六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)

写景状物阅读二课前预习厨师谜语话三国：从前，有个土财主好卖弄学问。

有一天，他正翻看《三国演义》，厨师笑笑说：“老爷，不瞒你说，《三国演义》是我天天必读之书。

就拿今天来说，我炒菜缺了四样作料，全在这书里面，所以我来看看！”财主听了半信半疑，他只知道《三国演义》里写的是曹操、刘备和孙权，还没听说过写有做菜用得作料呢。

厨师说：“东家，你听着—刘备求计问孔明，徐庶武士进曹营，赵云难勒白龙马，孙权上阵乱点兵。

”财主白眼翻了半天，也没能猜出来。

聪明的你能猜出厨师缺哪四样作料吗？【参考答案】缺算（蒜）、少言（盐）、无缰（姜）、短将（酱）内容基本要求写作顺序掌握常见的写作顺序物体特征能找出文章中写作对象的句子语言能找出关键字词、句进行赏析思想情感概括比较准确、语言比较流畅例题精讲一.状物类文章：状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来，是这些物品形象逼真地呈现在读者面前。

阅读这类文章，我们要抓住他们突出的特点进行理解与分析。

就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

状物类文章一般分为：状静物、状动物、状植物。

二.阅读状物类文章：1.抓住事物的特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，要抓住动物的外形特点。

如写动物的文章中，要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。

“白鹭是一首精巧的诗。

颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。

一、文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

二、文章的记叙顺序1．按时间先后顺序写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）2．按地点变换的顺序常用于写游记、参观记和活动。

（找表示地点的短语）3．按事情发展的顺序（顺叙）即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

4．按不同方面内容的顺序常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

5．按逻辑关系（1）总——分——总（2）总——分（3）分——总三、解题方法1．要素归纳法（1）写人记事类的记叙文一般包含有时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果六要素。

（2）写景状物类的记叙文要抓住写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的（从几个方面写了它的特点）？2．题目拓展法有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

3．段意合并法在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

4．取主舍次法阅读文章时，我们要分清主次抓主要内容。

要抓住主要人物和主要事件，弄清事情的起因、经过、和结果是什么。

5．摘录句段法在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如文章中的总起句、过渡句、重点段落等。

阅读理解，完成第（1）—（4）题。

独享“体罚”的秘密弗洛斯特女士是全镇男女老少心中的严师。

我不知道她是如何走进大家心里的。

至于我，那是因为一次难忘的体罚——挨板子。

那是一次数学考试。

考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比划着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。

我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。

这既浪费你们的时间，也消磨我的时间，下面就开始考试。

”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。

我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。

记叙文阅读理解与答案5篇记叙文阅读训练题答案篇一记叙文阅读训练题（含小说、散文）记叙文阅读训练题（含小说、散文）记叙文阅读训练题（含小说、散文）【中考考点】1、阅读记叙文能掌握记叙的要素和线索。

2、理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用。

3、理清记叙的人称及表达作用。

4、明白中心和质料的关系相识详略摆设的作用。

5、能辨析记叙、形貌、抒情、议论等表达方式明白多种表达方式综合运用对心情达意的作用。

6、能够从文段内容中体会出作者的态度、看法和语言所表达的头脑情感。

7、小说中情况形貌的作用和人物形貌要领的运用。

8、理遣散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点。

【考点剖析】一、记叙的六要素及顺序、人称1、记叙的要素记叙文是写人记事的而事情总是在某个时间发生在某个地方有它的前因、结果和经由；因此我们把事情的因由、经由、结果事情的时间、所在以及有关的人物称为记叙的六要素。

掌握记叙的六要素有助于剖析文章的结构理清事情的发生、生长的脉络。

如《老山界》人物红军某部的同志；时间从某一天的下战书到越日的下战书；所在长征路上的老山界的山脚下和老山界的整个山路中；事情的因由红军总部决议翻越老山界；事情的经由红军战士怎样战胜难题翻越老山界；结果红军指战员战胜了种种难题胜利翻越老山界。

全文把人物、时间、所在、事情的因由、经由、结果都交接清晰了。

2、记叙的顺序常用的三种记叙顺序。

（1）顺叙即根据事情的发生、生长和了局的顺序写。

（2）倒叙把后发生的事情写在前面然后再按顺序举行叙述也就是在记叙的时间上与事情的现实是相反的。

（3）插叙在叙述历程中由于内容的需要中断原来情节的叙述插入有关的情节或事务然后再继续原来的叙述。

3、记叙的人称记叙的人称有第一人称和第三人称。

以“我”的口吻或角度睁开叙述是第一人称。

接纳第一人称便于直抒胸臆读起来有一种亲热感和真实感，但所写的内容不能凌驾“我”耳闻眼见的规模。

以圈外人的职位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。

小学六年级语文记叙文阅读练习题及答案三篇春生三岁那年，父亲就出车祸走了。

在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。

母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。

否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。

去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。

过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。

母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师不过天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。

春生一边穿衣服，一边大声地答应：妈，您放心吧。

春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。

她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。

春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。

春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。

只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地实行着。

这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。

回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。

母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？春生说：吵了几句，没啥大不了的。

母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？春生道：妈，您别生气，我们没事儿。

母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。

吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。

即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。

说完便伸过手来。

春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。

母亲叹了口气，手缩了回去。

儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。

两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。

【小升初阅读】部编版六年级语文下册记叙文专项——环境描写及作用（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。

人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。

由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。

尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。

我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。

那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。

周五，又是下午第一节。

很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。

夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。

这样吧，姚远同学，你来说说。

”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。

周围有窃窃的笑声与私语。

我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。

我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫、很无助。

美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。

我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。

看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。

看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。

沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。

”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。

”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。

马克·吐温的妙答美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。

”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。

注释：马克·吐温（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）, (射手座）是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。

，代表作有《百万英镑》，《汤姆索亚历险记》。

课前预习写景记事阅读写景记事类文章阅读指导【阅读技巧】阅读写景记事类文章，要全面把握文章内容，理解作者在文章中所表达的爱憎情感哲理。

具体的说：一.整体感知文章内容，明确文章中心。

通过阅读，要知道作者在文章中具体描述了一件什么事情，内容中的那部分是景物的描写，描写景物是为了干什么。

整体来说，是通过叙事抒发感情还是写景来抒发感情？抒发的又是什么感情？先进行类似于这样的思考。

一般来说，写景记事文章是通过某件景物的描写而从中感悟到哲理，受到启发，由此抒发感情。

[典型例题]:例如文章《田野上的白发》有这样一题：母亲的白发，让“我”“感到心痛”。

文中叙述了哪两件让“我”心痛的事 ？从中抒发了“我”对母亲怎样的情感？答案示例1） 母亲深夜敲盆赶鼠；（2）母亲跪在田中插秧。

通过这两件事体现了母爱的深沉，表达了作者对母亲的爱和感激之情。

[例题分析]：这篇文章就是作者叙述了关于母亲的两件事，在叙述的过程中穿插了大量的景物描写，但是通过景物和事件描写，表达出的还是对母亲深深的爱和浓浓的感激之情。

二.把握记叙的顺序，更好地理解文章的条理和层次。

记叙的顺序较常见的有：顺 叙、倒叙和插叙。

顺叙可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

倒叙是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

插叙则是由于某种需 要，暂时把叙述的线索中断一下，或是插入有关另一件事情的叙述，或是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原来的线索继续叙述。

写景类文章的阅读训练（一)姓名：1。

海南记奇我这次到海口，游览过孕育了红色娘子军的万泉河，看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅……但是，留给我印象最深的，还是琼海农家.琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中.一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”。

这“包子”的皮很厚很厚,内容很多。

高矮不等的竹木排列农家四周,各自的青枝绿叶自下而上向天空推进,大约在四五层楼房高的地方交织延伸，把“包子"的顶端遮盖得严严实实。

倾盆大雨下20分钟，恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了，晒干也难。

一条十多米的曲折泥路,引我走进包子的“馅心”.那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房，户内、户外打扫得非常干净。

夜来香阵阵吹拂而来，如兰似桂，还有叫不出名字的果香。

做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！我走进农舍，大门右边伏着一个竹编的鸡笼。

海南岛农民很少养鸡，因为天气热，鸡比鸭容易发瘟病。

凡烧蛋汤，都是鸭蛋汤。

你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆，吓了我一跳。

它是一条蟒蛇，头有椰子大，身体有饭碗粗,团在一起,活像一只老猪婆。

朋友告诉我,蟒蛇是用来看门的，好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子。

它也有名字,每天有游玩的时间,好像狗要溜达。

它一般活动在自家房檐下,或是房前屋后砖木堆里，从不游到别人家去讨人嫌.一叫它名字，就游回笼中坚守岗位，非常尽职。

如无主人陪同，陌生人休想走进大门。

刚才它吓了我,被主人骂了几句，一会儿就不见了。

主人说它躲到一边伤心去了。

在村子外边，耸立着一棵棵椰树。

椰树属常绿乔木，满身是宝。

果实椰子，中有椰奶，是饮料。

果肉可吃,名椰蓉,可作月饼,也可榨油。

果皮纤维可结网，可作牙刷.椰树树干很高,可作房子的大梁。

可截两根作大梁的树干造房，可用80年；截三根作大梁的树干造房，可用120年。

我到的那户人家，三间三进，都是椰树树干作大梁造的房子。

我看村外的大片红土地，直到小山丘，都没种椰树。

朋友告诉我,椰树生长离不开二氧化碳,离不开人群和村庄.把椰树种在南方城市的马路两边，对它的生长最有利。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

第七单元阅读理解精选题语文六年级上册统编版认真阅读下列选文，完成试题。

月光曲（片段）皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．按照课文内容，在选文括号里填上相应的词语。

2．下面诗句中，与文中画横线部分所描绘的画面最接近的一项是（）A．月落乌啼霜满天B．江清月近人C．海上明月共潮生3．下面对《月光曲》旋律变化的理解正确的一项是（）A．舒缓→悠扬→激昂B．舒缓→激昂→突变C．舒缓→突变→激昂4．皮鞋匠听着《月光曲》，联想到了月光和大海。

回忆平时熟悉的歌曲：《我和我的祖国》《义勇军进行曲》……选择其中一首展开联想和想象并写下来。

___________________________________________________记叙文阅读。

大风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。

每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。

堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。

爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。

六年级课外现代文阅读练习4篇记叙文（附参考答案）一爸爸的小画夏商（1）标题用“父亲的小画”还是“爸爸的小画”,我踌躇许久。

“父亲”这个词威仪,有距离感。

“爸爸”这个词亲切,有灶火气。

可这个中等身材的男人,在我四十多年的人生中，绝大多数时间扮演的是“父亲”的角色。

（2）年轻时的父亲曾是一名沿海海员,当时来说,海员收入还算比较高,可因为要赡养家人,大部分给了祖母,造房子时东拼西凑借了1700块钱,父母还了整整8年。

在当时贫不仅仅是一种状态,更是一种心理隐疾。

妹妹出生后,父亲的工作调到油轮上,给过往的船只加油。

那是父亲最风光的岁月,他有个头衔叫“驾长”,听上去跟舰长差不多。

其实算不上官。

他是祖先律条遗留下来的那个“父亲”，一个倍要面子的“父亲”,严酷得不近人情。

（3）家里经济情况好转一些后,做两三只小菜来一瓶特加饭是他最愜意的“小落胃辰光”,这时他的面部表情是放松的,取下了“父亲”的外壳,成了和蔼的爸爸。

就像我小时候,他结束几个月的航行,回到上海的第一件事,就是去祖母家把我接回浦东。

我们从南码头过江,上岸不远处有个小饭馆,他永远点老三样:一碟锅贴、一盆炒猪肝、一盆勾了芡的素什锦,叫一瓶啤酒，给我叫一瓶橘子水。

面对面坐着,这是记忆中最温暖的父子时光。

（4）这样的时光,直到他晚年才逐渐重温。

记忆的闪回就是如此，父亲”的面具下,会不时呈现出一个深藏不露的“爸爸”。

（5）后来他得了一场大病,确诊的时候,我绷不住哭了。

所幸手术很成功。

为了空气质量好一些,父母把房子从浦东置换到松江。

（6）两年前的一天,爸爸有点（ miǎn tiǎn）地拿出一本塑料夹,全是他临摹的画。

用钢笔画的,可以看出铅笔勾的草稿，有些是黑白素描,有些上了色。

他说是瞎画的，临的。

（7）他把“临的”两个字说得很轻,好像有点心虚。

（8）我不吭声。

拿出手机拍了一些,发到微信朋友圈。

他看到微信朋友圈里的点赞和留言，笑了。

我看着他,像看一个苍老的男孩。

（9）爸爸似乎完全成了一个健康人,每天在小区里健走,腰杆笔直,步伐轻快。

小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 , 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。

多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。

纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外 , 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏 , 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。

新课标对记叙文阅读提出了如下要求 :(1) 整体感知课文，体会的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路 ,领会语句在语言环境中的意义和作用。

(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

(3) 感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。

在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。

根据文学作品形象性、情感性强的特点。

着重考查学生对形象的感受和情感的体验 ,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

针对记叙文或记叙性文段的阅读考点 , 可从以下几个方面入手进行强化训练。

一、整体感知文章内容 , 概括要点 , 用心体会写作意图 , 把握文意记叙类文章中，通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。

归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:（一）从分析体裁入手叙事散文有两种类型 : 一类通过叙事表达的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事 , 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了对藤野先生的真挚怀念之情。

六年级上册语文记叙文阅读题及答案要想学习好语文这一科目，死记硬背是远远不够的，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。

下面就是我给大家带来的六年级上册语文记叙文阅读题及答案，希望能帮助到大家!六年级上册语文记叙文阅读题及答案变①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件确实差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。

〞②“有什么事就说吧。

〞③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了〞④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。

女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。

〞⑤“什么〞马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行!〞⑥“哦，那么她爸爸是谁〞马市长问道。

⑦“就是您老人家呀!〞⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。

〞1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。

2、文中突出表现马市长“变〞的一对词语是和。

3、文中女儿向父亲“请教〞的目的是4、文中第⑤句里的“这样〞的含义是：(1)(2)5、你认为文中的马市长是个什么样的人【参考答案】1、④②③①⑧⑥⑦⑤2、“大力支持〞“绝对不行〞3、为了获取父亲对自己行动的支持4、(1)作出下乡的决定;(2)以这样的方式获取支持5、言行不一六年级上册语文记叙文阅读题及答案走进书里去①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大局部时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比拟多的书籍。

②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广(搏博)，但缺乏深入思考的(奈耐)心，知识虽多但流于浅薄，反响虽敏捷却未经推敲思索。

③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们(豪毫)不费力地坐在(荧影)光屏前，就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。

小学语文记叙文阅读理解专题训练一、阅读下面的文章 , 完成下列各题.—-————-———-——————-—--——————我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在外地工作，常年不回家,母亲盼呀盼，终于得到儿子要在除夕之夜回到家里的喜讯.那天,在爆竹声中,母亲包好了三鲜馅儿的饺子,专等着儿子回来后下锅。

馅是精心调的，应该正对儿子的胃口.但是,母亲心里还是有一些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡,便煮了两个来品尝。

一尝之下,母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐!母亲看着两屉包好的饺子,绝望至极。

她知道可以让儿子蘸着酱油吃,她也知道即使蘸着酱油吃,儿子也会欢呼“好吃死了”, 可她不愿意让千里迢迢赶回来的儿子吃到有缺陷的饺子, 怎么办?这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一支注射器,调好了盐水,开始逐个给饺子“打针”儿子回到家里，饺子也注射完毕。

母亲煮好了饺子,让儿子尝尝味道如何。

儿子尝了,连说“ 好吃”。

这时候，母亲得意地举起那支注射器给儿子看,向儿子夸耀说，她 ,可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。

可是，儿子听着听着就哭了,他在想,这些年他一个人在外面打拼,也曾吃过很多饺子，那些饺子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了,有谁能像母亲这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了这样高妙的法子.吃着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？我多么欣慰,几年前，我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘了.但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久!我相信,铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。

母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。

幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。

1。

整体感知文章内容，在_______________________上为文章你写一个简洁的标题。

小学语文-有答案-浙江省宁波市部编版语文六年级下册小升初语文复习专题练习20：阅读(四)写景、状物、说明类一、现代文阅读1. 阅读文章，完成练习。

泊在月光上的村庄周锋荣①月光如水一样涨起，村庄像一只大船，在清澈中晃动。

②月光引领着我走向一片田野。

只见稻田荡漾起涟漪，把月光荡漾得如碎银子。

一（）已经抽穗的稻谷，紧紧地拥抱在一起，等待着菜农收割时的笑声。

稻香飘来，在农人的鼻子里醉了一回。

青蛙禁不住忍了一天的寂寞，纵情演奏着此起彼伏的乐章。

③高高低低的庄稼，在月夜更具灵性，飞快地生长。

一（）韭菜绿得发亮，舒展着美丽的叶子，在风里婀娜着身姿起舞。

茄子、辣椒等蔬菜，沉浸在月光中，蓬蓬勃勃的，被风吹得浪漫，随心所欲地开着各色花朵，守望着各自的位置。

一片苦瓜藤，密密麻麻地爬上了院墙，一条条苦瓜被一阵阵夜风拨动，好像许多顽皮的孩子，在月光下快乐地荡秋千。

④浩浩的白光，笼罩着一（）茂盛的瓜园，一（）敞开的瓜棚。

绿色的瓜秧欢快地铺满了地，黄色的花朵嬉笑着开满了地，圆滚滚的大西瓜展览着圆滚滚的喜悦与甜蜜。

瓜棚下，看瓜人躺在天地之间，用宽厚的鼾声，淹没了蛐蛐、蝈蝈的鸣奏。

⑤月亮越升越高，柔和中撒下一层遐想。

小时候的月明之夜，我和小伙伴拿着竹竿和网袋，成群结队地出发，先是在空地上表演自编的舞蹈，然后到小河畔追赶草丛里的青蛙，在水渠边捉拿槐树上的夏蝉。

忙活了几小时，最大的收获是第二天的饭桌上，出现一碗青椒炒蛙肉的好菜。

偶尔也看到过几条水蛇，惊得四处乱跑，使我们常常忘记了生活的辛酸。

⑥月光轻摇着村庄，把村庄送进梦乡。

村庄的月夜里，一切都是从容的。

泊在月光上的村庄，教会了我无论物欲如何横流，脚下也要干净如月光。

（有删改）（1）选择恰当的量词填在文中的括号里。

畦畦片片棵棵个个（2）根据第②段的内容填空。

月光下的田野非常美（1）看到了：________（2）闻到了：________（3）听到了：________（3）“绿色的瓜秧欢⋅快⋅地铺满了地，黄色的花朵嬉⋅笑⋅着开满了地。

小学阅读六年级教师用
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2、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。

忧愁的样子。

3、⑴第一个书香是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社会
或古代读书的人家；第二个书香是指父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们
几个孩子或读书学习风气很浓厚。

⑵许多本医书和中药草书。

⑶①不能改。

秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性
方面。

②父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳,挚爱儿女，热爱读书，对
家庭负责吃苦耐劳的精神。

4、一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了
数不尽的精神财富。

5、两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了给母
亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针
尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、
吃苦耐劳等优秀品质。

21。

记叙文阅读一、记叙文定义：记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.二、记叙文的要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果.掌握六要素技巧,即：什么时间？什么地点？谁？干什么？三、文章的写作顺序有5种(1)按时间先后顺序写写人、写事、写景时、常见的是以时间的先后顺序为顺序记叙.(找时间的短语)(2)按地点变换的顺序写常用于写游记、参观记、活动(找表示地点的短语)(3)按事情开展的顺序来写即是按事情的起因、经过、结果的顺序来写.(4)按不同方面内容的顺序来写常用于写带有说明性的文章和状物的文章.(例如：?我的伯父鲁迅先生?一文,作者写了不同内容的四件事,讲?水浒传?、谈“碰壁〞、救护车夫、关心女佣,表现了鲁迅先生为自己想得多,为别人想得少的品质.)(5)按总分的顺序来写.A先总后分再总(比方?美丽的小兴安岭?,先写小兴安岭的树多,再根据春夏秋冬分别写,最后再总结小兴安岭的景色好.〕B先总分后分C先分后总〔6〕其他：由近到远〔由远到近〕；由内到外〔由外到内〕；由高到低〔由低到高〕；方位顺序；生长顺序.四、常见的表达顺序1、表达类型：顺叙：按事情的发生、开展和结局的顺序来写.作用：叙事有头有尾,条理清楚,读起来脉络清楚,印象深刻.倒叙：把后发生的事情写在前面,然后根据顺序进行表达,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的.如?背影? “我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记是他的背影〞这是文章开头一句,开门见山,落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘的往事.作用：造成悬念、吸引读者,防止表达的平板单调,增强文章的生动性.插叙：叙事时中断线索,插入相关的另一件事.作用：对情节起补充、衬托作用、丰富形象、突出中央.五、概括主要内容格式：此文记叙了〔描写了、说明了〕…… 的故事〔事迹、经过、事件、景物〕.〔1〕记人的文章.阅读这类文章主要抓住：课文写的是谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容. 如?桥?一文的主要内容是一个小村庄发生山洪,一位普通的老共产党员,沉着机智指挥村民脱险,挽救了全村人的姓名,而他和自己的儿子却被洪水吞没了.(2)叙事的文章.要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果.如?金色的鱼钩?一文的主要内容是在红军征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地, 最后献出了自己的生命.(3)写景的文章.阅读这类文章要抓住：写的是是什么景物？它有什么特点？根据什么顺序写的？然后再进行概括.如?草原?一文中的主要内容是：作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊.(4)说明性和状物的文章.阅读这类文章要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎么样写的？然后进行概括.如?鲸?一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识.六、概括中央思想(1)文章主旨(中央思想类型)(2)颂品质(歌颂了谁的什么品质)例如：平易近人、宽宏大量、持之以恒、大公无私、光明磊落、谦虚谨慎、吃苦耐劳、有勇有谋、热爱祖国、无私无畏、顾大局、敢作敢为、热爱生命等等.(3)明道理(说明了什么道理)例如：坚持不懈、自信、各有所长、分享快乐、感恩回报、尊重他人、重视时间、遇事沉着冷静、学会宽容等等.(4)抒情感(抒发了或是表达了什么思想感情)例如：热爱大自然、热爱生活、表达对父母的关爱之情、对……的赞美之情、对.…… 的钦佩之情.七、为文章拟题目依据有(1 )核心人物(2)核心事件(3)作者情感(4)线索\、写作手法(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而到达形象生动的效果.(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.(5)比照手法通过比拟,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题(6)衬托(侧面衬托)手法和正面描写.以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.(7)挖苦手法.运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,增强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.(8)前后照应(首尾照应)使情节完整、结构严谨、中央突出.(9)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等.(10)文章开篇的写作手法有：A、开门见山.B、也可以用引用的手法.如名句、警句之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……D或是采用题记的方法.显得深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调.F、倒叙八、修辞方法及作用(1)比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点.(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化, 生动形象地写出xx事物的xx特点.(3)夸张：突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4)排比：条理清楚,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.增强文章气势,增加感染力、说服力.(5)对偶：形式整洁,音韵和谐,语句整洁、意韵铿锵,互相映衬, 互为补充.(6)设问：自问自答,引人注意,启发思考.(7)反问：态度鲜明,增强语气,强烈抒情.注：必须结合相关语句分析十、具体词语的含义？方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容.答：“XX〞一词外表意思是……,在文中指…….十一、句子或语段的作用(一)、在内容上：首段和尾段：字面义和象征义.点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用.(二)、在结构上：在文章开头：(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用.在文章中间：(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫；为下文作铺垫、埋下伏笔等作用.在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用.(三)、表达效果上：升华中央、渲染气氛、衬托心情等作用十二、.表达方式包括：表达、议论、抒情、描写、说明十三、.领会写景的作用和写物的目的.借助自然景物的描写抒发作者的主观感情.以“状物〞为主记叙文,往往使用“托物言志〞的写法.十四、.描写的种类及作用(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法①肖像(外貌)描写［包括神态描写］(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及X X心理状态、XX 思想性格等情况.②语言〔对话〕描写和行动〔动作〕描写：形象生动地表现出人物的XX 心理〔心情〕,并反映了人物的X X性格特征或X X精神品质.有时还推动了情节的开展.③心理描写：形象生动地反映出人物的X X思想,揭示了人物的X X性格或者X X品质.④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境〔描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物〕:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染XX环境气氛、衬托人物的XX情感、预示人物的XX命运、表现人物某性格、推动故事情节的开展；揭示文章主题.社会环境〔描写社会状况或者人物活动的场景和周围〔室内〕的布局、陈设〕：交代故事发生的XX时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染XX环境气氛.衬托人物心情,推动情节开展,深化主题.15.评价人物、文章主旨〔谈谈自己对人物、主题的理解〕A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,说明理由C、所以我们应该怎样怎样.十五、记叙文线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落, 表达材料之间的内在联系.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线.阅读理解练习〔一〕站鱼跑了黄昏,爸爸回来了,喜滋滋的.他买回三条活蹦乱跳的钻鱼,说是小贩要回家,廉价卖给他的.看见这鲜活的鱼,我仿佛看见了一碗热腾腾的披发着诱人香味的站鱼汤,哇,真美……晚上,爸爸说：“钻鱼聪明得很,它会不顾所有地想法溜掉,假设不严加防范,那站鱼汤可就喝不成了！"爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房,用一个篮子盖严桶口,再压上一块大砧板,还细心看了看,这才释怀地走出厨房.第二天大清早,我就闻声爸爸在厨房里大叫：“鱼跑了！〞我马上从床上蹦下来高中生作文,跑去看,只见篮子、砧板横躺在地上,桶里空无一鱼,两条正在挣扎的钻鱼已经凑近卫生间,另外一条遍寻不着.大家剖析它已经通过卫生间的下水道跑掉了. 妈妈埋怨爸爸：“就是你,昨晚说的话都让站鱼给听见了.〞“哼,廉价无好货,咱们一人少吃两块站鱼肉！〞爸爸愤愤地说.我不责备小站鱼的逃脱,也不像爸爸妈妈那么想,由于我忽然感到到：拼搏中的性命存在不可抑止的力气！1、故事按什么顺序写的？从哪里可以看出来？2、写出这个故事的主要内容3、读读短文第二段,答复以下问题：在盖紧的桶里,钻鱼逃跑容易吗？第二段这么写有什么好处？〔二〕每个人都是圣诞老人这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事. 故事的主人公是一位外国小女孩,她美丽的妈妈病倒了,病得头发都掉光了.圣诞节来临前,小女孩到药店给妈妈买药,路过一家商店时,她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发,她就想：“这假发多像妈妈的头发呀,如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈,那该有多好啊！〞于是,这个小女孩就溜进商店,找到那个大胡子老板说：“叔叔, 我用这条项链换这顶假发可以吗？"大胡子老板看了看她的项链说：“孩子,你这项链最多值两块钱,而这假发要卖15元呀.〞小女孩红着脸窘住了,她恳求老板千万别卖掉假发,她一定会再找些东西来换.接下来的几天里,小女孩想尽了一切方法去赚钱,但直到圣诞节的头一天晚上,她才赚了1元5角钱.她拿着这些钱,带着费尽心机在山上采的野蜂蜜,抱着试试看的心情再次来到商店.她找到大胡子老板说：“叔叔,我妈妈真的很需要这顶假发,她病得头发都掉光了.〞大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱 ,沉吟了一会儿,遗憾地说：“真抱歉,假发已经卖出去了.〞这女孩一下呆住了,风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心.她没有哭,一言不发地回到了家.第二天早晨,小女孩一睁眼,妈妈对她说：“孩子,刚刚有人送给你一个包裹.〞小女孩翻开包裹一看,上帝呀,正是那顶假发！里面还夹着一张纸条.纸条上写着：“你有一颗纯洁的心,孩子,这是给你妈妈的礼物,也是给你的一份礼物.祝你快乐.〞落款署名：圣诞老人.1、请你认真阅读文章,写出事情的起因、经过、结果.起因：经过：结果：2、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了〞是真的吗？他为什么这样说？〞3、请你评价一下大胡子老板和小女孩4、文中画横线的句子中表现了小女孩什么样的心情5、文题：每个人都是圣诞老人.作者为什么这样说？这里有什么深刻含义？（三）__________________________________一个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人.拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐里丢钱,有的面额还不小.转眼工夫,钱已装满了罐子.但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情.“已赚到不少钱了,他为什么还不快乐？〞旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔,迷惑地问.“也许他需要掌声吧.〞他的朋友谈谈地说了一句.旅游者的心被触动了,她缓缓抬起手来,为之鼓掌.果然, 卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了,眼睛里还溢出了感谢的泪水.不错,卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐,而掌声那么是他对人生经历的赞许和鼓励,是真正发自内心的无私认可.人生旅途往往险峻崎岖,不满辛辣,不幸与灾难随时都可能降临你的头上,人为了生活,不得不与之斗争.在斗争的过程中,难免会坠入危难的境地.此时,最好的帮助就是给予一点掌声,为之喝彩, 由于这能给人以生之动力和生之信心.这掌声能帮助一个水手在黑暗口广袤的海洋中找到希望之灯口这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径口这掌声能使一个绝望者的口冰心口解冻口重整生活之旗鼓□这掌声使人感到自己受到了关注, 得到了赞许.他们由于有了掌声而倍感欣慰,他们也由于有了掌声而信心百倍.很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要, 不要吝啬你的掌声,慷慨赋予吧,它会给别人带来快乐.或许是一切.1.给文章加个题目.2.在口中点上正确的标点符号.3.写出以下词语的反义词崎岖无私给予4. “其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人.〞这句话说明了什么？5.想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么?6.生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好的帮助.你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际, 写写自己的亲身经历和对掌声的感悟.（四）_______________________这是一场惨痛的灾难.一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命, 吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下才得以逃生.电视上,那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我.我是在灾难后的第二天去看望他们的,带去了一点点钱,算是对他们的捐赠.他们家所有的东西都化成了灰烬,已不能再进去居住, 小区的物业在一楼腾出了一间车库,让这对可怜的父子暂时安身.我去的时候,车库门口已有好些人.在这些人中,有一对母女引起了我的注意.她俩显然也是来捐赠的,却待在人群的外围.那个母亲蹲在地上,絮絮叨叨地向她那只有四五岁的女儿说着什么,而那小女孩撅着嘴,一脸的不情愿.在她俩身边的地上,堆着好些东西,崭新的被褥、折叠得方方正正的衣物, 最上面,放着一只开了缝的玩具熊.我猜测,可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠, 才引得小女孩的不快乐.我走过去,才发现自己的猜测错了.那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧,这被褥是妈妈最好的被褥.你再瞧这件衣服,这是你爸爸刚买的最好的一件衣服.我们都能将自己最好的东西拿出捐给翔子家,你为什么就不能拿你最好的呢？你有这么多玩具,你为什么偏偏就拿这个破的？〞小女孩撅着嘴：“别的我还没玩够呢,这个,已经不想要了. 〞“将自己都不想要的东西拿来捐给别人, 这样对吗？你再好好想想.〞小女孩有些局促不安,小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗,非得最好的吗？〞“我想是的.〞见女儿半天不吱声,她便问,“你有最好的东西吗？咱们能不能换一下,不捐这补缀过的熊,捐你最宝贝的.〞小女孩抬起头来,有点手足无措,但最终还是小声说：“我,舍不得.〞做母亲的有点失望,说：“妈妈不逼你,要不,你再想想.〞女儿问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子,他还会还给我吗？〞我忍不住就插了嘴,由于小女孩提问的样子实在是太可爱了, 我代她的母亲答复：“当然不会,哪有捐出去的东西又要回来的道理？〞小女孩有些不死心,抬头看了看她的妈妈,她的妈妈点了点头, 算是肯定我的答复.女孩这才彻底低了头.我们一道进了那个车库. 当我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里,说上一两句抚慰的话, 当小女孩的母亲捧上带来的被褥和衣物, 小女孩这才开了口.她拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地,将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇,再咬了咬嘴唇, 然后下了很大决心似的说：“翔子,我将我妈妈捐给你了.你以后有妈妈了.〞说完这一句,她的眼泪就顺着脸颊淌了下来,然后嘤嘤地哭出了声,转身跑开了.我终于明白了小女孩的意思,在她四五岁的天空里,最好而又最宝贝的,当然是她的妈妈了.她将她最宝贝的妈妈捐给了翔子,让失去妈妈的翔子有了妈妈,而她自己,这一捐之后就再也没有妈妈了, 她怎么能不难过,怎么能不哭泣？这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠,它让所有的大人汗颜.面对别人的灾难,我们奉上的只是微薄的关爱和同情, 而这小女孩奉上的,是她的整个世界.这也是我看到的最为高贵的母亲,她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子,开出了高贵的花.1、请为下面加点的字注音.〔4分〕吞喳〔〕崭新〔〕嘴〔〕脸颊_ 〔〕2、用简洁的语言概括故事的内容.〔3分〕3、“她拉过满脸泪痕的翔子的手,然后,郑重地、小心翼翼地, 将她母亲的手交到翔子那只小手上,她的脸色已经苍白,咬了咬嘴唇, 再咬了咬嘴唇,然后下了很大决心似的……〞句中加点词语表现了人物什么样的心理？〔4分〕4、章结尾说“这也是我看到的最为高贵的母亲,她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子,开出了高贵的花."你是怎样理解这句话的？〔4分〕5、根据你的理解,给文章拟一个恰当的题目.〔3分〕〔五〕我们一样爱他们天堂村小学地处偏远山区,交通不便.偶尔才有慈善家跑来捐款. 每次,全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢送；而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山.这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人.这个年轻人不声不响, 单独走了两个小时的山路.由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖.当他一腐一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象.“对不起！〞年轻人显得有点为难,“我......想资助你们10名特困生.〞方子儒特别快乐.这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事, 正求之不得呢！可是,他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不,您先去洗漱一下？我让学生们列队欢送？〞年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要...... 我不想耽误,捐了款就走!方子儒点了点头.15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单.年轻人看也没看,说：“校长,我想您误会了！〞方子儒愣了愣,以为他忽然变卦了,着急地说：“可是,这是我们千挑万选出来的学生.他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材！年轻人沉默了一会儿,说：“校长,我能亲自挑选资助对象吗？〞“当然！〞方子儒长舒了一口气,“这是您的权利！但…… 他们绝对是最好的学生！倘假设您不信,可以翻看他们往年的成绩单！〞年轻人笑了：“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单！〞方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单.年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条.然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字, 写完一张,就揉成团丢在一个盘子里.方子儒终于看出了端倪,迷惑地问道：“您.....是想抓阉决定资助的对象？〞15、年轻人点了点头：“是的,我觉得那样才公平！〞方子儒着急地说：“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的.他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格！〞年轻人停下手中的笔,问：“那他们逃过学么？〞方子儒想了想,说：“这......倒没有！他们只是功课不好,其他,没什么两样！〞年轻人坚决地说：“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们.谁又能知道,淘气捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想 ......〞3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字.果不其然,其中有4 名学生原本不在方子儒的推荐之列.方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例.年轻人却摇了摇头,说：“校长,能否替我向其他的20名学生抱歉？〞方子儒满脸惊愕,以为自己听错了.年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说：“对不起,我没有水平资助所有的贫困生.他们之所以没被选上,并不是由于不够好,只是运气差了一些！总有一天,我会回来弥补他们的遗憾！〞年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助.当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子. 可是,老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们！〞1、请用一句话概括这篇小说的主要内容〔20个字以内〕.〔2分〕2、题目中的“他们〞在文中指哪些人？〔2分〕3、第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人〞,读完全文, 写出“客人〞的“特别〞之处 .4、在确定“资助名单〞上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？〔4分〕方子儒：年轻人：5、在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内.〔3分〕有点为难一〔〕一〔〕一笑了一〔〕一满怀歉意6、假设你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何感受？〔3分〕〔六〕不识字的老师那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能ym续求学的方法.仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴一一一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟〞.他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子〞.一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那y①黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心.我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带着着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界.有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝.他走近我身边,我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天.〞他温柔地指了指太阳：“别怕,孩子.再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻.在回忆里, 是不会有倒霉与痛苦的.〞我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了.一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每。

第一部分高频阅读题组题组一记叙文写人叙事（一）——成长记忆蛇❶那月光如水的夜晚1.④⑤⑥①③②2.吃饭前夜晚忙完活计后【解析】评测角度:提取信息能力解题方法:找到童谣所在语段，根据“每次吃饭前”“多少个月光如水的夜晚，奶奶忙完厨房里的活计”两个时间点概括出答案。

3.在“我”童年的记忆里，奶奶经常自编自创童谣，所以“我”认为奶奶满腹经纶。

4.①培养了“我”良好的生活习惯;②开启“我”智慧的大门，在“我”的心灵中埋下了文学的种子，让“我”爱上文学创作。

5.夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和。

示例:①奶奶的童谣对“我”的启蒙多是在夏夜的月光下进行的，所以以“那月光如水的夜晚”为题。

②这种启蒙教育是充满着爱和诗意的，给“我”留下了美好的记忆。

而“月光”往往能营造美好的意境，以此为题，与全文的情境相吻合。

③月光朦胧，给人很大的想象空间,激发人对美好生活的向往与追求，所以“月光”本身对孩子也有启蒙的作用。

（合理即可）【解析】评测角度:提取信息、解读信息能力解题方法：本文主要描写了奶奶在月光下吟诵的童谣给了“我”启蒙，为“我”打开了文学的大门。

理解题目的含义可先从人物情感入手，再从“月光”进行分析。

6.和蔼可亲、勤劳善良、满腹经纶7.示例：布娃娃，你别生气，我来给你赔个礼。

刚才不该发脾气，使劲把你扔在地。

弄脏了你的新花衣,摔得你脸上都是泥。

衣服脏了我给你拍,脸儿脏了我给你洗。

哪儿摔疼了我给你揉，从今以后爱护你。

雌❷记取岁月珠1.妈妈打算去化工厂上班，选择上日班还是夜班的事2.“我”和妹妹的中午吃饭问题和安全问题【解析】评测角度:提取信息能力解题方法：回到短文中，联系上下文进行分析。

结合关键句“饭菜是妈妈在锅里留好了的”“妈妈到底也是不放心，反复叮嘱我们不要乱跑，门要关牢”等进行分析。

3. D4.能换回妈妈安安心心地回家，比什么都值得。

而且爸妈下班回家后对“我”和妹妹的照顾让“我们”觉得温暖。