第十二课实现人生的价值教案

第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现衡阳县六中宁海洋一教学内容：价值的创造与实现二教学重点：价值创造的途径和价值实现的主客观条件三教学难点：个人与社会的统一四教学目标：1.知识目标识记如何创造和实现人的价值理解劳动是人的存在方式在个人与社会的统一中实现价值。

实现人的价值的主观条件讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

2.能力目标通过学习让学生领悟和认识实现人的价值的正确途径形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

五教学方法：探究法新授：一.价值创造的途径：1.劳动——劳动着的人是幸福的，劳动是人的存在方式请阅读102至103页探究2（1）.为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福？(2).一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗？请欣赏视频：雷锋传人——郭明义（感动中国2010年十大人物之一）颁奖词：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。

他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。

他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

2.奉献——努力奉献的人是幸福的。

随堂练习一：据《人民日报》报道，在唐古拉山上有一支被交通部命名为“天下第一道班”的公路护养班。

他们常年工作、生活在海拔5231米的高寒、缺氧、风雪不断的公路上，平均每年帮助、接待过往司机和旅客上千人次，保障了养护公路的安全畅通。

这些胡洋工人的行为表明：A.人是在劳动中。

在奉献社会的实践中实现人生价值的B.越是艰苦的地方人生价值就越大C.要维护集体利益必须牺牲个人利益D.要实现人生价值就不能拥有幸福人生请阅读104页探究材料（1）“没有大家的努力，什么事也做不成。

”这句话包含了什么道理？(2 ) 这位科学家是如何处理自己与他人的关系的？你从中受到了什么启发？二．实现价值的条件1.客观条件——在个人与社会的统一中实现人生价值我们强调在与社会统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

第十二课实现人生价值第十二课实现人生价值一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义◇理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径◇分析：(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点、难点】：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。

四、【方法点津】：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。

(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

五、【课文导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 导入：讨论人生的意义和目的，引发学生对人生价值的思考。

1.2 理论讲解：介绍人生的价值和意义的概念，解释人生价值的多样性和相对性。

1.3 案例分析：分享一些成功人士的人生经历，引导学生思考他们是如何实现自己的人生价值的。

1.4 小组讨论：分组讨论如何找到自己的人生价值，并分享各自的观点和经验。

1.5 总结：总结本章内容，强调每个人都可以通过努力实现自己的人生价值。

第二章：自我认知与个人目标设定2.1 导入：讨论自我认知的重要性，引导学生反思自己的兴趣和优势。

2.2 自我评估：进行自我评估练习，帮助学生了解自己的价值观和兴趣爱好。

2.3 目标设定：讲解如何设定个人目标，并提供一些实用的目标设定技巧。

2.4 案例研究：分享一些成功人士的目标设定经验，让学生从中获得灵感。

2.5 小组讨论：分组讨论如何设定和实现个人目标，并分享彼此的目标设定计划。

2.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极设定并追求自己的目标。

第三章：自我发展与学习能力提升3.1 导入：强调自我发展的重要性，鼓励学生持续学习和成长。

3.2 学习方法介绍：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

3.3 学习计划制定：讲解如何制定学习计划，并提供一些实用的学习计划模板。

3.4 案例研究：分享一些成功人士的学习经验和方法，让学生从中获得启示。

3.5 小组讨论：分组讨论如何制定个人学习计划，并分享彼此的学习方法和学习经验。

3.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极制定学习计划并坚持学习。

第四章：人际关系与团队合作4.1 导入：讨论人际关系和团队合作的重要性，引导学生认识到合作的力量。

4.2 人际沟通技巧：介绍有效的人际沟通技巧，帮助学生改善人际关系。

4.3 团队合作能力：讲解如何提高团队合作能力，并提供一些实用的团队合作技巧。

4.4 案例研究：分享一些成功团队的案例，让学生从中了解团队合作的重要性。

《实现人生的价值》教案正式版一、教学目标：1. 让学生理解人生的价值含义，认识到人生的价值在于创造和奉献。

2. 引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 通过教学，提高学生的人生价值观，激发他们为实现自己的人生价值而努力奋斗。

二、教学内容：1. 人生的价值含义2. 人生的价值在于创造和奉献3. 实现人生的价值的途径4. 青少年如何实现人生价值5. 人生价值的评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：人生的价值含义，实现人生的价值的途径，青少年如何实现人生价值。

2. 教学难点：如何引导学生理解人生的价值在于创造和奉献，如何激发学生的人生使命感。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物的事例，引导学生理解人生的价值。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的人生观和价值观。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的主观能动性。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解人生的价值含义，引起学生对人生价值的关注。

2. 案例分析：教师展示典型人物的事例，引导学生分析其人生价值。

3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的人生观和价值观，教师巡回指导。

4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，引导学生理解人生的价值在于创造和奉献。

5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调人生价值的重要性。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考如何实现自己的人生价值。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极参与情况，了解他们对人生价值的理解和认识。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对实现人生价值的方法和途径的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。

七、教学资源：1. 案例材料：收集有关典型人物的事例，用于引导学生分析人生价值。

高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。

【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。

人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。

接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。

新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。

带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。

第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。

①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

第十二课《实现人生的价值》教学设计第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。

3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

情感、态度和价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。

2、理解价值观的导向作用。

3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

四、学情分析高二，学生学习了前三单元内容。

应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。

高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。

实现人生的价值课堂教案一、教学目标1. 让学生理解人生的价值的概念和内涵。

2. 引导学生思考和探索如何实现自己的人生价值。

3. 培养学生的自我认知和自我反思能力。

4. 提高学生的人际交往和沟通能力。

二、教学内容1. 人生的价值的定义和内涵。

2. 实现人生价值的方法和途径。

3. 自我认知和自我反思的重要性。

4. 人际交往和沟通能力的培养。

三、教学方法1. 讲授法：讲解人生的价值的定义和内涵，引导学生思考和探索如何实现自己的人生价值。

2. 案例分析法：通过分析典型人物的案例，让学生了解不同的人生价值和实现方式。

3. 小组讨论法：分组讨论如何实现自己的人生价值，促进学生之间的交流和思考。

4. 角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往和沟通能力。

四、教学准备1. 准备相关的人物案例和讨论题目。

2. 准备角色扮演的场景和角色设置。

3. 准备教学PPT和多媒体材料。

五、教学过程1. 导入：通过引入问题或情境，引发学生对人生价值的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解人生的价值的定义和内涵，引导学生思考和探索如何实现自己的人生价值。

3. 案例分析：分析典型人物的案例，让学生了解不同的人生价值和实现方式。

4. 小组讨论：分组讨论如何实现自己的人生价值，促进学生之间的交流和思考。

5. 角色扮演：让学生参与角色扮演，培养的人际交往和沟通能力。

6. 总结：总结课堂教学内容，强调实现人生价值的重要性和方法。

7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步思考和探索如何实现自己的人生价值。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度和积极性。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考的深度和团队合作的能力。

3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成情况，包括内容的准确性和思考的深度。

七、教学拓展1. 组织一次人生规划工作坊，让学生根据自己的兴趣和能力制定个人的人生规划和目标。

2. 邀请成功人士或有特殊经历的人士来校分享他们的经历和对人生价值的理解。

2023---2024学年度第一学期第周第学时教案
计划授课时间：年月日实际授课时间：年月日专业：班级：
科目：课时：
授课地点：授课形式：
参考教材：
学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。

教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。

教学设计（思维导图）
主要内容主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。

课中
一、问题导入
二、新课讲授
内容（一）树立正确的价值观
1、价值观的导向作用
2、广泛践行社会主义核心价值观
内容（二）：人生价值贵在奉献
1.人生价值是自我价值和社会价值的统一
2.在奉献社会中实现人生价值
四、随堂检测
五、布置作业
课后
1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
2.网络查找相关知识资料拓展学习；
3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。

七、教学过程【课堂导入（约5分钟）】大家来玩游戏：当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？学生对这几项进行选择和排序，并谈谈选择的理由。

公布答案：孔雀代表你的伴侣，爱人；老虎代表你对权力和金钱的欲望；狗代表你的朋友；大象代表你的父母；猴子代表你的子女。

（学生在下面讨论并反思，通过游戏，激发学生学习兴趣，在选择当中能使他进一步思考到底哪个才是自己生命中最重要的东西。

）教师点拨导入：亲情、友情、爱情、金钱、权力、美貌、健康、技能等都是世间美好的事物，每个人都渴望拥有。

但是人在一生中，会面对很多的选择和转折，在每一个关键点上，都不得不迫使我们放弃一些东西。

面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，也就是说，每个人对这些事物有无价值以及价值的大小的看法都是不尽相同的。

什么是价值？什么又是价值观？价值观对我们有什么影响呢？今天我们就共同探讨这个问题。

【讲授新课（约30分钟）】第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（板书）教师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值？首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。

材料：2008年5月12日，我国四川汶川地区发生了8级强烈地震，人员、财产损失惨重，大量幸存的老百姓没有基本的生活必需品。

全国人民上下一心，众志成城。

在开展救援的同时捐献了大量的物资和款项。

请同学们思考这些物资对灾区人民有什么样的价值？（请学生回答）（1）粮食、水等：满足人们吃的需要（生存需要）；（2）衣服、帐篷、车等：满足人们穿、住、行的需要；（3）书本、宣传资料等：满足人们精神上的需要；（4）消毒水、药品等：满足人们防疫和健康的需要；……（根据具体领域的价值来总结哲学意义上的价值含义）这些事物之所以有价值，是因为这些领域的事物的属性和功能，能够满足人的需要。

它们对主体都具有积极意义，这就是哲学上意义上的价值。

第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。

〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。

〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。

2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。

〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。

②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。

第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。

【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。

以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。

这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。

《实现人生价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：了解实现人生价值的条件和途径，理解人生价值的具体内涵。

2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的自我认知能力和社会适应能力。

3. 情感态度目标：树立正确的人生价值观，积极面对人生挑战，追求有价值的人生。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到实现人生价值的重要性，掌握实现人生价值的条件和途径。

2. 教学难点：如何在实践中真正践行人生价值，提高学生的实践能力和社会适应能力。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片等素材，用于教室讨论和讲解。

2. 提前与学生沟通，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地引导他们参与教室活动。

3. 准备实践活动的场地和工具，确保活动的顺利进行。

4. 设计教室互动环节，引导学生积极思考和讨论，提高教学效果。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示“最美中职生”的事迹图片，请学生谈谈感受，从而引出课题“最美中职生”及实现人生价值。

2. 回顾以前学过的马克思主义价值观内容，使学生明白人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。

（二）进行新课1. 探讨“如何实现人生价值”的方法和途径（1）坚持正确的价值观的指引。

树立正确的价值观，用正确的价值观作为我们行动的导向。

（2）作出正确的价值判断和价值选择。

符合事物发展的规律，符合人类的根本利益，自觉遵循社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和价值选择。

2. 学生代表分享自己的理想，思考实现理想的方法教师：人之所以为贵，在于有理想；有梦想才有前进的动力，有梦想才有作为。

理想是我们人生的奋斗目标，是我们前进的方向。

有了正确的价值观的指引，我们还需要有实现理想的坚定信念和正确的方法。

3. 结合实际，引导学生思考如何将理论知识转化为实际行动教师：我们每个人都是中职生，我们每个人都有自己的梦想和追求。

那么，我们应该如何将我们所学的理论知识转化为实际行动呢？请大家结合自己的实际情况，思考并讨论。

第十二课实现人生的价值说课稿（优秀版）word资料我说课的课题是《价值与价值观》今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法分析、学法分析、教学过程板书设计、教学反思、八方面进行说课。

一、说教材《价值与价值观》是人教版普通高中《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第12课的第1框的内容。

本节课的内容，是在上一课正确认识社会发展规律的基础上展开的，通过对价值和价值观的基本含义的讲授。

使学生们理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

以及价值观在认识世界，改造世界、人生道路选择上的导向作用。

本框是第十二课的一个基础，学好本框。

对于培养学生正确认识和评价人的价值的能力，以及学好下一阶段的内容具有重要作用。

二、说教学目标按照新课标教学目标：说明价值判断的意义，理解价值观对人们的导向作用，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：通过学习使学生掌握价值和价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

2、能力目标：通过对价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指向标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。

3、情感态度价值观目标：通过学习使学生认识人和物价值的不同，就在于人能够创造价值，人的价值，只有在劳动和奉献中才能够实现，满足自我需求，承认奉献的价值。

三、说教学的重、难点本着高二新课程标准按照新课标教学目标：说明价值判断的意义，理解价值观对人们的导向作用，在教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于如何使学生理解价值和价值观的内涵，对哲学上价值和价值观的概念，在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一框的学习以及树立学生正确人生观价值观也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。

四、说教根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

《实现人生价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解什么是人生价值，掌握实现人生价值的方法和途径。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析等活动，提高学生的思考能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的人生价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解人生价值的意义，探讨实现人生价值的途径和方法。

2. 教学难点：如何帮助学生将人生价值的理念应用到实际生活中，实现自身价值。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例素材，用于课堂讨论和分析。

2. 设计课堂互动环节，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

3. 制作PPT课件，直观展示教学内容。

4. 提前与学生沟通，了解学生的基础水平和兴趣点，以便更好地组织课堂教学。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些成功人士的案例，如马云、乔布斯等，让学生思考他们是如何实现自己的人生价值的，从而引出本节课的主题——实现人生价值。

（二）新课讲解1. 价值观对人生价值的影响（1）展示一些不良价值观导致人生失败的案例，如贪污腐败分子、毒品犯罪分子等。

（2）引导学生认识到价值观对人生价值的影响，树立正确的价值观。

2. 实现人生价值的条件（1）结合现实生活中的成功案例，如李嘉诚、马云等，引导学生认识到实现人生价值的必备条件之一是具备一定的知识技能。

（2）引导学生认识到实现人生价值的另一个条件是良好的心态和积极进取的精神。

3. 实现人生价值的方法和途径（1）通过小组讨论的形式，让学生思考实现人生价值的途径和方法，并分享自己的心得体会。

（2）教师总结学生的讨论结果，并结合现实生活中的成功案例进行补充说明。

（三）课堂互动1. 提问：你认为自己的人生价值是什么？如何实现它？2. 小组讨论：如何将理论知识转化为实际行动，真正实现自己的人生价值？3. 分享与评价：各小组派代表分享讨论成果，全班共同评价。

（四）小结与作业1. 小结本节课的主要内容，强调实现人生价值的重要性及方法途径。

人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。

在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。

在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。

二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。

•培养学生表达自己观点的能力。

•培养学生合作与交流能力。

情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。

•提高学生自我评价和自信的能力。

•增强学生的人生价值追求。

三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。

•掌握思考人生价值的方法和技巧。

•了解不同的人生价值观，并自我评价。

教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。

•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。

例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。

那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。

同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。

第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。

学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。

第十二课实现人生的价值1．人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用。

2．价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准。

3．价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一。

1．正确的价值观是指符合可持续开展要求的价值观。

( ×)2．价值判断是在价值选择的根底上作出的。

( ×)3．价值判断因具有主体差异性而没有客观的评价标准。

( ×)4．人生价值是社会价值与自我价值的统一。

( √)5．发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素。

( ×)6．个人素质越高，人生价值越大。

( ×)1．价值是人们在生活中经常使用的概念。

以下能表达哲学意义上的价值的是( )①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A．①②B．②③C．①④D．②④答案 D2．三十多年来，他接手的孕产妇、新生儿没有出现一例重大事故或死亡；三十多年来，他负责的长坪乡土墙坪村、春溪沟村的病人从没因抢救不及时而病逝。

“背篼村医〞李朝安用他的背篼背出山民的健康，这说明( )A．人的价值就在于对社会的责任和奉献B．个人对社会的奉献以精神奉献为主C．人的价值在于得到社会尊重和认可D．人生价值是社会价值和自我价值的统一答案 A3．中共十八届五中**强调，实现“十三五〞时期开展目标，破解开展难题，厚植开展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的开展理念。

其哲学依据是( )①生产力的状况决定生产关系的性质②社会意识具有相对**性③价值判断和价值选择的标准具有客观性④正确发挥主观能动性才能突破社会规律的制约A．①②B．②③C．①③D．③④答案 B4．由于网络的虚拟性和隐匿性，以及个别人法制观念和自律意识的欠缺，网民聚集在一起时，往往会出现群体的情绪化、极端化等非理性现象，甚至引发群体性社会事件，影响社会和谐稳定。

第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值预习导学一、学习目标了解哲学意义上的价值★理解人的价值的内涵与评价★理解价值观的导向作用★理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上★坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。

二、重点难点〔加★〕三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.哲学意义上的价值与经济学中的价值是整体与部分的关系。

2.人的价值是个人价值与社会价值的统一。

3.价值观对社会存在和个人的发展具有促进作用。

4.人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。

5.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

练习反馈单项选择题1.下面的漫画〔超常发挥〕〔作者：盖桂保〕给我们的哲学启示是〔D〕A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信心勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现实物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价值选择2.有一种风X叫关爱，有一种资态叫坚守。

地震时，正在某某孤儿院做义工的某某货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。

他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库〞募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福〞以生命的闪光实现了“终生做义工〞的愿望，感动了千千万万的中国人。

他的事迹说明 ( B )3.某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点〞，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。

这说明 ( D )①劳动是人的存在方式②实现人生价值取决于客观条件③索取和奉献是统一的④实现人生价值要发挥主观能动性A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人。

〞这副对联给我们的启示是( C )5.“老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当做泥土吧，让众人把你踩成一条道路〞，鲁黎的这首《泥土》所蕴含的哲理是〔 C 〕A.肯定自我是实现人生价值的起点B.人既是价值的创造者，也是价值的享受者C.在个人与社会的统一中去实现人生价值D.实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神6.曾子曰：“士不可弘毅，任重而道远。