(完整版)师徒制度

第一章总则第一条为加强学校师资队伍建设，提高教师教学水平和专业素养，充分发挥老教师的传帮带作用，培养年轻教师的成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，包括新入职教师、青年教师及有带教需求的教师。

第三条师徒带教工作应遵循以下原则：1. 尊重人才，注重实效；2. 明确责任，分工协作；3. 激励创新，共同进步。

第二章师徒关系及职责第四条师徒关系：1. 老教师为师傅，新教师为徒弟；2. 师傅应具备较高的教学水平和丰富的工作经验；3. 徒弟应具备良好的学习态度和积极的工作热情。

第五条师傅职责：1. 耐心指导徒弟，传授教学经验，帮助徒弟尽快适应工作；2. 协助徒弟制定个人发展规划，提出合理建议；3. 定期检查徒弟的教学进度和质量，及时发现问题并给予指导；4. 积极参加徒弟的教学活动，提供帮助和支持；5. 对徒弟的师德师风进行监督，确保徒弟遵守学校规章制度。

第六条徒弟职责：1. 认真学习师傅的教学经验，虚心请教，不断提高自己的教学水平；2. 积极参与教学活动，努力提高自己的业务能力；3. 严格遵守学校规章制度，树立良好的师德形象；4. 认真完成师傅布置的任务，积极参加师傅组织的教研活动；5. 主动向师傅请教，不断改进自己的教学方法。

第三章师徒带教实施第七条师徒带教期限为一年，可根据实际情况进行调整。

第八条师徒带教内容包括：1. 教学方法、教学技巧的传授；2. 教学资源的分享；3. 教学案例的分析与讨论；4. 教学研究的参与；5. 教学评价的反馈。

第九条师徒带教实施方式：1. 定期开展师徒座谈会，交流教学心得和经验；2. 师傅定期检查徒弟的教学进度和质量，提供指导和建议；3. 组织徒弟参加教学观摩、听课等活动，提高徒弟的教学水平；4. 师徒共同完成教学任务，共同开展教研活动；5. 定期对徒弟进行教学评价，及时反馈问题。

第四章奖励与处罚第十条对表现优秀的师傅和徒弟给予表彰和奖励，具体如下：1. 对表现优秀的师傅，给予一定的物质奖励和荣誉证书；2. 对表现优秀的徒弟，给予一定的物质奖励和荣誉证书；3. 对表现突出的师徒组合，给予一定的奖励和表彰。

一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对制度。

通过师徒结对，充分发挥老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长，提升教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。

二、制度目的1. 帮助青年教师快速掌握教育教学方法和技巧，提高教育教学质量。

2. 促进老教师教学经验的传承和创新，提升教育教学水平。

3. 营造尊师重教、互帮互助的校园氛围，促进教师间的团结协作。

三、制度内容1. 师徒结对对象（1）青年教师：近三年入职的教师，或经学校考核认定需要结对的老教师。

（2）老教师：具有丰富教育教学经验、师德高尚、业务精湛的教师。

2. 师徒结对原则（1）自愿原则：师徒双方根据自身需求和兴趣自愿结对。

（2）优势互补原则：老教师在教育教学方面具有优势，青年教师在学习能力和创新意识方面具有优势，双方相互学习，共同提高。

（3）双向受益原则：师徒双方在结对过程中，既要传授知识，又要学习经验，实现共同成长。

3. 师徒结对流程（1）学校根据教师实际情况，组织老教师和青年教师进行双向选择。

（2）学校审核结对名单，确定师徒结对关系。

（3）师徒双方签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务。

4. 师徒结对内容（1）老教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学工作。

（2）老教师帮助青年教师了解学生、把握学情，提高教育教学效果。

（3）老教师传授教育教学经验，帮助青年教师提高教育教学水平。

（4）青年教师向老教师学习教育教学理念，提升自身教育教学能力。

5. 师徒结对考核（1）学校定期对师徒结对情况进行检查，了解师徒结对进展情况。

（2）学校组织专家对师徒结对成果进行评估，对表现优秀的师徒进行表彰。

四、制度保障1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责制度实施和监督。

2. 学校为师徒结对提供必要的经费和资源支持。

3. 学校对师徒结对情况进行跟踪管理，确保制度落实到位。

4. 学校对违反师徒结对制度的行为进行严肃处理。

师带徒管理制度范文第一章总则第一条为了加强我单位师带徒工作，推动员工的个人成长和职业发展，根据国家有关法律法规和规章制度，制定本制度。

第二条本制度适用于我单位的师带徒工作，包括招收、培养、管理和评价等各个环节。

第三条师带徒工作应当遵循公开、公平、公正、公认的原则，促进企业发展和员工成长。

第四条员工参与师带徒工作应具备相应条件，包括业务水平、工作经验等。

第五条师带徒关系的建立和解除应当经过相应的程序和机构批准。

第六条师带徒工作的具体实施细则由本单位制定并不断完善。

第二章师资标准第七条师资标准是师带徒工作的基本要求，用于筛选和培训合格的师傅。

具体要求如下：（一）具备专业知识和丰富实践经验，至少具备5年工作经验。

（二）具备良好的业务能力和创新精神，能够传授、指导学徒。

（三）具备良好的职业道德和教育能力，能够培养学徒的综合素质。

（四）具备良好的沟通和协作能力，能够与学徒建立良好的师徒关系。

第三章徒弟的选拔和培训第八条徒弟的选拔应遵循公开、公平、公正的原则，具体流程如下：（一）招聘部门根据企业发展需要和学徒需求，制定招聘计划和招聘标准。

（二）通过面试、笔试等方式对应聘者进行评估，综合考核各项素质和能力。

（三）根据评估结果确定最终录用的学徒。

第九条学徒的培训由师傅和企业共同负责，具体要求如下：（一）师傅应根据学徒的实际情况，制定个性化的培训计划和培训目标。

（二）学徒应认真、努力地完成所分配的任务，并及时向师傅汇报工作进展。

（三）师傅应及时对学徒的培训效果进行评估，并进行必要的调整和指导。

第四章师徒关系管理第十条师徒关系的建立和解除应当经过相应的程序和机构批准，具体要求如下：（一）师傅和学徒双方达成一致，签署师徒协议，并向上级机构申请备案。

（二）师傅和学徒双方应当签订服务合同，明确双方的权利和义务。

（三）师傅和学徒双方应当定期进行师徒关系的评估和反馈。

第十一条师傅和学徒应当遵守师徒关系的相关规定，具体要求如下：（一）师傅应当尽职尽责地指导和培养学徒，倾囊传授经验和知识。

幼儿园师徒结对制度一、师傅义务1.在政治思想、道德品质以及教育教学技能等方面对自己严格要求，以身作责，做徒弟的表率。

2.主动从思想上、生活上、业务上关心、爱护徒弟，帮助徒弟确定奋斗目标，促进其尽快地成长。

3.坚持每月观摩1－____次徒弟的教育教学活动，认真分析其优缺点，提出具体而可行的改进措施。

4.坚持每月向徒弟开____次示范观摩活动。

二、徒弟义务1.从政治思想、道德品质以及教育教学技能等方面虚心向师傅学习，态度端正积极。

2.坚持每月观摩师傅两次活动，并做好记录。

3.坚持每月请师傅观摩自己的教育教学活动1－____次，认真听取师傅的意见并在行动中有所改进。

4.定期向师傅汇报自己的工作及学习状况。

三、园方义务1.督促师徒间定期开展活动，每月检查活动情况(看记录)。

2.学期末，对表现突出者授予“最佳师徒”的荣誉称号，并给予一定的奖励。

幼儿园师徒结对制度（2）是指在幼儿园中，师傅和徒弟之间建立起一对一的关系，师傅负责指导和培养徒弟，帮助其成长和发展。

幼儿园师徒结对制度的主要目的是促进幼儿的个人发展和学习成长，提高教育教学的质量。

通过师徒结对，师傅可以更加有针对性地指导徒弟的学习和发展，帮助他们克服困难，提高自信心，培养独立思考和解决问题的能力。

在师徒结对制度中，师傅需要具备一定的教育经验和专业知识，并且具备一定的爱心和耐心。

师傅要关心徒弟的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。

同时，师傅也要在徒弟的成长过程中起到榜样的作用，引导他们树立正确的价值观和行为规范。

幼儿园师徒结对制度可以促进教师之间的交流和学习，提高教师的教育教学水平。

师傅和徒弟之间可以相互交流经验和教学心得，共同探讨教育问题，共同成长。

同时，师徒结对制度也可以促进家园合作，增强家长对幼儿园教育的信任和支持。

师傅可以与家长交流徒弟的学习和成长情况，共同促进幼儿的全面发展。

总之，幼儿园师徒结对制度对于提高教育教学效果，促进幼儿的个人发展和学习成长非常重要。

师徒结对制度（精选6篇）师徒结对制度篇1为加强对青年教师的业务指导，使新上岗教师尽早站稳讲台，早出成果、多出成果，过好“教学业务关”；在做好教学工作的同时，尽可能提高班级管理水平，过好“班主任关”，幼儿园特制定本师徒结对制度：一、加强学习，转变观念师傅应率先学习国内外教育理论，钻研业务知识，将自己丰富的教育经验和教育教学成果以及现代教学理念，无保留地传授给徒弟。

幼儿园将创造条件和机会，根据学科特点，让师傅外出学习，以了解更丰富的教改信息。

二、明确任务，严谨带徒师傅应认真了解、分析徒弟的教学现状，掌握其强势与弱项。

从实际出发，确定远期规划和近期目标，制定好，并做好每月指导工作记录。

师傅每月听徒弟课一节以上，课后有评价、有反馈，并及时加以指导。

每学年写好带徒工作小结，认真回顾指导工作，并加以系统的整理和提炼。

三、以身作则，言传身教师傅要走在教育改革的前列，积极投身于教育教学的研究，主动承担或参与课题研究，使理论与实践的`结合更完美。

师傅要尽力上好每一堂课，以规范先进、独具风格的课堂教学影响徒弟，给他们以启迪。

每半月为徒弟展示一节课，以精湛的教学技术和优良的教学效果给徒弟以示范。

四、努力学习，参与科研徒弟要努力从理论上提高自身素质功底，要主动积极地跟从师傅参与课题研究，使教育理论更好地指导教学实践，每学期撰写一篇能代表自己水平的教学论文。

五、虚心学习，严格要求徒弟要认真、虚心地向师傅学习，每半月听师傅课两节以上，每次听课必须做好详细记录，每学期结束必须将自己的所学所得做好总结。

要从各方面严格要求自己，不仅学教书，更要学做人。

要学习师傅那种对工作认真负责的态度和奉献精神，要肯吃苦，肯花力气，知难而上，争取早日成才。

六、争取机会，勤于实践徒弟在制定自我发展计划的基础上，要勤奋实践，每学期上一节汇报课，请师傅指点和评价，认真做好教学心得的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。

七、认真积累，善于总结徒弟不仅要重实践，更要重积累，善总结，善反思，积极探寻教育规律，端正教育思想。

第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进青年教师快速成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校在编教师，包括新进教师、转岗教师、骨干教师等。

第三条师徒带教工作以“传、帮、带”为原则，通过老教师对年轻教师的指导和帮助，使年轻教师迅速掌握教育教学技能，提高教育教学质量。

第二章师徒配对第四条学校根据教师的专业特长、教学水平、工作年限等因素，合理搭配师徒关系。

第五条师徒配对由学校统一安排，原则上一个师傅带一名徒弟。

第六条师徒双方应本着自愿、平等、互信的原则，签订师徒带教协议书。

第三章师徒职责第七条师傅职责：1. 传授教育教学经验，帮助徒弟掌握教育教学技能；2. 指导徒弟备课、上课、批改作业、辅导学生等教学环节；3. 关注徒弟的成长，及时给予反馈和指导；4. 帮助徒弟解决教育教学过程中遇到的问题；5. 定期与徒弟交流，共同探讨教育教学方法。

第八条徒弟职责：1. 认真学习师傅的教学经验，努力提高自己的教育教学水平；2. 积极请教师傅，虚心接受师傅的指导和批评；3. 主动参与教学活动，积累教育教学经验；4. 认真备课、上课，提高教学质量；5. 遵守学校规章制度，树立良好的师德师风。

第四章师徒带教内容第九条师徒带教内容主要包括：1. 教育教学理念；2. 教学方法与技巧；3. 教学评价与反思；4. 教学资源与信息；5. 教育教学管理；6. 教育科研能力；7. 教师职业道德。

第五章师徒带教考核第十条学校定期对师徒带教工作进行考核，考核内容包括：1. 师傅对徒弟的指导情况；2. 徒弟的学习进步情况；3. 师徒之间的互动情况；4. 教学质量提升情况。

第十一条考核结果作为评价教师教育教学水平的重要依据，并与教师评优评先、职称晋升等挂钩。

第六章附则第十二条本制度由学校教务处负责解释。

第十三条本制度自发布之日起施行。

原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

第十四条本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况予以补充。

师傅带徒弟管理规章制度1、目的为保障安全生产，构建高素质员工队伍，防范伤亡事故，减轻职业危害，依据最新版《生产经营单位安全培训规定》第十九条“生产经营单位应当坚持以考促学、以讲促学，确保全体从业人员熟练掌握岗位安全生产知识和技能;煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、金属冶炼等生产经营单位还应当完善和落实师傅带徒弟制度”，结合公司实际，特制定本内容。

1.1针对新入厂人员(新毕业大学生、新招收普工、新招收特种作业工)，通过以师带徒、以老带新，使其熟练掌握岗位操作技能、安全生产知识、工艺质量要求;提高危险、有害因素的辨识及应对风险的能力;培养其爱岗敬业、学技术、学文化和吃苦耐劳精神。

1.2针对转岗员工，通过以师带徒、以老带新，使其尽快熟悉新岗位的职能，掌握新岗位技能。

2、适用范围本制度适用于公司各生产车间。

3、基本原则3.1各生产车间的安全生产领导小组，对本车间的以师带徒制度贯彻实施并监督检查。

3.2新入厂人员及转岗人员，各车间必须安排综合素质高、业务能力强、认真负责的老员工实施“以老带新”。

4、职责4.1师傅职责4.1.1以“传、帮、带”形式帮助新员工及转岗人员熟悉业务、掌握知识。

4.1.2负责指导和解答徒弟技术、工作上的有关问题，及时发现并纠正不足，与徒弟共同钻研新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识。

4.1.3帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传授给徒弟。

4.2徒弟职责4.2.1遵守公司各项规章制度，尊师重道、虚心学习、吃苦耐劳，团结协作。

4.2.2遇问题多思考、多请教，勤总结、勤汇报。

5、考核学徒期徒弟要定期向师傅提交工作、学习、总结，师傅须在其总结上作出评价后交部门领导。

车间要定期对“以老带新”工作情况进行检查。

带徒师傅在带徒期间未履行职责的，责令其改正，拒不改正的取消其带徒资格，情节严重的要通报批评。

学徒工未履行其学徒职责的，视其情节轻重，给予警告、推迟晋级或辞退处理。

师徒协议制度及内容范本一、前言为了规范师徒关系，明确师徒双方的权益和义务，提高徒弟的业务技能和职业道德，促进企业人才队伍建设，根据我国相关法律法规和公司实际情况，制定本师徒协议。

二、师徒关系的确立1. 师徒关系的建立：徒弟自愿拜师，师傅同意收徒，双方签订师徒协议，确立师徒关系。

2. 师徒关系的终止：协议期满、师傅退休、调动、辞职或解除劳动合同，以及徒弟毕业、调离、辞职或解除劳动合同等原因，师徒关系自然终止。

三、师傅的权益和义务1. 师傅的权益：（1）享有指导徒弟工作的权利，对徒弟的工作提出建议和意见。

（2）享有参加徒弟技能培训、晋升考核等方面的权利。

（3）享有获得徒弟尊敬、关心和帮助的权利。

2. 师傅的义务：（1）传授业务技能，帮助徒弟提高业务水平，达到约定等级。

（2）传授职业道德，引导徒弟树立正确的价值观和职业态度。

（3）关心徒弟的生活和工作，提供必要的帮助和支持。

（4）遵守公司规章制度，确保徒弟遵守法律法规和公司规定。

（5）对徒弟的安全、质量等事项负责，发现问题及时纠正。

四、徒弟的权益和义务1. 徒弟的权益：（1）享有在师傅指导下学习业务技能的权利。

（2）享有获得师傅指导和帮助的权利。

（3）享有在协议期满后获得相应职业技能等级的权利。

2. 徒弟的义务：（1）尊重师傅，遵守师傅的教导，虚心学习。

（2）积极参加师傅安排的业务培训和实践锻炼。

（3）认真完成工作任务，提高自己的业务水平。

（4）遵守公司规章制度，法律法规，保持良好的职业道德。

（5）关心师傅的工作和生活，积极为师傅分忧解难。

五、协议期限和目标1. 协议期限：本协议自签订之日起至____年__月__日止。

2. 协议目标：通过师徒双方的共同努力，使徒弟在业务技能和职业道德方面达到约定等级。

六、监督考核和奖惩措施1. 监督考核：（1）公司定期对师徒双方进行考核，了解师徒关系运行情况。

（2）师傅对徒弟的业务技能和职业道德进行定期评价。

2. 奖惩措施：（1）对表现优秀的师徒双方给予表彰和奖励。

2024年中学师徒结对制度一、指导老师与学徒的工作要求(一)指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的责任感和事业心。

2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。

3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。

指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。

4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。

指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。

5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。

(二)学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。

新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。

2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。

3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。

4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。

5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。

二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。

内容以听课评课为主。

2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于____节。

3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。

4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课，并作好听、评课记录。

5、根据学科特点，指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。

6、徒弟理论上应听一节上一节。

7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。

8、指导老师应指导徒弟书写论文，徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。

第一章总则第一条为了规范师徒制工作，提高教学质量，培养高素质人才，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我校所有师徒制项目，包括教师与学生的师徒关系、技术人员与操作人员的师徒关系等。

第三条师徒制以“传道、授业、解惑”为宗旨，通过师徒之间的互动，实现教学相长、共同进步。

第二章师徒关系第四条师徒关系确立原则：1. 自愿原则：师徒双方均应自愿参与师徒制项目。

2. 对口原则：师傅应具备相应专业知识和技能，能够指导徒弟成长。

3. 能力原则：徒弟应具备一定的学习能力和实践基础，能够接受师傅的指导。

第五条师徒关系确立程序：1. 双方提出申请，填写《师徒关系确立申请表》。

2. 学院审核申请，确定师徒关系。

3. 学校备案，正式确立师徒关系。

第三章师徒职责第六条师傅职责：1. 传授专业知识、技能和经验，指导徒弟成长。

2. 关心徒弟的思想动态，帮助徒弟解决学习和生活中的困难。

3. 定期检查徒弟的学习进度，及时给予反馈和指导。

4. 对徒弟进行职业道德教育，培养其良好的职业素养。

第七条徒弟职责：1. 认真学习专业知识，刻苦钻研技能。

2. 积极向师傅请教，虚心接受师傅的批评和指导。

3. 严格遵守学校的规章制度，自觉维护学校形象。

4. 积极参与实践活动，提高自己的实际操作能力。

第四章师徒考核第八条师徒考核分为平时考核和年度考核。

第九条平时考核：1. 师傅对徒弟的学习态度、学习成绩、实践能力等方面进行考核。

2. 徒弟对师傅的指导、关心和帮助进行评价。

第十条年度考核：1. 学院组织对师徒关系进行年度考核，考核内容包括师徒双方的职责履行情况、学习成果、团队协作等。

2. 考核结果作为评价师徒双方的重要依据。

第五章奖励与惩罚第十一条对履行师徒职责优秀的师傅和徒弟，学校给予表彰和奖励。

第十二条对不履行师徒职责的师傅和徒弟，学校将进行批评教育，情节严重的，将取消其师徒资格。

第六章附则第十三条本规章制度由学校教务处负责解释。

第十四条本规章制度自发布之日起施行。

师徒活动管理制度范本第一章总则第一条为了加强师徒活动的管理，促进师徒之间的良好互动，提高员工的业务技能和工作效率，根据公司实际情况，特制定本制度。

第二条师徒活动是指公司内部老员工（师傅）对新入职员工（徒弟）进行业务技能和工作态度的传授与指导。

第三条师徒活动的目的是通过老员工的经验传授，帮助新员工快速适应工作岗位，提高工作质量和效率。

第四条师徒活动的开展应遵循自愿、平等、互相尊重的原则。

第二章师徒选拔与认定第五条师傅的选拔标准：（一）具有良好职业道德和责任感，能以身作则，传道授业，技术全面，有较高的理论水平和实际工作能力；（二）具备丰富的实践经验，独立工作能力强，善于沟通，具有带徒弟的主观意愿和较强的责任感。

第六条徒弟的选拔标准：（一）新入职员工，具备良好的学习能力和上进心；（二）愿意接受师傅的指导和帮助，积极参加师徒活动。

第七条师徒关系的认定：（一）新员工入职后，各部门负责人应认真落实好新员工的师傅，并报综合部备案；（二）师傅和徒弟双方自愿签订师徒协议，明确师徒关系和双方的责任与义务。

第三章师徒活动的组织与实施第八条师徒活动的组织：（一）综合部负责师徒活动的统筹规划和组织实施；（二）各部门负责人负责本部门师徒活动的具体实施和监督。

第九条师徒活动的实施：（一）师傅负责向徒弟传授业务知识和实操技能，指导徒弟的工作流程和相关注意事项；（二）徒弟应主动向师傅请教，积极参加学习和实践，努力提高自己的业务水平。

第四章师徒活动的评估与激励第十条师徒活动的评估：（一）定期对师徒活动进行评估，了解师徒双方的需求和问题，及时调整和改进活动内容；（二）徒弟每季度向综合部提交一次师徒活动总结报告，反映师傅的教学质量和自己的学习成果。

第十一条师徒活动的激励：（一）对表现优秀的师傅和徒弟给予表彰和奖励；（二）对积极参与师徒活动，取得显著成果的员工给予晋升和薪酬待遇上的优惠。

第五章附则第十二条本制度自发布之日起生效，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

师傅带徒弟管理规章制度第一章总则第一条为了加强师傅对徒弟的管理，促进徒弟的成长与发展，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于师傅和徒弟之间的管理与互动，包括但不限于工作安排、学习指导、纪律要求等。

第三条师傅是徒弟的榜样和指导者，应当以身作则，尽职尽责地履行对徒弟的指导、培养、督促和管理工作。

第四条徒弟是师傅的学生和助手，应当积极配合师傅的工作安排，尊重师傅的权威和决策。

第二章师傅的职责与权利第五条师傅应当具备专业素养和教学能力，能够传授行业知识和技术经验给徒弟。

第六条师傅应当根据徒弟的实际情况，制定合理的工作安排和学习计划，帮助徒弟有针对性地提高职业技能。

第七条师傅有权对徒弟进行评价和考核，及时给予肯定和建设性的反馈，帮助徒弟不断完善自己。

第八条师傅有义务传授职业道德和职业操守，培养徒弟良好的职业素养和工作态度。

第三章徒弟的权利与义务第九条徒弟有权向师傅提出学习需求和问题，师傅应给予及时回应和解决。

第十条徒弟应按时参加工作和学习，遵守师傅的工作时间和纪律要求。

第十一条徒弟应尊重师傅的工作安排和指导意见，不得擅自变更任务或违反师傅的指令。

第十二条徒弟应当保守师傅和企业的商业机密，不得泄露或利用这些信息进行个人牟利。

第四章工作安排与学习指导第十三条师傅应根据徒弟的实际能力和学习进展，合理安排工作任务和学习内容。

第十四条师傅应当提供详细的学习指导，包括但不限于教学材料、实际操作演练、现场指导等。

第十五条徒弟应按照师傅的学习计划和要求，完成学习任务并提供相应的学习报告。

第十六条师傅应定期组织学习交流和经验分享，促进徒弟之间的互动和学习进步。

第五章纪律要求与成绩考核第十七条师傅和徒弟应遵守企业的纪律要求和规定，不得违反国家法律法规和职业道德。

第十八条徒弟应按时参加纪律教育和业务培训，认真学习和掌握相关知识。

第十九条徒弟应保持良好的工作纪律和时间管理，不得迟到早退或草率应付工作任务。

第二十条师傅可以组织对徒弟的成绩进行考核，并据此对徒弟进行评价和奖惩。

师傅带徒弟管理制度1.根据有关法律、法规和公司安全培训管理规定，结合本公司实际，特制定本制度。

2.本规定适用于本公司各部门新招入员工的入职培训。

3.根据国家有关规定，公司的每一位师傅，都有带教学徒的责任和义务，其工资中本身都含有带教学徒的酬金部分，因此，带教学徒是其不可推卸的责任和神圣的任务，拒绝不接受企业安排的带教学徒任务者或不认真履行带教学徒的责任的，不仅工资中的带徒费不再计发，而且企业有权按规定给于处罚。

____具体办法结对安排由培训科牵头会同各科队具体负责师傅与学徒的学教组织工作，有权给师傅下达带教学徒的任务，师徒也可以自愿结合成教学对子，报告培训科批准备案；一个师傅可以带教学徒一名至多名，具体带多少，由培训科统筹安排。

每位师傅必须自觉遵照国家有关规定，无条件的接受带教学徒的工作和任务。

5.为了规范和严肃师傅带教徒弟工作，师徒关系确定后，一要全公司公布，接受监督，二要举行拜师纳徒仪式，三要按相关法律法规的规定，签定师傅带教徒弟协议，双方必须按照协议条款执行，不严格执行协议者，不仅承担经济责任，还要承担相应的行政法律责任。

6.师傅和学徒的资格、责任和要求6.1师傅的基本条件(１)技术过硬，在本单位岗位上业务比较精通；(２)思想作风过硬，为人和气，肯于助人为乐，敢于严格要求，善于传帮带；(３)语言表达能力、沟通交流技巧较好，检查监督及时。

6.2师傅的主要职责(１)首要是传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；(２)帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；(３)严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练；(4)要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。

6.3徒弟的基本要求(1)原则上新的年轻工人均视为学徒工；(2)徒弟必须有学艺的愿望，有相应的文化基础，肯学上进；(3)尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；(4)勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；(5)能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务；(6)善于观察，多动脑筋，及时捕捉和琢磨所在岗位的技术的关键、门道，把师傅的绝活绝技学到手；(7)通过学习，达到技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。

师带徒管理制度为提升各类专业技术人员操作水平，培养一大批具有高超技艺和技能的人才，适应煤矿有理论缺实践的状况，真正起到传、帮、带的作用，特制定本制度。

1、师傅的要求(1)从事井下一线工作____年以上，具有丰富的实践经验和理论知识。

(2)各专业技术骨干或业务负责人。

(3)近三年无违章记录人员。

(4)责任心强，善于传、帮、带。

2、新招入矿的各类实习生、新工人必须签订师徒协议，否则不得入井。

3、师傅的主要责任是将专业技能、优良工作作风、职业道德、工作经验进行传授，完成《师徒协议》规定的各项任务。

4、师带徒期限为四个月，到期后进行考核，徒弟能够达到独立作业水平。

5、师带徒协议签订后，每月给予“师”____元的带教津贴。

6、每名师傅最多只能带____名徒弟，并负责期间的安全责任。

7、在实习期间，师傅发生“三违”行为的，立即解除师傅的带徒资格，三年内不得聘用。

8、实习期内，徒弟不听从师傅管教的，由师傅上报到安全培训科进行处理。

师带徒管理制度（2），是一种由师傅或老师负责指导和培养学徒或学生的制度。

这种制度通常适用于工匠、艺术家、学者等领域，旨在传承和弘扬优秀的技艺和知识。

师带徒管理制度的主要内容包括：1. 师傅和学徒之间建立师生关系，师傅负责传授技艺和知识给学徒，并提供指导和支持。

2. 学徒需遵守师傅的教导、指令和规定，积极学习和研究相关技艺和知识。

3. 师傅会定期评估学徒的学习进展和技艺掌握程度，给予鼓励和指导，并根据学徒的实际情况制定个性化的学习计划。

4. 学徒需尊重师傅的权威和意见，并在学习过程中保持谦虚、认真的态度。

5. 师傅会为学徒提供适当的工作机会和实践机会，帮助他们获得实践经验和技能的提升。

6. 学徒在师傅的指导下完成一定的学习任务或工作任务后，可以获得相应的认可和资格证书。

师带徒管理制度的目的在于传承和保护优秀的技艺和知识，并培养出一批技术高超、品质过硬的人才。

同时，该制度也有助于减少传统艺术和技术遗失的风险，促进传统文化的传承和发展。

培训机构师徒制度模板范文第一章总则第一条为了加强师资队伍建设，提高培训质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》和有关法律法规，制定本制度。

第二条师徒制度是指在培训机构中，由有经验的教师或讲师指导新教师或学员进行教育教学工作的制度。

第三条师徒制度的目的是通过传帮带，促进新教师或学员尽快适应教育培训工作，提高教育教学能力，提升培训质量。

第四条师徒制度适用于培训机构内所有新教师或学员。

第二章师徒关系的确定第五条师徒关系的确定，应当遵循自愿、平等、互助、共进的原则。

第六条培训机构应当为新教师或学员配备合适的师傅，师傅应当具备丰富的教育教学经验和较高的教育教学水平。

第七条师徒双方应当签订师徒合同，明确师徒关系的期限、师徒双方的权利和义务等。

第三章师傅的职责第八条师傅应当对新教师或学员进行教育教学工作的指导，包括教育教学理论、教育教学方法、教育教学技能等方面。

第九条师傅应当关心新教师或学员的生活和工作，及时帮助解决困难。

第十条师傅应当定期评估新教师或学员的教育教学能力，提出改进意见和建议。

第四章新教师或学员的职责第十一条新教师或学员应当尊重师傅，虚心学习，积极参与教育教学工作。

第十二条新教师或学员应当认真完成师傅布置的各项任务，不断提高自身的教育教学能力。

第十三条新教师或学员在师徒关系期限内，不得随意解除师徒关系，确需解除的，应当提前向培训机构提出申请，并经培训机构批准。

第五章师徒关系的解除第十四条师徒关系的解除，可以由一方提出，经双方协商一致后，报培训机构批准。

第十五条师徒关系的解除，应当符合以下条件：（一）师徒双方自愿解除师徒关系；（二）新教师或学员已经具备独立教育教学能力；（三）师傅同意新教师或学员解除师徒关系。

第六章法律责任第十六条违反本制度，师徒双方应当承担相应的法律责任。

第十七条培训机构应当加强对师徒制度的监督和管理，确保师徒制度的实施。

第七章附则第十八条本制度自颁布之日起实施。

师徒活动管理制度范本第一条总则1.1 为促进师徒之间的交流互助，提高师徒之间的团结和活动效果，制定本管理制度。

1.2 本管理制度适用于公司内部的师徒活动，师徒活动是公司的文化传承，是培养新人的重要途径。

1.3 公司将每年举办多次师徒活动，师徒双方需按照本管理制度的规定参与活动。

第二条师徒组织2.1 公司由资深员工担任师傅，新入职员工担任徒弟，每位师徒之间建立师徒关系。

2.2 师徒组织由公司人力资源部门负责管理，选派资深员工和新入职员工结对成师徒。

2.3 师徒组织需要根据员工的技能和特长进行匹配，力求师傅能够传授徒弟所需的知识和技能。

第三条师徒活动内容3.1 师徒活动内容包括但不限于知识传授、技能培训、心理辅导等方面，目的是提高徒弟的专业能力和综合素质。

3.2 师徒活动由公司人力资源部门组织，并邀请外部专家进行指导，确保活动的专业性和有效性。

3.3 师徒活动包括集体培训和个别指导两种形式，师傅需根据徒弟的实际情况选择合适的形式。

第四条师徒活动管理4.1 师徒活动需按照公司的规定时间和地点进行，师徒双方需提前安排好工作和生活，确保能够参与活动。

4.2 师徒活动期间，师傅需尽职尽责传授知识和技能，徒弟需虚心学习和努力实践，不能懈怠和敷衍。

4.3 师徒活动结束后，师傅需对徒弟进行评价和反馈，帮助徒弟总结经验，提出改进意见，促进徒弟的成长和进步。

第五条师徒活动奖惩5.1 公司将根据师徒活动的表现和成效进行评定，并给予奖励和奖金，鼓励师傅和徒弟积极参与活动。

5.2 对于表现优秀的师傅和徒弟，公司将给予一定的奖励和提升机会，提高员工的绩效和职业发展。

5.3 对于表现不佳的师傅和徒弟，公司将进行批评和教育，要求其改正错误，否则将进行处罚和调整。

第六条其他6.1 本管理制度由公司人力资源部门负责解释和实施，师傅和徒弟需遵守制度的规定，不得违反。

6.2 对于违反本管理制度的师傅和徒弟，公司将根据情节轻重进行处理，包括批评、鉴定、调整等处罚措施。

(完整)教师师徒结对制度第五中学教育教学双师制度一、指导思想:为充分发挥有丰富教学经验的教师的示范作用与骨干教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助教师不断提高教育教学水平和教科研能力,给青年教师压担子，找路子，鼓励青年教师尽快成长，奋发向上，脱颖而出，使更多的青年教师成为第五中学教育教学的骨干力量,同时促进有丰富教学经验教师与骨干教师的进一步提高，促进教育的科学和谐发展,根据我校情况，经研究，组织实施第五中学教师教育教学双师制度。

二、培养目标：让所有的学科专任教师能胜任三年循环教学；催生更多的河北省骨干教师和张家口市名师、教学能手、学科带头人等,从而建设一支高素质、高境界、高水平的，学生满意、家长信任、同行佩服的教师队伍。

三、基本原则：(1）教学师徒、班主任师徒基本采取一对一形式。

一般情况下，尽量不跨年级拜师。

(2)学校对师傅实行一年一聘，无特殊情况，中途不得更改。

（3）徒弟在拜师时实行“双师制"(指教学和教育两个方面各拜一名师傅），也可在教育及教学方面拜同一个师傅。

（4）因特殊需要时，学校可以指定“师徒对子”。

四、具体内容：见德育处和教务处拟定的师徒协议书内容.五、基本职责：见德育处和教务处拟定的师徒协议书内容。

六、师徒具备的条件：A、担任师傅的教师需要具备以下条件：(1）高级教师、省、市、区级以上的骨干教师或学科带头人等；（2）师德好，乐于助人，勇于奉献；（3) 业务水平高，教学效果好,为人师表；（4）曾获区级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的教师、（5）有丰富班级管理经验的班主任教龄5年以上的教师可担任班主任师傅。

B、属于以下情况的教师原则上必须拜师：（5）教龄在三年或三年以下（如工作需要可放宽至五年）的教师；（6）教龄在三年或三年以下(如工作需要可放宽至五年）的预备班主任教师;（7）根据需要学校指定拜师的教师。

七、结对程序：(1)师徒双方自愿签定《第五中学培养青年教师师徒协议》，并上交教学处或德育处。