小升初语文专项复习--专题一--汉语拼音演示教学

小升初语文复习教程（专题）第一讲汉语拼音(一)、拼写规则1、y和w的运用，零声母开头的音节，必须使用隔音符号字母y和w（1）i开头的韵母单独成音节时，将i改成y，如：yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、yong（雍）。

（2）u开头的韵母单独成音节时，要把u改成w。

如：wu（乌）、wa（蛙）、wo （窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、weng（翁）。

（3）û开头的韵母单独成音节时，要把û上面的两点省略，前面加y。

如：yu（迂）、yue（约）、yuan（冤）、yun（晕）。

2、û的运用（1）û、ve、vn和j、q、x、y相拼，书写时要去掉û上的两点，写成u，但仍发û的音，如：jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）、qǔ（曲）、quâ（却）、yún(云)。

（2）û和l、n相拼，书写时û上的两点不去掉，如：lǜ(绿)、nǚ(女)。

3、iou、uei、uen的使用iou、uei、uen三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。

如：niu（牛）、gui（归）、lun（论）。

如果前面是零声母，就要按照y和w 的使用规则，分别写为you、wei、wen。

可见iou、uei、uen是理论的写法，在实际拼写时并不出现。

在分析韵母的结构时，仍旧使用iou、uei、uen，不用省略写法。

4、隔音符号的使用a、o、e的音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（ˊ）隔开，如：ku＇ai（酷爱）——（快）xi＇an （西安）——xiün（先）（二）、大写字母的使用场合大写字母的使用场合，概括起来主要有以下一些方面：1、一句话的第一个字母如：Xīn kâběn füxiàlai le。

人教版小升初语文复习：第1章-汉语拼音第一章汉语拼音汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

汉语拼音教学历来是小学语文教学中的重点，也是难点。

《课程标准》对拼音教学提出的要求是：学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

第一节声母（一）声母（23个）1．声母是汉语音节开头的辅音。

小学阶段学过的声母有23个，发音时要轻而短。

具体包括b p m f d t n lɡk h j q xzh ch sh r z c sy w注：“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。

2．在23个声母中，字形最容易混淆的是“b”“d”；“p”“q”这两组字母。

有的学生甚至直至小学毕业，仍然不能正确认读和准确书写这两个字母。

由此，在教学中一定要重点引导学生识记。

可以采用顺口溜帮助学生识别，例如：“666bbb”，“正6b，反6d”，“正9q，反9p”等，还可以通过学生动作演示字母的字形，动手用橡皮泥捏出字母形，找出身边和字母形相似的事物等方法辅助学生准确识记字母形。

在23个声母中，读音最容易出现问题的是“zh ch sh r” 和“z c s”。

由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。

另外，个别学生易受地方语音影响，将“r”的发音和“y”的发音混淆，例如：“肉”字在发音时将“ròu”错发成“yòu”或“lòu”。

注：23个声母要求学生能够按照顺序背诵和默写。

普通话声母总表此表仅用于教师参考，具体名称不要求学生掌握。

第二节韵母（一）韵母（24个）1．韵母分单韵母、复韵母、鼻韵母三种。

韵母发音时要清楚响亮。

单韵母ɑo e i u ü复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er鼻韵母ɑn en in un ün ɑnɡenɡinɡon ɡ3．在复韵母中，字形最容易混淆的是“ie”“ei”、“ui”“iu”这两组。

《汉语拼音总复习》教学演示课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的一章，详细内容包括拼音的声母、韵母、声调的全面复习，以及一些易混淆音节、多音字、方言和普通话对比较大杂烩的整理。

二、教学目标1. 巩固学生已学的汉语拼音知识，使之能熟练运用拼音进行读写。

2. 培养学生准确辨音、拼读的能力，提高普通话水平。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养自主学习和合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：多音字的读音区分、易混淆音节的辨别。

教学重点：全面复习拼音知识，提高学生实际应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音总复习PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、字典。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段含有多种方言和普通话对比的视频，让学生体会不同地域的语音特点，引出拼音的重要性。

2. 例题讲解（15分钟）：挑选一些具有代表性的多音字、易混淆音节的例题进行讲解，分析其读音规律，帮助学生巩固记忆。

a. 多音字例题：行（xíng、háng）、长（zhǎng、cháng）等。

b. 易混淆音节例题：b与p、d与t、z与zh等。

3. 随堂练习（15分钟）：让学生运用所学知识，进行现场拼读、辨音练习，教师巡回指导。

4. 小组合作交流（10分钟）：学生分组，用拼音卡片进行游戏，互相提问、解答，提高团队协作能力。

六、板书设计板书分为两部分：1. 知识点梳理：声母、韵母、声调、多音字、易混淆音节等。

2. 例题展示：挑选具有代表性的例题进行展示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线题：将给出的汉字与对应的拼音连起来。

b. 辨音填空题：根据句子语境，选择正确的多音字读音填空。

c. 拼音写作题：用拼音写一段简短的自我介绍。

2. 答案：a. 连线题答案：略。

b. 辨音填空题答案：略。

c. 拼音写作题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

《汉语拼音总复习》教学演示精品课件一、教学内容本节课将围绕《汉语拼音》教材的第五章“拼音总复习”进行深入讲解与实践。

内容主要包括：声母、韵母、声调的复习与巩固；音节、词语、句子的拼音读写训练；以及常见拼音错误的分析与纠正。

二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等，提高学生的拼音读写能力。

2. 能够运用所学拼音知识，正确拼读词语和句子，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的区分与运用；音节的拼写；常见拼音错误的纠正。

2. 教学重点：拼音知识的复习与巩固；词语、句子的拼音读写训练。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的拼音动画，引导学生进入拼音的世界，激发学习兴趣。

2. 复习：回顾声母、韵母、声调的知识，通过PPT展示，让学生跟读、练习。

3. 讲解：讲解音节的构成，以词语、句子为例，进行拼音读写训练。

4. 实践：分组进行随堂练习，互相检查，教师巡回指导。

5. 纠错：分析常见拼音错误，引导学生正确拼读，提高拼音准确性。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节构成示例3. 常见拼音错误分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学知识，完成课后练习1、2、3。

（2）用拼音写一段自我介绍，不少于50字。

2. 答案：（1）课后练习答案见学生用书。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音读物，提高拼音应用能力；组织拼音比赛，激发学生学习拼音的热情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 声母、韵母、声调的区分与运用是汉语拼音教学的核心，应作为教学的重点和难点。