中班语言《三只蝴蝶》课件.ppt

故事情节中蕴含道理
友谊的可贵
红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶之间的友谊，让人们意识到朋友之间应该 互相关心、互相帮助，共同度过困难。
摒弃偏见和狭隘
红花、黄花和白花的自私行为让人们反思自己在生活中是否也存在 类似的偏见和狭隘，从而学会更加包容和理解他人。
公正和力量的重要性
太阳公公的出现让人们意识到公正和力量在社会中的重要作用。只有 公正的力量才能驱散乌云和雨水，让世界重新充满阳光和温暖。
PART 03
教学方法与手段
启发式教学法应用
提问引导
通过提问的方式，引导幼儿思考 故事情节和角色行为，激发其好
奇心和探究欲望。
讨论交流
组织幼儿进行小组讨论，分享各 自的想法和感受，促进彼此之间
的交流和合作。
示范启发
通过教师的示范和讲解，启发幼 儿对故事主题和意义的深入理解
。
情景模拟法实践
场景布置
创意拼贴
鼓励幼儿使用不同材质和颜色的纸张进行拼贴，创作出具有独特 美感的蝴蝶形象。
音乐律动活动：歌曲、舞蹈表演等
歌曲学唱
教授与《三只蝴蝶》相关的儿童歌曲，让幼儿在音乐中感受故事 的韵律和节奏。
舞蹈表演
编排简单易学的舞蹈动作，指导幼儿跟随音乐进行舞蹈表演，表现 蝴蝶翩翩起舞的场景。
音乐游戏
设计音乐游戏，如“蝴蝶找花”、“蝴蝶飞飞”等，让幼儿在游戏 中体验音乐的乐趣和故事的情境。
竞赛机制
引入竞赛机制，激发幼儿参与游戏的积极性和竞争意识。
奖励机制
设立奖励机制，对在游戏中表现优秀的幼儿给予适当的奖励和鼓励 。
PART 04
课堂活动设计与实施
语言表达活动：讲述、复述故事
故事讲述
01

三只蝴蝶起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白
花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们 淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说： “白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方， 真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙 把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干 了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园 里快乐地跳舞，游戏。
谢谢观看
三只蝴蝶
活动目标： 1、引导幼儿熟悉和理解故事内容， 冰初步学习三朵花和三只蝴蝶的对话。 2、引导幼儿表演，感受同伴间相互 喜爱的情感。
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，
一只是黄的，一只是白的，他们天 天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、 游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到 红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把 我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的 叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶， 别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱 不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请 求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大 雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶， 别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱 不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

第29届奥运
如此成功 中国人 多少奖牌
运动员 金牌
出现 金牌榜 体育盛会
• How many medals did Chinese sportsmen win?
• They won 51 gold medals, 21 silver medals, and 28 bronze medals.
IOC: International Olympic Committee
• When did people hold the first modern Olympic Games?
• They held them in 1896 in Athens, Greece.
Lesson 17
such 如此
连忙把空中的黑云赶走了，叫雨别再下了。
天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着 太阳又一块在花园里快乐地跳舞、游戏。
Lesson 15
begin
开始 • begin-be
hundred 百 • sell-sold
ancient 古代的 • have-had
走了。
雨下得更大了，三只蝴蝶飞到黄花那里，齐声向黄花请求：黄色姐姐， 黄花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，请让 我们到你的叶子下避避雨吧。黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来， 红蝴蝶白蝴蝶别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲
” 相爱不分手，要来一块来，要走一块走.
三只蝴蝶一同飞到白花那里，齐
声向白花请求说：白花姐姐，白花姐姐， 大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋 得发冷了，请让我们到你的叶子下避避雨 吧。白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进 来，红蝴蝶黄蝴蝶别进来！”三只蝴蝶一 起摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相 爱不分手，要来一块来，要走一块走。”

通过展示蝴蝶图片和引导孩子们思考，帮助孩子们进入学习 情境，同时通过制作蝴蝶的活动，让孩子们在动手操作的过 程中，激发他们的创造力和想象力。
主体部分的互动环节及设计思路
互动环节
在主体部分，教师可以利用PPT或绘本等材料，向孩子们介绍三只蝴蝶的故事。 在讲故事的过程中，教师可以设置一些问题让孩子们回答，例如：哪只蝴蝶最勇 敢？哪只蝴蝶最聪明？让孩子们积极参与到故事情节中。
பைடு நூலகம்
THANKS
谢谢您的观看
02
课件内容及流程
导入部分
1 2
故事导入
通过讲述三只蝴蝶的故事，激发幼儿的兴趣和 好奇心。
角色扮演
准备与故事相关的角色道具，如三只蝴蝶和花 ，让幼儿更好地进入故事情境。
音乐配合
3
播放柔和、欢快的音乐，营造愉悦的氛围。
主体部分
故事演绎
通过PPT或动画展示三只蝴蝶的故 事，并配合教师的讲解和提问，使 幼儿更好地理解故事内容。
设计思路
通过角色扮演和评选活动，让孩子们对故事情节有更深入的 理解和记忆，同时培养孩子们的表演能力和团队合作精神。
05
总结与反思
对课件的整体效果进行总结
整体效果良好
该课件通过生动形象的图片和有趣的故事 情节，成功地吸引了孩子们的注意力，激 发了孩子们的学习兴趣。同时，通过与孩 子们的互动，帮助他们了解了关于三只蝴 蝶的故事，以及故事中所蕴含的友情、勇 气和互助等价值观。
互动环节
设计问题，引导幼儿思考和回答， 加强师幼之间的互动。
绘画活动
让幼儿画出自己喜欢的蝴蝶或花朵 ，培养幼儿的想象力和创造力。
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，进行简 单的对话和表演，培养幼儿的表演 能力和语言表达能力。

活动目标
1.幼儿能够认真倾听故事，感知故事情节的
发展过程。
2.学习词语“蝴蝶”“只”。 3.感受故事中所表达的好朋友之间团结友爱
的情积累：在日常生活中，引 导幼儿关心，帮助他人。
2.三只蝴蝶的图片以及花朵的图片。 3.故事《三只蝴蝶》教学图片。 4.《幼儿用书》。
活动过程
（一）导入部分。 1.教师：“今天有三位新朋友要来我们班做客， 看看它们是谁啊？（分别出示三只蝴蝶的图片） 我们来一起欢迎它们吧。” 2.教师：“这三只蝴蝶给我们带来了一个好听的 故事，请小朋友认真听。” （二）展开部分。 1.教师有感情的讲述故事。 教师借助图片，注意根据情节的变化改变表情， 语气和语速，还可以适当的加上一些动作，帮 助幼儿感知故事情节的发展变化。
活动延伸 教师将《三只蝴蝶》 的故事书，教学光盘 及相关图片放到语言 区，便于幼儿进一步 熟悉故事内容，理解 故事情节。
谢谢观看
2.结合图片，通过提问，帮助幼儿理解故事内 容。 教师：“图片上有谁？它们正在说什么？后来 发生了什么事？”（鼓励幼儿大胆并勇敢的表 达。）
教师：“它们分别遇见了谁？说了什么？
”教师：“最后谁出来了？结果怎么样？” 3.教师再次有表情的完整讲述故事，鼓励幼儿 跟教师一起讲述。
（三）结束部分
师幼小结：故事的名字叫《三 只蝴蝶》，讲述的是黄蝴蝶， 白蝴蝶和红蝴蝶三个好朋友团 结友爱之情的故事。

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白 的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏， 非常快乐。
•
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红 花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们 淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走 一块儿走。”
•
• •
雨下得更大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发 冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我， 请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友， 相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
•
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再 下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
谢谢
幼儿：尽管两只手套姿态不同，但是它们都是手套，戴在手上都很暖和。 教师：理由呢?这两只手套不同哦? 2．教师：(出示扉页)一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。 1．教师：(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。 4．教师：(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 1．解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的趣味，领会天生一对的夸姣。 教师：是啊! 花有叶子衬着才更美丽。 2．在配对和合作活动中，感受事物之间、朋友之间的调和。 活动预备 幼儿：花和叶子是一对。 一、活动导入，理解日子中的各种配对 教师：为什么?它们的外形并不相同呀? 图书课件、日子用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。 活动进程 3．教师：(出示2副手套)这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么?(小结：相同的两只手套能够配成一对。) 小结：瞧，只需有理由，咱们都能够把它们配成一对。 幼儿：由于花本来就长在叶子上。 幼儿：手套和手套是一对。 5．教师：(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。 活动方针

在深入探讨环节，可以安排小组讨论或者角色扮演等 活动，让学生更加深入地理解故事情节和人物形象。
在新课讲解时，可以安排一些小测验或者小游戏，让 学生更加积极地参与到课堂中来。
在小结环节，可以安排一些总结性的问题或者让学生 自己总结本节课所学内容，以检验学生的学习效果。
03
教学资源与准备
教学素材准备
01
鼓励学生提出自己在课文理解或角色扮演中的问题，并给予解
答。
指导建议
02
根据学生的表现和反馈，给予针对性的指导和建议，帮助他们
更好地掌握课程内容。
鼓励与激励
03
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心
。
05
教学反思与改进
教学反思及问题分析
01
02
03
知识讲解不够清晰
有时候在讲解知识点时， 没有做到深入浅出，导致 学生理解困难。
04
教学实施与效果
教学实施过程
01
课程导入
02
学习目标
03
课文讲解
04
角色扮演
05
拓展延伸
通过展示三只蝴蝶的动画 ，引导学生进入课程主题 。
明确本节课的学习目标， 包括掌握生字、生词和了 解故事情节。
通过图片和动画的形式， 引导学生理解课文内容， 并逐段讲解。
让学生扮演故事中的角色 ，进行对话和表演，加深 对故事的理解。
加强课堂互动
在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，及时了 解学生的学习情况，给予指导。
06
相关活动与拓展
相关主题活动策划
• 主题：爱护动物，保护环境 • 活动目标：通过三只蝴蝶的故事，引导学生了解动物与环境的关系，培养爱护动物、保护环境的意识。 • 活动内容 • 故事导入：老师讲述三只蝴蝶的故事，引导学生进入主题。 • 图片展示：展示一些动物和环境的图片，让学生了解动物与环境的关系。 • 互动讨论：让学生们讨论如何保护动物和环境，培养他们的环保意识。 • 手工制作：让学生们用废旧材料制作一些关于动物和环境的手工，强化他们的环保意识。

蝴蝶分布广泛，几乎遍布全球各地，从热带雨林到高山雪域，从沙漠戈壁到平原河谷。
不同种类的蝴蝶有不同的分布区域，如凤蝶主要分布在亚洲，而闪蝶则主要分布在南美洲。
蝴蝶的生态习性
蝴蝶幼虫通常以植物叶片为食，成虫则以花蜜为食。 蝴蝶的繁殖方式是交配产卵，卵孵化成幼虫后，经过多次蜕皮化蛹，最终羽化成蝶。 蝴蝶的飞行能力较强，但寿命较短，一般为数周至数月不等。
通过本课件，学生将了解三只蝴蝶的故事，理解友谊、互助和坚持的价值。
学习目标
课件内容包括故事叙述、图片展示、角色扮演和思考题等环节，以生动有趣的方式引导学生理解故事内涵。
教学内容
采用多媒体教学，结合讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学方法
对未来的展望和期待
提高学生的思维能力
故事寓意
三只蝴蝶在困难时刻互相帮助，展现了友谊的可贵。
蝴蝶们对花朵的帮助表示感激，体现了感恩之心。
三只蝴蝶团结一致，共同面对困难，展现了团结的力量。
故事中的花园和花朵展现了自然之美，提醒人们要爱护自然。
友谊
感恩
团结
自然之美
蝴蝶与自然环境
蝴蝶的种类和分布
蝴蝶种类繁多，全球已知蝴蝶种类超过15000种，中国有1200种左右。
课件：三只蝴蝶
目录
引言
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三只蝴蝶的故事
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蝴蝶与自然环境
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蝴蝶的美丽与魅力
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保护蝴蝶和生态环境
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结论
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使用指南
介绍如何获取和使用音效素材，包括软件操作指南和音效搭配建议，方便教师快 速上手。
在线答疑及辅导服务
在线答疑
提供实时的在线答疑服务，解答教师在使用过程中遇到的问 题，确保教学顺利进行。
辅导服务
针对教师的需求和反馈，提供个性化的辅导服务，包括教学 建议、技巧分享等，助力教师提升教学质量。
06
点。
分析角色
与幼儿一起分析故事中的角色， 讨论每个角色的性格、行为和语
言特点。
指导表演
根据角色分析，指导幼儿进行表 演练习，包括角色的动作、表情
和语言等。
实践环节：分组练习，制作音效
分组练习
将幼儿分成若干小组，每组选择一个场景进行表演练习，教师巡回指导。
制作音效
引导幼儿利用身边的物品或乐器，为表演制作简单的音效，如风声、雨声、蝴 蝶飞舞的声音等。
鼓励孩子们发挥想象力，为《三只蝴 蝶》故事创作新的情节和结局，例如 蝴蝶们遇到了新的朋友或敌人，或者 它们经历了一次奇妙的旅行。
变换故事背景
引导孩子们将故事背景从原来的花园 或森林变换到城市、海洋或太空等不 同的场景，让故事更加富有创意和新 鲜感。
艺术创作：绘制角色形象或场景图
角色形象设计
邀请孩子们为《三只蝴蝶》故事中的角色设计新的形象，包括蝴蝶、花朵、太阳等，让他们通过绘画表达自己对 角色的理解和想象。
。
学生自评、互评与教师评价
学生自评
引导学生对自己的表演进行自我评价，反思自身 在角色理解、表演技巧等方面的表现。
互评
鼓励学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足 ，提出建设性的改进意见。
教师评价
教师对学生的表演进行全面评价，肯定优点、指 出不足，并提供具体的改进建议。