的考勤管理制度，根据上级部门教职工管理办法的有关精神，结合我校实际，特制定本制度：一、公假1、婚假：教职工符合法定年龄，婚假为7天。

2、产假：女教师产前产后给假98天，凡符合晚婚晚育生育第一胎，并领取了《独生子女父母光荣证》，增加30天，如系难产或多产者，产假增加十五天。

男教师妻子在政策内生育，可给护理假10天。

3、丧假：凡教职工父母、公婆、岳父母病故者，给丧假7天，主要亲属的给丧假3天。

4、住院假：教师因病住院，凭医保结账单据，可按住院时间给予批假，属于手术治疗的，花费在一万元以上，可增加15天修养假。

5、考试假：教职工参加教学业务方面的各类培训、进修，考试期间一律为公假（提供相关证明）。

二、其他假1、病事假：教师在家休病或有特殊情况，不能正常上班，按以下标准给予扣除：1---5天内为公休假，学校将给满勤教师每天奖励40元；2、哺乳假：教师产假满后，由于身体原因可给一学期的哺乳假，哺乳假期间不享受30%的绩效工资。

3、亲情假：教师父母、子女在城内医院住院期间，教师向教导处提出申请，学校只考勤教师的上课和会议情况，不考勤其在岗情况。

如外出治疗者，按事假对待；子女当年高考，教师每天可提前离校一节，但不能影响正常工作。

三、其他考勤1、守职管理：（1）学校在随机查岗时，教师不在学校，且未向教导处请假，进行不同标准的经济惩处。

凡在晨读或数辅时间返校的，每次扣除10元，在综合评价中扣除一分；其他时间查岗不在单位的，每次扣除50元，扣除综合评价分5分。

（2）凡一学期内，在学校临时查岗中有四次不在学校的教师，停发一个月的校管绩效工资；超过10次的，停发半年校管绩效工资。

中学统计报表填报总体说明1.填报范围：初级中学、职业初中、完全中学、高级中学填报本表。

2.报送日期：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型初级中学：是指招收普通小学毕业生实施普通初级中等教育的独立设置学校。

职业初级中学：是指招收小学毕业生实施初级中等职业技术教育的独立设置学校。

完全中学：是指同时实施普通初级中等教育和普通高级中等教育的独立设置学校。

高级中学：是指招收初中毕业生实施普通高级中等教育的独立设置学校。

少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。

3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。

城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

中心学校2022年基础教育统计报表分析报告范文分析报告根据全市教育事业统计年报工作会议精神，我办辖区各校（园）于9月18日启动2022年基础教育统计工作，并于10月8日全部数据采集和录入。

经市教育局审核，数据客观、真实、准确，予以上报。

现将本学年度的统计数据分析如下：一、办学规模1.学校24所，其中幼儿园16所，小学7所，完全中学1所。

按办别分：公办幼儿园6所，公办小学7所，民办幼儿园10所，民办完全中学1所。

2.教学班327个，其中学前教育100个，小学208个，初级中学4个，高级中学15个。

按办别分：公办幼儿园53个，公办小学208个，民办幼儿园47个，民办初级中学4个，高级中学15个。

3.在校学生16323人，其中幼儿园3625人，小学11566人，初级中学221人，高级中学911人。

按办别分：公办幼儿园2296个，公办小学11566人，民办初级中学221人，高级中学911人。

二、入学情况1.全办适龄人口数。

3—6周岁4071人，其中女1923人；7—12周岁5563人，其中女2680人；13—15周岁3303人，其中女1600人。

2.班额情况。

全办公办小学平均班额55.61，平均班额在55人-1-以下的仅两所学校。

3.进城务工人员随迁子女入学情况。

随迁子女2354人，其中进城务工人员随迁子女1152人，在公办学校就读1152人，在公办学校就读比例占100%。

4.“三残”入学情况。

全办7-15周岁适龄“三残”26人，其中丧失学习能力8人，已入学18人（在特殊教育学校读小学5人，初中1人；随班就读小学7人，初中5人），入学率100%。

在本办小学随班就读11人中，办外户籍学生4人。

5.学生变动情况。

小学上学年初在校学生9960人，至本学年初共转入277人，复学8人，招生1967人，转出291人，休学7人，毕业1499人，加上民航校区1152人，本学年初在校学生11566人。

小学学生人数呈上升趋势，主要原因是增加了四小分校民航校区和进城务工人员随迁子女入学人数增多。

班额设置情况汇报
尊敬的领导：
根据学校教务处要求，我对我们班的班额设置情况进行了调查和汇报。

以下是
我对班额设置情况的详细汇报：
首先，我对我们班的实际招生人数进行了统计。

经过核实，我们班目前共有
45名学生，其中男生25名，女生20名。

在这45名学生中，有5名学生来自外地，其余均为本地学生。

在这45名学生中，有5名学生存在身体残障情况，需要特殊
关注和照顾。

其次，我对我们班的教室情况进行了调查。

根据学校安排，我们班目前使用的
是一间标准教室，可以容纳50名学生。

教室内设施齐全，教学设备完善，符合教
学要求。

再次，我对我们班的教学情况进行了分析。

根据学校安排，我们班目前有一名
班主任老师和6名任课教师。

教师队伍整体素质较高，具有丰富的教学经验和良好的师德师风。

在这样的教学条件下，我们相信可以为学生提供优质的教育教学服务。

最后，我对我们班的管理情况进行了总结。

在班级管理方面，我们班班主任老
师和学生工作部门都做了大量的工作，取得了良好的成绩。

学生的思想政治素质和学习成绩得到了有效提升，学校的各项管理工作也得到了有力保障。

综上所述，我们班的班额设置情况良好，学生人数适中，教室设施完善，教学
条件优越，教师队伍稳定，管理工作有序。

我们将继续努力，为学生提供更好的教育教学服务，为学校的发展做出更大的贡献。

特此汇报。

敬上！。

治理大班额工作总结治理大班额工作总结近几年随着人口的增加，农民工子女进城入学，以及想让孩子上好学校的愿望，促使我校大班额不堪重负，严重影响学生的身心健康。

我校结合实际情况，在教育管理上采取适当的方法，为缓解学校大班额问题起到了一定的缓冲作用，现将本年度控制超大班招生工作做如下总结：1、规范招生，近几年我们按照就近入学，辖区入学的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。

为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。

学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。

2、严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。

3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。

通过学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。

4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。

5、是加大宣传力度，做好舆论导向。

通过大力宣传大班额的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。

6、加强学校建设，解决校舍紧张问题。

积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模。

增加教师数量，优化师资结构。

加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的大班额压力。

经过学校大量工作和上级领导的大力支持，学校目前学生量趋于下滑趋势。

我校原来45个班，每个班都是66人以上的超大班额，2018年，我校将积极争取上级领导的支持，把新七年级的班额控制在55人。

山东省教育厅关于严格控制普通中小学校规模和班额的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于严格控制普通中小学校规模和班额的意见（鲁教基字〔2011〕17号）各市教育局：保持学校适宜规模和班额是尊重教育规律、维护正常教学秩序、提升教育质量的必然要求，是基础教育科学发展、均衡发展的重要体现。

近年来，各地按照国家和省的有关工作部署，采取了一系列措施治理学校规模和班额过大问题，并取得了明显成效。

但是，受人口规模变化加速、学校建设滞后、教育发展不均衡等因素影响，当前学校规模和班额过大问题仍然存在，已经成为制约教育健康发展、人民群众反映强烈的问题之一。

为认真贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《教育部关于治理义务教育择校乱收费的指导意见》（教基一〔2010〕6号），保持我省普通中小学校适宜规模和班额，现就做好相关工作提出以下几点意见。

一、进一步明确控制学校规模和班额的目标和要求。

《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》明确规定：学校的适宜规模为普通小学12至36个班、初中18至30个班、高中24至48个班、九年一贯制学校18至36个班，原则上不再设立24个班以下高中和规模过大的学校；班额为普通小学每个班级不超过45人，初中、高中不超过50人。

《山东省普通中小学管理基本管理规范（试行）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》亦提出了控制学校规模和班额的工作要求。

各地要认真按照有关规定，强化工作措施，争取用3至5年的时间，基本解决学校规模、班额过大问题，努力保持适宜的学校规模和班额。