《我跟阿爹拉骆驼》教案设计一、教材分析：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。
曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
二、教学方法：这首歌曲是一首新疆风格的歌曲，歌曲中出现了富有地域音乐特点的下滑音和典型的手鼓节奏等，在教学过程中我运用了分段式教学，让学生准备好打击乐器边唱边做动作，把握歌曲的音乐风格，在合唱部分教学中我采用“随乐伴奏-跟唱-自主唱谱-合唱的方法进行教学，采用循序渐进的方式进行教学。
三、教学目标：知识和技能目标：通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
情感与态度目标：能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过资料查找了解并热爱新疆。
过程与方法目标：教唱法、演示法、体验法、小组合作法，学唱节奏、旋律、歌词有情感地表达歌曲思想。
教学重点:积极参与音乐活动,学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学难点:能与同学合作,用和谐的声音，准确地演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的两个声部。
四、教学过程：一、组织教学，师生问好！二、视频导入，激发情趣；揭示目标、板书课题。
师：同学们，在我国西北边疆有一个神奇而美丽的地方,下面请看视频。
（播放纪录片<<新疆是个好地方》导入新课）。
看完这段视频，你们有什么感想？谁来说一说?(同学们说得真好!新疆确实是个好地方！)今天我将带领大家学习一首新疆儿歌--《我和阿爹拉骆驼》（板书课题）[设计意图]学生通过视频观看，对我们的新疆产生初步印象，从而激发学生去进一步了解和探究的情趣和欲望，为新课的开展做铺垫。
三、新歌教学体验音乐。
（幻灯片展示节奏练习）下面我们做一个小游戏—起拍唱新疆节奏，看谁拍唱得节奏配合得又准确又协调。
▪下面请听第一条，切分节奏(请同学们先仔细听一遍,后试拍)▪①２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ || (切分节奏）▪下面开始,请听第二条新疆手鼓节奏(请同学们先仔细听一遍,后试拍)▪②２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ || （新疆手鼓节奏）▪下面开始,请听第三条十六音符节奏(请同学们先仔细听一遍,后试拍) ▪③２／４ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ||（十六分音符节奏）2、同学们都拍得好极了,请大家对照歌谱找出刚才所拍近似节奏。
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）我跟阿爹拉骆驼》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题《我跟阿爹拉骆驼》
学情分析
学生声音控制力还可以，但是双声部演唱时声部独立有困难。
教学目标
1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教材分析
教学重点
积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学难点
和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学准备
多媒体、琴、铃鼓等
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、组织教学，师生问好
二、创设情境，感受音乐
1、了解新疆风土人情、物产等。
师：新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）
生：……
师：是的！新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。
所以今天老师要带你们走进新疆！但是我们今天去到的是新疆的沙漠，感受不一样的新疆之韵！。
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）我跟阿爹拉骆驼》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《我跟阿爹拉骆驼》
教学目标：
1.感受欢快的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2.能自然、自信的演唱歌曲的高声部。
3.能用自己喜欢的方式参与歌曲表现。
重难点：
1.积极参与音乐活动，感受歌曲的欢快，学会小切分节奏。
2. 能大胆与自信的演唱歌曲高声部，能学会简单的低声部演唱。
一．导入
1. 师：“今天老师给同学们带来了一段舞蹈，你们想不想看？”
“请同学们看完之后猜猜我跳的是来自于哪个地区的少数民族舞蹈
呢？”
生：“新疆”
师：“你是从哪些方面知道这是一个新疆舞呢？”
生：“从动作上......从音乐上......从乐器上......”
2. 师：“接下来老师带大家去新疆看一看，看完后告诉我你都看到了什么”（第一遍聆听）
3. 播放多媒体
生：沙漠、骆驼.......
4. 出示骆驼图片，用一个词语形容这只骆驼。
师：“如果你牵着这样一只可爱呆萌的骆驼走在沙漠里，你的心情会怎么样？”5. 播放音乐《我跟阿爹拉骆驼》，学生随乐律动。
（第二遍聆听）
二．新课教授
1. 引导学生说出驼铃声。
2. 教师分别展示碰铃、串铃、三角铁，学生选择自己认为像驼铃声的乐器。
湘艺版音乐五年级上册第7课《我跟阿爹拉骆驼-范唱》教案一. 教材分析《我跟阿爹拉骆驼》是一首富有民族特色和地域特点的民歌，歌曲描绘了作者与父亲一起拉骆驼的情景，展现了坚韧不拔、吃苦耐劳的精神。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的文化内涵，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对这首歌曲的民族背景和地域特色不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的民族背景和地域特点，感受歌曲的美感。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高歌唱技巧。
3.引导学生感受三拍子的强弱规律，掌握基本的节奏感。
4.培养学生的团队协作精神，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色和地域特点。
2.三拍子的强弱规律。
3.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景知识，引导学生了解歌曲的民族特色和地域特点。
2.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿，掌握正确的歌唱方法。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握三拍子的强弱规律和歌唱技巧。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高团队协作能力和集体演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：提供给学生练习和演唱。
4.教学视频：关于歌曲背景的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件，展示歌曲的图片和音频，引导学生听歌，感受歌曲的美感。
同时，教师简要介绍歌曲的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师范唱歌曲，学生跟随模仿，注意呼吸方法和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点指导学生掌握三拍子的强弱规律，培养节奏感。
