五年级上册音乐教案
教材目录
新东北风
第一课嗯嗨呀
第二课唱支最美的歌
第三课凉山之最
第四课《祖国印象》
第五课（1）真善美的小世界
第五课（2）木瓜恰恰恰
第五课（3）匈牙利舞曲
第六课（1）走绛州
第六课（2）花儿与少年
第六课（3）拥军秧歌
第七课我跟阿爹拉骆驼
第八课游击队歌
第九课狐狸和乌鸦
第十课踏雪寻梅
第十一课七巧板
第一课1新东北风
教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的实践活动中，培养学生的创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢
教学过程：
一、组织教学：唱《师生问好歌》
二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）
[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]
三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
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音乐五年级下册《春光好》教学设计(1)
一、教学目标：
1、能用明快、活泼的非连音的演唱的方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲《小鸟，小鸟》。
2、能在听赏活动中，感受到维吾尔族音乐的特点，并能将不同的乐段用不同的形式表示出来。
3、 在唱一唱活动中，能用流畅柔和的声音，表现春风与布谷鸟和谐的合唱。
二、教学重点难点：
重点：1、演唱《小鸟，小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
难点：1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图形、动作或节奏来表现。
三、教学准备：
教师：钢琴、多媒体CAI课件、打击乐器、画纸。
学生：画笔。
四、教学过程：
1、课时安排：本课可作两课时安排，第一课时学习歌曲《小鸟，小鸟》，进行唱一唱《春风与布谷鸟》的活动。第二课时复习歌曲《小鸟，小鸟》，听赏《新疆之春》。
2、学唱《小鸟，小鸟》
（1） 谈话导入。让学生描绘身边的景色，说一说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等，让学生畅所欲言。
2 / 29（2） 初听歌曲。引导学生模仿小鸟飞翔的动作，随着音乐动一动，体会拍子的韵律特点，体会圆舞曲的节拍感。
（3） 学唱歌曲。可以根据情境先学习合唱部分，将高声部旋律比喻成小鸟的歌声，低声部旋律比喻成孩子们的歌声。
（4） 歌曲艺术处理的重点是抓生情的处理。
3、听赏《新疆之春》
教师在听赏活动中要注意引导学生大胆想象，鼓励他们说出自己的想法，积极地参与表现活动。同时，要及时组织学生进行评价。
4、活动《春风与布谷鸟》
教师在教学中要多示范，引导学生在情境中模仿春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
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第二课 校园里
一、教学目标：
1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、 能模仿《我们学校亚克西》的歌词，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验到创编活动的乐趣。
小学音乐五年级上学期课程纲要
课程名称：小学五年级音乐
教学材料：湖南文艺出版社义务教育课程标准实验教材
授课对象：小学五年级学生
授课时间：29课时
开发教师：魏术莲
开发时间：2014年8月29日
一、课程背景：
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征。本册教材突出音乐学科特点，强化审美体验功能，重视音乐实践，展现课程标准的新领域注重引导学生体验歌唱的快乐，用歌声表现美、创造美。提供丰富的人文环境，多层面地体现综合理念， 以音乐为主线构建起与姊妹艺术的联系。提供丰富的人文环境，在多元的民族、民间文化背景中学习音乐。 教材的多媒体教学软件是由音乐与计算机专业人才共同参与设计，国防科技大学计算机中心精心制作完成的，具有导航明确、操作简便、内容丰富、图像生动、界面良好等特点。在使用时，教师可根据自己的教学设计，随意组合和调取其中的教学资料。
（一）、突出体现了“以学生为本”的新课程基本理念
1、在教材的呈现方式上突出了学生的主体地位。
2、将引导学习方式的转变放在重要位置。
3、活动设计联系学生现实生活，注重情感态度价值观的培养
4、创设自由探索情境，激活表现欲望和创造冲动。
（二）、突出音乐学科特点，强化审美体验功能
1、构建了“情境主题统整小单元综合”的新形式。
2、重视音乐实践，展现课程标准的新领域。
3、注重引导学生体验歌唱的快乐，用歌声表现美、创造美。
（三）、提供丰富的人文环境，多层面地体现综合理念
1、注重音乐教学不同领域之间的综合。
2、以音乐为主线构建起与姊妹艺术的联系。
3、提供丰富的人文环境，在多元的民族、民间文化背景中学习音乐。
（四）、改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系。
（五）、利用鲜活的实验成果，提供丰富的教学资源
此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。
第 1 页 共 12 页 小学音乐教学工作方案(通用5篇)
篇一：小学音乐教学工作方案 第一，开放式音乐教学使音乐成为师生交流的情感桥梁。在开放式音乐教学中，老师应营造民主、自由、轻松、愉快的气氛，营造良好的师生关系。很多时候，老师可以走在孩子中间，缩短他们之间的间隔。老师是导演，有条不紊地带着孩子走进音乐殿堂，不断给孩子新的内容，让孩子有新的开展。
一、开放式音乐教学要领
开放式音乐教学要领是指根据孩子的开展需要和教学内容设计不同的教学要领，而不是机器采用一样的教学要领。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教学首先要通过音乐和身体的节奏运动唤起人的音乐天性，培养儿童的音乐感受力和快速反响才能。”
把课本上的歌都学会，让孩子越来越热爱祖国、人民、劳动、学习、迷信、自然、生活。
二、学习以下阅读知识：弱杠、率标、横杠切分音
认真完成课后综合训练，通过练习逐步进步孩子创作旋律、填充旋律的才能，逐步学会分辨三和弦的和声是否能到达。 第 2 页 共 12 页 上好欣赏课，通过欣赏拓展孩子的视野，用音乐的艺术形象陶冶和启发孩子。在上好欣赏课的同时，要认真介绍民族乐器的“管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负和傲慢，介绍世界音乐家莫札特和冼星海的历史遗迹，学习他们顽强的战斗精神。
三、教学重点和难点的分析^p
教学重点：注重审美体验，进步幼儿审美才能，开展。
教学难点：审美情趣的培养，理论才能的培养，培养孩子创造精神和互助精神的才能。
四、学术条件分析^p
高一，高二，高三的歌都是单声部的，很难唱两声部的歌，分开唱两声部效果不错，但是很难协调统一在一起。所以要加强理论。
第三，在欣赏方面，大局部孩子都是春风得意，但对音乐的主旋律并不熟悉或者理解甚少。假如孩子不知道音乐的美在哪里，很难激发孩子欣赏音乐的情感，也无法到达预期的目的。所以，孩子在欣赏之前，有必要先熟悉一下旋律。
第二，在唱歌、视唱练耳、听力练习上，大局部学生都有一定的根底，但每个班还是有四五个音乐落后的学生是五音不全的。我们应该给这些学生更多的关心和爱，让他们尽快享受音乐，让他们振作起来，尽快丢掉“音乐盲”的帽子。 第 3 页 共 12 页 篇二：小学音乐教学工作方案 一、学生情况分析^p
